Oganisyan Hripsime Rafikovna
Općinska predškolska obrazovna ustanova
Kombinirani dječji vrtić "Bajka"
Sažetak organizacije rada u pripremnoj skupini
"Svi zajedno ćemo uspostaviti red u grupi»
Pripremljeno:
Odgojiteljica: Oganisyan R. R.
Provedena:
Odgojitelji: Oganisyan R.R., Yatskevich A.I.
Glazbeni direktor: Penzina S. A
G. Kotelniki 201
Cilj: naučiti djecu da podržavaju grupni poredak, ojačati sposobnost distribucije timski rad I implementirati zajedno.
Zadaci:
1. Razvijte sposobnost planiranja redoslijeda svog rada.
2. Samostalno obavljati potrebne poslove radne akcije: pripremiti mjesto i oprema za rad; poboljšati sposobnost pranja igračaka, građevinskog materijala, brisanja prašine na namještaju, čišćenja red u knjižnom kutku.
3. Njegujte urednost, teški rad, odgovornost za dodijeljeni zadatak, međusobno pomaganje, osjećaj zadovoljstva realizacijom radna namjera.
Oprema: umivaonici, krpe, pregače, stolovi.
Stvaranje situacije igre: V igračke se ne odlažu za grupu, neki predmeti nisu na svom mjestu.
Ulaze učitelj i djeca skupina.
Odgojiteljica: Djeco, zašto imamo ovako nešto ovdje? nered? Ujutro s nama bilo je reda, što se dogodilo dok nas nije bilo? Možda se netko od vas tako loše našalio? To nisi ti?
Carlson utrčava: Ovdje sam! Šaljem pozdrave svima, prijatelji!
Odgojiteljica: Ljudi, tko nam je došao?
djeca: Carlson!
Odgojiteljica: Carlsone, dakle ti si ovdje dovesti stvari u red?
Carlson: Da! Jesam li stvarno super? Sve počistio u jednoj minuti?
Odgojiteljica: Djeco, što mislite? reda u našoj grupi? Lijep? Udoban? Jesu li sve igračke čiste i na svom mjestu? (odgovori djece)
Carlson: Da, ništa ne razumijete! Nered je najbolji red! Ljepota! Idemo se igrati!
djeca: Ne, Carlsone, vrijeme je za posao, vrijeme je za zabavu! Prije nego odeš dovesti stvari u red, stavi sve na mjesto.
Carlson: Tako si mala, a znaš sama sve oprati i očistiti! (odgovori djece)
Carlson: Oh, i dosadno ti je, može biti, radeći ovu nezanimljivu stvar...
djeca: Uopće nije dosadno, nego čak zanimljivo! Dan do večeri je dosadan ako se nema što raditi! Raditi- uvijek će dobro doći. Ako se volite voziti, volite i nositi saonice.
Odgojiteljica: Zašto ne voliš raditi?
Carlson: Tako je zamorno, dosadno, teško... Ali volim zabavu!
Odgojiteljica: Možda si samo lijen?
Carlson: Ne baš. Samo nikad nisam pokušao pokazati reda i čistoće.
Odgojiteljica: Ljudi, naučimo Carlsona režirati narudžba i slijedite pravilo “Svaka stvar ima svoje mjesto”! Prije nego počnete čistiti skupina, trebate skupljati igračke s poda. Kada je sve razbacano, možete slučajno stati na igračku i slomiti je ili se ozlijediti. (djeca vraćaju igračke na mjesto).
Odgojiteljica: Ljudi, što nam treba da operemo igračke i obrišemo prašinu s polica?
Popis djece: pregače, krpe, lavori s vodom.
Odgojiteljica: Prije rada morate se sjetiti pravila rad koji će nam pomoći da posao obavimo brzo i učinkovito.
djeca: Ne možete biti ometeni s posla;
Svaki posao mora biti dovršen do kraja kvalitetno i precizno;
Pažljivo rukujte vodom;
Završi započeto,
Pomozite svom prijatelju ako nije u stanju nositi se sa svojim poslom savjetom ili djelom;
Tko najbrže završi posao, mora pomoći onima čiji posao još nije dovršen; prihvatiti pomoć sa zahvalnošću.
Nakon posla morate očistiti svoje radno mjesto.
Odgojiteljica: Djeco, sad se podijelimo u timove, izaberimo najstarijeg i rasporedimo tko na što ide naporno će raditi.
Djeca stavljaju pregače, zasuču rukave, samostalno uzimaju potrebnu opremu i kreću na posao.
Carlson prilazi radnoj djeci, pita ih što rade, kako to rade i pokušava radite sami.
Na kraju radna aktivnost djeca čiste svoje radno mjesto i prilaze učitelju.
Odgojiteljica: Djeco, svi ste super! Pogledajte kako je čisto, lijepo i ugodno postalo u našem mjestu! skupina. Prisjetimo se što smo učinili za ovo? Što smo radili?
Djeca nabrajaju vrste rad koje su izveli.
Odgojiteljica: Zašto mislite da smo brzo obavili posao?
djeca: Svi su radili zajedno, složno i pomagali jedni drugima u radu.
Odgojiteljica: U pravu si. Čistoća i reda u našoj grupi, jer ste radili bez svađe, brzo, učinkovito, pomažući jedni drugima. Ne kažu ljudi uzalud, „Strpljenje i rad - sve će biti zdrobljeno!» , “Prijateljski - ne opterećujući!”
Carlson: Kako je divno, vrijedna djeca! Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi voditi grupni poredak. Sada ću i ja uvijek biti raditi, tako je zanimljivo. Uvijek ću podržavati
čistoća i narudžba u svom kutku za igru. Možeš li se sada igrati sa mnom i zabaviti se?
Odgojiteljica: Carlsone, nemoj misliti, naša se djeca zabavljaju jednako kao rade. Sada će vam odsvirati veselu melodiju na drvenim žlicama.
Carlson: Pa, slušat ću s velikim zadovoljstvom. Sada znam i izreku o rad: “Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu!”
Djeca se igraju žlicama uz glazbenu pratnju.
Carlson: Hvala vam što ste me naučili raditi. A sada je vrijeme da se vratim kući. Vidimo se opet!
itd. dupe. naučiti djecu da samostalno obavljaju potrebne radne radnje: prati odjeću za lutke; poboljšati sposobnost pranja igračaka, građevinskog materijala i brisanja prašine s namještaja; učvrstiti sposobnost raspodjele zajedničkog rada i zajedničkog obavljanja istog;
Formirati znanje i razumijevanje sastavnica rada (cilj, motiv rada, predmet rada), uspostaviti odnos među njima;
Razvijati inicijativu, samostalnost, samokontrolu, samoorganizaciju;
Odgajati točnost, marljivost, odgovornost za dodijeljeni posao, uzajamnu pomoć i osjećaj zadovoljstva realizacijom plana rada.
Oprema: umivaonici, krpe, sapun u posudama za sapun, uže za rublje, štipaljke, pregače od mušenog platna, posteljina za lutke, stolovi.
Napredak lekcije
Stvaranje situacije igre: igračke u skupini nisu pospremljene nakon igre, dio opreme nije na svom mjestu.
Učitelj i djeca su dio grupe
P. - Djeco, zašto smo ovdje u takvom neredu? Ujutro smo imali sve u redu, ali dok smo bili odsutni netko se s nama loše našalio. Možda se netko od vas tako loše našalio? To nisi ti? (O.D.)
Humpty Dumpty dotrčava: - Evo me! Šaljem pozdrave svima, prijatelji!
V. – Tko ste vi? Ne poznajemo se!
Sh.-B.: - Svi oko mene me znaju
Humpty - Zovu ga Dumpty.
Bio sam u vašem vrtu, momci
U početku sam igrao akrobata,
Zatim je sagradio veliku kuću,
Naravno, u njemu su živjele lutke.
Igračke su došle u posjet,
Neki autom, neki pješke...
Tako sam umoran od ovih igrica
Brzo pospremim igračke,
Jedva sam stigao kući.
Malo sam spavao, a ujutro
opet sam tu! hura! hura!
Pozdravljam vas prijatelji!
Učitelj i djeca pozdravljaju Humpty Dumptyja.
V. - Humpty - Dumpty, pa ti si ovdje doveo red?
Sh. – B.: -Da! Jesam li stvarno super? Sve počistio u jednoj minuti?
V. – Djeco, mislite li da postoji red u našoj skupini? Lijep? Udoban? Jesu li sve igračke čiste i na svom mjestu? (O.D.)
Sh.-B.: - Da, ništa ne razumijete! Nered je najbolji red! Ljepota! Idemo u glazbenu sobu pjevati pjesme i zabaviti se. Igrajmo se sada tamo.
O.D. - Ne, Humpty - Čavrljanje, vrijeme za posao, vrijeme za zabavu! Ovdje ste utrostručili nered, prije nego što odete morate uspostaviti red, staviti sve na svoje mjesto, oprati prašnjave igračke. Volimo svoju grupu, naše mjesto je uvijek čisto i uredno. Uvijek pospremamo naše igračke i brinemo se o njima. Brinemo se o njima: peremo ih, brišemo prašinu.
Sh.-B.: - Ti si tako mali, a znaš sve sam oprati i očistiti?! Uspostaviti red?! (O.D.)
Sh.-B.: - Oh, i vama je vjerojatno dosadno raditi tu nezanimljivu stvar...
O.D.: - Uopće nije dosadno, nego čak zanimljivo! Dan do večeri je dosadan ako se nema što raditi!
Sh.-B.: - Zašto trebamo uspostaviti red? Zar nije bolje sve razbacati i ne čistiti? Htio sam se nečega igrati - sve su igračke ležale na podu pri ruci. Uzeo sam ga, pustio i opet prekinuo. Sjajno!
O.D.: - U našem vrtu imamo ovo pravilo: “Svakoj stvari je svoje mjesto!” a u takvom neredu nećete odmah pronaći igračku koja vam treba. Također znamo i reći ćemo vam poslovice i izreke o radu.
Djeca imenuju poslovice i izreke o radu.
Naporan rad je uvijek koristan.
Koliba je crvena u kutovima, ali čovjek je u svojoj vještini.
Ako se volite voziti, volite i nositi saonice.
Ne možete čak ni ribu izvaditi iz ribnjaka bez poteškoća.
Rad hrani, a lijenost kvari.
Nije skupo ono što je od crvenog zlata, nego ono što je od dobrog majstora.
Dobra stvar živi dva stoljeća.
Ako želite jesti kiflice, nemojte sjediti na štednjaku. I tako dalje.
Učiteljica hvali djecu i obraća se Humpty Dumptyju:
Zašto ne voliš raditi?
Tako je naporno, dosadno, teško... Ali ja volim zabavu!
Možda ste samo lijeni?
Ne baš. Samo nikad nisam pokušao uspostaviti red i čistoću.
Djeco, savjetujte ga kako da nauči posložiti stvari i što učiniti da do takvog nereda ne dođe.
O.D. "Moraš pospremiti svoje igračke za sobom čim završiš s igrom." Prije igranja druge igrice morate sve vratiti na svoje mjesto. Morate zapamtiti odakle ste što dobili, kako biste to kasnije mogli vratiti. Obavezno se pridržavati pravila “Svaka stvar ima svoje mjesto”, tada će uvijek biti reda. Prije nego izađete van, morate počistiti sve za sobom. Prije nastave također morate sve staviti na mjesto. Kada je sve razbacano, možete slučajno stati na igračku i slomiti je ili se ozlijediti.
V. – Djeco, možemo li sada pronaći izlaz iz ove situacije? Uostalom, Humpty Dumpty nas poziva na igru i zabavu, a vi vjerojatno želite igrati i zabaviti se s njim? Dakle, što da radimo?
O.D. – Moramo prvo posložiti stvari, a onda igrati i zabavljati se.
Učiteljica poziva djecu da pomognu Humpty Dumptyju uspostaviti red u grupi, a ujedno ga nauče kako raditi. Savjetuje djecu da prođu kroz grupu i vide što treba učiniti kako bi u grupi sve bilo u redu.
Djeca određuju predmet rada: postavljaju stolice na mjesto, postavljaju opremu na mjesto, obrišu građevinski materijal i postavljaju ga na mjesto, stavljaju lutke na mjesto, operu igračke koje je Humpty Dumpty razbacao po podu i stave ih na police, obrišite prašinu s namještaja, stavite sve na mjesto.
Učiteljica pita koji je pribor potreban za rad.
O.D. – Krpe, lavori s vodom, sapun, platnene pregače.
V. - Djeco, razmislite pa mi recite tko će kakav posao raditi. (O.D.)
V. – prije rada trebamo se prisjetiti pravila rada koja će nam pomoći da posao obavimo brzo i učinkovito.
O.D. – Ne možete biti ometeni s posla; svaki posao mora biti dovršen do kraja s visokom kvalitetom i točnošću; pažljivo rukovati vodom; dovedite započeti posao do kraja, pomozite prijatelju ako se ne može nositi s poslom savjetom ili djelom; Nakon posla morate očistiti svoje radno mjesto; tko najbrže završi posao, mora pomoći onima čiji posao još nije dovršen; prihvatiti pomoć sa zahvalnošću.
Humpty Dumpty prilazi lutkama. Jedna od lutki mu "nešto šapuće" na uho. On razgovara s njom, privlačeći pozornost svih na svoj dijalog. Javlja da je lutka Tanya uznemirena što se ispostavilo da haljina koju joj je obukao nije njezina, i sva je prljava, zamrljana prašinom, a sve lutke su također uvrijeđene na njega jer haljine nisu iste i , štoviše, svi su prljavi.
Sh.-B. - Ne želim da se lutke uvrijede na mene. Ali ne znam što da radim. Nemam čistih haljina. Što uraditi?
V. - Djeco, možemo li pomoći Humptyju - Humptyju da se ne posvađa s lutkama? Što mislite što možemo učiniti s odjećom za lutke da bude privlačna i čista kako bi se svidjela našim lutkama?
O.D. “Treba ga oprati i ispeglati, pa će se opet svidjeti njegovim gospodaricama, radosno će ga obući i pomiriti se s Humpty Dumptyjem.”
V. – Da, doista, odjeću treba prati. Sada ćemo to učiniti. (Djeca kažu da ne znaju prati rublje).
V. – Sad ću te naučiti. Ali prvo poslušaj što ti imam za reći. Već ste upoznati s pranjem. Sjećate se, išli smo gledati kako naša pralja Natalija Ivanovna pere rublje. Zapamtiti? A kod kuće ste, naravno, vidjeli kako je vaša majka prala rublje. Pranje rublja sastoji se od tri faze: pranje, ispiranje, sušenje. Prije pranja rublje je potrebno razvrstati po bojama: šareno rublje stavite u jednu stranu, a bijelo, svijetlo rublje u drugu, i od njega treba krenuti, jer... platno u boji može zaprljati vodu, a onda će bijele i svijetle stvari biti tonirane. A bijelo svjetlo donje rublje više neće biti bijelo, već s obojenim ružnim mrljama. Oprati ćemo se sapunom. Trebamo 2 bazena sa Topla voda: u jednoj ćemo se oprati, a u drugoj isprati.
P. – Djeco, recite mi zašto se morate prati sapunom, a ne bez njega? (sapun uklanja prljavštinu).
V. – razmisli i reci mi kako se još mogu nazvati naši pomoćnici pri pranju rublja?
O.D.- Prašak za pranje, izbjeljivač, perilica za rublje, namakanje rublja.
Učiteljica sažima izjave djece: - U pravu ste. Postoji strojno pranje i ručno pranje. Danas ću vam pokazati pranje ruku i naučiti vas kako prati ručno.
Učiteljica pokazuje i objašnjava: - Već sam vam rekla: morate početi prati sa svijetlim rubljem. Uzimamo laganu haljinu, spuštamo je u vodu, namočimo, lagano iscijedimo i položimo na lijevi dlan. Uzimamo komad sapuna iz posude za sapun u desnu ruku, također ga namočimo u vodu i sapunamo haljinu, postupno je pomičući po dlanu tako da je cijelu nasapunamo. Sada je trebate trljati, također postupno trljajući cijelu haljinu sa svih strana: ovratnik, rukave, prednji dio, stražnji dio i porub. Zatim ga trebate staviti u vodu i isprati sapun. Sada iscijedite i isperite čistom vodom kako biste uklonili sav prljavi sapun. Onda ga opet treba iscijediti, otresti i diviti se svom radu. Sada ga trebate osušiti na nizu. A da rublje ne bi palo, prikvače ga. Kako? Pogodite zagonetku: "Drže li vaši prsti pokrivač na užetu?" Što je to? (O.D.)
V.- Pokazao sam ti kako se ručno pere rublje. Sjećaš li se?
Sh.-B.: Oh, kako je teško! Nisam se ničega sjećao. Sjećate li se, djeco? Možete li mi ponovno reći što je bilo prvo, a što potom? Kako pravilno oprati ove gaćice?
Djeca ponavljaju učiteljevu priču o redoslijedu pranja ruku.
Učiteljica nudi djevojčicama, budućim domaćicama, da operu rublje, a dječacima da pospreme grupu.
Djeca stavljaju pregače, samostalno uzimaju potrebnu opremu, zasuču rukave i kreću na posao.
Humpty - Dumpty prilazi radnoj djeci, pita ih što rade, kako to rade i pokušava sam raditi.
Učiteljica ga pita je li naučio prati odjeću za lutke. Humpty - Dumpty dolazi do djevojaka i pokušava oprati rublje, ali ne uspijeva. Djevojke mu pomažu savjetima, pokazuju mu što i kako treba ispravno raditi.
Na kraju radne aktivnosti djeca čiste svoje radno mjesto i prilaze učitelju.
V. - Djeco, svi ste super! Pogledajte kako je čisto, lijepo i ugodno postalo u našoj grupi. Prisjetimo se što smo učinili za ovo? Što smo radili?
Djeca navode vrste poslova koje su obavljali. Djevojčice kažu da su danas naučile ručno prati odjeću za lutke.
P. - Zašto mislite da smo brzo obavili posao?
O. D. - Svi su radili prijateljski, složno, pomagali jedni drugima u radu i odlučivali tko će što raditi.
V. - u pravu ste. U našoj grupi vlada čistoća i red, jer ste radili bez svađe, brzo, učinkovito, pomažući jedni drugima. Ne kaže se uzalud: “Strpljenje i rad sve će samljeti!”, “Suradnja nije teška!”
Sh.-B.: Kakva divna, marljiva djeca! Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi uvesti red u grupu. Sada ću i ja uvijek raditi, tako je zanimljivo. Svoj prostor za igru uvijek ću održavati čistim i urednim. Možeš li se sada igrati sa mnom i zabaviti se?
V.- Humpty Dumpty, nemoj misliti, naša djeca se zabavljaju koliko i rade. Sada će vam pjevati pjesmice o poslu.
Sh.–B. : Pa, s velikim ću zadovoljstvom slušati i pamtiti. Sada znam i izreku o poslu: “Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu!”
Djeca uz glazbu izvode pjesme o radu. Tada Humpty Dumpty pozove djecu da ga posjete, jer su vrlo veseli, druželjubivi i, što je najvažnije, marljivi i ljubazni. Obećava da će im pokazati svoje omiljene igračke.
Djeca idu u posjet Humpty-Dumptyju.
Bilješke o GCD-u u višoj skupini radnog obrazovanja.
Predmet:“Dovedimo red u grupi” (kolektivni rad)
Cilj: naučiti djecu održavati red u grupi.
Zadaci. Obrazovni: razvijati sposobnost pažljivog rada i dovođenja započetog posla do kraja.
Razvojni: razvijati sposobnost zajedničkog rada.
Obrazovni: usaditi djeci pozitivan stav prema radu.
Oprema: pregače prema broju djece; bazeni s vodom; krpe.
GCD potez.
Stvaranje problematične situacije: igračke u skupini nisu pospremljene, omoti od slatkiša su razbacani.
Učitelj i djeca su dio grupe.
Odgajatelj: djeco, zašto smo u takvom neredu? Dobili smo narudžbu ujutro, što se dogodilo dok nas nije bilo? Možda su se neki od vas tako šalili? To nisi ti? (odgovori djece).
Odgojiteljica skreće pozornost na omote bombona i tragove razbacane uokolo: djeco, pogledajte tko je razbacao omote bombona? Razmislimo zajedno, tko je ovo napravio? (odgovori djece)
Carlson utrčava uz veselu glazbu.
Carlson: ovdje sam! Šaljem vam pozdrave, prijatelji!
Odgajatelj: Carlsone, jesi li ti taj koji nam je donio ovu naredbu?
Carlson: Da ja sam. Nered je najbolji red! Ljepota! Idemo se igrati!
Odgajatelj: ne, Carlsone, prije nego što odeš, moraš sve pospremiti i staviti igračke na njihova mjesta!
Carlson: da, tako je dosadno! Djeco, recite mi volite li raditi?
(odgovori djece)
Odgajatelj: Carlson, zašto ne voliš raditi?
Carlson: Mislim da je to tako nezanimljivo i teško...Ali ja volim zabavu!
Odgajatelj: možda si samo lijen?
Carlson: ne, samo nikad ne dovodim stvari u red i čistoću!
Odgajatelj: djeco, naučimo Carlsona? (odgovori djece)
Odgajatelj: Danas vam predlažem da očistite našu grupu tako da bude čista i lijepa. Da bismo to učinili, moramo oprati stolice i stolove, obrisati prašinu s polica, ukloniti igračke i izbaciti sve omote od slatkiša.
Odgajatelj: djeco, podijelimo se u skupine: oni koji imaju crvene šalice oprati će stolice i stolove; Oni koji imaju plave šalice brišu prašinu s polica i pospremaju igračke. Pa, Carlson odlaže omote slatkiša! Prije nego što počnemo, prisjetimo se pravila:
nemojte se svađati;
pomagati jedni drugima;
izvršiti posao učinkovito i točno;
Očistite svoje radno mjesto nakon posla.
(djeca govore pravila ponašanja tijekom rada koristeći dijagrame podrške)
Nakon instrukcija djeca oblače pregače, zasuču rukave, samostalno uzimaju potrebnu opremu i kreću na posao.
Carlson odlaže omote od slatkiša, zatim prilazi djeci koja rade, pita ih što rade, kako to rade i sam pokušava raditi.
Odgajatelj: Pa dobro smo radili zajedno! Mislite li da ste dobro obavili posao? Je li teško raditi u timu? (odgovori djece).
Odgajatelj: Prisjetimo se što smo radili? Što smo radili? (odgovori djece).
Odgajatelj: Zašto mislite da smo brzo obavili posao? (odgovori djece).
Odgajatelj: a ti, Carlson, jesi li volio raditi zajedno kao djeca?
Carlson: da, jako mi se svidjelo! Hvala vam, djeco, što ste me naučili raditi! Za ovo ti želim dati slatki dar. (Carlson daje djeci dar, djeca zahvaljuju Carlsonu).
Carlson: Pa, vrijeme je da idem kući! Vidimo se opet!
(Djeca se opraštaju od Carlsona).
- To je temelj smirenosti i reda u grupi. Disciplina je prekinuta kada su ugrožene slobode drugog djeteta ili djece. Nisu podijelili igračku, ne žele izvršiti zadatak, sporo se oblače za šetnju, ometaju ih dok jedu - može biti mnogo razloga. Učitelj treba cijelo vrijeme držati situaciju pod kontrolom.
Postoji nekoliko igara koje će vam pomoći vratiti disciplinu u grupi. Evo nekoliko preporuka.
Učitelj bi se trebao osjećati ugodno i samouvjereno. Trebali biste govoriti jasno i ozbiljno. Kada se obraćate grupi djece, preporuča se govoriti glasnije, ali ne koristiti povišene tonove.
Za privlačenje pozornosti možete koristiti trenutke igre, koji privlače pažnju djece i umiruju ih. Na primjer, ako prije početka lekcije djeca budu bučna, recite: „Pažnja! Danas će nam u razred doći zeko (ili bilo koji drugi lik). Igrat će se s nama." Zatim biste trebali pozdraviti djecu u ime lika.
Nemojte se bojati koristiti dostupne alate. Tišina u skupini može se postići korištenjem glazbenih instrumenata: zvona, tambure, bubnja igračke.
Glavni “remetitelji” mira, za koje je disciplina Dječji vrtić nije dekret - hiperaktivna djeca. Oni jednostavno ne mogu mirno sjediti ni nekoliko minuta. Začudo, takva djeca imaju dobro pamćenje rima i poezije. Iskoristite ovo. Započnite lekciju laganom pjesmicom, poput “Ne trebamo se svađati, moramo učiti”, “Jedan-dva-tri-četiri-pet. Sada ćemo sve pročitati!”
Uopće, zlatno pravilo red u grupi - što je aktivnost zanimljivija, to su djeca mirnija. Motivacija je važna. I, kako kažu psiholozi, nisu djeca ta koja su nezainteresirana za to, već odrasli koji ne znaju kako ih zainteresirati.
Ako se djeca razmaze usred lekcije, možete isprobati jednostavne vježbe.
Na primjer, igrati igra "Ruke i noge". S jednim pljeskom djeca trebaju podići ruke, s dva pljeska trebaju ustati, s tri pljeska treba gaziti. Unatoč prividnoj jednostavnosti, čak su i odrasli često zbunjeni u svojim postupcima. No, ovo je neizostavna igra za privlačenje dječje pažnje i pomoć pri koncentriranju na temu.
Druga vježba se zove "Tko me čuje". Kako lekcija odmiče, učiteljica pita djecu: “Tko me čuje, neka pljesne jednom/pogleda u vrata/zamisli mačku.” Zadaci se svaki put mijenjaju. Djeca, zaintrigirana i čekajući sljedeći zadatak, pažljivije slušaju učitelja.
Sažetak lekcije igre u starijoj skupini. Uvedimo red u grupu
Sadržaj programa:
1. Učiti djecu da samostalno obavljaju potrebne radne radnje.2. Ojačati sposobnost raspodjele timskog rada i zajedničkog nastupa.
3. Formirati znanje i razumijevanje sastavnica rada (cilj, motiv rada, predmet rada), uspostaviti odnos među njima.
4. Razvijati inicijativu, samostalnost, samokontrolu, samoorganizaciju.
5. Odgajati točnost, marljivost, odgovornost za dodijeljeni posao, uzajamno pomaganje i osjećaj zadovoljstva realizacijom plana rada.
Oprema: stolovi, umivaonici, krpe, sapun u posudama za sapun, uže za rublje, štipaljke, pregače, platno za lutke. Odgajatelj: Djeco, zašto smo ovdje u takvom neredu? Ujutro smo imali sve u redu, ali dok smo bili odsutni netko se s nama loše našalio. Možda se netko od vas tako našalio? To nisi ti?
Humpty Dumpty:(utrči) Evo me! Šaljem pozdrave svima, prijatelji!
Odgajatelj: Tko si ti? Ne poznajemo se!
Humpty Dumpty: Svi me oko mene znaju kao Humpty Dumptyja.
Bio sam u vašem vrtu, momci
U početku sam igrao akrobata,
Zatim je sagradio veliku kuću,
Naravno, u njemu su živjele lutke.
Igračke su došle u posjet,
Neki autom, neki pješke...
Tako sam umoran od ovih igrica
Brzo pospremim igračke,
Jedva sam stigao kući.
Malo sam spavao, a ujutro
opet sam tu! hura! hura!
Pozdravljam vas prijatelji!
Humpty Dumpty: Da! Jesam li stvarno super? Sve počistio u jednoj minuti?
Odgajatelj: Djeco, što mislite kakav je red u našoj skupini? Lijep? Udoban? Jesu li sve igračke čiste i na svom mjestu?
Humpty Dumpty: Da, ništa ne razumijete! Nered je najbolji red! Ljepota! Idemo u glazbenu sobu, pjevajmo pjesme i zabavimo se. Igrajmo se sada tamo.
Odgovori djece: Ne, Humpty Dumpty, vrijeme je za posao, vrijeme je za zabavu! Ovdje ste napravili nered, prije nego što odete morate uspostaviti red i staviti sve na svoje mjesto. Volimo našu grupu, uvijek imamo čistoću i red.
Uvijek pospremamo naše igračke. Brinemo se o njima: peremo ih, brišemo prašinu.
Odgajatelj: Ljudi, Humpty Dumpty je razbacao perle, pomozimo mu skupiti perle. (Dieneshovi blokovi “Sakupi perle” prema dijagramima).
Humpty Dumpty: Tako si mali a znaš sve sam oprati i očistiti?! Uspostaviti red?!
Humpty Dumpty: Oh, i vama je vjerojatno dosadno raditi tu nezanimljivu stvar...
Odgovori djece: Nimalo dosadno, nego čak i zanimljivo. Dan do večeri je dosadan ako se nema što raditi!
Humpty Dumpty: Zašto uspostaviti red? Zar nije bolje sve razbacati i ne čistiti? Htio sam se nečega igrati - sve su igračke ležale na podu pri ruci. Uzeo sam ga, pustio i opet prekinuo. Sjajno!
Odgovori djece: U vrtu imamo ovo pravilo: “Svaka stvar ima svoje mjesto!”, au takvom neredu nećete odmah pronaći pravu igračku! Također znamo i reći ćemo vam poslovice i izreke o radu:
Vrijedno radi i uvijek dobro dođe.
-Krasna Izba uglovima i osobi vještina.
-Volite se voziti, a volite i nositi sanjke.
- Ni ribu iz ribnjaka ne možete izvaditi bez problema.
-Rad hrani, a lijenost kvari.
-Ako hoćeš da jedeš kiflice, nemoj sjediti na šporetu.
Humpty Dumpty: To je tako naporno, dosadno, teško, a ja volim zabavu!
Odgajatelj:- Možda si samo lijen!
Humpty Dumpty: Ne baš. Samo nikad nisam pokušao uspostaviti red i čistoću.
Igra niske pokretljivosti "Gdje je otišao Mali medo?"(Djeca hodaju po skupini i gledaju: možda ispod stola, ispod stolice...)
Odgajatelj: Djeca ga savjetuju kako naučiti posložiti stvari i što treba učiniti da do takvog nereda ne dođe.
Odgovori djece: Morate pospremiti svoje igračke za sobom čim završite s igrom. Prije igranja druge igrice morate sve vratiti na svoje mjesto.
Odgajatelj: Ljudi, možete pronaći izlaz iz ove situacije. Uostalom, Humpty Dumpty nas poziva na igru i zabavu, a vi vjerojatno želite igrati i zabaviti se s njim? Dakle, što da radimo?
Odgovori djece: Prvo moramo posložiti stvari, a onda igrati i zabavljati se.
Igra “Sve stavljamo na police”:matrjoška na gornjoj polici; pisaći stroj kraj lutke na gornjoj polici; piramida između lutke za gniježđenje i pisaćeg stroja na gornjoj polici; božićno drvce na donjoj polici; bilježnica na gornjoj polici iza pisaćeg stroja)
Humpty Dumpty: Postoji li višak predmeta na gornjoj polici?
Odgovori djece: Bilježnica.
Odgajatelj: Zašto?
Odgovori djece: Jer svi ostali predmeti su igračke.
Odgajatelj: Dečki, pomozimo Humpty Dumptyju da uspostavi red u grupi, a ujedno ga naučimo kako raditi.
Djeco, prođite kroz grupu i vidite što treba učiniti da u grupi sve bude u redu.
Iskustvo "Utapanje - ne utapanje".
Dva umivaonika: “Peremo igračke” (na praktičan način saznajemo: drvene i željezne igračke).
Odgajatelj: Zašto, ljudi, drvena lutka lebdi dok željezni automobil leži na dnu?
Odgovori djece: Jer svi drveni predmeti ne tonu, ali željezni. težak.
Minute tjelesnog odgoja. "Obrišite prašinu"(imitacija pokreta).
Odgajatelj: Humpty Dumpty, gdje si stavio šalove za lutke?
Humpty Dumpty: Stavio sam ih u građevinski materijal.
Odgovori djece: Ne, trebali bi biti u kutku za lutke.
Odgajatelj: Predlažem da izvezete uzorak na šalove.
Praktična vježba: "Nacrtaj uzorak"(individualni rad s djecom).
Djeca uz glazbu izvode pjesme o radu. Tada Humpty Dumpty pozove djecu da ga posjete, jer su vrlo veseli, druželjubivi i, što je najvažnije, marljivi i ljubazni. Obećava da će im pokazati svoje omiljene igračke.
Djeca odlaze u garderobu, gdje “operu”, “peglaju” svoju odjeću i lijepo je slažu. (aktivnost se nastavlja)
