Komunikacijske igre za prevladavanje sramežljivosti. Vježbe i igre sa sramežljivom djecom. Psihogimnastika i opuštanje. Ublažavanje emocionalnog stresa. Korektivne igre s agresivnom djecom

Agresivno dijete

Organizirajte sustav zahtjeva, pratite svoje postupke, pokazujući djetetu osobni (pozitivan) primjer.

Održavajte disciplinu i pridržavajte se utvrđenih pravila.

Svojim primjerom naučite dijete samokontroli.

Neka vaše dijete shvati da ga volite onakvo kakvo jest.

Usmjerite njegovu energiju u pozitivnom smjeru (primjerice, sport, gdje dijete može naučiti kontrolirati emocije, upravljati svojim ponašanjem (borilačke vještine, boks, wushu), crtanje, pjevanje).

Kada postavljate svoje zahtjeve djetetu, vodite računa o njegovim mogućnostima, a ne o svojim željama.

Zanemarite blage manifestacije agresivnosti, ne usmjeravajte pažnju drugih na njih.

Uključite dijete u zajedničke aktivnosti, istaknite njegovu važnost u zadatku.

Uspostavite strogu zabranu ispoljavanja agresije u slučajevima kada agresija, a ne obrambena reakcija, služi kao svojevrsna "zabava" za dijete.

Naučite svoje dijete da žali. Mora shvatiti da njegovo ponašanje uzrokuje tugu i uzrokuje patnju voljenih osoba.

Nemojte nikada zaboraviti da je vaše dijete ljubazno. Na primjer, recite mu: "Zašto to radiš, jer ti si dobar, ljubazan!"

Vježbajte emocionalne nagrade za djela ljubaznosti. U tom će slučaju dijete brzo moći prerasti "prirodnu agresivnost vezanu uz dob" i naučiti biti humano i ljubazno.

Ako dijete ima potrebu izbaciti agresivne emocije, u igri mu se pruža takva prilika.

Možete mu ponuditi sljedeće igre: boriti se jastukom; trgati papir; koristeći "staklo koje vrište", izrazite svoje negativne emocije; pobijediti stolicu čekićem na napuhavanje; glasno pjevajte svoju omiljenu pjesmu; ulijte vodu u kadu, bacite u nju nekoliko plastičnih igračaka i bombardirajte ih loptom; trčite nekoliko krugova oko kuće ili duž hodnika; baciti loptu na zid; organizirati natjecanje "Tko će glasnije vikati", "Tko će skočiti više", "Tko će brže trčati".

Ako je moguće, obuzdajte djetetove agresivne porive neposredno prije nego što se pojave, zaustavite ruku podignutu za udarac i vičite na dijete.

Naučite svoje dijete da izrazi svoje negativne emocije u društveno prihvatljivom obliku. U prvoj fazi pozovite dijete da svoju ljutnju prenese sa živog predmeta na neživo (Na primjer: „Ako hoćeš da udariš, bolje je da ne udariš mene, nego da udariš stolicu“), a zatim ga nauči dijete izraziti svoje osjećaje i doživljaje u verbalnom obliku.

Ne zaboravite da se protiv agresije trebate boriti strpljenjem, objašnjenjem i ohrabrenjem.

Postoji nekoliko koraka koje treba prevladati agresivno ponašanje Dijete ima.

1 korak – poticanje humanih osjećaja:

– poticati agresivnu djecu na prepoznavanje vlastitih grešaka, osjećaj nelagode, krivnje za agresivno ponašanje;

– naučite ga da ne prebacuje svoju krivnju na druge;

– razvijajte kod djeteta osjećaj empatije, suosjećanja s drugima, vršnjacima, odraslima i živim svijetom.

Na primjer:

· “Miša, zar ti stvarno nije žao druge djece?”

· “Ako ti ne sažalijevaš druge, nitko neće sažalijevati tebe.”

· Pitajte dijete zašto uvrijeđeno dijete plače.

· Ponudite mir s uvrijeđenim djetetom („Pomiri se, pomiri se i ne svađaj se više...“)

2 korak – usmjerenost na emocionalno stanje drugoga.

Nastojte skrenuti pozornost na stanje drugoga, bez izražavanja evaluacijskog stava prema onome što se dogodilo.

Na primjer:

· “Osjećate li se sada kao pobjednik?”, “Tko se sada osjeća loše, što mislite?”

· Ako je agresivno dijete svjedočilo tome kako je Lena uvrijeđena, tada mu odrasla osoba sugerira: „Smilujmo se nad Lenom!“

· “Mislite li da se samo vi ili netko drugi trenutno osjeća loše?”, “Jesi li sada tužan?”, “Jesi li ljut?”, “Osjećaš li se umorno i ne želiš ni s kim razgovarati?”

3 koraka – svijest o agresivnom i nesigurnom ponašanju ili stanju:

– pomoći agresivnom djetetu da adekvatno procijeni emocionalno stanje djeteta žrtve, a ne samo svoje;

– pokušati razumjeti prirodu agresivnosti – obrambene ili sličnije okrutnosti bez suosjećanja za uvrijeđene;

– poticati svijest o karakteristikama prgavog i nesigurnog ponašanja kod djece;

– nastojati staviti agresivno dijete na mjesto djeteta žrtve;

– češće razgovarati s agresivnim djetetom o rasponu vlastitih emocionalnih stanja;

– češće ga pitajte o mogućnostima izlaska iz konfliktne situacije;

– objasni na koje se druge neagresivne načine može afirmirati;

– recite nam što je ispad bijesa i što znači “kontrolirati” vlastitu agresiju te zašto je to potrebno činiti.

– pitajte dijete u kojim se slučajevima najčešće ljuti i gubi kontrolu nad sobom;

– objasniti djetetu zašto je potrebno i što znači „kontrolirati“ vlastitu agresiju.

Na primjer:

· Veru si udario jer... a zašto?

· Odrasla osoba kaže: „Sada ću uzeti komad papira i napraviti ljutito lice. To je vuk! Dima, uzmi gumicu i nacrtaj zlo (ili ljubazno) lice vuka! Što misliš zašto vuk ima ljutito lice?"

· Ova se pitanja također mogu uputiti djetetu žrtvi ugnjetavanja. “Što misliš, zašto te je Igor uvrijedio? I zašto?"

Strategije za korekciju agresivnog ponašanja kod djece

Strategija odgovora na agresivno ponašanje:

– pomozite djetetu da izrazi negativna emocionalna stanja ne ljutnjom i neprijateljstvom, već drugim emocijama i ponašanjem;

– naučiti izraziti ljutnju u prihvatljivom obliku;

– naučite agresivno dijete da riječima govori o tome što voli ili ne voli;

– naučite dijete da agresiju izražava riječima, a ne fizičkom agresijom;

- pokušajte upotrijebiti svoj smisao za humor i objasnite djetetu sklonom agresiji sljedeće: „Ako netko laje na tebe, onda ne trebaš uzvratiti lajanjem (reagirati)“.

Strategija promjene stanja:

– poticati pozitivne emocije u djetetu kako bi iz jednog agresivnog stanja prešlo u drugo. Koristite novinu, neuobičajenost i iznenađenje razigranog i neigrog ponašanja i radnji s predmetima kako biste dijete prebacili na neagresivno ponašanje.

Strategija za sprječavanje agresivnih stanja:

– kod djeteta: ne etiketirajte agresivno dijete: ljuto, nasilnik, svađalica, nestašno i uvredljivije;

– za odraslu osobu: zapamtite da imate mnogo načina da promijenite ponašanje.

Igre za agresivnu djecu

Vrapčje borbe (uklanjanje fizičke agresije).

Djeca biraju par i pretvaraju se u agresivne "vrapce" (čučnu, držeći rukama koljena). “Vrapci” skaču bočno jedan prema drugom i guraju se. Koje god dijete padne ili makne ruke s koljena ispada iz igre ("krila" i šape liječi dr. Aibolit). "Tučnjave" počinju i završavaju na znak odrasle osobe.

Minuta zezancije (psihološko rasterećenje).

Voditelj na znak (udaranje tamburice i sl.) poziva djecu na šale: svatko radi što želi - skače, trči, prebacuje se itd. Ponovljeni znak voditelja nakon 1-3 minute najavljuje kraj igre. podvale.

Dobre – zle mačke (otklanjanje opće agresije).

Od djece se traži da formiraju veliki krug s obručem u sredini. Ovo je "čarobni krug" u kojem će se događati "transformacije". Dijete ulazi u obruč i na znak voditelja (pljesak rukama, zvuk zvona, zvuk zviždaljke) pretvara se u živahnu mačku koja prezire: sikće i grebe. U isto vrijeme, ne možete napustiti "magični krug". Djeca koja stoje oko obruča ponavljaju u zboru za voditeljem: “Jače, jače, jače...”, a dijete koje se pretvara da je mačka čini sve “opakije” pokrete. Na ponovljeni znak voditelja “transformacije” završavaju, nakon čega drugo dijete ulazi u obruč i igra se ponavlja. Kada su sva djeca bila u "čarobnom krugu", obruč se uklanja, djeca se dijele u parove i ponovno pretvaraju u ljute mačke na znak odrasle osobe. (Ako netko nema dovoljno parova, tada u igri može sudjelovati i sam domaćin.) Kategoričko pravilo: ne dirajte jedni druge! Ako se prekrši, igra se odmah zaustavlja, voditelj pokazuje primjer mogućih radnji, a zatim nastavlja igru. Nakon drugog signala, mačke se zaustavljaju i mogu zamijeniti parove. U završnoj fazi igre, domaćin poziva "zle mačke" da postanu ljubazne i nježne. Na znak, djeca se pretvaraju u ljubazne mačke koje se međusobno maze.

Karateka (otklanjanje fizičke agresije).

Djeca formiraju krug u čijem središtu leži obruč - "čarobni krug". U “čarobnom krugu” dijete se “pretvara” u karatistu (pokrećući noge). Djeca koja stoje oko obruča zajedno s vodećim zborom izgovaraju: “Jače, jače, jače...”, pomažući igraču da najintenzivnijim akcijama izbaci agresivnu energiju.

Boksač (uklanjanje fizičke agresije).

Ovo je varijanta igre “Karateka” i igra se na isti način, ali se akcije u obruču mogu izvoditi samo rukama. Potiču se brzi, snažni pokreti.

Tvrdoglavo (hirovito) dijete (svladavanje tvrdoglavosti, negativizma).

Djeca koja ulaze u krug (obruč) izmjenjuju se pokazujući hirovito dijete. Svi pomažu riječima: “Jače, jače, jače...”. Zatim se djeca dijele u parove “roditelj i dijete”: dijete je hirovito, roditelj ga nagovara da se smiri. Svaki igrač mora igrati ulogu hirovitog djeteta i uvjerljivog roditelja.

Tvrdoglavi jastuk (otklanja opću agresiju, negativizam, tvrdoglavost).

Odrasli pripremaju „čarobni, tvrdoglavi jastuk“ (u tamnoj jastučnici) i uvode dijete u igru ​​bajke: „Vila čarobnica dala nam je jastuk. Ovaj jastuk nije jednostavan, već čaroban. U njoj živi dječja tvrdoglavost. Oni su ti koji vas čine hirovitima i tvrdoglavima. Otjerajmo tvrdoglave“. Dijete iz sve snage udara jastuk, a odrasla osoba kaže: "Jače, jače, jače!" Kada se pokreti djeteta uspore, igra postupno prestaje. Odrasla osoba predlaže slušanje „tvrdoglavaca u jastuku: „Jesu li svi tvrdoglavci izašli i što rade?“ Dijete prisloni uho na jastuk i sluša. „Tvrdoglavi su uplašeni i šute u jastuku“, odgovara odrasla osoba (ova tehnika smiruje dijete nakon uzbuđenja).

Klaunovi psuju (uklanjajući verbalnu agresiju).

Voditeljica kaže: “Klaunovi su djeci prikazali predstavu, nasmijali ih, a potom počeli djecu učiti psovati. Ljutito psujući jedni druge povrćem i voćem.” Skreće se pozornost na primjerenu, ljutitu intonaciju. Djeca mogu birati parove, mijenjati partnere, "grditi" zajedno ili naizmjenično "grditi" svu djecu. Odrasla osoba usmjerava igru, znakom najavljuje početak i kraj igre te je prekida ako se koriste druge riječi ili tjelesno nasilje. Zatim se igra nastavlja, mijenjajući emocionalno raspoloženje djece. Voditelj kaže: “Kada su klaunovi učili djecu da psuju, roditeljima se to nije sviđalo.” Klaunovi, nastavljajući igru, uče djecu ne samo da se zaklinju povrćem i voćem, već i da se međusobno nježno nazivaju cvijećem. Intonacija mora biti primjerena. Djeca se ponovno podijele u parove i od milja se međusobno nazivaju cvjetićima.

“Zhuzha” (uklanjanje opće kolektivne agresije).

Voditelj bira "Zhuzhu", koja sjedi na stolici (u kući), a ostala djeca počinju zadirkivati ​​"Zhuzhu", praveći grimase pred njom.

"Žuža, žuža, izađi,

Žuža, Žuža, stigni!”

“Zhuzha” gleda kroz prozor svoje kuće i pokazuje šake. lupa nogama od bijesa, a kada djeca prijeđu “čarobnu crtu”, on istrčava i hvata djecu. Koga “Zhuzha” uhvati ispada iz igre (hvata ga “Zhuzha”).

Mali duh (učenje izražavanja suspregnute ljutnje u prihvatljivom obliku).

Voditelj kaže: “Glumit ćemo dobre male duhove. Htjeli smo se malo loše ponašati i malo prestrašiti jedni druge. Kada plješćem, vi ćete napraviti ovaj pokret rukama (odrasla osoba podiže ruke savijene u laktovima, raširenih prstiju) i izgovoriti glas "U" zastrašujućim glasom; ako ja pljesnem glasno, vi ćete se glasno uplašiti. Ali zapamtite da smo mi ljubazni duhovi i samo se želimo šaliti.” Odrasla osoba pljesne rukama. Na kraju igre, duhovi se pretvaraju u djecu.

"Udaranje".

Dijete leži na leđima na tepihu. Noge slobodno raširene. Polako počinje udarati, dodirujući pod cijelom nogom. Noge se izmjenjuju i visoko se dižu. Snaga i brzina udarca postupno se povećava. Za svaki udarac dijete kaže "Ne", povećavajući intenzitet udarca.

Bobo lutka.

Kada dijete uspije izbaciti nakupljenu energiju, ono postaje mirno i uravnoteženo. To znači da ako djetetu dopustite da ispolji agresiju na nekom predmetu, riješit će se neki problemi povezani s njegovim ponašanjem. U tu svrhu koristi se posebna lutka "Bobo". Možete ga napraviti sami, na primjer od jastuka: sašijte ruke i noge od tkanine na stari jastuk, napravite "lice" - i lutka je spremna. Možete ga učiniti gušćim. Da biste to učinili, šivati ​​poklopac duguljastog oblika, pričvrstite na njega “ručke”, “noge” i “lice”, čvrsto ga napunite vatom ili pijeskom i zašijte. Dijete može mirno udarati i šutirati takvu lutku, ispuštajući na nju negativne osjećaje koji su se nakupili tijekom dana. Bezbolno izražavajući svoju agresiju, dijete postaje smirenije u svakodnevnom životu. Važno! Ne koristite u ove svrhe gotove igračke koje prikazuju životinju ili bebu - "Bobo" itd. malo bezličan.

Borba.

“Zamislite da ste se ti i prijatelj posvađali. Samo što nije počela svađa. Duboko udahnite, jako stisnite zube, stisnite šake što je moguće jače, pritisnite prste u dlanove dok ne zaboli, zadržite dah nekoliko sekundi. Razmislite o tome: možda se ne isplati boriti? Izdahnite i opustite se. hura! Nevoljama je kraj! Rukujte se. Jeste li osjetili olakšanje?

“Odlazi, bijes, odlazi!”

Igrači leže na tepihu u krug. Između njih su jastuci. Zatvarajući oči, počinju svom snagom udarati o pod i rukama udarati po jastucima, vičući: “Odlazi, gnjev, odlazi!” Vježba traje 3 minute, zatim sudionici na naredbu odrasle osobe legnu u položaj “zvijezda”, široko raširenih ruku i nogu i mirno leže uz mirnu glazbu 3 minute.

Važno! Sve igre trebaju završiti pozitivno, trebate pomoći djetetu (ili skupini djece) da se smiri. Vrijedno je obratiti posebnu pozornost na hiperaktivnu djecu - njima je teško "preći" s jedne emocije na drugu, "prijeći" iz uzbuđenog stanja u mirno.

Hiperaktivno dijete

Pokušajte što više obuzdati svoje burne emocije, osobito ako ste uznemireni ili nezadovoljni ponašanjem svog djeteta. Emocionalno podržite djecu u svim pokušajima konstruktivnog, pozitivnog ponašanja, bez obzira koliko mali bili. Njegujte interes da dublje upoznate i razumijete svoje dijete.

Izbjegavajte kategorične riječi i izraze, oštre ocjene, prijekore, prijetnje, koje mogu stvoriti napetu atmosferu i izazvati sukobe u obitelji. Pokušajte rjeđe reći "ne", "ne možete", "stani" - bolje je pokušati prebaciti bebinu pozornost, a ako uspijete, učinite to lagano, s humorom.

Pazite na govor, pokušajte govoriti mirnim glasom. Ljutnju i ogorčenje je teško kontrolirati. Prilikom izražavanja nezadovoljstva nemojte manipulirati djetetovim osjećajima niti ga ponižavati.

Korisne igre i vježbe

Igre za opuštanje:

Vježba "Snjegović" (za djecu mlađu od 8 godina)

Ova vježba se može pretvoriti u malu igru ​​u kojoj će dijete igrati ulogu snjegovića:

Došla je zima. Dečki su napravili snjegovića u dvorištu. Snjegović je ispao prekrasan (morate zamoliti dijete da prikaže snjegovića).

Ima glavu, torzo, dvije ruke koje strše u stranu, stoji na dvije snažne noge...

Noću je puhao hladan, hladan vjetar i naš se mali snjegović počeo smrzavati.

Prvo mu se smrznula glava (zamolite dijete da napne glavu i vrat), zatim ramena (dijete napne ramena), zatim torzo (dijete napne trup).

A vjetar sve jače puše pokušavajući uništiti snjegovića. Snjegović je odmorio noge (dijete jako napreže noge), a vjetar ga nije uspio uništiti.

Vjetar je odletio, došlo je jutro, izašlo je sunce, ugledao snjegovića i odlučio ga ugrijati. Sunce je počelo grijati i snjegović se počeo topiti.

Prvo se počela topiti glava (dijete slobodno spušta glavu), zatim ramena (dijete se opušta i spušta ramena). Zatim su se ruke rastopile (ruke lagano padaju), torzo (dijete, kao da tone, naginje se naprijed), noge (noge se lagano savijaju u koljenima).

Sunce grije, snjegović se topi i pretvara u lokvu koja se širi po zemlji...

Zatim, ako dijete ima takvu želju, snjegović se može ponovno "zaslijepiti".

Vježba "Naranča"

Dijete leži na leđima ili udobno sjedi.

Zamolite ga da zamisli da u desnoj ruci drži naranču.

Neka beba pokuša iscijediti što više iz sočnog voća zdravi sok(djetetova ruka treba biti stisnuta u šaku i jako napeta 8-10 sekundi).

Zatim se šaka otpušta i ruka miruje.

Zatim naranča završi u lijevoj ruci, te se ponavlja postupak cijeđenja soka iz nje.

Preporučljivo je vježbu raditi dva puta zaredom. Kad se drugi put cijedi sok, naranča se može zamijeniti limunom.

Igre za razvoj pažnje:

Svakodnevno izvođenje ovih i sličnih vježbi kod djeteta može značajno poboljšati njegovu sposobnost koncentracije. Glavna stvar je da nastava bude sustavna. Prve rezultate vidjet ćete nakon dva mjeseca.

detektiv "Keen Eye"

Da bi pobijedilo u ovoj igri, dijete mora biti vrlo pažljivo i biti u stanju da ga ne ometaju strane stvari.

Odaberite malu igračku ili neki predmet koji će vaša beba morati pronaći.

Dajte mu priliku da se prisjeti što je to, pogotovo ako je nešto novo u kući.

Zamolite dijete da izađe iz sobe.

Kada to učini, ostavite odabrani predmet na dostupnom mjestu, ali tako da ne bude odmah uočljiv.

U ovoj igri ne možete sakriti predmete u ladicama stola, ormarima, iza zavjesa ili sličnim zatvorenim mjestima. Igračku treba postaviti tako da je dijete može pronaći bez dodirivanja predmeta u sobi – samo ih treba pažljivo pogledati.

"Mala učiteljica"

Ovu igru ​​posebno vole oni koji uče u osnovnoj školi. U ovoj dobi djeca se lako poistovjećuju s učiteljem i uživaju igrajući se „škole“, gdje je samo dijete učitelj, a tata, majka ili, na primjer, omiljeni plišani medo igraju ulogu nemarnog učenika.

Dok radite zadaću, vi (ili školarac - medvjed u facu) morat ćete prepisati nekoliko rečenica iz knjige. U isto vrijeme morate namjerno napraviti nekoliko grešaka u svom tekstu. Bolje je ne praviti pravopisne ili interpunkcijske pogreške, jer dijete možda ne zna neka od pravila. Ali možete dopustiti izostavljanje slova, promjene završetaka, pogreške pri upisu i nedosljednost riječi u licu i padežu.

Neka mali učitelj provjeri vaš rad. Kada se pronađu sve pogreške, pozovite ga da ocijeni takvo varanje. Budite psihički spremni da će vam sin ili kći, s očitim zadovoljstvom, "lupati" dvojku u vaš imaginarni dnevnik.

Primjeri tekstova s ​​greškama:

Zadatak br. 1

1) Djeca zborski pjevaju pjesmu.

2) Jabuke rastu na hrastu.

3) Baka plete čarapu.

4) Igor pije sk.

5) Vrapci sjede na granama starih breza.

6) Sutra sam otišao u knjižnicu.

7) Na stolu su ležale knjige, bilježnice, blokovi.

8) Dječak crta bojicama.

9) Olya pere ruke sapunom.

10) Paun ima oštri rep.

Zadatak br. 2

1) Jučer će mama napraviti džem od malina.

2) Zec se gosti slatkom mrkvom.

3) U kovčegu je par koturaljka.

4) Na stolu je crvena rajčica.

5) Vitya će spavati na stropu.

6) Maša je pojela puno sladoleda i boljelo ju je grlo.

7) Petya pušta zmaja.

8) Djevojke prave vijence od maslačka.

9) Irinka preskače uže za preskakanje.

10) Djetlić kuca o drvo.

Uznemireno dijete

Češće oslovljavajte svoje dijete imenom;

Svakodnevno slavite djetetove uspjehe tako što ćete ih u njegovoj prisutnosti priopćiti drugim članovima obitelji (na primjer, tijekom zajedničke večere);

Ne uspoređujte svoje dijete s drugima, nego uspoređujte njegove uspjehe ili ponašanje s njegovim uspjesima u prethodnim situacijama;

Izbjegavajte riječi koje ponižavaju djetetovo dostojanstvo;

Nemojte od djeteta tražiti ispriku za uvredu, bolje je pustiti ga da objasni zašto je to učinio;

Pokušajte što manje komentirati svoje dijete;

Budite složni i dosljedni u svojim postupcima, ohrabrujući i kažnjavajući dijete;

Ne postavljajte pretjerane ili nerazumne zahtjeve svom djetetu;

Pokažite primjere samouvjerenog ponašanja, budite primjer svom djetetu u svemu;

Pomognite povećanju djetetovog samopoštovanja tako što ćete ga češće hvaliti, ali tako da ono zna zašto;

Razgovarajte s djetetom o teškim i konfliktnim situacijama u kojima se ono nalazi ili bi se moglo naći;

Vjerujte svom djetetu, budite iskreni s njim i prihvatite ga onakvog kakvo jest.

Korisne igre i vježbe

Povećanje samopoštovanja vašeg djeteta

Da bi se postigao uspjeh u ovom pitanju, potrebno je da odrasla osoba sama vidi djetetove zasluge, da se prema njemu odnosi s poštovanjem (a ne samo s ljubavlju) i da je u stanju primijetiti sve njegove uspjehe (čak i one najmanje). Osim toga, odrasla osoba treba često hvaliti dijete, a vrlo je važno da to čini ispravno: djeca uvijek trebaju znati zašto su pohvaljena i razumjeti da pohvala nije samo odraz raspoloženja učitelja ili roditelja, već i ocjenu njegovih specifičnih aktivnosti. U odnosu na školski rad, to je lako učiniti: ovdje se lako vidi da je danas slovo ispalo ljepše nego jučer, ili u diktatu više nema petnaest grešaka, nego samo deset. No, kada je riječ o ponašanju ili komunikaciji, ni učiteljima nije lako procijeniti uspjeh djece.

Stoga je bolje da unaprijed razmislite koje pozitivne osobine dijete već ima, a koje treba steći. Razmislite i o tome kako ćete djetetu dati do znanja da vidite njegove uspjehe i prednosti? Ako ste mentalno odgovorili na ova pitanja, onda znači da ste dovoljno naoružani i spremni osigurati svoje dijete na putu samopromjene. Sada slobodno igrajte s njim igre i vježbe opisane u nastavku i pokušajte uživati ​​u tome kako bi se vaše dijete osjećalo kao zanimljiva osoba s kojom je ugodno komunicirati.

"Riznica postignuća"

Ovo je vrlo dobra igra koja bi trebala razviti u naviku gledanja i uvažavanja vaših malih pobjeda svaki dan. Doista možete postići takav naizgled globalni cilj ako sustavno koristite ovu tehniku ​​igranja. U budućnosti će to biti moguće zamijeniti usmenom raspravom o vašim dnevnim postignućima.

Dakle, uzmi malo kartonska kutija ili prostranu teglu i zajedno sa svojim djetetom ukrasite je onako kako bi ono željelo da izgleda kasica prasica njegovih glavnih vrijednosti - vlastitih malih i velikih uspjeha u životu. Možda će na površini ove kasice prasice biti crteži koji odražavaju predmete koji su na neki način povezani s konceptom "uspjeha" ili će to biti samo slatki uzorci. Prepustite izbor dječaku ili djevojčici. Zasebno pripremite male komadiće papira. Sada uvedite pravilo: kada se dijete vrati kući, mora se sjetiti i napisati na ovaj komad papira neke dokaze o uspjehu koje je danas postiglo. Tako će se na bilješkama pojaviti izrazi: „Dobro sam pročitao pjesmu na ploči“, „Nacrtao sam izvrstan crtež na temu „Jesen“, „Dao sam baki dar koji joj se jako svidio“, „Ja sam još uvijek je mogao napisati test iz matematike s A.” , iako sam se bojao" i mnoge druge. Ti su zapisi stavljeni u kasicu prasicu postignuća. Važno je da i na najnepovoljniji dan dijete može pronaći nešto što U tome je i uspio. „Utezanje“ kasice s vremenom samo po sebi djecu ispunjava ponosom i većim povjerenjem u vlastite snage, pogotovo ako se roditelji i ostali članovi obitelji prema njegovim malim pobjedama odnose s poštovanjem (a ne s visine svojih godina i iskustvo).

Ovoj kasici prasici možete se obratiti kada se djetetu čini da je naišlo na teškoće koje su za njega nepremostive ili u razdobljima kada je njegov kritički pogled usmjeren prema njegovim sposobnostima, a sebe vidi kao bezvrijednog gubitnika. U takvim trenucima, korisno je zapamtiti da vaše dijete ima iskustva u prevladavanju poteškoća i postizanju uspjeha. To će mu pomoći da dođe u pozitivno raspoloženje.

Bilješka. Ova igra se može koristiti prvo za podizanje djetetovog samopoštovanja općenito, a zatim za povećanje samopouzdanja u određenoj aktivnosti, na primjer, učenje ruskog jezika u školi. Tada će se u vašoj „riznici postignuća u ruskom jeziku” nalaziti unosi poput: „Odmah sam se sjetio novog pravila i razumio temu”, „Dobro sam napisao prezentaciju - blizu teksta”, „Napravio sam samo jednu pogrešku u eseju” itd.

"Zvijezda apartmana br. 10"

(broj mora odgovarati broju vašeg stana)

Iako je ova igra namijenjena pomoći djetetu, ona je više namijenjena odraslima. Oni su ti koji moraju ojačati djetetovo samopoštovanje i pokazati mu najbolje što je u njemu.

Napravite mali stalak posvećen svom djetetu u svom stanu. Navedite vremenski period za njegovu upotrebu, recimo tjedan ili dva. U tom razdoblju vaše će dijete postati “zvijezda vašeg stana”, jer će svi ostali ukućani pratiti njegove uspjehe i slaviti njegove zasluge. Stavite fotografiju djeteta u sredinu stalka. U blizini zalijepite latice na koje ćete pisati bilješke (možete napraviti i jednostavniju verziju koja će biti draža srednjoškolcima školske dobi- u obliku ograde na kojoj svatko piše što želi i na bilo kojem mjestu). U navedenom vremenu na ovom stalku trebaju se pojaviti natpisi članova obitelji koji se odnose kako na trajne osobine djeteta koje cijene, tako i na ona njegova postignuća i dobra djela koja su primijetili tijekom tekućeg dana. Po želji, dijete može dodati bilo koju bilješku o sebi.

Bilješka. Ako u vašoj obitelji ima nekoliko djece, tada, naravno, trebate stvoriti isti štand "zvijezde" za druge, ali morate ih koristiti redom - "zvijezda vašeg stana" trebala bi osjetiti svoju ekskluzivnost i jedinstvenost tijekom vrijeme koje mu je dodijeljeno, dobiti punu količinu pažnje voljenih, barem u igri bez dijeljenja s braćom i sestrama. Nakon isteka roka trajanja postolja se daje samom djetetu kao suvenir, a ono ga, ako želi, može postaviti u svoju sobu.

"Sunce"

Ovo je sjajna igra koja vam omogućuje da primate "psihološke udarce" od drugih, koji su toliko potrebni svakoj osobi da se osjeća voljenom, potrebnom i uspješnom. Stoga se mora provoditi u atmosferi dobre volje, okružena ljudima važnim za dijete. Idealna prilika za to je dječji rođendan. Ovu igru ​​možete organizirati kada mali i veliki gosti pojedu i budu spremni za komunikaciju i zabavu.

Preusmjerite pažnju na dijete riječima: "Gledaj, naš slavljenik je potpuno hladan. Igrajmo igru ​​"Sunny" i zagrijmo ga zajedno!" Postavite sve goste u krug (ako nema dovoljno stolica, možete stajati ili sjediti na podu). Stavite svoje dijete u središte. Svakom gostu dajte jednu olovku u boji. Objasnite da je ovo zraka sunca. Može se pokloniti nekome tko je hladan s ljubaznim riječima, govoreći što se gostu sviđa kod rođendanske osobe, zbog čega ga se može poštovati. Budite i sami primjerom tako što ćete svom djetetu reći jednu rečenicu komplimenta i tako ga obasjati zrakom sunca. Onaj koga se zagrijava mora se sjetiti reći “hvala”, možete dodati “jako lijepo” ako mu je nešto posebno drago čuti. Tada svi gosti u krugu kažu nešto dobro i daju djetetu svoju olovku. Pritom se dijete okreće prema govorniku.

Bilješka. Mali gosti prisutni na odmoru također mogu imati želju da ih se "zagrije" i da budu u središtu pozornosti. Tu im priliku možete pružiti ponavljanjem igre ili je možete ostaviti za takve posebne prilike, obećavajući djeci da ih čeka još mnogo zanimljivih igara (ne zaboravite da se obećanja dana djeci moraju odmah ispuniti).

"Završi rečenicu"

Koliko god drugi djetetu pričali kako je divno, najvažniji trenutak je kada dijete prihvati njihovo mišljenje i složi se da zaista ima niz prednosti i zaslužuje poštovanje. Dakle, ova igra je dobar način provjerite što je vaše dijete prihvatilo za sebe i kako je to utjecalo na njegovo samopoštovanje.

Uzmi loptu. Objasnite djetetu pravila igre: bacit ćete mu lopticu i započeti rečenicu, a ono je mora uzvratiti, izgovorivši kraj koji mu je pao na pamet. Svi prijedlozi odnosit će se na dijete. Isti "počeci" mogu doći djetetu nekoliko puta, ali "završeci" do kojih dolazi moraju biti različiti. Sada bacite loptu djetetu uz riječi: “Ja mogu...”, “Ja mogu...”, “Želim učiti...”.

Bilješka. Ponovite svaki početak rečenice nekoliko puta kako bi dijete shvatilo koliko može ono o čemu obično nije razmišljalo, ali je jednom naučilo.

Sposobnost opuštanja

Za svu djecu je važno da se mogu opustiti, ali za anksioznu djecu to je jednostavno nužno, jer stanje anksioznosti prati napetost u različitim mišićnim skupinama. Naučiti dijete da se opusti nije tako jednostavan zadatak kao što se čini na prvi pogled. Djeca dobro znaju što znači sjesti, ustati i trčati, ali nije im sasvim jasno što znači opustiti se. Stoga se neke igre opuštanja temelje na najjednostavnijem načinu podučavanja ovog stanja. Sastoji se od sljedećeg pravila: nakon jake napetosti mišića prirodno slijedi njihovo opuštanje.

Osim ovog principa, dolje opisane igre također koriste dječju sposobnost mašte. Tu nam pomaže sklad duše i tijela: kad dijete zamisli nešto vrlo ugodno i mirno, opušta se i njegovo tijelo. Međutim, ova metoda dobro funkcionira samo kod djece koja su u starijoj dobi. predškolska dob, a prvi se može koristiti u bilo kojoj dobi.

Osim posebnih vježbi igre za opuštanje, dobro je koristiti taktilni kontakt s djetetom, korisna je i masaža i jednostavno trljanje tijela.

"Borba"

Ova igra pomoći će djetetu da opusti mišiće donjeg dijela lica i ruku, kao i ublažiti emocionalnu napetost i djelomično izraziti agresiju koju anksiozna djeca pokušavaju nikada ne ispljunuti.

Pomozite svom djetetu da zamisli takvu situaciju. On i njegov prijatelj su se potukli. Strašno se naljutio. Sada stvarno želi dobro izudarati svog prijatelja. Dakle, šake su mu čvrsto stisnute, čak su i kosti pobijeljele (neka dijete to dočara snažnim stiskanjem šaka). Čeljusti su zatvorene, u njima se osjeća napetost. (Vaše dijete bi trebalo osjetiti tu napetost tako što će čvrsto stisnuti zube) Od uzbuđenja prije borbe dijete je čak i zadržalo dah (zamolite ga da u tom stanju zadrži dah nekoliko sekundi). A onda je dječak (djevojčica) pogledao svog prijatelja i sjetio se kako mu je jednom pomogao. Možda se ne isplati boriti? Dijete je izdahnulo i opustilo se (neka vaše dijete učini isto). Sada se sva pitanja mogu mirno riješiti.

Bilješka. Kao što ste vjerojatno već pogodili, ova igra je korisna za korištenje ne samo s anksioznom, već i s agresivnom djecom. Za njih ovdje postoji važan korektiv: radost opuštanja (fizičkog i emocionalnog) povezana je s odlukom da se ne svađaju, već da se sukobi rješavaju mirnim putem.

"Začepi usta"

Ova vježba pomoći će vašem djetetu da nauči opustiti usne i donju čeljust, prikazujući kako zapravo izgleda figurativni izraz "Začepi usta!". Neka dijete čvrsto stisne usne. Sada će ih, ne puštajući, pritisnuti tako da se uopće ne vide. Morate se držati tako nekoliko sekundi, ugoditi roditeljima tišinom, a zatim možete opustiti usne. Naglasite djetetu da su sada njegove usne ponovno meke i opuštene.

Bilješka. Preporučljivo je ponoviti ovu igru ​​nekoliko puta za veći učinak. Kako se djetetu ne bi dosađivalo, možete ga izmjenjivati ​​sa sličnom igrom "Slon", kada dječak ili djevojčica isteže usne naprijed poput cijevi, oponašajući surlu slona, ​​a zatim ih opušta.

"Balon"

Ova igra će vam pomoći da naučite opustiti trbušne mišiće. Prvo razgovarajte s djetetom o tome kada ste posljednji put napuhali balone. Kako se lopta mijenja kada zrak ulazi? Naravno, povećava se i postaje napet, a njegove stijenke postaje teško progurati prstom. Sada neka dijete sebe zamisli kao takav balon. Morate vrlo duboko udahnuti i zadržati dah. Zamolite igrača da stavi ruku na trbuh i osjeti je li okrugao i zategnut. Ako to učinite, možete izdahnuti i osjetiti kako je lijepo kada vam je trbuh opušten. Ponovite igru ​​još tri do pet puta: napetost pri udisaju, zadržavanje nekoliko sekundi, izdah i opuštanje.

Bilješka. Obratite pažnju na činjenicu da je trbuh napet, pazite na djetetova ramena - ne bi se trebala podići. Druga važna točka je da izdisaj treba biti učinjen bez napora, zrak će izaći sam od sebe ako prestanete naprezati trbuh.

"Čarobno putovanje"

U biti, ovo je igra meditacije koja vam pomaže opustiti ne samo mišiće, već i dušu, uzdižući vaše misli u nebo. Pozovite dijete da se udobno smjesti i zatvori oči. Možete uključiti neku glatku, ugodnu melodiju (glazba mora biti bez riječi!). Objasnite da ćete sada igrati čarobno putovanje. Zamolite dijete da se opusti, duboko udahne, izdahne i pokuša zamisliti o čemu ćete mu pričati.

I možete reći nešto poput sljedećeg.

"Zamislite da sjedimo u sobi i gledamo kroz prozor, a tamo je plavo, plavo nebo. Oblaci polako plove nebom. Vrlo lijepo. Odjednom vidimo da se jedan pahuljasti oblak približava našem prozoru. Njegov oblik podsjeća na poni. Zaljubili smo se u ovaj prizor, a oblak je lebdio vrlo blizu nas. Pogledajte, maše nam šapom, kao da nas poziva da sjednemo! Pažljivo otvaramo prozor i sjedamo na topli oblak. Napravi osjećate se udobno, osjetite kako je ovdje mekano i ugodno. Možete čak i leći. Kamo možemo ići? Hoćemo li letjeti? Vjerojatno biste trebali razmisliti o mjestu gdje se uvijek osjećate dobro. Razmislite o takvom mjestu.

Bilješka. Obratite pozornost na djetetovu priču - ona može sadržavati vrlo važne informacije o tome gdje i zbog čega se vaš sin (kći) osjeća najugodnije. A to se već sada može iskoristiti ne samo za fantastična putovanja, već i za “ostvarenje bajke”.

"Vodopad svjetla"

Ova igra također koristi djetetovu maštu. Ona će vas naučiti kako opustiti svoje tijelo i doživjeti radost. Vještine ove igre već su bliže metodama opuštanja koje koriste odrasli.

Dakle, neka dijete udobno sjedne (ili legne), opusti se, nekoliko puta duboko udahne i mirno izdahne. Dalje, njegov zadatak je da što življe zamisli ono o čemu mu govorite, da to osjeti cijelim tijelom.

Polako, s pauzama i vrlo tihim intonacijama, recite ovo svom djetetu.

"Zamislite da stojite na izuzetnom vodopadu. U njemu nema vode, ali umjesto toga teče nježna sunčeva svjetlost. Priđite bliže ovom vodopadu, stanite ispod njegovih tokova. Osjetite kako vam ova prekrasna svjetlost pada na glavu. Opušta vas svi mišići. Čelo, usta i vrat su se opustili. Gdje god je takav snop svjetla prošao, tijelo je mirno, toplo i kao da svijetli. Topla svjetlost teče dolje do ramena, do ruku - postale su vrlo podatna, mekana.Zračevi svjetlosti teku niz leđa,i osjećate kako napetost u njima nestaje.Slap ispire napetost iz prsa,iz trbuha.Zadovoljstvo vam je osjećati da dišete mirno i lako. Mlazići svjetla prolaze kroz ruke, laktove, prste Nigdje nema ni kapi stezanja Svjetlost teče kroz noge, do stopala, do prstiju... Sada sve tvoje tijelo svijetli toplim svjetlom. Opušteno je i mekano. Možete disati lako. Osjećate kako se vaše tijelo oslobodilo napetosti i napunilo novom snagom. Ostani pod ovim vodopadom dok ja izbrojim do deset, pa ćeš otvoriti oči vedra i odmorna."

Bilješka. Dijete možda neće moći odmah u potpunosti savladati ovu vježbu. Ne bi se trebao uzrujavati zbog ovoga. Periodični treninzi neće biti uzaludni. Ali ako, promatrajući dijete tijekom ove meditacije, ne vidite kako napetost stvarno napušta njegovo tijelo u valovima, pokušajte ovu igru ​​ponoviti u neko drugo vrijeme, po mogućnosti prije spavanja, kada je dijete već u mirnom, poluspanom stanju .

"Moj biser"

Slika bisera najprikladnija je za predstavljanje svega onoga najboljeg, vrijednog i jedinstvenog što se nalazi u svakoj osobi. Nekima su te kvalitete vidljive, a drugi ih mogu cijeniti, poput bisera umetnutih u naušnice ili privjeske. I netko ih skriva, kao u morskoj školjci, pod njihovom skromnošću, samoćom i vanjskom neuglednošću. Ali svi ih imaju i važno je da dijete to zna. Prije nego se počnete igrati, bilo bi dobro da dijete osvježi sjećanje na sliku morskog bisera. Tako možete "slučajno" otići s njim u najbližu zlatarnicu, gdje mu možete skrenuti pozornost na proizvode od bisera koji vam se sviđaju. Važno je da to nisu umjetni, već prirodni biseri. Na putu kući možete započeti edukativni razgovor o podrijetlu bisera i kako su bili cijenjeni kroz vrijeme (uključujući priče o lovcima na bisere). Igrate li igru ​​„Moj biser” neko vrijeme nakon ovog mini-izleta, slika u djetetovoj mašti bit će prirodnija i bogatija.

Stoga potaknite svoje dijete da sjedne i opusti se. Neka zatvori oči i nekoliko puta duboko udahne i izdahne. Sada ga možete pozvati na putovanje kroz unutarnje prostore. U idealnom slučaju, ako imate melodiju kao glazbenu pratnju, uključujući zvukove mora (naravno, bez riječi).

Možete započeti priču-meditaciju: "Duša svake osobe je poput mora. Ponekad je vedro i mirno, odsjaji sunca sjaje na njegovoj površini, oduševljavajući one oko njih. Zatim dođe oluja, valovi mjehuri, drobe i pomesti sve što im se nađe na putu. U ovim trenucima, ljudi oko nas se možda boje mora i izbjegavaju ga. Ali bez obzira kakvo je vrijeme, na dnu mora sve je drugačije. Pokušajmo se spustiti u prozirno tirkizna voda.Vidiš li jato malih sjajnih ribica kako pliva pored nas? Morska zvijezda. Zaplivajmo još dublje. Tu, na samom dnu mora, leži pravo blago vaše duše. Ovo je dragulj. Samo ga ti možeš uzeti u svoje ruke. Doplivaj bliže i pogledaj ga. Kakvu svjetlost emitira? Koje su joj dimenzije? Na čemu ona leži? Pažljivo ga uzmite u ruke. I drugi ljudi imaju takve bisere u duši, ali nigdje nema ni dva ista.

Čujete li zvukove? Vjerojatno vam želi reći nešto važno o vama! Slušajte je pažljivo, jer ona zna da ste jedinstveni, dobri, posebni. Jeste li dobro čuli što vam je rekla? Ako da, onda pažljivo spustite biser opet na dno svoje duše. Zahvalite joj što se osjećate sretnim. Pa, vrijeme je da otplivamo natrag. Kad izbrojim do deset, isplivat ćeš na površinu mora, izroniti i otvoriti oči."

Bilješka. Ova igra tiho će obaviti dva zadatka odjednom: osloboditi djetetovu mišićnu i emocionalnu napetost i podići njegovo samopoštovanje, vjeru u svoju jedinstvenost i korisnost.

"Osvoji zvjezdicu"

Dobiti zvijezdu s neba na našem jeziku znači učiniti nešto nemoguće, postići fantastičan uspjeh, ostvariti san. Pa, sada ćete vi i vaše dijete to učiniti koristeći svoju maštu.

Za razliku od prethodnih igara, dijete mora udobno stajati i zatvoriti oči. Tada će, kao i prije, pokušati zamisliti i učiniti ono o čemu mu govorite. Ako želite, možete uključiti odgovarajuću sporu glazbu koja će postati zvučna pozadina za vaše riječi:

"Zamislite da stojite na čistini. Iznad vas je tamno noćno nebo, sve posuto zvijezdama. Sjaju tako jako da se čine vrlo blizu. Čistina je ispunjena mekom, nježnom plavom svjetlošću. Ljudi kažu da kada zvijezda pada, trebate zaželjeti želju i ona će se sigurno ostvariti. Kažu i da se zvijezda ne može dobiti. Ali možda jednostavno nisu pokušali? Pronađite najsjajniju zvijezdu na nebu svojim okom uma. Što san te podsjeća na?Zamisli dobro što bi htio.Sada otvori oči,duboko udahni,zadrži dah i pokušaj doći do zvijezde.Nije lako:pruži se svom snagom,napregni ruke,stani vrhovima prstiju. Još samo malo, skoro ste stigli. Eto! Hura! Izdahni i opusti se, tvoja je sreća u tvojim rukama! Stavite svoju zvijezdu ispred sebe u prekrasnu košaru. Radujte se dok je gledate. Imate učinio nešto vrlo važno. Sad se možeš malo odmoriti. Zatvori oči. Mentalno ponovo pogledaj u nebo. Ima li tamo još zvijezda koje te podsjećaju na druge njegovane snove? Ako postoji, pažljivo pogledajte odabranu svjetiljku. Sada otvorite oči, dišite i dosegnite svoj novi cilj!”

Bilješka. Ova igra, kao što već znate, kombinira obje metode opuštanja: mentalnu meditaciju i naizmjeničnu intenzivnu napetost s opuštanjem. Osim toga, ima važno psihološko značenje - postavlja dijete za postizanje uspjeha, uči ga da vjeruje u neograničene mogućnosti svojih sposobnosti i da ne odustaje od svojih snova!

Sposobnost upravljanja sobom

Ovo je treće vrlo važno područje u radu s anksioznom djecom. Uključuje prijelaz s novih stjecanja unutarnjeg svijeta djeteta (u obliku više visoko samopoštovanje i sposobnost opuštanja, učiniti svoje stanje ugodnim) na njihov vanjski izraz. Odnosno, moramo naučiti dijete da svoje znanje i vještine primijeni u praksi kako bi se promijenila ne samo njegova percepcija, već i njegovo ponašanje.

Kada se roditelji anksiozne djece obrate psihologu, obično žele odmah prijeći na tu točku, zaobilazeći rad na golom oku nevidljive korake samopoštovanja i opuštanja. Ali da bi korekcija ponašanja djeteta bila učinkovita, potreban je kompetentan i sustavan rad u prethodnim fazama. Stoga nemojte žuriti na ovaj odjeljak. Nastava pomoću ovdje opisanih igara, naravno, može se započeti paralelno s prethodno predloženim igrama, ali ne od samog početka, već kada je dio programa pomoći već završen.

"Portret hrabrog čovjeka"

Prije svega napominjemo da su anksiozna djeca pretjerano sklona stalnom samoprocjenjivanju i samokritici. Osim toga, u njihovoj mašti obično postoji slika hrabre osobe - određeni standard koji se ničega ne boji. Stoga zadatak ove igre nije pomoći djetetu da spozna svoje nedostatke, već da ostvari svoj ideal i učini ga stvarnijim i ostvarivijim.

Dakle, zamolite svog sina ili kćer da zamisli hrabru osobu. Kako on izgleda? Kako on hoda? Kako komunicira s drugim ljudima? Kako se nosite s teškim situacijama? Kada se slika pojavi u vašoj mašti, zamolite da je odrazite na komadu papira. Razgovarajte o rezultirajućem crtežu. Neka dijete imenuje nacrtanog hrabrog čovjeka. Zatim pitajte, ima li ovaj, recimo, Nikita ikakvih tjeskoba ili strahova? Najvjerojatnije ćete dobiti negativan odgovor, jer je slika vrlo hrabre osobe, nalik pobjedničkom superheroju. Zatim postavite sugestivna pitanja koja bi dijete trebala navesti na zaključak da nema ljudi koji se ničega ne boje. A hrabra osoba je ona koja se može nositi sa svojom tjeskobom i strahovima.

Odnosno, vaš zadatak u ovoj igri je "humanizirati" sliku nacrtanog drznika što je više moguće, kako bi ga učinili pristupačnijim djetetu. Stoga, osim pitanja o karakternim osobinama poput hrabrosti, možete se zanimati za omiljena jela hrabre osobe i kako voli provoditi slobodno vrijeme, s kim je prijatelj itd.

Kada osjetite da je slika postala stvarnija, možete svom djetetu postaviti neočekivano pitanje: "Po čemu si sličan ovom hrabrom čovjeku?" Ako imate poteškoća s odgovorom, pomozite djetetu sami uspoređujući ono što čujete s onim što znate o svom sinu ili kćeri, kao i s manifestacijama hrabrosti koje su se dogodile u njegovom životu.

Bilješka. Da biste se potpuno približili svom nedostižnom idealu, možete pozvati dječaka ili djevojčicu na razgovor s tom osobom. Dijete će samo govoriti za oboje, bilo sjedeći na vlastitoj stolici (kada je odgovorno za sebe), ili se preselivši na praznu stolicu (kada Hrabri mora odgovoriti).

"Da sam ja... Pinokio"

(ovdje upišite ime književnog ili filmskog lika koji se vašem djetetu sviđa)

Ova igra će pomoći djetetu da se prebaci sa svoje tjeskobe i sumnje u ispravnost svojih riječi i djela na drugi cilj - igrati ulogu svog omiljenog lika što točnije i izražajnije.

Koristite ovu tehniku ​​igre kada vaš sin ili kći ne mogu učiniti nešto zbog tjeskobe i neugodnosti. Na primjer, sigurni ste da vaše dijete dobro zna pjesmu, ali ne može odgovoriti na satu, ili pokazuje izvrsne sportske uspjehe kada ste zajedno, ali se tijekom treninga izgubi čim se približi neravnim šipkama. U takvim će slučajevima biti korisno pozvati dijete da izvede radnju koja ga brine, kao na pozornici - da uđe u ulogu lika neke bajke ili filma.

Na primjer, možete pitati dijete kako misli da bi Pinokio pročitao pjesmu u razredu. Je li bio zabrinut zbog ovoga? Što biste mislili o ocjeni koju mu je učitelj dao? Vježbajte ovu ulogu kod kuće. Neka dijete pokuša prenijeti ne samo njegovu vanjsku stranu, već i unutarnji sadržaj. Sada se dogovorite da će dijete u učionici pokušati potajno igrati tu ulogu. Bit će to tajna šala za druge, samo ćeš ti znati za nju. Recite da vas danas uspjeh u književnosti ne zanima. Ali kad nastava završi, razgovarat ćete o uspjehu uloge koju ste odigrali: jeste li se uspjeli osjećati kao Pinokio? Biti bezobziran i veseo? Biti "filozofski" o evaluaciji?

Bilješka. Likove za ovu igru ​​treba birati kao energične, vesele i neustrašive, ali anksiozna djeca imaju dovoljno odgovornosti i ozbiljnosti i bez njih. Kako bi se dijete moglo usredotočiti na svoju ulogu, a ne na zadatak, morate se također koncentrirati na igru, a ne komentirati samo čitanje pjesme, inače će dijete primijetiti podvojenost i neiskrenost.

"Pokaži mi koga se bojiš"

Nije neuobičajeno da anksiozna djeca postanu još anksioznija ako je u blizini određena osoba ili životinja. Pritom ih se ne boje, već osjećaju nejasne strepnje i nelagodu. Njihove negativne emocije mogu biti posljedica neizvjesnosti, nepoznatosti i neshvatljivosti ovih bića i njihovog unutarnjeg svijeta. Da prestanu biti tako stranci i strašni, možete koristiti ovu igru.

Pitajte svoje dijete u kojim se situacijama gotovo uvijek osjeća nelagodno. Na primjer, čuli ste sljedeće: iako se učiteljica prema njemu nikad nije grubo ponašala, on se ipak jako zabrine kada odgovara za pločom ili ostane nasamo s učiteljicom.

Pozovite svoje dijete da odglumi takvu scenu. Neka odabere igračku koja će igrati njegovu ulogu. On se sam mora transformirati u učitelja i započeti razgovore ili radnje tipične za tu situaciju. Kada učenik dođe na red da odgovori, dijete mora izgovoriti igračku uzimajući je i pomičući u skladu sa scenarijem.

Skeč može trajati koliko mladi redatelj-izvođač želi. Ako, naprotiv, vidite da je radnja zašla u slijepu ulicu, tada možete igrati improvizirano za druge likove, na primjer, za ravnatelja škole koji je slučajno svratio ili za drugog učenika. Glavna stvar je podržati igru ​​svojim djelovanjem, možda joj dati dublje značenje.

Nakon završetka “premijere” razgovarajte s djetetom. Saznajte kako se osjećao kao učitelj. Što je htio od učenika? Što je učitelja razveselilo, a što rastužilo? Je li se i sam učitelj nečega bojao? Takav pogled iz “neprijateljske pozadine” pomoći će djetetu da drugačije sagleda situaciju i shvati, ma koliko to trivijalno bilo, da su “i učitelji ljudi”. Ako je moguće u djetetu pobuditi simpatiju prema učitelju i želju da mu se pomogne, onda će to biti jednostavno divno i za najnemirnije dijete i za njegov odnos s učiteljem.

Bilješka. Djeca često pozivaju svoje voljene da igraju neku ulogu u igri. Nemojte im odbijati takve zahtjeve. Igra će od toga imati samo koristi jer ćete moći utjecati na njen tijek. Preuzmite ulogu učenika u gornjoj priči. I brinite u ovoj ulozi svom snagom! Tako će dijete izvana moći vidjeti besmislenost takvih briga i naučiti kako se učitelj osjeća kad je pred njim takav učenik.

"Natjecanje povjerenja"

Pitajte svoje dijete koja natjecanja poznaje. Naravno, ima ih jako puno. Ako se potrudite, zajedno ćete se prisjetiti natjecanja za najbolju šalu, sportske uspjehe, najtajanstveniji trik, najbolju glazbenu izvedbu itd. Osim ovih, vjerojatno će vam u sjećanju iskrsnuti i natjecanje ljepote. Ovo je pompozno slavlje sa žirijem, pa čak i televizijskim gledateljima. Djevojke koje se natječu za titulu "Miss Moskve" (ili ubacite bilo koji drugi grad) moraju biti ne samo lijepe, već i pametne, samouvjerene i tako dalje. Općenito, samopouzdanje je važna kvaliteta koja pomaže pobijediti u bilo kojem natjecanju, fizičkom ili intelektualnom. Pa hajdemo organizirati natjecanje povjerenja.

Pozovite svoje dijete da zamisli kako bi prošlo ovo natjecanje? Koje bi zadatke sadržavao? Koga bi pozvao u žiri? Kako bi se čovjek trebao ponašati da bi došao do finala? Poslušajte ove odgovore i pokušajte analizirati kakva se slika samopouzdanog djelovanja stvorila u glavi vašeg djeteta.

Sada odglumite kratke epizode koje bi se mogle prikazati na TV-u. Na primjer, neka dijete dočara kako se ponašala osoba koja je prva sišla s pozornice, odnosno najnesigurnija. Budite domaćin i postavite bilo koje pitanje takvom sudioniku. I dijete treba pokušati odgovoriti na takav način, a istovremeno se kretati i gestikulirati na način da stvori maksimum svijetla slika. Sljedeća scena bit će potpuna suprotnost. U njoj će dijete pokušati odgovoriti na pitanja onako kako su to radili gospodin ili gospođica povjerenja.

Bilješka. Ako se dijete dobro snađe u ulozi Miss (ili Mistera) povjerenja, onda možete završiti igru ​​na ovom trijumfalnom notu tako da zamolite novu zvijezdu da se fotografira za uspomenu i uručite počasnu nagradu. Ako vidite da takav sudionik očito ne bi došao do finala, porazgovarajte s djetetom o tome kako se ponaša samouvjerena osoba ili još bolje zamolite dijete da "drži kameru", a vi se popnite na pozornicu i demonstrirajte mu standard povjerenja. Kako kažu, bolje je vidjeti jednom nego čuti sto puta!

— Mirno, samo mirno!

U ovoj igri dijete će trenirati da ostane mirno u raznim situacijama, u slučaju straha, iznenađenja, iznenađenja, gađenja. Kasnije će te igračke vještine moći koristiti u svakodnevnom životu.

Zamolite svoje dijete da se prisjeti jednostavne, dobro poznate pjesme. Sada će ga morati čitati što mirnije, izgovarajući redak po redak, bez obzira što se oko njega događa. A ono što će se dogoditi oko vas je nešto što možete smisliti što je strašno i neugodno. Ovo je vaša uloga ovdje. Možete reći, kao starica Shapoklyak, ali samo vi znate da je to za dobrobit vašeg voljenog djeteta (to je kao da idete liječniku).

Neka vaše dijete počne čitati prvi redak. Recimo da kaže: “Vozio sam Grka preko rijeke.” U međuvremenu, vi ćete se prišuljati s leđa i pljesnuti rukama. Ali čitatelj mora mirno nastaviti: "Vidi Grka: u rijeci je rak." Tada možete ugasiti svjetlo ili čak neočekivano gurnuti dijete na rame. Općenito, na ovaj način ćete se "rugati malom" do posljednjeg retka pjesme.

Bilješka. Da biste lakše zadržali ulogu nepokolebljive osobe, možete se sjetiti Carlsona i pokušati zamisliti kako bi pročitao ovu pjesmu, pokazujući svima koliko je miran, pa čak i dosadan. Ako vam je i samima teško izaći iz uloge roditelja punog ljubavi i pretvoriti se u zlobnog zlobnog kritičara, onda će vas uloga također spasiti - stavite šešir starice Shapoklyak ili strpajte štakora igračku u džep. To će označiti granice vaše uloge, odnosno te radnje nećete izvoditi "ne vi", već odabrani lik. Tate također mogu koristiti sliku Karabasa Barabasa.

Sramežljivo dijete

Roditelji ili učitelj moraju poticati (motivirati) okolinu na komunikaciju s djetetom.

Važno je pokazati i reći djetetu da ga razumijete i da poznajete njegove osobine i sklonosti, da vam je blizak jezik njegovih misli i komunikacije.

Korisno je potaknuti dijete da govori o tome kako se osjeća o novoj situaciji igrajući se s djecom, crtajući novu vrstu crteža ili slušajući novu glazbu.

Moramo mu dati do znanja da nije važno koliko mu je vremena potrebno da postigne ono čemu toliko teži. Bitno je da postigne cilj i napreduje!

Potrebno je češće koristiti tehnike neverbalne komunikacije – osmjehivanje, fizički kontakti, govor tijela (pokazivanje prstom ili pogledom). Pritom je potrebno pratiti djetetovu razinu udobnosti i sve promjene raspoloženja kako pozadinska buka i broj fizičkih kontakata ne bi na njega djelovali traumatično.

Potaknite ga da se samostalno igra s lutkama ili autićima, ali nemojte se igrati umjesto njega.

Pomozite mu da osmisli ili organizira igru ​​s agresivnim motivom (što je za takvu djecu vrlo teško) kao što je npr. vuk na tri praščića, a vojnici na neprijateljske vojnike.

Pomozite mu da uz pomoć igrica i vaše svakodnevne komunikacije nauči braniti svoje mišljenje i biti uporan, pa čak i umjereno tvrdoglav.

Ako vaše dijete doživi osjećaj straha, na primjer, prije rastanka s voljenima, tada morate iskoristiti takve slučajeve i pokušati mu pomoći da se nosi sa strahom, osjeti podršku i podršku odraslih i, što je najvažnije, samopouzdanje.

Potaknite manifestaciju inicijative i sposobnost kontrole situacije.

Velika greška roditelja ili odgajatelja bila bi da ga “bace u vodu” tako da samo “ispliva” – može biti uplašeno, pa čak i depresivno, a izgubit će i povjerenje u svoje bližnje.

Ne ostavljajte dijete bez nadzora. Ne treba čekati da sama “sazri”. On bi kao noj najradije zabio glavu u pijesak.

Korisne igre i vježbe

Crtež "Ono što sam i što bih želio biti"

Od djeteta se traži da nacrta sebe dva puta. Na prvoj slici - kakav je sada, na drugoj - kakav želi biti. Zatim pogledate slike i usporedite ih. Razlike između crteža odražavaju djetetovo samopoštovanje.

Na crtežima neke djece postoji podudarnost između “pravog” i “idealnog” ja.Takva djeca imaju donekle prenapuhano samopoštovanje.

Postoji odstupanje u crtežima druge djece, ali je malo, njihovo samopoštovanje je odgovarajuće.Djeca s niskim samopoštovanjem crtaju sebe jednobojno, često tamno, male veličine, crtež je neuredan. I kod crtanja idealnog Ja koristi se veliki broj boja, svijetla odjeća... Nakon crtanja korisno je s djetetom porazgovarati o tome što treba učiniti da postane ono što želi.

"Odigravanje situacija"

Za igranje uloga i raspravu možete ponuditi situacije koje su djetetu najteže:

Došao si k sebi nova grupa vrtić, upoznaj djecu...

Otišao si u trgovinu...

Djeca se igraju u dvorištu, i ti se želiš igrati s njima; Što nam je činiti...

Gosti su stigli, pokažite im svoju sobu, igračke...

Igra "Torta" (od 4 godine)

Stavite dijete na prostirku s drugom djecom ili rođacima oko njega. Domaćin: "Sada ćemo napraviti tortu od tebe." Jedan sudionik je muka. Drugo je šećer, treće mlijeko itd. Voditelj je kuhar, sada će pripremiti veličanstveno jelo. Prvo morate zamijesiti tijesto. Potrebno je brašno - "brašno" se "posipa" rukama osobe koja leži, lagano ga masirajući. Sada mu treba šećer - "posipa" tijelo pažljivo ga dodirujući, zatim se mlijeko "prolijeva" rukama po tijelu itd. Kad je sve posloženo, kuharica dobro “promiješa” (masira) tijesto, stavi ga u pećnicu, tamo se tijesto diže (ravnomjerno, mirno diše, dišu i sve “komponente”). Na kraju je tijesto bilo pečeno. Da bi torta bila lijepa, potrebno ju je ukrasiti cvjetićima od kreme. Svi sudionici, dodirujući tortu, daju joj “cvijet” i opisuju ga.Torta je jako lijepa!

Pogledajte izraz na licu "kolača", trebalo bi biti sretno, možete se i vi smijati. Umjesto kolača možete skuhati što god dijete želi - piletinu, palačinke, kompot...

"Ogledalo"

Ovu igru ​​možete igrati sami s djetetom ili s više djece. Dijete se gleda u "ogledalo", koje ponavlja sve njegove pokrete, geste i izraze lica. "Ogledalo" može biti roditelj ili drugo dijete. Ne možete prikazati sebe, već nekog drugog. "Ogledalo" mora pogoditi, a zatim zamijeniti uloge. Igra pomaže djetetu da se otvori, osjeća se slobodnije i opuštenije.

Možete igrati "Skrivača" i "Kupovina" i jednostavno napuhati balone da vidite tko je brži. Glavno je da se dijete uspješno nosi sa zadacima i nauči dostojanstveno gubiti.

Sporo Dijete

Mirno razgovarajte sa sporo dijete.

Nemojte biti brzopleti ili nervozni kada nešto radite sa sporim djetetom. Nemoj gurati. Dajte mu dodatno vrijeme kako bi mogao dovršiti neki zadatak, zanat ili crtež, itd. bez žurbe. Čak i ako ga morate završiti u nekoliko faza.

Jasna dnevna rutina. Kada i što učiniti, kojim redom.

Spora djeca trebaju stalne radne obveze: vješati odjeću na mjesto; pazi na svoje izgled; oprati svoje sitne predmete itd.

Vodite trening na razigran način i uz dobru emocionalnu pozadinu.

Korisne igre i vježbe

Igre s promjenama tempa:

Hodaj-trči-hodaj polako. Promjena tempa događa se na verbalni znak odrasle osobe ili kada se promijeni glazbena pratnja. Plješći rukama različitim brzinama, opet na znak.

Igre s najbržim mogućim pokretima:

Djeci se daju papirići s nacrtanim kvadratom 10x10 cm i olovke. Djeca na znak stavljaju točkice u kvadrat, a onaj tko postavi više točaka dobiva nagradu.

Cvjetna vrtnja. Svako dijete bira ime cvijeta (maslačak, kamilica, ruža). Učitelj lansira vrh, a zatim kaže ime cvijeta:

Kamilica! - Ja! - odgovara “Kamilica” i brzo zavrti vrh. Okrenite ga i recite ime sljedećeg cvijeta.

Svatko tko nije stigao odgovoriti ili kome je vrh pao napušta igru.

Igre za razvoj unutarnje inhibicije:

Igra gimnastike. Djeca za psihologom ponavljaju njegove pokrete: pljeskanje iznad glave, iza leđa; skakanje; čučnjevi itd.

"Zabranjeno kretanje"Pravila igre mnogima su poznata.

Učiteljica kaže djeci: „Ako imenujem nekoga tko može letjeti, na primjer, leptir, onda podignite ruke i recite jednoglasno: „Muhe!“ Ako imenujem životinju koja ne leti, na primjer, lav, budite šuti i ne diži ruke.”

Štafetne utrke. Ovdje postoje različite opcije, na primjer, trčite s čašom vode da se ne prolije (najprije napunite čašu 1/3, kasnije - gotovo do vrha); trčanje, udaranje balona rukom itd.

Elena Elkina
Rad sa sramežljivim djetetom

1. Objašnjenje.

2. Osobine djeteta.

3. Poslovi individualne podrške.

4. Načini, sredstva, metode individualne podrške.

5. Plan realizacije dodijeljenih zadataka.

6. Izvješće o obavljenom poslu.

7. Primjena

Objašnjenje

Sramežljivo dijete je dijete koje se, s jedne strane, ljubazno odnosi prema drugim ljudima i nastoji s njima komunicirati, ali se s druge strane ne usuđuje izraziti svoje komunikacijske potrebe, što dovodi do narušavanja dosljednosti u interakciji. Razlog za takva kršenja leži u posebnoj ambivalentnoj prirodi stava sramežljivog djeteta prema sebi.

Neizvjesnost sramežljivog djeteta o njegovoj vrijednosti za druge ljude blokira njegovu razvojno-motivacijsku sferu i ne dopušta mu da u potpunosti zadovolji svoje postojeće komunikacijske potrebe.

Sramežljivi dječji odnos prema sebi karakterizira visok stupanj refleksivnosti i fiksacije na vlastitu osobnost u bilo kojoj vrsti interakcije. Sramežljivo dijete akutno doživljava svoje Ja. Posebnost njegove osobnosti je takva da sve što radi propušta kroz srž slike u kojoj drugi “živi”, dovodeći u pitanje visoku vrijednost njegove osobnosti.

Tjeskoba za sebe često zamagljuje sadržaj zajedničkih aktivnosti i komunikacije. Sramežljivo dijete ima posebnu strukturu potrebe-motivacijske sfere: osobni motivi za njega uvijek djeluju kao glavni, zasjenjujući i kognitivne i poslovne, što onemogućuje razvoj primjerenog ponašanja različite forme komunikacija. U komunikaciji s bliskim osobama, gdje je priroda stava odraslih jasna i djetetu poznata, osobni faktor odlazi u sjenu, a u komunikaciji s nepoznatima jasno dolazi do izražaja, izazivajući obrambene oblike ponašanja koji se mogu manifestirati sebe u "povlačenju" i ponekad u usvajanju "maske ravnodušnosti".

Bolan doživljaj vlastitog ja, svoje ranjivosti sputava dijete i ne daje mu priliku da pokaže ponekad vrlo dobre sposobnosti i izrazi svoja iskustva. Ali u situacijama kada dijete zaboravi na sebe, ono postaje otvoreno i društveno poput svojih nesramežljivih vršnjaka.

Osobine sramežljivog djeteta (opis problema)

A…. dob 4,5 godine.

Jedino dijete u obitelji, obitelj je kompletna i uspješna. U vrtić je krenula s 2,6 godina, prilagodba je bila teška - djevojčica je bila jako vezana za majku, teško se od nje rastala, osjećala se previše zaštitnički nastrojena od strane majke, nije dobro komunicirala s odraslima i nije dolaze u kontakt s djecom, vrlo često sam bio bolestan.

U ovom trenutku, po dolasku u vrtić, djevojčica se također teško rastaje od svoje majke, radije komunicira s bliskim i poznatim ljudima. Pri susretu i komunikaciji s nepoznatim osobama dijete doživljava emocionalnu nelagodu koja se očituje u plašljivosti, neizvjesnosti i napetosti.

A…. - sramežljiva djevojka. Nastoji se ne upuštati u razigrane interakcije s djecom.

Na nastavi je marljiva, pozorno sluša nastavnike, ali izbjegava odgovaranje na pitanja. postavljeno pitanje, spušta oči na pod, odgovara tek nakon što joj se osobno obrati - pretjerana sramežljivost smeta.

Voli skupljati slagalice, mozaike i igrati se igračkama koje je donio od kuće.

Odgojitelj: Elkina E. G.

Zadaci individualne podrške

Proučiti individualne karakteristike razvoja djeteta u jedinstvu intelektualne, emocionalne i bihevioralne sfere njihove manifestacije.

Stvorite emocionalno povoljnu mikroklimu za dijete u skupini, u komunikaciji s djecom i nastavnim osobljem.

Pomozite svom djetetu da poveća povjerenje u sebe i svoje sposobnosti;

Razvijati jezik gesta, mimiku, govor kao sredstvo komunikacije;

Razvijati vještine timskog rada.

Očekivani rezultat:

Pozitivan stav prema sebi i drugima;

Razvoj samopouzdanja;

Sposobnost konstruktivne izgradnje komunikacije;

Razvoj kreativnih potencijala djeteta.

, sredstva, metode individualne podrške.

Odigravanje problematičnih situacija koje su traumatične za sramežljivo dijete (javni istup, situacije izlaska i sl.);

Igre na otvorenom za razvoj komunikacijskih vještina;

Priređivanje predstava;

Crtanje (izoterapija) - ( učinkovit pravni lijek Kako bi se smanjila tjeskoba, sam proces crtanja djeluje umirujuće i oslobađa od stresa. Dijete doživljava radost kreativnosti i prevladava poteškoće);

Korištenje elemenata bajkoterapije (pomoću bajke rješavaju se mnogi problemi, pomaže u pronalaženju izlaza iz određene situacije. Bajka je sredstvo da dijete shvati svijet - vanjski i unutarnji Bajke govore djeci njima bliskim emocionalno bogatim jezikom, bez izravnih uputa, umjetnička djela s jasno ocrtanim karakternim crtama junaka i jasnim razrješenjem problema;

Osposobljavanje dijaloške komunikacije u igrama uloga.

Terapija igrom – u predškolskoj dobi igra je vodeća aktivnost djece. Uz pomoć igara možete pomoći svom djetetu da se prilagodi životu oko sebe i uspostavi odnose s drugom djecom.

Planirajte provedbu dodijeljenih zadataka.

1. Stvaranje motivacije za komunikaciju i stjecanje komunikacijskih vještina (terapija igrom, terapija pričom).

2. Poučavanje djece uspostavljanju kontakta (grupne igre, glumljenje situacija, crtanje).

3. Razvoj djetetovog emocionalnog svijeta (terapija igrom, psihogimnastika, relaksacija).

4. Kreativno korištenje komunikacijskih vještina (izoterapija, kreativne igre, slobodna komunikacija s vršnjacima)

Izvješće o obavljenom poslu.

Na moj zahtjev, psiholog je obavio promatranje A.... Zajedno s psihologinjom odabrali smo metode i tehnike rada s djevojčicom. Psiholog je razgovarao s roditeljima djevojčice o njihovom problemu i izradio preporuke. S moje strane, rad se odvija ne samo u odgojno-obrazovnom procesu, već iu slobodnoj aktivnosti, u hodu.

Nastojim stalno jačati djetetovo povjerenje u sebe i svoje sposobnosti. Kažem joj: “Super si! Uspio si! Ti si to uspio!” Moja pozitivna ocjena jača samopouzdanje A. Uključujem dijete u obavljanje različitih komunikacijskih zadataka. Predlažem da radite u tandemu s nekim u koga ima povjerenja. Na primjer: “Pomozi mi organizirati listove papira i olovke za moj rad. Sami odlučite tko će što raditi”, ili prije šetnje djetetu dam uputu: “Molim te, pomozi Viki vezati šal, njoj je to jako nezgodno.” Važno je pokazati djetetu da i vama treba njegova pomoć.

Također sam dao preporuke da proširite krug poznanika, češće pozivajte prijatelje u svoj dom, vodite dijete u posjet poznatim ljudima, diverzificirajte rute za šetnju – pružite djetetu određenu mjeru slobode i otvorenog djelovanja. Važno je ne pokazati svoju tjeskobu i želju da učinite sve za njega.

Glavno je da rad bude sustavan. Dijete će se osjećati ugodnije s vršnjacima i odraslima, lakše će se prilagoditi novom timu i osjećat će se sigurnije.

U procesu sustavnog, integriranog pristupa potpori razvoju djeteta, organizirane interakcije s vršnjacima, A... normalizirale su se interakcije s malom grupom djece, te su se pojavila stabilna prijateljstva. Djevojka se počela aktivnije pokazivati. Razvila je interes ne samo za sebe, već i za one oko sebe. Stalno uključivanje u kazališne igre, grupni rad i sudjelovanje u igrama na otvorenom pomažu A... samoaktualizirati se, samootkriti. U ovoj fazi nastavlja se rad s djetetom, u rad su uključeni svi stručnjaci predškolske dobi.

Primjena

Razne vježbe i igre sa sramežljivom djecom

Prevladavanje sramežljivosti, izolacije, neodlučnosti; razvoj paralingvističkih sredstava komunikacije;

Formiranje odgovarajućeg samopoštovanja, povećano samopouzdanje; smanjenje psiho-emocionalnog stresa

Vježbe "Osmijeh".

Cilj: formirati motivacijsku spremnost za stvaranje prijateljske atmosfere komunikacije.

1) zamislite da vidite sunce ispred sebe kako vam se smiješi. Uzvratite osmijeh suncu i osjetite kako osmijeh prelazi u vaše ruke, dopire do vaših dlanova. Učinite to ponovno i pokušajte se nasmiješiti šire - nasmiješite se i vaše će ruke i šake biti ispunjene snagom osmijeha sunca.

2) Kako je lijepo vidjeti osmijehe na vašim licima! Osmijeh traje trenutak, ali ostaje zauvijek u sjećanju. Uostalom, ne košta ništa, a daje jako puno. Obogaćuje one koji ga primaju, a ne osiromašuje one koji ga daju.

Vježba "Nježno ime".

Djeca stoje u krugu i, dodajući loptu, dozivaju jedni druge nježno ime, na primjer: Serezhenka, Tanyusha itd.

Igra "Tko je?"

Učitelj poziva djecu da pokažu kako se kreću mačka, medvjed, lisica, zec i lav.

Djeca ispunjavaju zadatak.

Zatim svako od djece, ne imenujući životinju, prikazuje je izražajnim pokretima. Ostali sudionici igre pogađaju koga je vozač prikazao.

Igra "Živa ilustracija"

Pjesme A. Barta idealne su za ovu igru. Ima mnogo poetskih žanrovskih skica koje precizno prenose različita iskustva iz djetinjstva i obojene su blagim humorom, koji se često pokaže ljekovitijim od bilo kojeg lijeka za nervoznu djecu. Jedan igrač čita pjesmu, a drugi koristi izraze lica i geste kako bi ilustrirao događaje i emocije koji se opisuju. Naučite svoje dijete da postupno uhvati i prenese suptilne nijanse osjećaja. Bogatu građu za to pružaju pjesme A. Barta. Djeci su prikladnije pjesmice “Medvjed”, “Bik”, “Lopta”. Za stariju djecu - "Ogorčenje", "Ljubočka", "Sonečka".

Kada je više igrača, uvodim element natjecanja. Ocjenjujem nastupe i nagrađujem pobjednike. Ali, naravno, odrasla osoba ne smije zaboraviti na glavni cilj igre i poticati sramežljivo dijete čak i ako ono nije doraslo. Moj zadatak je u ovom slučaju- psihokorekcija, a ne uspostavljanje pravde.

Igra na otvorenom "Avioni".

Učitelj kaže:

“Avioni se pripremaju za polijetanje. Zauzmite spremni položaj, stojite ravno i raširite ruke u stranu.

Sada će svatko od vas zamisliti da njegov zrakoplov ubrzava i, nakon što je poletio, dobiva na visini.

Krila sijeku zrak. Motor bruji glatko i snažno. Avion samouvjereno leti iznad oblaka. Sjetite se osjećaja letenja.

Avion dolazi za slijetanje i glatko slijeće.

Igra "Puž".

Uz pomoć pjesmice za brojanje ili po želji, odabire se vozač - "puž". Djeca stoje u krugu, vozač stoji u sredini kruga i ima povez na očima. Dijete na koje je učiteljica pokazala mijenjajući glas kaže:

“Puž, puž.

Ispružite rogove.

Dat ću ti šećera

Komad pite. Pogodi tko sam ja?"

Vježba "Dovrši rečenicu."

Djeca naizmjence dovršavaju sljedeće rečenice:

Mogu.

Ja ću to postići.

Nakon što dijete izgovori kraj fraze, svi plješću rukama.

Igra "Ne znam".

Učitelj kaže:

“Zamislite da je svatko od vas Neznalica. Ja ću postavljati pitanja, a ti samo slegneš ramenima i digneš ruke.” Primjeri pitanja:

Jeste li doručkovali danas? Dječji vrtić?

Vani je hladno (toplo?

Imate li toplu odjeću?

Koje je boje nebo?

Volite li ribice u akvariju?

Ideš li danas u šetnju? itd.

• U ovoj fazi planira se koristiti različite opcije za korektivne igre dramatizacije (psihodrame) i skice zapleta, koje omogućuju djeci predškolske dobi s problemima u ponašanju da se "transformiraju" u heroje suprotnih karakternih osobina - sramežljivi da se osjećaju odlučno, agresivni da se osjećaju prijateljski, impulzivni - suzdržano. U isto vrijeme, ova vrsta igara omogućuje vam da na razigran način simulirate najteže situacije za predškolce s negativnim simptomima, da razvijete komunikacijske i interakcijske vještine u teškim situacijama za njih.

Oslobađajuće igre za prevladavanje

sramežljivost u djetinjstvu

"Pogodi emociju"

Ovdje je gotovo najvažnije pravilno motivirati potrebu za igrom. Činjenica je da se dotična djeca obično srame svojih lica. Štoviše, srame se praviti grimase u javnosti. A ovu vježbu oni će shvatiti kao ludorije. Stoga morate preuzeti aktivnu ulogu i dati primjer. Osim toga, budući da se sramežljiva djeca obično rado nalaze u ulozi glumaca (naravno, kada su uvjereni da to mogu), možete uvesti izraze lica, pantomimu i sl. vježbe kao koristan glumački trening. Prvo igrajte zajedno. Zatim, kada se lako nosi sa zadacima, uključite svoje prijatelje u igru. Pravila igre su vrlo jednostavna: voditelj izrazima lica pokazuje neku emociju, a igrači je imenuju i pokušavaju reproducirati. Tko prvi to napravi, dobiva bod. Počnite s emocijama koje je lako pogoditi: iznenađenje, strah, radost, ljutnja, tuga. Treba ih prikazati na pretjeran način, čak i karikirano. Postupno proširite raspon osjećaja, unesite različite nijanse emocija (recimo, iritacija, ogorčenje, ljutnja, bijes). Starija djeca mogu dobiti zadatak ne samo da pogode osjećaj, već i improvizirano odglume malu scenu (bilo s lutkama ili "uživo") s odgovarajućim zapletom.

"Ilustracija uživo"

Pjesme A. Barta idealne su za ovu igru. Ima mnogo poetskih žanrovskih skica koje precizno prenose različita iskustva iz djetinjstva i obojene su blagim humorom, koji se često pokaže ljekovitijim od bilo kojeg lijeka za nervoznu djecu. Jedan igrač čita pjesmu, a drugi koristi izraze lica i geste kako bi ilustrirao događaje i emocije koji se opisuju. Naučite svoje dijete da postupno uhvati i prenese suptilne nijanse osjećaja. Bogatu građu za to pružaju Bartove pjesme. Za djecu su prikladnije pjesmice poput "Medvjed", "Bik", "Lopta". Za stariju djecu - "Ogorčenje", "Ljubočka", "Sonečka", "Na putu do razreda" i mnogi drugi.

Ako postoji nekoliko igrača (a, ponavljam, vaš je cilj postupno ukloniti sramežljivo dijete iz zatvorenog svijeta obitelji), tada možete uvesti element natjecanja. Neka voditelj ocijeni nastupe i nagradi pobjednike. Ali, naravno, odrasla osoba ne smije zaboraviti na glavni cilj igre i poticati sramežljivo dijete čak i ako ono nije doraslo. Vaš zadatak u ovom slučaju je psihokorekcija, a ne uspostavljanje pravde.

"Vještica"

Čarobnjak baci čaroliju na jednog od sudionika igre tako da on izgubi sposobnost govora. Dijete će gestama odgovarati na sva pitanja. Kroz pitanja koja postavlja pokušava ispričati priču o tome kako je opčinjen. Ostala djeca moraju prepričati ono što "začarani" pokazuje.

"Pričaj pjesme svojim rukama"

Dijete pokušava bez riječi, uz pomoć pantomime, ispričati poznatu pjesmu ili bajku. Druga djeca pokušavaju razumjeti što govori.

"Bajka"

Od djeteta se traži da smisli bajku o osobi čije je ime isto kao i njegovo. Ova vježba ne samo da potiče bolju samosvijest, već i razvija sposobnost da govorite o sebi bez neugode.

“Ono što sam, što sam želio biti”

Od djeteta se traži da nacrta sebe dva puta. Prva slika ga prikazuje onakvog kakav je sada. Na drugom, što bi želio biti.

"Nacrtaj životinju"

Ovu igru ​​koriste mnogi stručnjaci. Od djece se traži da pantomimom glume razne životinje i ptice. Ovdje je važno uzeti u obzir dvije točke. Prvo, moramo pokušati stvoriti atmosferu neobuzdane zabave, tako da svaki nastup bude dočekan salvom smijeha i pljeskom, i drugo, ne davati preteške zadatke. Pokušajte svaki put prvo zamisliti: kako biste sami prikazali ovu ili onu životinju? (Na primjer, možete li nacrtati sličnu sliku armadila ili nilskog konja?) Pokušajte odabrati životinje sa svijetlim karakterističnim crtama i lako prepoznatljivim navikama. Svakako kasnije porazgovarajte sa svojom djecom kakav je karakter prikazane životinje. Sramežljiva djeca imaju poteškoća u komunikaciji s drugima. A nemogućnost pravilnog izražavanja osjećaja, ukočenost i nespretnost ovdje igraju značajnu ulogu. Neki psiholozi tvrde da dijete ostaje neverbalno biće gotovo do škole. Oni. on uglavnom ne komunicira na verbalnoj razini, već na razini izraza lica i gesta. Stvarno mislim da je to malo pretjerano, ali naravno da su izrazi lica i geste vrlo važni za potpunu komunikaciju. Vjeruje se da djeca s neizražajnim, "nepomičnim" licima gube najmanje 10-15% informacija u komunikaciji. Ne shvaćaju u potpunosti ono što im se priopćava na razini bez riječi i često krivo procjenjuju odnos drugih prema njima. Tako će igre pantomime pomoći vašem djetetu ne samo da se opusti, već i da bolje razumije druge ljude.

"Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati što smo radili."

Svrha ove uobičajene dječje igre je pokazati neku radnju bez riječi. Ako ima puno momaka, možete se podijeliti u dvije ekipe. Jedan pokazuje, drugi pogađa. Zatim mijenjaju mjesta.

"Scene pantomime"

Voditelj ukratko ocrtava situaciju, a dijete (ili više djece koja su međusobno podijelila uloge) je dočarava pantomimom. Situacije trebaju biti nekomplicirane i emocionalno nabijene. Na primjer:

Dječak kliza. Slapovi. Želi zaplakati, ali se suzdržava, sjetivši se da dječak treba biti hrabar, pa se čak i smiješi. Iako teško.

Dijete primijeti komad voća na tanjuru. Pažljivo gleda oko sebe vidi li ga majka, inače će se naljutiti, jer mu majka dopušta da jede voće tek nakon ručka. Stavi komad voća u usta i napravi grimasu – ispostavi se da je na tanjuru bio limun. (Glumi majku, a zatim zamijeni uloge s djetetom. Što više uloga sramežljivo dijete igra, to bolje).

Borac zamahuje na drugo dijete. Prvo se uplaši i želi pobjeći, ali onda skupi hrabrost i uzvrati. Borac plače.

Dijete izađe u dvorište i vidi djecu kako se igraju. Prvo im se ne usudi prići, ali onda ipak priđe i predstavi se (bez riječi, samo gestama).

Djevojčica šeta šumom, bere gljive, gleda drveće, divi se prekrasnom cvijeću. Tada skoro zagazi u mravinjak. Otresa mrave koji vam gmižu po nozi. Oh! Mrav ju je ugrizao. Povrijediti! (Možete pozvati dijete da samo nastavi ovu priču).

"Razgovor sa gluhom bakom" "(varijanta igre koju je predložila M.I. Chistyakova)

Dijete razgovara s gluhom bakom. Ona govori, a on joj gestama objašnjava jer baka ništa ne čuje. Naravno, igra s djecom školske dobi trebala bi postati složenija i prožeta humorom. Primjerice, četverogodišnjem djetetu dovoljno je samo pokazati gdje su bakine naočale, a učenik trećeg razreda već može gestama dočarati same naočale i činjenicu da su se razbile jer je netko neoprezno sjeo na njih. ih. U ovoj igri, kao iu prethodnoj, može postojati jako puno opcija. Sve ovisi o vašoj kolektivnoj mašti.

Da bismo vam pomogli da se prilagodite željenoj valnoj duljini, evo malog fragmenta takve igre:

Baka otvara vrata unuku.

Baka: Gdje si bio, vragolanče?

Unuk gestama pokazuje da je igrao nogomet.

Baka: Pa, kako se osjećaš?

Unuk podiže palac gore - kažu, super.

Baka: Zašto šepaš?

Unuk odmahuje rukom: kažu, nije ništa, ne obraćajte pažnju.

Baka: Ne, ipak... Pao si?

Unuk bez riječi pokazuje kako je uhvatio loptu i pao, natučevši koljeno. Boljelo ga je, ali to nije pokazivao.

Najjednostavnija tehnika za stvaranje komičnih situacija je ako unuk gestama nešto zamoli baku, a ona ga netočno razumije i učini krivo. Ovdje, naravno, puno ovisi o snalažljivosti i umijeću odrasle osobe. Zapamtite: što je više humora u igri, to će se vaše dijete prije opustiti i postati opuštenije.

"Kroz staklo" (igra predložila N. Kukhtina)

Zamislite da s nekim komunicirate kroz zvučno izolirano staklo i morate mu prenijeti poruku bez riječi, pantomimom. Na primjer: “Zaboravio si staviti kapu, a vani je jako hladno”, “idemo na kupanje, voda je danas topla”, “ponesi čašu vode, žedan sam” itd. Možete pogoditi poruku i za to dobiti bodove ili, naprotiv, možete izvršiti zadatak voditelja. U tom slučaju mora procijeniti je li značenje njegovih riječi ispravno preneseno gestama. Kao i druge slične igre, i ova, između ostalog, razvija inteligenciju.

"Različiti hodovi" (predlog vježbe V. Levi)

Pozovite sramežljivog dječaka ili djevojčicu da se ponašaju kao:

Beba koja je nedavno stala na noge i radi svoje prvi koraci,

Duboki starac

Pijan, lav,

Gorila,

Umjetnik na pozornici.

Igre koje pomažu sramežljivom djetetu u učenju

brani svoje mišljenje

« Zločesti dvojnik"

Voditelj se dogovori s djecom da ponove sve njegove geste, osim jedne, umjesto koje naprave svoju, također unaprijed dogovorenu gestu (npr. kad on skoči, oni će morati sjesti). Onaj tko pogriješi ispada iz igre.

Kod djece od 6-7 godina možete, prvo, povećati broj jedinstvenih gesta, a drugo, individualizirati ih. Svako dijete će morati učiniti nešto drugačije. To jest, bit će suočen s ciljem da ne podlegne ne samo sugestiji vođe, već i utjecaju ostalih igrača. A to nije tako lako, s obzirom da su istinski sramežljiva djeca vrlo sugestibilna.

"Odraz u ogledalu"

Čini se da su pravila još jednostavnija nego u prethodnoj igri:

ponovite geste voditelja - i to je to. Ali samo prikaži njegovog dvojnika u ogledalu. Tko pogriješi ispada iz igre. Međutim, unatoč prividnoj jednostavnosti ove igre, nije lako pobijediti. Djeca će se sigurno zbuniti ako se trebaju, recimo, nagnuti ulijevo kad se voditelj nagne udesno. Stoga zadatke treba postupno otežavati. U početku bi omjer gesta koje se potpuno kopiraju i pokreta koji zahtijevaju mentalnu korekciju trebao biti otprilike 7:1. Na primjer: čučnuli su, uspravili se, skočili, nagnuli se naprijed, uspravili se, stali na prste, spustili se, podigli DESNU ruku ("odraz" podiže lijevu). Tada bi se trebao smanjiti. Ali imajte na umu da najteža stvar nije kada omjer postane 1:7, nego kada se naizmjence daju "zrcalni" i "nezrcalni" pokreti. (1:1 ili 2:1).

"Kasno ogledalo" »

Igrači sjede u krugu. Trebaju zamisliti sebe kako se pripremaju pred ogledalom. Napravili smo jedan pokret - zastali na sekundu, pogledali se u ogledalo. Drugi pokret je stanka, treći je stanka. Susjed s lijeve strane mora ponoviti pokret vođe, ali tek kada započne drugi pokret. Treći s lijeve strane također će to ponoviti, ali sa zakašnjenjem od dva koraka (odnosno kada njegov desni susjed počne reproducirati drugi pokret voditelja, a sam vođa napravi treći pokret). Dakle, posljednji igrač će morati imati na umu dosta prethodnih pokreta, tako da djeca od 8-9 godina ne bi trebala igrati u velikoj grupi, ne mogu podnijeti toliki teret.

"pisaći stroj"

Odrasli voditelj dijeli slova abecede među djecom. Zatim voditelj izgovara riječ, a igrači je "ispisuju" na "pisaćem stroju": prvo prvo "slovo" pljesne rukama, zatim drugo itd. Ako su djeca mala i malo ih je, podijelite ne sva, već nekoliko slova i sastavite od njih kratke riječi.

"Tvrdoglavi magarac"

Zaista sramežljiva djeca su opuštena. Roditelji se gotovo nikada ne žale na njihovu tvrdoglavost i negativizam. Dijete drugačijeg tipa počinje se buniti kada se na njega izvrši pritisak. A “nevidljivi” izdrže, iako je pritisak roditelja na njih obično veći nego u drugim obiteljima.

Stoga je korisno da istinski sramežljivo dijete bude barem tvrdoglavo u igri. Ne bojte se, neće steći loše navike, samo će se još malo opustiti. Štoviše, prema zapletu, magarac će završiti u smiješnim i apsurdnim situacijama. Igra se igra na ekranu. Sve bi se trebalo vrtjeti oko nevoljkosti magarca da posluša svog vlasnika. Evo, dolazi natovaren s tržnice i na pola puta leži na cesti, odbijajući ići dalje. Tako je ugledao ukusan trn i potrčao prema njemu, ne podliježući molbama vlasnika. I onda šuti kad treba vikati, i obrnuto, viče kad treba šutjeti itd. Pitajte dijete (ali ne na samom početku igre, već nešto kasnije) za mišljenje je li vlasnik magarca ljubazan i opterećuje li magarca raznim zadacima. Možda je magarac samo umoran i zato tvrdoglav? Mijenjajte uloge tijekom igre.

"Majke i kćeri"

Korisno je da se sramežljiva djevojčica igra sa svojom majkom, koja će igrati ulogu kćeri. Štoviše, u ovom slučaju majka ne bi trebala voditi igru. Njezin je zadatak upravo suprotan: potpuno se podrediti volji svoje kćeri, pokušavajući ne unijeti u igru ​​uobičajene stereotipe obiteljskih odnosa. Unaprijed vas upozoravam, zadatak nije lak. Stoga pripazite na sebe!

« Tko ima više razloga?

Voditelj daje izjavu, a igrači je potvrđuju. Kao argumente možete dati i neke primjere iz života. (Ponekad je to djeci lakše.) Ako u igri sudjeluje mnogo djece, sramežljivo dijete riskira ostati u sjeni, stoga se isplati igrati s troje ljudi, ili još bolje, s dvoje ljudi. Ako primijetite da dijete ima poteškoća, taktično mu pomozite sugestivnim pitanjima.

Loše je svađati se (jer...).

Bolje je brzo napraviti zadaću.

Bolje je imati mnogo prijatelja nego malo.

Super je imati psa!

Pet je bolje nego četiri.

"Kako mogu ovo reći?"

Ovaj put odabrane su ne tako nepobitne tvrdnje, a igrači će ih morati ne samo potvrditi, već i opovrgnuti. Na primjer:

Dobro je imati puno novaca (netko će vjerojatno spomenuti lopove i mafiju, a starije dijete, pogotovo ono koje voli čitati, vjerojatno će se sjetiti prilično čestog motiva u književnosti doživljaja bogataša koji sumnjaju na druge da im ne volite njega, nego samo njega kapital).

Uvijek je dobro pobijediti.

Kad vam ljudi nešto komentiraju, to je neugodno.

- Sjediti sam kod kuće je dosadno.

Odrasli su uvijek u pravu.

Gledanje televizije je štetno.

« Lukavi debatant"

Sa starijom djecom možete pokušati zakomplicirati igru ​​"Tko ima više argumenata?" i pokušati smisliti protuargumente na gornje (i slične) tvrdnje.

Na primjer, izjava "Čitanje je korisno" neće uopće biti shvaćena kao aksiom za osobe s teškom kratkovidnošću (i ovisno o tome koje knjige čitati, a također i ovisno o tome u koje vrijeme - čitanje u jedan ujutro će učiniti više štete djetetu nego dobro!).

Svađati se, naravno, nije dobro, ali nakon što ste se posvađali s osobom koja je uvrijedila vas ili vašeg prijatelja, osjećat ćete se ispravno. I općenito, bolje je završiti lekcije što je brže moguće, ali ako se rade u žurbi, malo je vjerojatno da će to oduševiti učitelja. A B iz ruskog je bolji od A iz tjelesnog odgoja. Barem tako smatra velika većina roditelja. A sa psom sve nije tako jasno...

"Pokaži se"

Možete pokušati razriješiti ovu bolnu izolaciju dajući djeci priliku da se izraze, da igraju ulogu drugoga, govoreći tuđim glasom. Maske i kostimi oslobađaju neočekivane aspekte ponašanja koji su obično inhibirani. Djeci dajte maske ili im dopustite da ih sami naprave. Svako dijete će uzeti novo ime i ponašati se u igri u skladu sa svojom novom ulogom. Također se možete transformirati oslikavanjem lica. Lutke se mogu koristiti za izražavanje osjećaja

Igre za izgradnju povjerenja i samopouzdanja

"Gusjenica" (Korotaeva E.V., 1997.)

Cilj: igra uči povjerenju.

Gotovo uvijek partneri nisu vidljivi, iako se mogu čuti. Uspjeh svačije promocije ovisi o sposobnosti svih da koordiniraju svoje napore s radnjama drugih sudionika. "Dečki, sada ćemo vi i ja biti jedna velika gusjenica i svi ćemo se zajedno kretati ovom prostorijom. Formirajte lanac, stavite ruke na ramena osobe ispred. Držite balon ili loptu između trbuha jednog igrača i leđa drugoga. balon na vrući zrak(lopta) je strogo zabranjeno! Prvi sudionik u lancu drži svoju loptu na ispruženim rukama.

Dakle, u jednom lancu, ali bez pomoći ruku, morate slijediti određenu rutu." Za one koji gledaju: obratite pozornost na to gdje se nalaze vođe, koji reguliraju kretanje "žive gusjenice."

"Promjena ritmova"

Cilj: pomoći tjeskobnoj djeci da se uključe u opći ritam rada, ublažiti pretjeranu napetost mišića.

Ako učitelj želi privući pozornost djece, počinje pljeskati rukama i glasno brojati, u taktu s pljeskom: jedan, dva, tri, četiri... Djeca se pridružuju i također, plješćući rukama, brojite uglas: jedan, dva, tri, četiri... Postupno učitelj, a za njim i djeca, sve manje plješću, sve tiše broje.

"Zečići i slonovi" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Cilj: omogućiti djeci da se osjećaju snažno i hrabro i pomoći u povećanju samopoštovanja.

"Dečki, želim vam ponuditi igru ​​pod nazivom" Zečići i slonovi ". Prvo ćemo biti mali zečići. Recite mi, kada zec osjeti opasnost, što radi? Tako je, drhti. Pokažite kako drhti. Zavija uši, sav se skuplja, pokušava postati malen i neprimjetan, tresu mu se rep i noge” itd. Djeca pokazuju. "Pokaži mi što zečići rade ako čuju nečije korake?" Djeca se razbježe po skupini, razredu, sakriju se itd. “Što rade zečići ako vide vuka?...” Učiteljica se igra s djecom nekoliko minuta. "A sada ćemo ti i ja biti slonovi, veliki, jaki, hrabri. Pokažite kako mirno, odmjereno, veličanstveno i neustrašivo hodaju slonovi. A što slonovi rade kad vide osobu? Boje li ga se? Ne. Oni su prijatelji s njim i, kada ga ugledaju i mirno nastave svojim putem. Pokažite kako. Pokažite što slonovi rade kad vide tigra..." Djeca se nekoliko minuta pretvaraju da su neustrašivi slonovi. Nakon vježbe, dečki sjede u krugu i raspravljaju o tome tko su voljeli biti i zašto.

"Čarobna stolica" (Shevtsova I.V.)

Cilj: pomoći u poboljšanju djetetovog samopoštovanja, poboljšanje odnosa među djecom.

Ova se igra može dugo igrati s grupom djece. Prvo, odrasla osoba mora saznati "povijest" imena svakog djeteta - njegovo podrijetlo, što znači. Osim toga, trebate napraviti krunu i "Čarobnu stolicu" - mora biti visoka. Odrasli vodi kratki uvodni razgovor o podrijetlu imena, a zatim kaže da će govoriti o imenima sve djece u skupini (grupa ne smije biti veća od 5-6 ljudi), a bolje je imenovati imena tjeskobne djece usred igre. Onaj čije se ime kaže postaje kralj. U cijeloj priči o njegovom imenu, on sjedi na prijestolju s krunom na glavi.

Na kraju igre možete pozvati djecu da smisle različite verzije njegovog imena (nježno, nježno). Možete i naizmjenično reći nešto dobro o kralju.

"Dva pijetla su se posvađala"( 25 min.)

Svrha igre. Razvoj opuštenosti i samokontrole.

Postupak igre. Zvuči vesela glazba (po mogućnosti “Dva se posvađala pijetla” A. Raicheva). Djeca se kreću po tipu “Browniovog gibanja” i lagano se guraju ramenima.

Bilješka. Nije dopušteno da se djeca udaraju prejako ili previše bolno. Djeca se moraju igrati "u istinu" i istovremeno zadržati simboliku igre ("make-believe").

Igre za razvijanje proizvoljnosti

"Igla i konac" (25 min.)

Svrha igre. Razvoj dobrovoljnosti.

Postupak igre. Među djecom se bira vozač. Uz veselu glazbu, on igra ulogu igle, kao i sva ostala djeca. . uloga niti. „Igla“ trči između stolica, a „konac“ (grupa djece jedno za drugim) za njom.

Bilješka. Ako je u grupi stisnuto dijete izvan grupe, ponudite mu ulogu “igle”. Tijekom igre, kada vodi grupu djece, razvijat će komunikacijske i organizacijske sposobnosti.

"Zmaj grize svoj rep" (25 min.)

Svrha igre. Ublažavanje napetosti, neurotičnih stanja, strahova.

Postupak igre. Svira vesela glazba. Djeca stoje u lancu i čvrsto drže jedno drugo (za ramena). Prvo dijete je “glava zmaja” (posljednje je “rep zmaja”. “Glava zmaja” pokušava uhvatiti “rep”, a on ga izbjegava. Napomene:

Pazite da djeca ne puste jedno drugo. Također se pobrinite da uloge "glave zmaja" i "repa" obavljaju svi.

"Dosadno je, dosadno je sjediti ovako" (25 min.)

Svrha igre. Razvoj opuštenosti, trening samoorganizacije.

Postupak igre. Uz jedan zid sobe postavljene su stolice čiji je broj jednak broju djece. Na suprotnoj strani sobe nalaze se i stolice za hranjenje, ali njihov broj je za 1 manji od broja djece.

Djeca sjede blizu prednje strane sobe. Voditelj čita pjesmu:

Dosadno je, dosadno je sjediti ovako,

Svi se gledaju;

Nije li vrijeme za trčanje?

I promijeniti mjesto?

Čim voditelj završi pjesmicu, sva djeca trče do suprotnog zida i pokušavaju zauzeti stolice. Gubi onaj tko ostane bez stolice.

Bilješke:

1. Nemojte dopustiti djeci da počnu trčati prije nego što pjesma završi.

"Lisice, gdje si?" (25 min.)

Svrha igre . Razvoj dobrovoljnosti.

Postupak igre. Djeca postaju polukrug, vođa je središte. Djeca se okreću i zatvaraju oči. Voditelj tiho dotakne jedno dijete po ramenu, što znači da će igrati ulogu lisice. Sve ostalo su zečevi.

Na znak svi otvaraju oči i okreću se. Nitko ne zna tko je lisica. Voditelj zove: "Fox, gdje si?" Lisica ne odgovara. Voditelj zove drugi i treći put. I tek treći put lisica žuri uhvatiti zečeve.

Ako je zec uspio čučnuti, ne možete ga uhvatiti. Uhvaćeni zečevi napuštaju igru.

"Sova" (25 min.)

Svrha igre. Razvoj dobrovoljnosti.

Postupak igre. Djeca sama biraju vozača - "sovu", koja sjedi u "gnijezdu" (na stolici) i "spava". Tijekom "dana" djeca se kreću. Zatim voditelj zapovijeda: "Noć!" Djeca se smrznu, a sova otvori oči i počne hvatati. Koji god se igrač pomakne ili nasmije, postaje sova. Glazba zvuči ("Balalar" O. Geilfusa).

Igre za smanjenje razine sramežljivosti i olakšavanje uvođenja sramežljive djece u dječju grupu.

Igrajte dramske igre sa svojom bebom. Privikavanje na sliku različitih heroja s različitim likovima potiče samoizražavanje i emancipaciju djetetove emocionalne sfere. Na primjer:
"Ružna patka"
Svrha igre: povećanje samopoštovanja.
Dob: za djecu starije predškolske i osnovnoškolske dobi.
Za igru ​​možete koristiti elemente scenskih kostima.
Prvo se odigrava situacija odbijanja u peradarniku. Djeca igraju uloge stanovnika peradnjaka.
“Svi su jurili za jadnim pačetom, čak su mu i braća i sestre ljutito govorili: “Da te barem mačka odvuče, nakazo odvratna!” A majka je dodala: “Oči te ne bi gledale!” Čupale su se patke. njega, kokoši su ga kljucale, a djevojka koja je davala hranu pticama, gurala me je nogom.” Ali onda je pače iznenada pretrčalo dvorište i preletjelo ogradu! Ptičice su od straha poletjele iz grmlja.
"Uplašili su me se - tako sam ružan", pomisli pače i pobjegne, ne znajući kamo."
Zatim se odrasli zajedno s djecom prisjećaju daljnjeg toka događaja, a kraj se ponovno igra. Ovo je situacija u kojoj se ružno pače susreće s labudovima. Djeca koja sudjeluju u igri sada igraju uloge ponosnih labudova.
“I poletio je na vodu i zaplivao prema zgodnim labudovima, a i oni su, ugledavši ga, pojurili prema njemu.
- Ubij me! - reče jadnik i obori glavu očekujući smrt.
Ali što je vidio u vodi, jasnoj poput zrcala? Vlastiti odraz. I sada više nije bio ružna tamno siva ptica, već labud (igra je popraćena odgovarajućim izražajnim pokretima)!
Nije važno jeste li rođeni u pačjem gnijezdu ako ste se izlegli iz labuđeg jajeta. Sad mu je bilo drago što je pretrpio toliko tuge: mogao je bolje cijeniti svoju sreću i svu ljepotu koja ga je okruživala. Oko njega su plivali veliki labudovi i mazili ga kljunovima.”
U budućnosti se i sramežljivom djetetu može dodijeliti uloga izopćenog pačeta, ali uvijek sa sretnim završetkom.
"Palčica s majskim bubama"
Cilj: ispravljanje odbijanja, povećanje vlastite vrijednosti.
Dob: za djecu osnovnoškolskog uzrasta
Sjećajući se zapleta bajke, odrasla osoba poziva djecu da ponove scenu Palčice s Majskim bubama, kada ju je buba donijela svojim suplemenima.
“Sjeo je s bebom na najveći list, nahranio je slatkim sokom od cvijeća i rekao da je tako lijepa, iako je potpuno drugačija od kukolja.
Zatim su im u posjet došli drugi kukolji koji su živjeli na istom stablu. Pogledali su djevojku od glave do pete, a bube su pomicale antene i rekle:
- Ona ima samo dvije noge! Šteta je gledati!
– Ona nema brkove!
– Kakav tanak struk ima! Fi! Ona je kao osoba! Kako ružno! - rekoše sve ženke bube u jedan glas.
Palčica je bila tako slatka! Majskoj bubi koja ju je donijela također se isprva svidjela, ali mu se odjednom učinila ružnom i nije je htio više držati kod sebe - neka ide gdje zna. Poletio je s njom s drveta i posadio je na tratinčicu.”
Djeca se pretvaraju da su bube. Zatim se prisjećaju svih nesreća djevojčice, a onda opet dramatiziraju sretan kraj, igrajući uloge veselo letećih vilenjaka.

Vrlo je važno da sramežljivo dijete nauči komunicirati s vršnjacima. Za svladavanje ovih vještina preporuča se organizirati igre u kojima sramežljivo dijete mora djelovati u bliskom kontaktu s drugom djecom. Predlažemo korištenje sljedećih igara.
"Putovanje kroz šumu"
Cilj: razvijati komunikacijske vještine s vršnjacima.
Dob: za djecu srednje i starije predškolske dobi
U igri sudjeluje paran broj djece. Svi su sudionici podijeljeni u parove, a zadatke istovremeno ispunjavaju oba djeteta koja se drže za ruke. Možete igrati i unutra i vani.
Voditelj predlaže šetnju šumom.
- Tako je lijepo biti u šumi. Ptice pjevaju (čuju se glasovi ptica), sunce grije. Ali put je blokiran potokom. Kako to preboljeti? Dakle, ovdje je most!
Zadatak 1. “Prijeđi potok.”
Na podu su nacrtane dvije linije koje oponašaju potok. Preko ovog “potoka” postoji most (postavljena je klupa). Zadatak svakog para je hodati duž klupe bez puštanja ruku.
- Pa potok je pregažen i možemo nastaviti put.
Zadatak 2. “Windfall”.
– Ali ovdje je opet prepreka: neprobojan vjetar.
Kuglice su postavljene po sobi, igrajući ulogu srušenog drveća. Djeca u parovima moraju skupiti sve lopte, također se čvrsto držeći za ruke.
- Put je čist. Idemo (zvuči glazbena pratnja).
Zadatak 3. “Napunite košaricu.”
- Pa smo izašli na čistinu. Kako je ovdje lijepo, kako divna zvona i tratinčice rastu na ovoj čistini. Ali pogledajte: jagode. Napunimo svoje košare.
Djeci se dijele košare. Crvene su položene na pod papirnate šalice- ovo je jagoda. Djeca, opet u parovima, skupljaju krugove u košarice.
- Kakvu smo lijepu šetnju imali. Vrijeme je da se vratimo kući.

Slična igra može se organizirati u obliku natjecanja između parova. Nudimo verziju takvog natjecanja.
"Zabavna štafeta"
Cilj: podučavati interakciju s drugom djecom.
Dob: za djecu starije predškolske i osnovnoškolske dobi
U igri sudjeluje paran broj djece u parovima. Zadaci se izvršavaju jedan za drugim. Pobjeđuje onaj par koji brže obavi sve zadatke. Dva para se natječu istovremeno. Poraženi par ispada iz natjecanja. Djeca koja čine par sve zadatke obavljaju držeći se za ruke.
Zadatak 1. “Hodaj stazom.”
Po sobi su dva reda stolica. Zadatak parova je da što brže stignu do kraja svog reda i svaki put kada dođu do stolca, trče oko njega.
Zadatak 2. “Napunite košaricu.”
S jedne strane dvorane nalazi se prazna košara, s druge napunjena teniskim lopticama. Zadatak svake ekipe je prebacivanje lopti iz jednog koša u drugi, pri čemu im se ruke ne odvajaju. Djeca mogu uzeti samo jednu loptu i držati je u ruci bez pritiskanja uz tijelo.
Zadatak 3. “Oštri strijelci.”
Djeca moraju pogoditi metu loptama koje nose. Zadatak se izvodi jedan po jedan, ali opet držeći se za ruke. Za svaki promašaj oduzima se jedna sekunda kazne.
Zadatak 4. “Uska staza.”
Držeći se za ruke, djeca moraju hodati duž gimnastičke klupe.
Par koji pobijedi u štafeti ide u drugi krug i ponovno nastavlja natjecanje. Ako ima više sudionika, tada se natjecateljski parovi mogu odrediti ždrijebom, zatim se mogu održati polufinale i finale ("male olimpijske igre").
Djeca vole igre na otvorenom. Sramežljivoj djeci obično nedostaje živahnosti i pokretljivosti; sudjelovanje u takvim igrama pomaže djeci da se aktivno uključe u dječji tim, u općoj atmosferi vedrine. Igre na otvorenom u pravilu su popraćene bučnim povicima, smijehom i divljom zabavom. Sve to pridonosi izljevu dječjih emocija, uključujući i one negativne, oslobađanju i sposobnosti izražavanja osjećaja i doživljaja. Evo nekih od igara na otvorenom - “Briži se jednom more...”, “Guske i sivi vuk”, “Gdje ti je kuća?”, “Borovi, jele, panjevi”, “Veseli startovi”, “ Dan i noć”, “Veseli skakavci”, “Žive perle”, “Tko je ispred”, “Saločki”. Igra "Tiho i glasno" omogućuje djeci da se uključe u zajedničku aktivnost, uči ih izvršavati radnje u koordinaciji s drugom djecom i pomaže u oslobađanju od emocionalnog stresa. Igre na otvorenom mogu se igrati s vrlo malom djecom, počevši od 2 godine.
Igre pantomime mogu pomoći u prevladavanju sramežljivosti, zahvaljujući kojima dijete uči izraziti svoje emocije i prepoznati emocije koje druga djeca pokušavaju prenijeti uz pomoć izraza lica i gesta. Takve igre zbližavaju djecu i uspostavljaju povoljan emocionalni kontakt među igračima. Riječ je o poznatim igrama “Gdje smo bili, nećemo vam reći – ali ćemo vam pokazati što smo radili”, kao i “Što se promijenilo?”, “Tko je došao”, “Što je ovo? ”, “Koja je ocjena?”, “Prikaz emocija.” Takve igre mogu se igrati s djecom od 4 godine
Za povećanje dječjeg samopoštovanja mogu se koristiti igre "Dobre riječi", "Komplimenti", "Najbolji". Ove igre potiču djecu da daju komplimente jedni drugima, što pomaže u stvaranju i jačanju prijateljstva unutar tima. Bez sumnje, sva djeca vole čuti komplimente namijenjene njima, to im popravlja raspoloženje i daje im osjećaj vlastite vrijednosti.
Igre “Ružičaste naočale”, “Najbolji debatant”, “Put dobrog raspoloženja”, “Bodljikava zvijer”, “Prozivke”, “Dobar sam”, “Kutija dobrih djela”, “Igre smijeha” , “Kiša i tratinčice”, “Zato što si dobar”, “Dobra životinja”, “Starci”, “Želje” naučit će djecu da budu pažljivi prema drugim ljudima i jedni prema drugima, pomoći će razviti kod djece takve osjećaje kao poštovanje, empatija, simpatija. Ove igre pomoći će djeci da nauče izražavati svoje osjećaje, veselo i lako komunicirati s vršnjacima te sebe doživljavati kao ravnopravne drugima. Takve igre najbolje je igrati s djecom starije predškolske dobi.
Igra "U zoološkom vrtu" naučit će djecu kako se trenutno transformirati iz jakog u slabog, iz dobrog u zlog, iz kukavice u samouvjerenog. Ova igra pomoći će sramežljivoj djeci da se osjećaju samopouzdanije.
Igra "Pogledaj me" također pomaže povećati samopoštovanje. Svrha ove igrice je sramežljivoj djeci dočarati jednostavnu istinu da velika pažnja prema njima u većini slučajeva znači simpatiju, a ne obrnuto. Igre “Pokvaren telefon”, “Pokvaren televizor”, “Tko se skriva?”, “Čiji predmet?”, “Što se promijenilo?” pridonose razvoju dječje sposobnosti da budu pažljivi prema drugim ljudima, da se koncentriraju na druge ljude, što je važna vještina za sramežljivu djecu.
Sramežljiva djeca često su zbunjena ako im se iznenada postavi pitanje. Kako biste razvili snalažljivost i inteligenciju, možete igrati igrice poput "Odgovori - ne zijevaj", "Tko je rekao mijau?" i "Uhvati loptu." Uspješno sudjelovanje u igri omogućuje djeci da se oslobode emocionalnog stresa koji se javlja kod sramežljive djece kada trebaju brzo odgovoriti na pitanje, osjete svoju jednakost (ili čak superiornost) u odnosu na drugu djecu, pomaže u povećanju samopoštovanja i, naravno, raspoloženje. Tijekom igre učitelj mora pažljivo paziti da sramežljiva djeca ne zaostaju za drugima, inače se gubi smisao igre.
Igra "Zečići u tramvaju" pomoći će sramežljivoj djeci da razviju brzo razmišljanje, inteligenciju i sposobnost obrane vlastitog mišljenja. Igra se igra za djecu stariju od 4 godine.
Igre kao što su "Kipari", "Dodir", "Uhvati me", "Oluja na moru", "Žive igračke", "Naši mali prijatelji" pomoći će djeci da emancipiraju svoju emocionalnu i voljnu sferu, poučavaju ih odnosima povjerenja i pomažu im naučiti suosjećati i suosjećati s drugim ljudima.
Za djecu čiji roditelji koriste autoritarni stil odgoja mogu se uspješno koristiti igre „Sve je obrnuto“, „Uhvati loptu i vrati“, čiji je cilj izvođenje radnji suprotnih od zadanih. Igra omogućuje djeci da shvate skrivenu želju djece da se odupru zadacima odraslih. Igre se mogu igrati s djecom starijom od 4 godine.
U prevladavanju sramežljivosti puno pomažu razne stvari. igre uloga i fantazijske igre. Roditelj ili učitelj može djetetu ponuditi priču o izmišljenom liku - to bi moglo biti lik iz bajke ili samo zamišljeno dijete. Junak vaše priče trebao bi imati iste karakterne osobine kao vaše dijete. Smislite mu ime koje je slično imenu vašeg djeteta, ali nije isto, na primjer, ime vašeg djeteta je Misha, neka junak igre bude dječak po imenu Sasha. Razmislite unaprijed o zapletu igre priče koja će govoriti o vašem izmišljenom liku. Da biste to učinili, trebali biste razmisliti o tome što brine i brine vaše dijete, koja će vam priča pomoći da shvatite njegove osjećaje i želje. Započnite priču opisom glavnog lika, ispričajte detaljno o njegovom životu. Neka vaše dijete prepozna svoje karakteristike u ovom junaku. Neka junak narativne igre, kao i vaše dijete, ima neku životinju kod kuće, neka ima mlađu sestru ili brata, ako i vaša obitelj ima mlađe dijete. Zatim stavite lik u situaciju sličnu onoj u kojoj je bilo vaše dijete. Na primjer, vaša beba ne može pronaći Česti jezik s novim kolegama iz razreda - neka se heroj Sasha, osvijestivši nova skola, neće se moći sprijateljiti s kolegama iz razreda jer je sramežljiv i boji se ispasti glup i nespretan. Toliko se uzbuđuje u interakciji s drugom djecom da stalno sve ispušta, gura drugu djecu i ne može reći ni riječ. Zbog toga mu se djeca smiju i ne žele se igrati s njim. Kako priča napreduje, neka vaše dijete shvati da je Sasha zapravo jako dobar, pametan i ljubazan dječak, ali ponekad jednostavno ne zna kako započeti razgovor s djecom i zamoliti ih za igru. Potaknite dijete da aktivno sudjeluje u igri, savjetujte se s njim, tražite pomoć i savjete. Ponekad je djeci neugodno govoriti o svojim problemima i iskustvima. Na razigran način djeca lakše izražavaju svoje osjećaje i stav prema onome što se oko njih događa. Pažljiv roditelj tijekom igre može naučiti mnogo o svjetonazoru svog djeteta i razumjeti poteškoće koje se javljaju u komunikaciji s vršnjacima. Nakon što ste shvatili što je uzrok njegovih problema, u priču uvedite novi lik koji uživa autoritet kod vašeg djeteta - to može biti učitelj, stariji brat, prijatelj, vila vila itd. Ta će osoba pomoći vašem liku - on će ocrtati problem, predložiti opcije za njegovo rješavanje, savjetovati kako se ponašati u ovoj situaciji itd. Vaša priča mora dobro završiti. Stariji brat je razgovarao sa Sashom i objasnio mu da se Sasha tako ponaša jer se boji da ne ispadne smiješan, pa je nervozan i osjeća se neugodno. Njegov brat je rekao Sashi kako se ponašati u određenim situacijama. Stariji brat ohrabrio je Sashu i od tog dana sve se u njegovom životu promijenilo. Kad su djeca u školi vidjela kako je Sasha duhovit i veseo, promijenila su stav prema njemu i poželjela su se s njim sprijateljiti. Vaše bi dijete trebalo pronaći pravu podršku u ovoj igri, korisni savjeti i pozitivan stav. Ova metoda će vam omogućiti da svom djetetu date savjete u nježnom obliku, bez nametanja ili potiskivanja njegove volje. Pokušajte svoju priču učiniti zanimljivom i nezaboravnom. Ako dijete želi, ovu priču možete napraviti “višedijelnom”, s nastavkom. Za malu djecu glavni lik možete učiniti opipljivim - u obliku igračke. Za djecu stariju od 6 godina, junak može biti jednostavno izmišljen. Ove igre možete igrati u bilo koje vrijeme pogodno za vas i vaše dijete. Tijekom igre možete s djetetom šetati parkom ili samo sjediti pored njega na sofi. Glavno je da se igra igra u mirnom okruženju, bez žurbe i gužve. Tada možete razgovarati o izmišljenoj priči sa svojim djetetom, analizirati ponašanje i postupke glavnih likova, razmisliti o opcijama: što bi se dogodilo ako... Ova vrsta aktivnosti uči djecu sposobnosti analiziranja i promišljanja, sposobnosti iskorijenjivanja ne posljedice problema, već njegovo podrijetlo. Promatrajte kakve je zaključke vaše dijete izvuklo iz igre i nalaze li oni primjenu u životu.
Sve navedene igre namijenjene su grupnim aktivnostima s djecom, mogu se igrati u dječjem vrtiću, u produžetku u školi, u raznim razvojnim i zdravstvenim ustanovama ili samo u dvorištu. Igre se mogu provoditi pod vodstvom iskusnog učitelja, psihologa ili jednostavno roditelja koji voli. Imate moć okupiti djecu iz svog dvorišta i prirediti im pravi gaming maraton, koji može trajati koliko želite. Vrijedno je napomenuti da će ovo dobro poslužiti vašem djetetu - vaš autoritet, a time će i autoritet vaše bebe nekoliko puta porasti u očima djece iz vašeg dvorišta.
“More se jednom uzburka...”
Svrha igre: naučiti djecu prikazivati ​​različite predmete pomoću igre.
Dob: od 5 godina.
Tijek igre: pomoću pjesmice za brojanje djeca biraju vozača, djeca stoje u krugu, a vozač stoji u njegovom središtu. Vozač govori sljedeće riječi:
More se jednom uzburka
More je zabrinuto dvoje
More je zabrinuto troje,
Morska figura se smrzne na mjestu.
Ovisno o mašti vozača, lik može biti ne samo more, već i nebeski, vrt, lijep, balet itd. Djeca u krugu trebaju prikazati varijaciju figure na temu koju je zadao vozač i zamrznuti se. Vozač hoda između smrznutih figura i pažljivo ih promatra 1-2 minute. Onaj koji se pomaknuo, nasmiješio ili nasmijao postaje novi vozač.
"Guske i sivi vuk"
Svrha igre: razvijanje spretnosti i brzine kod djece, ublažavanje emocionalnog stresa.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: dvorana za igru ​​podijeljena je na pola. Brojalicom se odabire vozač - on će biti vuk. Ostala djeca okupljaju se u jednoj polovici sobe, učiteljica izgovara riječi narodne pjesmice "Guske-guske", djeca odgovaraju:
- Guske, guske!
- Ha-ga-ha!
- Želiš li nešto pojesti?
- Da da da!
- Pa leti!
- Ne možemo.
- Zašto?
– Vuk sivi ispod planine
Ne pušta nas kući.
- Pa leti kako hoćeš.
Samo se pobrini za svoja krila.
Nakon ovih riječi djeca pokušavaju pobjeći na drugu stranu sobe. Vuk, trčeći uz liniju, hvata djecu. Uhvaćenu djecu vuk odvodi u svoju jazbinu i ona bivaju eliminirana iz igre. Igra se nastavlja, učitelj se pomiče na drugu stranu dvorane i ponovno poziva "guske". Tako se igra igra 2-3 puta, a zatim, brojalicom, djeca biraju novog vozača.
"Gdje je tvoja kuća?"
Svrha igre: razvoj pažnje, timskog duha, sposobnosti upravljanja vlastitim ponašanjem.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: djeca su podijeljena u tri tima: ribe, ptice, zečići. Učiteljica objašnjava djeci da svaka životinja ima svoje stanište, tj. ptice lete nebom, ribe plivaju u vodi, zečići skaču na kopnu. U sredini igrališta iscrtava se mali krug promjera otprilike 1,5 m. Uključuje se tiha, vesela glazba uz koju djeca trče, skaču i plešu. Nakon nekog vremena glazba se gasi i učitelj zapovijeda: „Nebo“, „Zemlja“ ili „Voda“. Djeca čiji likovi pripadaju navedenom okruženju moraju brzo utrčati u krug. Djeca koja pogriješe ispadaju iz igre. Igra se ponavlja nekoliko puta. Zatim djeca mijenjaju uloge i igra se nastavlja sve dok za nju postoji interes. Za djecu možete unaprijed napraviti kape maske koje će im pomoći da se sjete tko su u igri.
"Borovi, božićna drvca, panjevi"
Svrha igre: razviti pozornost i sposobnost upravljanja vlastitim ponašanjem.
Dob: od 4 godine.
Tijek igre: djeca stoje u krugu držeći se za ruke. Učitelj je u središtu kruga. Svira tiha glazba i djeca se kreću u krugu. Na učiteljevu naredbu „Borovi“, „Jelke“ ili „Penečka“, djeca moraju stati i prikazati navedeni predmet: „Borovi“ - visoko podižući ruke, „Jelke“ - šireći ruke u stranu, "Penechki" - čučeći. Igrači koji pogriješe ispadaju iz igre ili dobivaju kazneni bod. Zatim se igra nastavlja.
"Zabavni početak"
Svrha igre: razvijati spretnost, brzinu i reakciju djece, promicati kolektivnu koheziju.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: učitelj unaprijed upozorava djecu da će se održati natjecanje "Zabavni početak", tako da djeca moraju imati udoban sportska odjeća. Učitelj unaprijed promišlja sadržaj igre, zadatke za igrače i priprema igralište. Djeca se dijele u timove s jednakim brojem igrača i igra se sama igra. Ova natjecanja mogu se sastojati od raznih zadataka. Učitelj se može unaprijed posavjetovati s djecom i zamoliti ih da predlože tipove zadataka koji su im zanimljivi. Pobjednik je tim koji prvi prođe sve testove bez grešaka. Za djecu se igra može sastojati od manjeg broja jednostavnih zadataka, dovoljno je 4-5 zadataka, za stariju djecu treba povećati broj zadataka, a same zadatke učiniti složenijima.
Približan plan natjecanja za igrače 3–4 godine.
Trči kao zmija između postavljenih čunjeva.
Preskočite traku širine 30 cm iscrtanu na podu ili zemlji.
Popnite se u okomiti obruč.
Trčite oko stolice na kojoj leži lopta.
Uzmite loptu i udarite je u okomiti obruč.
Vratite se svom timu i prenesite palicu drugom igraču.
"Dan i noć"
Svrha igre: razviti brzinu i spretnost djece, naučiti ih da slobodno izražavaju svoje emocije, pomoći u zbližavanju djece.
Dob: od 4 godine.
Tijek igre: odabire se 7-8 djece po želji (ovisno o broju sudionika), stanu u krug, uzmu se za ruke i podignu ih visoko, ostala djeca se slobodno rasporede po igraonici. Na učiteljevu naredbu "dan", uključuje se glazba, djeca trče po dvorani, trče kroz krug. Učitelj zapovijeda "noć", djeca u krugu spuštaju ruke i pokušavaju uhvatiti djecu koja su unutar kruga. Uhvaćeni se pridružuju onima koji stoje u krugu i igra se nastavlja. Učitelj bi trebao objasniti djeci da oni koji ne stoje u krugu ne smiju hodati po krugu, inače će im biti nezanimljivo igrati.
"Sretni skakavci"
Svrha igre: razvoj brzine, spretnosti, promicanje uspostavljanja prijateljskih odnosa u dječjem timu.
Dob: od 4 godine.
Tijek igre: štafeta, djeca su podijeljena u dvije ekipe i stoje u kolonama ispred startne linije. Na zapovijed učitelja, prvo dijete u koloni mora preskočiti određenu udaljenost, na primjer, do suprotnog zida, na način koji odredi učitelj. Dijete skoči na zid, dotakne ga rukom, zatim se vrati, a sljedeći igrač se pridružuje štafeti. Ako igrači prijeđu udaljenost ne do zida, već do crte nacrtane na podu, moraju zakoračiti nogom preko nacrtane crte. Učitelj pokazuje sljedećem igraču novi način skoka. Pobjeđuje tim čiji članovi prvi izvrše zadatak. Možete skočiti na sljedeće načine.
Na lijevoj nozi.
Na desnoj nozi.
Veliki skokovi s noge na nogu.
Na dvije noge.
Tri skoka na lijevoj nozi, tri skoka na desnoj nozi itd.
Raznolikost načina i vrsta pribadanja ovisi o mašti i dobi djece koja se igraju.
"Žive perle"
Svrha igre: naučiti djecu da vjeruju jedni drugima, razviti slobodu u izražavanju emocija.
Dob: od 5 godina.
Tijek igre: djeca su podijeljena u nekoliko timova s ​​istim brojem ljudi. Učitelj mora osigurati da timovi budu približno jednake snage; neprihvatljivo je imati aktivnu i proaktivnu djecu u jednom timu, tihu i sramežljivu u drugom itd. Svaki tim dobiva svoju „iglu i konac“ - to može biti uže sa sigurnosnom iglom na kraju. Zadatak svake ekipe je skupiti „žive“ perle na konac. Perle u ovoj igri su članovi svakog tima. Pribadača se uvlači u rupe na dječjoj odjeći - u rupicu za gumb, kroz remen i sl. Pobjeđuje ekipa koja najbrže okupi sve sudionike na užetu i zaveže njegove krajeve. Igra se može igrati više puta, a na temelju rezultata može se odrediti najbrži tim. Na kraju igre sva djeca mogu dobiti male poticajne nagrade. Za stariju djecu, stariju od 7 godina, igra može biti komplicirana - svaki se igrač dva puta "napinje" na konac, odnosno, konac se provlači kroz dvije rupe odjednom na različitim dijelovima njegove odjeće - na primjer, kroz hlače i košulju. Ako iznenada dijete nema odgovarajuće rupice na odjeći kroz koje se može provući konac, dijete može spojiti palac i kažiprst prstenom i provući konac kroz dobivenu petlju.
"Tko je prvi"
Svrha igre: razvoj brzine i spretnosti, sposobnost da se ispred protivnika bez upotrebe grubosti i sile.
Dob: od 5 godina.
Tijek igre: igra mala grupa djece - oko 6-7 ljudi. Stolice se postavljaju okolo, njihov broj treba biti za jedan manji od broja djece koja se igraju. Uz glazbu, djeca hodaju oko stolica; čim glazba prestane, djeca moraju brzo sjesti na stolice. Ako za jedno od djece nema dovoljno mjesta, ono zarađuje kazneni bod. Zatim se igra nastavlja. Na kraju se računa tko je najviše ostao bez plasmana. Učitelj koji vodi igru ​​mora objasniti da kada zauzimate prostor, ne smijete gurati, biti grubi ili agresivni. Na kraju igre učitelj može reći da je jako dobro biti brz i spretan, ali igrači koji su najčešće ostajali bez plasmana nisu to činili zato što nisu brzi kao drugi, već zato što su navikli. biti pristojan i popuštati ljudima. To će pomoći sporoj djeci da se ne osjećaju u nepovoljnom položaju i zadržat će njihovu želju za igranjem aktivnih igara.
"Saločki"
Svrha igre: razviti brzinu, reakciju, spretnost; zbližavanje djece, poboljšanje raspoloženja.
Dob: od 4 godine.
Tijek igre: U igri može sudjelovati prilično velik broj djece. Jedan od njih bira se kao vozač pomoću pjesmice za brojanje. Glavno pravilo igre je da vozač mora sustići jednog od igrača i dodirnuti ga dlanom - udariti ga. Djeca mogu postati nedostupna vozaču ako uspiju izvršiti dogovorenu radnju. Postoje mnoge varijante oznaka, na primjer, "križne oznake", kada se djeca mogu "zatvoriti" od vozača i postati nedostupna prekrižavanjem ruku na prsima; "krpelj u zraku" - da bi se sakrilo od vozača, dijete se mora odmaknuti od zemlje - popeti se na klupu, ljuljačku, ogradu; “krpelj u kućici”, djeca kredom crtaju krug oko sebe; “tick-on-one-nogi”, gdje se dijete krije od vozača stojeći na jednoj nozi; “crvene oznake”, u kojima se dijete skriva od vozača tako što rukom dotakne crveni predmet i sl. Mogućnosti mogu biti razne, ovisno o vašoj mašti i mašti djece. Vrlo je važno odabrati djecu koja se igraju prema njihovom temperamentu – ako se vaše sramežljivo dijete pokaže najsporijim i najsporijim, može ostati vozač cijelo vrijeme ili čak potpuno napustiti igru.
"Tiho i glasno"
Svrha igre: ublažiti emocionalni stres, naučiti djecu da naizmjenično mijenjaju ritam pokreta prema uputama učitelja.
Dob: od 2 godine.
Tijek igre: djeca koja se igraju stoje u krugu. Učitelj uzima tamburu u ruke, sjeda u sredinu kruga i objašnjava djeci pravila igre koja su sljedeća: uz glasne i učestale udarce tamburice djeca se aktivno kreću ne napuštajući svoje mjesto. : skaču u mjestu, snažno lupaju nogama, mašu rukama i sl., ovisno o želji djeteta. Kad udarci tambure postanu rijetki i slabi, djeca smanjuju aktivnost i tiho hodaju u mjestu – šuljaju se, polako i dižući se na prste. Na početku igre učitelj mijenja ritam u određenim intervalima, npr. nakon 3-4 minute. Nadalje, igra postaje impulzivnija, ritmovi i snaga udarca tambure mijenjaju se često, u različitim intervalima. Djeca moraju naučiti naglo mijenjati tempo aktivnosti. Igru je moguće igrati prilično često, nekoliko puta tjedno. Kada su djeca dobro upoznata s igrom, učitelj može po želji ponuditi ulogu voditelja nekome od djece.
"Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati što smo radili."
Svrha igre: naučiti djecu istaknuti karakterne osobine bilo koju radnju i uz njihovu pomoć prikazati samu radnju; učiti djecu da pantomimom prepoznaju značenje prikazane radnje.
Dob: od 3 godine.
Napredak igre: pomoću pjesmice za brojanje odabire se vozač i traži se da ode u drugu sobu. Preostala djeca se međusobno dogovore koju će radnju prikazati. Vozač se vraća i postavlja pitanje:
- Gdje si bio? - djeca odgovaraju:
- Nećemo reći!
Vozač pita:
- Što si učinio?
– Nećemo reći, pokazat ćemo!
Djeca prikazuju namjeravanu radnju, vozač mora pogoditi što točno djeca rade. Sva djeca ili samo neka od njih mogu prikazati namjeravanu radnju. Zatim se pomoću pjesmice za brojanje odabire novi vozač i igra se nastavlja. Ako vozač nije mogao pogoditi što je prikazano, kaže mu se točan odgovor i on nastavlja voziti. Učitelj treba obratiti pozornost na to da sramežljiva djeca ne budu izostavljena tijekom igre.
"Tko je došao?"
Svrha igre: naučiti djecu prepoznati karakteristične značajke u ponašanju ljudi i moći prikazati te značajke postupcima; naučiti djecu prepoznati ljude prema karakterističnim znakovima ponašanja.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: pomoću pjesmice za brojanje djeca biraju vozača. Učiteljica govori djetetu koga treba prikazati i ono napušta prostoriju. Zatim se dijete vrati u sobu i pokuca na vrata. Ostala djeca pitaju:
- Tko je došao?
Dijete odgovara:
- Neću ti reći, ali ću ti pokazati.
Vozač počinje nekoga portretirati, ostala djeca moraju pogoditi koga točno želi prikazati. Na primjer, vozač se pretvara da je majka: pretvara se da otvara vrata ključem, priprema večeru, hrani lutku, pere suđe, stavlja lutku u krevet. Dijete koje prvo pogodi planirani lik postaje novi vozač. Učitelj može pomoći djeci u igri; ako dijete koje vozi ima poteškoća u izvođenju radnji, učitelj može postaviti sugestivna pitanja. Ako ista djeca aktivno sudjeluju u igri, a sramežljiva djeca ostanu po strani, učitelj može malo promijeniti pravila i ponuditi izbor novog vozača pomoću pjesmice za brojanje ili po vlastitom nahođenju.
"Što je?"
Svrha igre: naučiti djecu prepoznati karakteristične značajke predmeta i prikazati te predmete; podučavati djecu da pogađaju predmete prikazane pantomimom.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: učitelj poziva djecu da se podijele u timove s malim brojem ljudi (4-6 djece u svakoj grupi). Svaki tim ima zadatak prikazati predmet, a protivnički timovi moraju pogoditi što se točno namjeravalo. Prikazati običan predmet nije uvijek lako, pa nastavnik nudi predmete u kojima se lako mogu prepoznati karakteristična obilježja ili objekte koji se nalaze u određenoj situaciji, na primjer, autobus s ljudima, perilica za rublje, usisivač, dizalica itd. Učitelj bi trebao obratiti posebnu pozornost na sramežljivu djecu bez obzira na to da li u potpunosti sudjeluju u igri ili igru ​​promatraju sa strane.
"Koji razred?"
Svrha igre: naučiti djecu prikazati različite manifestacije emocija.
Dob: 5–6 godina.
Tijek igre: učitelj objašnjava djeci pravila igre: dijete koje vozi mora prikazati kakve emocije dijete doživljava kada dobije određenu ocjenu. Dijete koje dobije peticu prikazuje divlju radost; dijete koje dobije četvorku je umjereno sretno; dijete koje dobije trojku je tužno; dijete koje dobije dvojku je tužno; dijete koje dobije jedinicu je vrlo uzrujana osoba. Djeca biraju vozača brojalicom, učitelj djetetu kriomice govori ocjenu „dobilo je“, dijete glumi da pokazuje emocije, ostala djeca pokušavaju odrediti koju je ocjenu dijete glumilo da je dobilo. Tijekom igre učitelj bilježi najumjetniju djecu i potiče sramežljivu. Preporučljivo je igrati igru ​​u skupinama djece starije predškolske dobi.
"Zamisli svoje emocije"
Svrha igre: naučiti djecu prikazati zadane emocije, kao što su tuga, radost, oduševljenje, dosada, plač, zabava itd.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: djeca biraju vozača pomoću pjesmice za brojanje. Učitelj potajno imenuje emociju vozaču, koji je reproducira koristeći izraze lica i geste. Ostala djeca pogađaju što je točno vozač prikazao. Dijete koje prvo navede točan odgovor postaje novi vozač. Za djecu primarne predškolske dobi zadatak se može dati u situacijskom obliku: na primjer, učitelj naziva uvjetnu frazu: "Pinokio je sretan (tužan, dosadan, itd.)."
"Kako se zovem"
Svrha igre: upoznati djecu jedno s drugim, pomoći zapamtiti imena.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: djeca stoje u krugu i uzimaju se za ruke. Jedno od djece započinje igru. Kaže svoje ime. Dijete koje stoji do njega nastavlja igru ​​- kaže ime prvog djeteta, a zatim dodaje svoje. Sljedeće dijete mora izgovoriti ime prvog djeteta, zatim drugog, zatim dodaje svoje. Svi sljedeći igrači nastavljaju igru, nazivajući lanac imena djece koja stoje ispred njih i njihova dati ime. Ovisno o dobi djece, lanac se može sastojati od različitog broja imena. Za trogodišnju djecu lanac ne smije biti veći od tri imena, za sedmogodišnjake - ne više od pet imena.
"Dobre riječi"
Svrha igre: naučiti djecu da govore ljubazne riječi jedni drugima.
Dob: od 3 godine.
Tijek igre: učiteljica djeci priča priču: „U jednom dalekom gradu djeca su počela govoriti puno ružnih riječi, a one dobre potpuno su zaboravila. Dobre Riječi su bile jako umorne od besposlenog sjedenja i odlučile su otići iz ovog grada na druga mjesta gdje ih djeca neće zaboraviti. I počelo je nešto strašno u ovom gradu. Djeca su počela prozivati, potpuno su prestala biti prijatelji, učitelji u školi i vrtiću potpuno su prestali hvaliti djecu, majke i očevi su počeli samo grditi svoju djecu. Djeci je bilo jako teško i krenuli su tražiti Lijepe riječi da ih zamoli da se vrate u svoj grad. Djeca su jako dugo tražila ove riječi i konačno su ih pronašla. Dobre riječi su bile vrlo sretne što ih djeca ponovno trebaju, i sretno su se vratile. Ali sada je vrijedno nekome reći loša riječ, svi se odmah sjete kako su dobre riječi otišle iz grada, i svi odmah više ne žele psovati. Sjetimo se lijepih riječi koje znamo i govorimo ih jedni drugima." Djeca, obraćajući se drugima, dozivaju dobre riječi koji su im poznati.
"Pozdravi"
Svrha igre: naučiti djecu pronaći dobre osobine jedni u drugima, govoriti komplimente i lijepe stvari jedni drugima.
Dob: od 4 godine.
Tijek igre: prvo, učitelj objašnjava djeci značenje riječi "kompliment" i govori zašto ljudi daju komplimente jedni drugima. Zatim učitelj poziva djecu da stanu u krug i uzimaju loptu. Učitelj se okreće jednom od djece, daje mu kompliment i baca loptu. Komplimenti moraju biti konkretni i na neki način opravdani. Umjesto: “Sasha je dobar” trebali biste reći: “Sasha je velikodušan, uvijek dijeli igračke s drugom djecom.” Dijete mora "uhvatiti kompliment", odnosno uhvatiti loptu i vratiti je učitelju. Igra se nastavlja neko vrijeme dok sva djeca ne dobiju kompliment, a tada se njezina pravila mogu promijeniti. Dijete koje je „uhvatilo kompliment“ bira jedno od djece, kaže mu svoj kompliment i baca loptu. On hvata loptu i zauzvrat daje kompliment sljedećem. Učitelj nježno korigira i usmjerava dječju igru ​​te pomaže djeci u slučaju poteškoća. Igra se ne smije igrati brzo, djeca trebaju imati vremena razmisliti o komplimentu koji žele dati.
"Najbolji"
Svrha igre: naučiti djecu pronaći pozitivne osobine jedni u drugima, pohvaliti jedni druge.
Dob: od 3 godine.
Napredak igre: unaprijed je pripremljeno "prijestolje", na primjer, fotelja presvučena lijepom tkaninom. Iznad prijestolja velikim svijetlim slovima stoji natpis: “NAJBOLJI”. Djeca sjede na stolicama. Uz pomoć pjesmice za brojanje odabire se vozač koji zauzima mjesto na prijestolju. U roku od nekoliko minuta (vrijeme određuje učiteljica) druga djeca objašnjavaju zašto je ovo dijete najbolje i smišljaju deminutivne izvedenice njegovog imena. Na kraju vozač bira sljedeće dijete koji će zauzeti prijestolje. Učitelj može predložiti da zahvalite djeci na komplimentima i zamolite dijete da opiše emocije koje je doživjelo dok je sjedilo na ovom prijestolju. Sva djeca moraju jednom sjesti na prijestolje. U ovoj igri sramežljiva djeca ne bi trebala biti među prvim igračima, potrebno im je dati vremena da se udobno smjeste i naviknu na ideju da će uskoro morati biti u središtu pozornosti. Naravno, učitelj mora objasniti djeci da je neprihvatljivo govoriti uvredljive riječi; da je vrlo neugodno slušati neugodne stvari u javnosti, te da ako netko nije zadovoljan nečim u ponašanju druge djece, bolje je to reći licem u lice na taktičan i blag način. Ako sramežljivo dijete kategorički odbija sjesti na prijestolje, ne biste ga trebali prisiljavati, možete ga pozvati da sudjeluje kasnije, možda će se predomisliti. Učiteljica može reći djetetu da je uzalud ono što se odbija igrati, jer mu učiteljica odavno želi reći koliko cijeni to dijete... (učiteljica imenuje kvalitetu djeteta koja ga karakterizira pozitivna strana), a sada predstavljamo