Igra niske pokretljivosti s djecommlađi predškolski uzrast(34 godine)
“Zabavni tjelesni odgoj u vrtiću za djecu od 3-5 godina” K. K. Utrobina.
Sjedeća igra – za djecu predškolske dobi sredstvo su socijalne i fiziološke prilagodbe. Pobuđuje živo zanimanje, razvija domišljatost i inteligenciju.
"Želiš li se igrati s nama?" broj 1
Djeca formiraju krug s vozačem unutra. Na znak, djeca se počinju kretati u krug jedno za drugim, visoko podižući koljena i snažno mašući rukama. Vozač se kreće unutar kruga u suprotnom smjeru. Izgovorite tekst:
Želiš li igrati s nama?
Moram brzo nazvati
Vaša omiljena igračka -
Lutka, zeko, zvečka...
Hajde, glasno, jedan, dva, tri,
Imenujte igračku.
Na kraju teksta djeca i vozač staju. Dijete nasuprot kojeg je vozač stao imenuje svoju omiljenu igračku, a zatim postaje sljedeći vozač.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Danas pomažemo mami” br.2
Djeca formiraju krug. Vozač je u središtu kruga, u rukama drži loptu koju redom baca djeci nakon izgovorenog teksta:
Danas pomažemo mami,
Sakupljamo posuđe na stolu.
bacit ću ti loptu
A ti – imenuj jela.
Dijete koje uhvati loptu baca je natrag voditelju. U isto vrijeme, imenovanje bilo koje vrste posuđa (šalica, tanjurić, žlica, vilica, kuhalo za vodu, tava, tava itd.).
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Petruška" br. 3
Djeca formiraju krug. Pomoću stola za brojanje odaberite vozača - Petrushka, on stoji u središtu kruga.
Izgovorite sljedeći tekst:
Ja sam smiješna igračka
A ja se zovem Petrushka!
Ja ću raditi vježbe
Ti moraš ponavljati pokrete za mnom.
U to vrijeme djeca stojeći u krugu izvode "proljeće" s rukama na pojasu. Na kraju teksta Peršin izvodi neke vježbe (zgibovi, čučnjevi, skokovi itd.). Djeca moraju točno ponoviti pokrete koje pokazuje Peršin. Dijete koje je najtočnije i najtočnije ispunilo Peršin zadatak postaje novi vozač.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Nađimo sjenicu” br.4
Djeca slobodno stoje po dvorani, učitelj ima igračku u rukama - sjenicu.
Idem sakriti sjenicu -
Vrlo mala ptica.
Brzo zatvori oči
Gdje je sjenica - pogodi.
Djeca čučnu i zatvore oči. Učiteljica skriva igračku.
“Potražite sjenicu!” - djeca idu tražiti pticu.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Sunce, kiša, vjetar” br.5
Djeca formiraju krug i okreću se jedno za drugim. U centru je učiteljica. Djeca hodaju u krug jedno za drugim, slušaju naredbe i izvode sljedeće pokrete:
Po zapovijedi : "Sunce!"- hodati na prstima, ruke gore.
Po naredbi: "Kiša!"- stati, prekrižiti ruke iznad glave.
Na naredbu: " Vjetar!"- trčanje laganim tempom u krug.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Vesele pahuljice" br.6
Djeca su raštrkana po igralištu.
Pao je mali bijeli snijeg.
Izađi u šetnju, prijatelju!
Mećava - mećava na vratima
Kružni ples snježnih pahuljica.
Letjeli smo i kružili
I propali su u zemlju.
Djeca se lagano okreću u mjestu desno i lijevo.
Zaustave se i čučnu.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Leti – ne leti” br.7
Djeca formiraju krug i okrenuti su prema središtu kruga, gdje se nalazi učitelj. Učitelj sriče nazive dijelova namještaja, životinja, ptica, insekata. Ako navedeni predmet (životinja, kukac, ptica) leti, djeca se dižu na prste, rašire ruke u stranu; ako ne leti, čučnu.
Na primjer: leptir, pčela, vilin konjic, vrana, vrabac, sjenica, avion, helikopter... – lete. Stol, stolica, auto, lopta... - ne lete (čučnu).
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Pronađi kokoš" br. 8
Djeca zatvaraju oči, u ovom trenutku učitelj skriva igračku - piletinu. Djeca formiraju krug. Spajaju ruke. Učiteljica stoji u krugu s djecom. Svi hodaju u krug držeći se za ruke. Izgovorite tekst:
Izašla je majka piletina
Prošećite vani.
Kokoši su izašle s njom -
Veseli momci.
Odjednom je jedno pile nestalo -
Žuto, malo dijete.
Djeco, pomozite!
Pronađite piletinu!
Nakon ovih riječi djeca se raziđu po prostoru tražeći igračku.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “U parnom krugu” br.9
Vozač je odabran. Ostala djeca formiraju krug u čijem središtu on postaje. Djeca se uhvate za ruke, hodaju desno ili lijevo, izgovarajući tekst:
U ravnomjernom krugu
Jedan za drugim
Idemo korak po korak.
Stani mirno
Prijateljski, zajedno
Učinimo to...ovako.
Zatim se djeca zaustavljaju, okreću lica prema središtu kruga i spuštaju ruke.
Vozač izvodi neki pokret, djeca ga ponavljaju. Vozač bira dijete koje je bolje izvelo pokret.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Sjednite u autobus" br. 10
Djeca se poredaju u kolonu jedno po jedno, zatim čučnu - “ U autobusu su." Na zapovijed učitelja "Stop" igrači ustaju i hodaju po mjestu.
Po naredbi: “Sjednite u autobus!” djeca nađu svoje mjesto u koloni, mirno joj priđu, čučnu i opet "U autobusu su."
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Proljeće je na pragu” br.11
Djeca stoje u krugu, okrenuta prema sredini. Unutra je u sredini ocrtan mali krug. U središtu malog kruga nalazi se "snježna kugla". Svako dijete ima dvije snježne grude u rukama. Djeca hodaju u mjestu.
Ne nedostaješ nam, ne nedostaješ nam,
Zajedno dočekujemo proljeće!
Neka snijeg i dalje leti
A mraz još pucketa,
Ožujak kuca na vrata
I proljeće gleda kroz prozor.
Sunce sija,
Zima se naljuti kao odgovor.
Bacati snježne grude
Otjerati zimu.
Nakon riječi učitelja, djeca bacaju grudve snijega, pokušavajući ući u snježnu kuglu.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Biti jak i spretan”
Djeca stoje u krugu i gledaju u sredinu. U sredini je vozač. Učiteljica izgovara tekst, pri čemu djeca plješću rukama:
Biti jak, spretan,
Sa sportom bi trebao biti prijatelj.
Mora znati sve sportove
Da postanem hrabar vojnik.
Nakon učiteljevih riječi, vozač imitirajućim pokretima pokazuje bilo koji sport (plivanje - zaveslaji rukama, nogomet - šutiranje lopte, košarka - vođenje lopte... Zatim pažljivo promatra pokrete sve djece i odabire dijete koje najbolje izveo pokret.Postaje vozač .
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Štruca" br.13
Djeca formiraju krug, u središtu kruga je vozač - "štruca". Svi se uhvate za ruke, hodaju u krug, izgovaraju riječi:
Kao za Osmi mart
Ispekli smo štrucu
Ispekli smo štrucu.
Mama, mama, uzmi
Naš dar je štruca,
Svima natočite čaj u šalice!
Pit ćemo čaj s mamom,
Idemo plesati kasnije.
Na kraju riječi djeca stavljaju ruke na pojas, desnu i lijevu nogu naizmjenično stavljaju na prste i pete. Vozač - štruca - bira igrača koji najbolje pleše. On je vozač.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Božićno drvce, breza, hrast” br. 14
Djeca se poredaju u kolonu jedan po jedan, nakon riječi učitelja počinju se kretati u krug jedan za drugim:
Hodamo stazom i prepoznajemo stabla!
Po naredbi: "Božićno drvce"- djeca se zaustavljaju, ustaju, podižu ruke u stranu - dolje;
Po naredbi: "Breza"- djeca zastanu, podignu ruke prema gore, lagano zamahnu rukama udesno - ulijevo;
Po zapovijedi : "Rowan"- skok s nogama u širini ramena, rukama u obruču ispred prsa.
Jedno od djece koje je pogriješilo u izvršavanju učiteljevih naredbi udaljava se od igrača. Pobjeđuju 2-3 najpažljivija igrača.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Kome da ga dam?" broj 15
Djeca stoje u krugu i drže se za ruke. U sredini kruga nalazi se dijete s cvijetom. Djeca se kreću u kolu u krugu, recitirajući tekst:
Djeca su stala u krug,
Vidjeli smo cvijet.
Kome da ga dam, kome da ga dam?
Kome da poklonim cvijet?
Djeca se zaustavljaju i okreću prema središtu kruga. Vozač s cvijetom u ruci pokazuje na jedno od djece i kaže kome daje cvijet. On je vozač.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zamrzni" br. 16
Djeca se slobodno kreću po dvorani. Na naredbu: "Smrzni se!" Svako dijete mora zauzeti i zadržati pozu koja odražava karakteristične značajke bilo koje peradi.
pijetao - noge zajedno, lijeva ruka podignuta prema gore, ruka prema tjemenu,
prsti široko razmaknuti - "češalj"; desna ruka - na leđa,
prsti ruke su široko razmaknuti - "rep".
Piletina - noge malo razmaknute; nagnite se naprijed, glava ravna,
ruke natrag - gore, krila podignuta.
patka -čučnite, spojite dlanove ruku, nanesite na
nos - pačji kljun.
Vozač obilazi djecu, gleda poze koje su zauzeli i prepoznaje one koji se kreću.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zoološki vrt" br.17
Nacrtajte 5-6 krugova (ćelija) na mjestu. Nekoliko djece zauzima te krugove. Djeca u krugovima dogovaraju se koju će divlju životinju prikazati (kretnje, mimika, karakteristični pokreti). Na primjer: medvjed, lisica, vuk, zec itd.
Sva ostala djeca idu u zoološki vrt i pogađaju koje su životinje u krugovima (u kavezima).
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Imenuj kukca” br.18
Djeca stoje u krugu na određenoj udaljenosti jedno od drugog. U središtu kruga je vođa, u rukama mu je lopta (promjera 25 cm). Voditelj baca loptu djeci jednom po jednom. Djeca ga bacaju natrag, imenujući bilo koji kukac koji znaju (pčela, mrav, skakavac, bumbar, muha, osa, vilin konjic, leptir itd.).
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Blind Man's Bleff with a Bell" br.19
Sva djeca u skupini, osim dvoje, stoje u krugu držeći se za ruke. Dvoje djece stoji unutar kruga. Jedan od njih ima povez preko očiju, on je "slijepac", drugi ima zvono vezano za nogu. Čuvši zvonjavu zvona “slijepac” kreće u pravcu zvonjave kako bi uhvatio prijatelja koji pokušava izbjeći “slijepac”. Vozački par ne smije napuštati krug. Kada slijepac uhvati svog prijatelja, sljedeći par nastavlja igru.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Najpažljiviji” br. 20
Djeca stoje jedno do drugog u krugu, okrećući se jedno za drugim. Učitelj stoji pored kruga tako da ga sva djeca mogu vidjeti. U rukama ima 3 karte sa slikama: riba, kamenje i alge. Na učiteljev znak (zviždaljka) djeca se počinju kretati u krug jedno za drugim. Učitelj pokazuje kartice sa slikama jednu po jednu:
- Riba– lagano trčati u krug izvodeći pokret “prsno” rukama;
- Kamenje– djeca čučnu, obuhvate koljena rukama, nagnu glavu prema koljenima;
- Alge– djeca zastanu, podignu ruke uvis i zamahnu rukama s jedne na drugu stranu.
Dijete koje pogriješi u izvršavanju naredbe makne se u stranu. Pobjednici su 1-2 najpažljivija igrača.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Semafor" br.21
Djeca formiraju krug. Učitelj stoji u njegovom središtu. U rukama učitelja nalaze se 3 šalice crvene, žute i zelene boje. Na učiteljev znak (zviždaljka) djeca se počinju kretati u krug jedno za drugim, promatrajući učiteljeve radnje. Kad učitelj podigne crveni krug, grupa se zaustavlja, žuti krug - hodaju u mjestu, zeleni krug - djeca idu u krug jedno za drugim. Ako dijete pogriješi prilikom izvršavanja zadatka, udaljava se od igrača. Pobjeđuje 1-2 najpažljivije djece.
: « More je uzburkano“ br.22
Djeca stoje u krugu. Izgovaraju riječi naglas i zamahuju rukama naprijed-natrag. “Brine se more, jedan” Brine se more, dva! More je valovito, tri! Morska figura, stoj!" Djeca se smrzavaju u različitim položajima. Odrasla osoba pregledava figure i bilježi najzanimljivije.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Saznati tko je zvao?" broj 23
Djeca hodaju u krug držeći se za ruke i horski izgovaraju tekst:
"Pogodite zagonetku, tko vas je nazvao - saznajte!" .
U sredini je vozač s povezom na očima. Djeca se zaustave, odrasli pokaže rukom na jednog od njih, a oni izgovore ime vozača. Vozač mora pogoditi tko ga je nazvao (2-3 puta).
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Pronađi igračku” br. 24
Odrasla osoba unaprijed skriva igračku i poziva djecu da je pronađu i donesu.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Krug-krug” br. 25
Djeca hodaju u krug držeći se za ruke i izgovaraju riječi:
„Krug-krug, grimizni cvijete!
Jedan, dva, tri - okreni se - ka,
Olja, ti!"
imenovano dijete se okreće leđima u krug i spaja ruke. Djeca nastavljaju izgovarati riječi igre.
Čim se 5-6 djece nađe u krugu s leđima, igra prestaje.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Igrajmo se!" broj 26
Djeca slobodno stoje u blizini odrasle osobe i izvode pokrete na njegov znak. Odrasla osoba pjeva riječi svakog retka.
“Prst na prst, kuc i kuc.
Slijedite naredbu kažiprstima.
Naši prsti veselo plešu.
Ruke gore, okrećite ruke ("Lampioni").
Ruke plješću, i plješću, i plješću.
Pljeskanje rukama.
Ruke nam veselo plješću.
Ritam se ubrzava.
Noge na vrhu, i na vrhu, i na vrhu.
Stomp.
Noge nam brzo tapkaju.
Ritam se ubrzava.
Čučanj, čučanj, opet čučanj.
Sjednite, ruke na pojasu.
Naša djeca veselo plešu.
Okreće se na mjestu oko sebe.”
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Na ravnoj stazi” br.27
Djeca hodaju u krug držeći se za ruke i izvode pokrete u skladu s tekstom.
„Na ravnoj stazi
Noge nam hodaju.
Hodajte u krug držeći se za ruke.
Kroz kamenčiće, kroz kamenčiće
Koračaju preko nogu.
Podignite koljena.
Uz stazu, uz stazu
Noge su počele trčati.
Trči bez puštanja.
U rupu - prasak!
Stanite, otpustite ruke i čučnite.
Izašao iz rupe .
Igra se ponavlja, ali sada djeca idu u drugom smjeru.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Hladno - Vruće” br. 28
Djeca sjede u krugu u slobodnim položajima. "Puhao je hladan sjeverac" (djeca su se skupila u loptice).
“Jarko sunce je vani, možete se sunčati” (djeca su se opustila, nasmijala, podigla lica prema suncu). Za napetost i opuštanje mišića trupa. Ponoviti 2-3 puta.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Tišina kraj bare" br.29
Djeca idu jedno za drugim i govore:
"Tišina kraj ribnjaka"
Voda se ne ljulja.
Ne stvaraj buku od trske,
Idite spavati, djeco."
Na posljednju riječ zastanu, čučnu, obore glavu i zatvore oči. (10 sekundi)
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Divovi i patuljci" br.30
Hodanje u koloni jedan po jedan. Na učiteljev znak „Divovi “Djeca hodaju na prstima, s podignutim rukama uvis, nakon čega slijedi normalno hodanje. Na sljedeći signal "Gnomovi" - hodanje u polučučnju i tako naizmjenično.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zimska zabava" br.31
Pratite tekst.
"Uzet ćemo malo snijega,
U dlanovima pravimo grudve snijega.
Bacili su ih zajedno -
Ruke su nam se zagrijale.
Sada je vrijeme za stvaranje
Skulpirajte snježnu ženu.
Kotrljali su se, gruda za grudvom,
Dizali su ih jedne na druge.
Na vrhu je treća, mala kvržica.
Snijeg nam se kasnije otresao s ruku"
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Što je u paketu?" broj 32
Djeca stoje u krugu. Vozač u sredini sjedi na petama, stavlja ruke na pod i leži licem prema dolje na rukama. On je postao "paket". Sadrži iznenađenje. Odjednom "paket" klekne, podigne ruke - "paket je otvoren." Ako kaže da je u njemu mačić, svi mjauče itd.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): « Balon» br.33
Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke i izvode pokrete u skladu s tekstom i kako pokazuje odrasli.
„Išli smo u trgovinu,
Kupili smo si loptu.
Držeći se za ruke hodajte u krug.
Idemo napuhati balon.
Kada stanete, napravite male korake unatrag (napuhnite balon).
Napuhati balon
duriti se veliko
Nemoj se rasprsnuti.
Letio je, letio, letio
Okreni se i idi drugim putem.
Udario je u grančicu i... puknuo!
Stanite, stavite ruke na pojas, sjednite i recite: " ššššššš.”
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Gimnastika" br.34
Djeca stoje u krugu. Odrasla osoba polako čita pjesmu, djeca rade vježbe u skladu s tekstom:
"Mi tapkamo nogama,
Plješćemo rukama
Klimamo glavama.
Podižemo ruke
odustajemo
Spajamo ruke
I trčimo i trčimo"
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine) : “Pingvini na santama leda” br.35
Djeca - "pingvini" slobodno stoje po dvorani. Između stopala imaju male plastične kocke. Odrasla osoba izgovara riječi, a djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
„Bijeli i crni pingvini
Vidljivo iz daljine na santama leda.
Kako hodaju zajedno?
Moram ti ovo pokazati.
Dlanovi su stršali
I malo su skakutali.
I odjednom su ugledali morža,
Ruke blago podignute prema gore
I krenuli su brže na santu leda.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Drveće i ptice" br.36
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom. Odrasla osoba izgovara tekst.
“Podigli su ruke i mahnuli - ovo su stabla u šumi.
Laktovi savijeni, ruke se tresu -
Vjetar raznosi rosu.
Lagano mašemo rukama - ptice lete prema nama,
Pokazat ćemo vam kako sjedaju;
Krila savijena unazad
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Reci i pokaži” br.37
Djeca stanu ispred odrasle osobe i izgovaraju riječi "To je to!" te pokazivati pokrete u skladu s tekstom koji govori odrasli.
"Kako si?
Kao ovo! Pokaži palac gore.
Kako plivaš?
Kao ovo! Oponašaju pokret.
Kako si?
Kao ovo! Hodanje u mjestu.
Gledaš li u daljinu?
Kao ovo. Stavite dlan na čelo.
Mašeš za mnom.
Kao ovo! Odmahuju rukom.
Kako si zločest?
Kao ovo! Šakama se udaraju po napuhanim obrazima.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Sportom se svi bave” br.38
Djeca stoje nasumično po cijeloj dvorani i izvode pokrete u skladu s tekstom.
„Mala žaba skače:
Savijte ruke u laktovima, savijte se u stranu.
Kva-kva-kva!
Stisnuti - stisnuti prste u šaku.
Pače pliva:
Simulirajte plivanje.
Kvak-kk-kk!
Stisnite i otpustite ravne prste.
Svi okolo se trude
Jedna ruka gore, druga dolje.
Bave se sportom.
Promijenite položaj ruku.
Brza sisa: tyur-lyu-lyu!
Mlateći rukama poput ptičjih krila,
Vrti se u zraku: tur-lu-lu!
Stavite dlanove zajedno ispred sebe i čučnite.
Svi okolo se trude
Jedna ruka gore, druga dolje.
Bave se sportom.
Promijenite položaj ruku.
Mala vjeverica:
Skok-skok-skok!
Skačući uvis.
Od grane do grane:
skok-skok-skok!
Skakanje u mjestu naprijed-natrag.
Svi okolo se trude
Jedna ruka gore, druga dolje.
Bave se sportom.
Promijenite položaj ruku.
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Parna lokomotiva ide i ide” br.39
Djeca stoje jedno za drugim, savijajući laktove - oni su vagoni i izvode pokrete. Odrasla osoba stoji ispred djece i izgovara riječi.
„Parna lokomotiva kreće
Hodajući jedan za drugim. S rukama savijenim u laktovima ispravljenim.
Dvije cijevi i sto kotača
Vozač je crveni pas.
Tu-tu-tu-tu-tu!”
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zabavni park" br.40
Djeca stoje u parovima po dvorani i izvode pokrete u skladu s tekstom.
"Sjeli smo na vrtuljak,
Vrtuljak se počeo vrtjeti.
Držanje za ruke, vrtenje.
Preselili smo se na ljuljačku.
Letjeli su gore-dolje.
Držanje za ruke: jedan igrač stoji, drugi čuči.
A sada sam s tobom
Plovimo na brodu.
Držite se za ruke, njihajte se: lijevo-desno, naprijed-natrag.
Iz čamca ćemo izaći na obalu,
I galopirajmo travnjakom,
Kao zečići, kao zečići.
Skakanje na dvije noge."
Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Baka Malanja" br.41
„Kod Malanye, kod starice
Pljesnuti.
Živio je u maloj kolibi
Preklopite ruke pod kutom, pokazujući "kolibu"
Sedam sinova
Savijte i ispravite prste.
Sve bez obrva
Ocrtajte obrve prstima, kao da ih pritišćete.
S ovakvim ušima,
Prinesite dlanove s raširenim prstima ušima.
Sa ovakvim nosovima,
Pokažite dugi nos tako da položite dlanove s raširenim prstima jedan za drugim.
S ovakvom glavom
Spojite podignute ruke na vrhu, oko glave.
S takvom bradom!
Pokažite veliku bradu rukama.
Nisu pili, nisu jeli.
Jednom rukom prinesite "šalicu" ustima, a drugom "žlicu".
Svi su gledali u Malanyu
Držeći ruke blizu očiju, lupkajte prstima poput trepavica.
I svi to rade ovako...
Djeca ponavljaju vježbu koju je pokazala baka Malanya.
Popis igara s malom pokretljivošću za djecu od 3 - 4 godine.
- "Želiš li se igrati s nama?"
- “Danas pomažemo mami.”
- "Peršin".
- "Hajde da pronađemo sjenicu."
- "Sunce, kiša, vjetar."
- "Sretne pahuljice"
- "Leti - ne leti"
- "Pronađi kokoš"
- "U ravnom krugu"
- "Sjednite u autobus"
- "Proljeće je na pragu"
- “Biti jak i spretan”
- "Vekna"
- "Božićno drvce, breza, hrast"
- "Kome da ga dam?"
- "Zamrznuti"
- "Zoološki vrt"
- "Imenuj insekta"
- "Slijepačev blef sa zvonom"
- "Najpažljiviji"
- "Semafor"
- "Ocean se trese"
- "Saznati tko je zvao?"
- "Pronađi igračku"
- "Krug - krug"
- "Igrajmo se"
- "Na glatkom putu"
- "Hladno vruće"
- "Tišina kraj bare"
- "Divovi i patuljci"
- "Zimska zabava"
- "Što je u paketu"
- "Balon"
- "Gimnastika"
- "Pingvini na santama leda"
- "Drveće i ptice"
- “Svi se bave sportom”
- "Reci i pokaži"
- “Parna lokomotiva kreće”
- "Zabavni park"
- "Baka Malanja"
Sjedeće igre koriste se kao samostalan oblik tjelesnog odgoja. Svrha sjedilačkih igara i vježbi u igri je:
odbiti tjelesna aktivnost, tj. postupni prijelaz iz uzbuđenog stanja u smirenije;
ublažavanje općeg umora, motoričke napetosti u mišićima ruku, fleksibilnost i pokretljivost prstiju, koordinacija pokreta ruku i nogu;
razvoj pažnje, inteligencije, pamćenja, zapažanja, spretnosti, brzine reakcije;
jačanje kardiovaskularnog, mišićnog, dišnog i drugih sustava tijela;
orijentacija u prostoru;
formiranje i učvršćivanje motoričkih sposobnosti;
dobivanje zadovoljstva i stvaranje dobrog raspoloženja;
očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolske dobi;
povećanje interesa za tjelesnu kulturu i zdrava slikaživot.
U sjedećim igrama pokreti se izvode sporim tempom, njihov intenzitet je beznačajan.
Specifičnosti ove vrste igara su: način organiziranja djece (krug, raštrkano, linija i sl.), pokreti koji su uključeni u igru, načini igranja (izbor igre, mjesta, priprema za igru, okupljanje djece za igru, objašnjavanje igre, vođenje igre, završetak igre), tempo kojim se igra (spor), broj ponavljanja pokreta (3-6 puta).
Igre male pokretljivosti doprinose razvoju pamćenja, inteligencije i zapažanja, koordinacije pokreta, orijentacije u prostoru i motoričkih sposobnosti. Osim toga, djeci pružaju zadovoljstvo i stvaraju dobro raspoloženje, što nije manje važno. Igre niske pokretljivosti provode se sa svom djecom istovremeno tijekom nastave tjelesnog odgoja (u trećem dijelu), slobodnog vremena i odmora, dnevnih i večernjih šetnji, tijekom minuta tjelesnog odgoja i pauza tjelesnog odgoja te samostalne motoričke aktivnosti djece.
Igre male pokretljivosti i vježbe u igri za juniorska grupa.
1. "Zeko"
Jedan od igrača postavljen je kao zečić. Svi ostali stoje u krugu.
Zeko, zeko, što ti je?
Sjediš tamo potpuno bolestan,
Ustani i pleši
Evo, uzmi mrkvu.
Na posljednjoj rečenici "zeko" uzima mrkvu (to može biti nacrtana mrkva, vrpca itd.) i izvodi plesne pokrete, svi ostali plješću. Tada se "zeko" mijenja.
2. “Pronađi igračku”
Učitelj unaprijed sakrije igračku na neko mjesto i ponudi se da je potraži. Onaj tko primijeti gdje je igračka, prilazi učitelju i tiho mu govori o tome. Kada većina djece završi zadatak, učitelj im dopušta da priđu igračci i donesu je.
3. "Tišina."
Napredak igre. Hodajući u koloni jedan po jedan po dvorani govoreći sljedeće:
Tišina kraj jezerca
Trava se ne njiše.
Ne stvaraj buku od trske,
Idite spavati, djeco.
Na kraju pjesmice djeca zastanu, čučnu, pognu glave i zatvore oči. Nakon nekoliko sekundi učiteljica kaže: “Kva-kva-kva!” i objašnjava da su žabe probudile djecu, probudila su se, ustala i protegnula se. Igra počinje ispočetka.
4. "Mjehurić"
Djeca i učitelj uhvate se za ruke i formiraju mali krug, stojeći blizu jedni drugih, a zatim kažu:
Napuhaj, mjehur,
Diži u zrak, veliki,
Ostani ovako
Nemoj se rasprsnuti. U isto vrijeme svi šire krug i drže se za ruke sve dok učitelj ne kaže: "Mjehur je pukao!" Djeca spuštaju ruke i čučnu govoreći: „Pljesnite“.
5. "Nemoj probuditi medvjeda!"
Djeca formiraju krug držeći se za ruke. Plešu u krugu zajedno s učiteljicom koja izgovara tekst. Kao na brdu snijeg, snijeg, a pod brdom snijeg, snijeg. (Okreću se u suprotnom smjeru i plešu u krugu.) I snijeg, snijeg pod drvetom, i snijeg, snijeg na drvetu. (Idu u središte kruga.) A pod drvetom spava medo. Tiho tise! Nemoj me probuditi, sjedi, nemoj galamiti! (Oni čučnu.)
6. “Mačka je došla do peći”
Djeca formiraju krug držeći se za ruke. Zajedno s učiteljem hodaju u krug. Došla mačka do peći, Došla mačka do peći. Našao je lonac kaše, Našao je tamo lonac kaše. (Hodaju u krug u drugom smjeru, držeći se za ruke.) A kiflice na štednjaku, O, slasne i vruće! (Stanu, okrenu se prema sredini kruga, plješću rukama.) Pite se peku u pećnici (nagnuti naprijed, ruke naprijed, dlanovi gore), ne daju se u ruke. (Ispravi se, sakrije ruke iza leđa.)
7. “Kralj je šetao šumom”
Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke. Išao kralj kroz šumu, kroz šumu, kroz šumu. (Hoda u krug.) Našao sam princezu, princezu, princezu. Skačimo, skačemo, skačemo. (Skakanje na dvije noge u mjestu.) I mi skačemo nogama, Mi skačemo, mi skačemo. (Izbacite ravne noge naprijed.) I plješćemo rukama, plješćemo, plješćemo. (Pljesnu rukama.) I tapkamo nogama,
Utopimo se, utopimo se. (Tapću nogama u mjestu.)
8. “Leti – ne leti”
Djeca sjede ili stoje u polukrugu. Voditelj imenuje razne predmete. Ako je nešto što leti, djeca dižu ruke gore ili u stranu; ako nešto ne leti, odustaju. Vođa može namjerno pogriješiti u pokretima; mnogi, oponašajući ga, također mogu pogriješiti. Zadatak djece je izdržati i ne griješiti.
9. "To sam ja!"
Učiteljica pokazuje djeci kako se izvode pokreti i izražajno izgovara tekst. Djeca izvode pokrete oponašajući odrasle. Ovo su oči. Ovdje! Ovdje! (Pokažite prvo lijevo oko, zatim desno oko.) Ovo su uši. Ovdje! Ovdje! (Prvo uzmite lijevo uho, zatim desno.) Ovo je nos! To su usta! (Lijevom rukom pokazuju usta, desnom rukom pokazuju nos.) Ima leđa! Ovdje je trbuh! (Lijevi dlan je na leđima, desni na trbuhu.) Ovo su ruke! pljes pljes! (Pruže obje ruke i dva puta plješću.) Ovo su noge! Vrh, vrh! (Stavljaju dlanove na bokove i dvaput gaze.) Oh, umorni! Obrišemo čelo. (Desni dlan prelazi preko čela.)
10. “Bili jednom zečići”
Djeca stoje u krugu ili raštrkana. Učitelj pokazuje pokrete i čita tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Bili jednom zečići(Rukama pokazuju zečje uši.)
Na rubu šume,(Rašire ruke.)
Bili jednom zečići(Čučnu i rukama iznad glave pokazuju krov kuće.)
U maloj kolibi prali su uši,(Protrljajte uši.)
Operite svoje male šape(Gladni pokreti rukama.)
Zečići dotjerani(Ruke na struku, okreće se lijevo-desno.)
Obuli smo papuče.(Naizmjenično stavljaju noge na pete.)
11. “Upoznao”
Za svaku liniju naizmjenično spojite prste desne i lijeve ruke, počevši od malog prsta.
U zadnjem retku ispružite kažiprste i male prste i pokažite rogove.
Susrela su se dva mačića: "Mijau-mijau!"
Dva psića: "Vau-vau!"
Dva ždrebeta: "Igo-go!"
Dva tigrića: "Rrr!"
Dva bika: "Mu!"
Pogledaj rogove!
12. “Mačka ispušta kandže”
Brojeći do "jedan", pritisnite jastučiće prstiju na vrh dlana i zasiktajte poput ljute mačke: "Š-š-š!"
Brojeći do "dva", brzo ispravite i raširite prste, mijaučite kao zadovoljna maca: "Mijau!"
Ponovite igru, svaki put se pretvarajući ili u ljutito ili u dobroćudno mače.
Igre niske pokretljivosti i vježbe u igri za srednju skupinu.
1. "Gdje su pokucali."
Djeca stoje u krugu, ruke su svima iza leđa. Vozač ide u sredinu i zatvara oči. Učiteljica tiho hoda iza djece, zaustavlja se kod jednog od djece, dvaput udara u bubanj i stavlja djetetu šal u ruke, odmiče se u stranu i kaže: "Vrijeme je!" Osoba koja stoji u krugu mora pogoditi kod koga je šal skriven. Izabran je novi vozač i igra se nastavlja.
2. "Gawkers"
Djeca hodaju u krug jedno za drugim. Na znak voditelja "Stop!" zaustavite se, napravite četiri pljeska, okrenite se za 180 stupnjeva i počnite se kretati u suprotnom smjeru. Onaj koji pogriješi napušta igru.
3. Igra vježba "Blizzard".
Djeca se postrojavaju u kolonu jedno po jedno. Pedagog - "Metelitsa" stoji ispred kolone. Svi se uhvate za ruke i, ne prekidajući lanac, kreću se umjerenim tempom iza učitelja. “Metelitsa” vodi djecu između zgrada za igru na gradilištu i raznih objekata. Nakon nekog vremena svi zastanu i odmore se; vježba se ponavlja.
4. "Lopta".
Djeca sjede u krugu na tepihu (promjer kruga je 2 m) i kotrljaju loptu (loptu) po krugu. Dijete koje stoji u sredini pokušava presresti loptu. Ako uspije, umjesto njega u sredinu ide onaj koji je neuspješno zakotrljao loptu.
5. “Jestivo-nejestivo”
Djeca stoje u krugu. Vozač izgovara riječ koju je planirao i baca loptu jednom od djece. Ako se planira nešto jestivo (voće, povrće, slatkiši, mlijeko i sl.), tada dijete kojem je lopta bačena mora to uhvatiti (“pojesti”). Ako riječ znači nešto nejestivo, lopta se ne može uhvatiti. Dijete koje ne ispuni zadatak postaje vozač, a igra se ponavlja.
6. “Pođite s nama!”
Djeca stoje raštrkana. Učitelj zajedno s djecom izgovara tekst i pokazuje pokrete. Hajde da nam se pridružite (podižu ruke u stranu) Stomp our feet (top our noge dok stojite mirno), Clap our hands (pljesnite našim rukama). Danas je dobar dan! (Podignite ravne ruke u stranu.)
7. "Nisko-visoko"
Djeca stoje u krugu. Odrasla osoba. Božićno drvce okitili smo raznim igračkama, au šumi postoje različita božićna drvca: široka, niska, visoka, tanka. Reći ću: visoki - dignite ruke uvis; nisko – čučnite i spustite ruke; širok - učiniti krug širim; tanki - napravite krug uži. Igra će biti zabavnija ako odrasla osoba pokuša zbuniti djecu.
8. “Učini suprotno!”
Djeca stoje raštrkana po dvorani. Učitelj pokazuje pokrete, djeca ih moraju ponoviti, ali u suprotnom smjeru. Na primjer, učitelj se naginje udesno, djeca se naginju ulijevo; Učiteljica napravi korak naprijed, djeca nazad itd.
9. “Povrće i voće”
Djeca stoje u redu ili raštrkana po dvorani. Učitelj imenuje razno povrće (djeca trebaju brzo sjesti) i voće (podići ruke). Oni koji su griješili idu korak naprijed. Pobjeđuju djeca koja naprave najmanje pogrešaka.
10. "Vjetrokaz"
Igrači stoje u redu ili raštrkani. Učitelj imenuje kardinalne smjerove, od kojih svaki odgovara određenoj radnji: sjever - ruke na pojasu; jug - ruke na glavi; istok – ruke gore; Zapad - ruke dolje.
11. "Balon"
Djeca formiraju krug držeći se za ruke. Zajedno s učiteljem hodaju u krug. Moja majka i ja smo otišle u trgovinu i tamo kupile balon. Balon ćemo napuhati, s balonom ćemo se igrati. (Zaustavljaju se, okreću se prema središtu kruga, drže se za ruke, izvode "proljeće".)
Balon, napuši se! Balon, napuši se! (Vraćaju se malim koracima i napuhuju balon.) Puhni jako, ali nemoj prsnuti! (Pljesnu rukama.) Balon je odletio, udario o drvo i... pukao! Podižu ruke i njišu ih s jedne na drugu stranu; zatim stavljaju ruke na pojas, polako čučnu, govoreći: "Š-š-š-š."
12. “Pogodi čiji glas” Igrači stoje u krugu; Vozač ulazi u sredinu i zatvara oči. Djeca hodaju u krug, čitaju pjesmu: Sve smo stavili u krug, okrenimo se odmah. Kako bi bilo da kažemo: hop – hop – hop, pogodite čiji je to glas. Riječi “skok - skok - skok” izgovara dijete koje je učitelj dotaknuo. Ako dijete pogriješi, ponovno zatvori oči. Igra se ponavlja. Djeca hodaju u krug u drugom smjeru.
Igre i vježbe za igru niske pokretljivosti za stariju skupinu.
1. “Nedostaju olovke”
Moje olovke su nestale.(Skrivaju ruke iza leđa.)
Gdje ste, moje male ruke?(Ogledaju se okolo.)
Jedan dva tri četiri pet,
Pokaži mi se opet.(Pokažite ruke, ispružite ih naprijed, okrenite ih.)
Moje noge nedostaju.(Sjedaju.)
Gdje si, moje male noge?(Prekrijte noge rukama.)
Jedan dva tri četiri pet,
Pokaži mi se opet.(Ustaju i skaču na mjestu.)
2. “Dvije djevojke”
Dvije djevojke na travnjaku:(Udaraju se po koljenima.)
"Kva-kva-kva, kva-kva-kva."(Pljesnu rukama.)
Dvije zelene žabe:(Udaraju se po koljenima.)
"Kva-kva-kva, kva-kva"(Pljesnu rukama.)
"Kwa!"(Dodirni jednom nogom.)
Zbor pjeva pjesme:(Sklopiti dlanove i malo ih "otvoriti" - ovo su usta.)
"Kva-kva-kva"(Pljesnu rukama.)
"Kva-kva-kva"(Tapnu se nekoliko puta nogama.)
I sprječavaju vas da mirno spavate.(Mašu prstom.)
"Kva-kva-kva-kva-kva"(Pljesnu rukama.)
"Kwa!"(Jedno gaze.)
3. “Drvo, grm, trava”
Djeca formiraju krug i kreću se u krugu.
Učitelj objašnjava pravila igre: za riječ "stablo" djeca podižu ruke, za riječ "grm" ih rašire, za riječ "trava" spuštaju ruke dolje, dodirujući pod.
Odrasla osoba nasumično izgovara riječi, djeca izvode odgovarajuće pokrete. Onaj tko pogriješi ispada iz igre.
4. "Kuća"
Djeca stoje u krugu ili raštrkana. Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Na rubu šume je kuća,(Sklopite dlanove u “kućicu” iznad glave.)
Na vratima je brava,(Sklope dlanove “u bravu.”)
Iza vrata je stol,(Desnim dlanom prekrijte šaku lijeve ruke.)
Oko kuće je palisada.(Ruke ispred sebe, raširenih prstiju.)
"Kuc-kuc-kuc - otvori vrata!"(Lucnite šakom po dlanu.)
« Uđi, nisam zao!"(Ruke u stranu, dlanovi prema gore.)
5. “Riblja kost”
Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Naše božićno drvce je lijepo,
Uzdižući se u nebesa(Stanu i ispruže ruke uvis.)
Vitka ljepotica(Opet hodaju u krug držeći se za ruke.)
Svi dečki to vole.(Staju.)
6. “Kupus – rotkvica”
Učitelj objašnjava pravila igre: za riječ "kupus" trebate podići ruke, a za riječ "rotkvica" trebate pljesnuti rukama. Zatim odrasla osoba izgovara ove riječi nasumičnim redoslijedom, a djeca izvode pokrete. Igru možete otežati tako što ćete je ubrzati ili dodati drugu riječ (na primjer, za riječ "mrkva" - skakutati u mjestu).
7. “Mačka je došla do peći”
Djeca formiraju krug i drže se za ruke. Učitelj stoji u krugu s igračima. Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Mačka je došla do peći,
Mačak je prišao peći.(Hodaju u krug držeći se za ruke.)
Našao je lonac kaše
Tamo sam našao lonac kaše.(Hodajte u krug u drugom smjeru, držeći se za ruke.)
A na šporetu su kiflice,
Oh, ukusno i vruće!(Stanu, okrenu se prema sredini kruga, plješću rukama.)
Pite se peku u pećnici,(Sagnite se naprijed, ruke naprijed, dlanovi gore.)
Ne daju vam se u ruke.(Ispravi se, sakrije ruke iza leđa.)
8. “Povrće i voće”
Djeca stoje u redu ili raštrkana.
Učitelj imenuje razno povrće i voće. Ako se imenuje povrće, djeca trebaju brzo sjesti, a ako se imenuje voće, podići ruke. Igrači koji su pogriješili idu korak naprijed.
Pobjeđuju igrači koji naprave najmanje pogrešaka.
9. “Na putu”
Djeca stoje u krugu ili raštrkana. Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Jedan dva tri četiri pet,
Protegnimo noge.
Hodamo cestom
Podignite noge više.(Hodajte u mjestu.)
I to istim putem
Skačemo na desnu nogu.(Skoči na desnu nogu.)
A sad još malo
Skočimo na drugu nogu.(Skoči na lijevu nogu.)
Trčimo stazom,
Istrčat ćemo na travnjak.(Trči u mjestu.)
Na travnjaku, na travnjaku
Skakat ćemo kao zečići.(Skakanje u mjestu na dvije noge.)
Pljesnut ćemo rukama
Neka naša stopala plešu.(Slobodni plesni pokreti.)
Stop. Sjednimo i odmorimo se.(Čučanj.)
I vratit ćemo se pješice.(Hodajte u mjestu.)
10. “Ruke i noge”
Djeca stoje raštrkana.
Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Svi su pljesnuli rukama -(Pljesnu rukama.)
Prijateljstvo, više zabave!(Lupkaju nogama.)
Noge su nam počele kucati
Glasnije i brže.
Da te udarimo po koljenima -(Udaraju se po koljenima.)
Tiho, tiho, tiho.
Podižemo ruke, ruke -(Polako dižu ruke.)
Više, više, više!
Ruke nam se vrte,(Okrenite ruke prvo udesno, a zatim ulijevo.)
Ponovno su sišli.(Spuštaju ruke.)
Vrtio se, vrtio
I stali su.(Staju.)
11. "Semafor"
Potreban za igru papirnate šalice(promjer 10 cm) - crvena, zelena i žuta - pričvršćene na štapiće.
Djeca stoje u redu i izvode vježbe prema znaku voditelja: čučnu na crveni znak, ustanu na žuti znak i marširaju u mjestu na zeleni znak.
Zatim se, krećući se u koloni, jedan po jedan, po gradilištu (dvorani) izmjenjuju vježbe: crvena - svi stoje mirno, žuta - kreću se naprijed u čučnju, zelena - skaču na prste.
Za svaku grešku igračima se dodjeljuju kazneni bodovi. Pobjeđuje onaj tko postigne manje kaznenih bodova.
12. "Tri medvjeda"
Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Tri medvjeda išla su kući.(Marširaju u mjestu.)
Tata je bio velik, velik(Podižu ruke gore.)
Mama je malo niža,(Ispružite ruke naprijed u razini prsa.)
A moj sin je samo mala beba.(Stavljaju im ruke na pojas.)
Bio je vrlo mali
Hodao je uokolo s čegrtaljkama.(Imitirajte igranje zvečkom.)
13. “Kuc-kuc”
Učitelj pokazuje pokrete i čita tekst, djeca ponavljaju pokrete za učiteljem:
– Kuc kuc!
– Da da da.(Tri pljeska.)
– Mogu li doći do tebe?(Tri udarca šakama jedan o drugog.)
– Uvijek sretan!(Tri pljeska.)
14. “Za mene, za tebe”
Djeca stoje u krugu ili raštrkana.
Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Imam,(Pokazuju rukama na sebe.)
Na tvom mjestu(Rašire ruke pokazujući na susjede.)
Briljantne oči,(Pokaži oči.)
Ti i ja imamo čiste uši.(Pokaži uši.)
(Pljesnu rukama.)
(Skaču na mjestu.)
Ja, ti imaš grimizne usne,(Pokaži oči.)
Ja, ti imaš rumene obraze.
Ti i ja, ti i ja plješćemo rukama.
Ti i ja, ti i ja skačemo na noge.
16. “Imam sve”
Prije početka igre djeca leže na tepih, ispruženih ruku uz tijelo. Učitelj pokazuje pokrete i izgovara tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Krevet ima uzglavlje(Podignu glavu i ramena, nožni prsti usmjereni ravno prema gore.)
I čajnik ima grlić,(Sjedaju i stavljaju dvije šake na nos, jednu za drugom.)
I noćni ormarić ima noge,(Čučni.)
I tava ima ručke.(Ruke se stavljaju na pojas ili na ramena.)
I to u ovom velikom loncu(Ustaju i pokazuju tavu, sklopivši ruke ispred prsa u krug.)
Postoji vrlo ukusan kompot.("Oni gledaju" u tavu.)
I ja imam -
I noge(Prikazane su noge.)
I olovke,(Pokaži olovke.)
I nos,(Pokaži nos.)
I leđa(Pokaži poleđinu.)
I evo još nešto -
Jako gladan trbuh!(Pokazuje trbuh.)
Igre i vježbe igre za pripremnu skupinu.
1 . "Pogodi što su učinili" Učitelj bira vozača koji se udaljava od djece na udaljenosti od 8-10 koraka i okreće im leđa. Mora pogoditi što rade ostali igrači. Djeca se dogovaraju koju će radnju prikazati. Na naredbu učitelja "Vrijeme je!" Pogađač se okreće, prilazi igračima i kaže: Zdravo djeco! Gdje si bio? Što ste vidjeli? Djeca odgovaraju: Nećemo vam reći što smo vidjeli, ali ćemo vam pokazati što smo napravili. Djeca prikazuju neku radnju, na primjer, sviranje harmonike, jahanje konja itd. Vozač pogađa. Ako je u krivu, gubi. Djeca govore što su radila i smišljaju novu akciju. Vozač opet pogađa. Zatim se bira drugo dijete na njegovo mjesto i igra se ponavlja.
2. "Prsten" Djeca stoje u krugu, a vozač je unutar kruga. Na dlanovima drži prsten koji diskretno pokušava prenijeti jednome od djece: skupljenim dlanovima redom otvara dlanove djece. Djeca pažljivo prate radnje vozača i svojih drugova. Onaj tko je dobio prsten ne smije se odati. Na znak vozača: "Zvoni, zvoni, izađi na trijem!" - dijete s prstenom istrčava u središte kruga i postaje vozač. Ako djeca primijete njegov prsten prije signala, ne smiju ući u krug. Zatim se igra nastavlja s prethodnim vozačem.
4. “Ruke i noge” Djeca stoje raštrkana po dvorani. Učitelj izgovara riječi teksta i pokazuje pokrete. Djeca to rade. Svi su pljesnuli rukama Više prijateljstva, više zabave! (Pljesnite rukama.) Noge su nam udarale Glasnije i brže! (Lupkaju nogama.) Udarimo koljena Tiho, tiho, tiho! (Udaraju se po koljenima.) Dižemo ruke, ruke Više, više, više! (Polako podižu ruke.) Ruke su nam se vrtjele (okrećemo ruke lijevo-desno) i opet pale. Kružili su, kružili i stali (spuštaju ruke).
5. “Zabranjeno kretanje” Igrači formiraju krug. Učitelj se s njima unaprijed dogovori koje pokrete ne smiju raditi, na primjer, čučeći, pljeskati rukama, mahati rukama. Zatim uz glazbu pokazuje razne pokrete koje djeca moraju točno ponoviti. Što su ti pokreti raznovrsniji i zabavniji, igra je zanimljivija. Učitelj može pokazati zabranjeni pokret - svatko tko ga nehotice ponovi mora plesati, pjevati ili pročitati pjesmu. Igra može biti komplicirana: složite se da postoje dva pokreta koja se ne mogu ponoviti, ali umjesto njih moraju se učiniti drugi. Na primjer, kada učitelj stavi ruku na potiljak, djeca trebaju sjesti prekriženih nogu, a kada se nagne naprijed, dva puta pljesnuti rukama.
6. “Tri, trinaest, trideset” Igrači biraju vozača i stanu u krug na udaljenosti ispružene ruke jedan od drugog. Vozač je u sredini kruga. Kada se igra prvi put, poželjno je da vozač bude učitelj. Učitelj objašnjava: „Ako kažem: tri, svi rašire ruke u stranu; ako trinaest, stavljaju ruke na pojas; ako trideset, dignite ruke” (možete odabrati bilo koji pokret). Učitelj brzo imenuje jedan ili drugi pokret. Dijete koje pogriješi sjedi na podu. Kada ostanu jedan ili dva igrača, igra završava. Oni koji ostanu su pobjednici.
7. “Vrhovi i korijenje” Djeca formiraju krug ili liniju. U sredini kruga ili ispred crte stoji odrasli (vozač) s velikom loptom u rukama (jedno od djece može voditi igru). Vozač baca loptu, imenujući neko povrće, a djeca hvataju loptu, imenuju jestivi dio i bacaju loptu vozaču. Vozač. Patlidžan. 1. dijete. Topovi. Vozač. Rotkvica. 2. dijete. Korijenje. Vozač. Kupus. 3. dijete. Topovi. Vozač. Krumpir. 4. dijete. Korijenje. Vozač. Jagoda. 5. dijete. Topovi. Vozač. Češnjak. 6. dijete. Korijenje. Vozač. krastavci. 7. dijete. Topovi. Priznaju se djeca koja nikada nisu pogriješila. “Vrata” Djeca hodaju igralištem u parovima držeći se za ruke. Na učiteljev znak "Kapija!" zastanu i podignu ruke. Posljednji par prolazi ispod vrata i staje ispred. Igra se nastavlja.
8. "Stani!" Svi igrači stoje na liniji povučenoj duž jedne strane terena. Na suprotnoj strani krug (dva ili tri koraka u promjeru) označava kuću vozača, koji stoji leđima okrenut djeci i kaže: „Hodajte brzo! Pazi da ne zijevaš! Stop!". Dok on govori, djeca koračaju naprijed. Čim kaže: "Stani!" - zastaju. Vozač izgleda: tko nije imao vremena zamrznuti se na mjestu i pomaknuo se? Pozove ovu djecu - vraćaju se na startnu liniju. Tada vozač opet okreće leđa igračima i kaže: "Hodajte brzo!" Svi nastavljaju koračati naprijed, počevši od mjesta gdje ih je uhvatio signal "Stoj!". Oni koji se vraćaju na startnu liniju kreću odatle. Igra se nastavlja sve dok se jedno od djece ne približi vozaču i ne uđe u njegovu kuću prije nego što ono kaže: "Stani!" Onaj tko uspije postaje vozač.
9. “Tko je otišao?” Djeca stoje u krugu ili polukrugu. Učitelj zamoli jedno dijete da se sjeti onih koji su u blizini (pet do šest ljudi), a zatim izađe iz sobe ili se okrene i zatvori oči. Jedno od djece se skriva. Učiteljica pita: "Pogodite tko je otišao?" Ako dijete točno pogodi, bira nekoga umjesto sebe. Ako pogriješi, opet se okrene i zatvori oči, a onaj koji se skrivao vraća se na svoje mjesto. Pogađač ga mora imenovati.
10. “Pronađi loptu!” Svi igrači stoje u krugu jedan blizu drugoga, okrenuti prema sredini. Jedno dijete (po izboru učitelja) stoji u sredini - to je vozač. Igrači drže ruke iza leđa. Učitelj jednom od njih daje loptu. Od tog trenutka, djeca ga počinju dodavati jedni drugima iza leđa. Igrač koji stoji unutar kruga pokušava pogoditi tko ima loptu. Da bi to učinio, može zamoliti bilo koga da pokaže svoje ruke, govoreći mu: "Ruke!" Dijete odmah ispruži obje ruke naprijed, dlanovima prema gore. Onaj koji ima loptu ili je ispustio staje u sredinu, a vozač zauzima njegovo mjesto.
11. “Tik-tak-tak!” Djeca stoje raštrkana po dvorani. Na signal "Tick!" svi se naginju lijevo-desno, na znak "Dakle!" zaustavite se i na znak "Kuc!" skačući gore-dolje. Svi signali se ponavljaju 5-8 puta. Onaj koji pogriješi napušta igru. Redoslijed signala se mora promijeniti. Na kraju igre potrebno je označiti najpažljivijeg igrača.
12. "Pljesak" Djeca se slobodno kreću po sobi. Na jedan pljesak od voditelja moraju skočiti, na dva moraju sjesti, na tri moraju stajati s podignutim rukama (bilo koja druga opcija kretanja je prihvatljiva).
13. "Četiri elementa" Igrači izvode pokrete u skladu sa signalima: "Zemlja!" - ruke dolje; "Voda!" - ruke naprijed, "Zrak!" - ruke gore; "Vatra!" – rotirajte ruke u zglobovima zglobova i laktova. Tko pogriješi smatra se gubitnikom.
14. “Kako živiš?”
Igramo se cijeli dan. Cilj dana je igrati se i ljenčariti. Gledaj, nemoj zaostajati. Ponavljajte sve za nama.
Kako si? Kao ovo!
Kako si! - Marš na mjestu. Kao ovo!
Kako trčiš? - trčanje u mjestu. Kao ovo!
Spavate li noću? – sjednite, ruke ispod obraza. Kao ovo!
Kako plješćete rukama? Kao ovo!
Kako lupkaš nogama? Kao ovo!
Kako poskakujete na prstima? Kao ovo!
Spustite ruke i dohvatite zemlju, kako? – u jednoj datoteci. Kao ovo!
Kako možemo šire otvoriti usta? Kao ovo!
I kako svi možemo napraviti grimase? Kao ovo!
Kad kažem 1, 2, 3, Svi se ukoče u grimasama Samo tako!
Kartoteka igara male pokretljivosti
Pobjednik sveruskog natjecanja "Najpopularniji članak mjeseca" listopada 2016
Kartoteka igara za drugu mlađu skupinu.
Izbor Krokhina O.A.
Didaktičke igre za razvoj govora
2. mlađa grupa
PREKRASNA TORBA
Cilj: Usredotočiti se na rod imenice pri određivanju predmeta po njegovim karakteristikama.
Oprema: zec, mrkva, krastavac, jabuka, rajčica, vrećica.
Napredak igre:
Recimo djeci nešto poput ovoga: „Dođite kod nas Dječji vrtić došao je zec. Zeko trkač, što imaš u torbi? Mogu li pogledati? Što je to? (Mrkva.) Kakva mrkva? (Dugo, crveno.) Stavite mrkvu na stol. A što je to? (Krastavac.) Kakav krastavac? (Na isti način izvadimo rajčicu, jabuku i sl.)
Sada se zec želi igrati s tobom. Sve povrće i voće sakrio je u vrećicu. Zeko će staviti šapu u torbu, uzeti povrće ili voće i pričati vam o tome, a vi morate pogoditi što zeko ima u šapi. Slušajte pažljivo. Dug je i crven. Što je to? (Mrkva.) Zelena je i duga. Što je to? (Krastavac.) Okrugao je i crven. Što je to? (Jabuka.) Okrugla je i crvena. Što je to? (Rajčica.)"
Ako djeca netočno odgovore na posljednja dva pitanja, ponavljamo, naglašavajući zamjenicu u glasu: „Slušaj ponovno. Okrugla je i crvena. Okrugla je i crvena.
Sada pronađite i stavite povrće u vrećicu. Što je ostalo? (Jabuka.) Jabuke su voće.
Hvala ti, zeko, što si nam došao. Doviđenja".
RAZNOBOJNI ŠKRUK
Cilj: Učimo se fokusirati na završetke pri slaganju riječi u rodu.
Materijal: Škrinja, predmetne slike: jaje, kolačići, pekmez, jabuka, ručnik i drugi predmeti označeni imenicama srednjeg i ženskog roda, prema broju djece.
Kako igrati: Stavite škrinju sa slikama na stol. Pozovimo djecu da vade jednu po jednu sličicu, postavljajući pitanja: „Koje jaje? Kakva matrjoška?" itd. Upitna zamjenica slaže se s imenicom i pomaže djetetu da ispravno odredi rod potonje.
Ako slike prikazuju 2-3 predmeta, igra će dobiti novo značenje: dijete će moći vježbati tvorbu nominativa množine imenica.
Cilj: Usredotočite se na završetak glagola u prošlom vremenu kada se slaže s imenicom.
Materijal: Drvena kućica, igračke životinje: miš, žaba, zeko, lisica, vuk, medo.
Napredak igre: Postavimo toranj na tepih. Posjesti ćemo životinje blizu tornja. Pričat ćemo bajku, potičući djecu da sudjeluju u pričanju.
U polju je kula. Dotrčala je do tornja... tko? Tako je, mišu. (Djeca daju savjete na temelju značenja glagola i njegovog završetka.) “Tko živi u kućici?” Nitko ovdje. Miš je počeo živjeti u kućici.
Žaba je dogalopirala do kule. Itd. U zaključku, rezimirajmo:
Čuj kako mi kažemo: žaba galopirala, a zec jurio; dotrčala lisica, dotrčao i vuk.
STO NEDOSTAJE?
Materijal: Parovi predmeta: lutke za gniježđenje, piramide (velike i male), vrpce (različitih boja i različitih veličina - duge i kratke), konji, pačići, Pinokio, torba.
Tijek igre: Pinocchio se pojavljuje ispred djece s vrećicom. Kaže da je dečkima donio igračke. Djeca gledaju igračke. Zovu se. Stavili su ga na stol.
Komentiramo:
Što je to? matrjoška. Pogledajmo što je unutar lutke. Još jedna matrjoška. Stavite ih jednu do druge. Vova, sad izvadi igračku. Što je to? (Piramida.) Postoji li još jedna piramida? itd.
Zapamtite koji su predmeti na stolu. Tu su piramide, lutke za gniježđenje i pačići. Pinocchio će se igrati s tobom. On će sakriti igračke, a vi ćete morati reći koje igračke nedostaju: lutke za gniježđenje, piramide, pačići ili nešto treće.
Na stolu ostaju tri para predmeta: lutke, piramide, konji. Djeca zatvaraju oči. Sakrivamo lutke za gniježđenje i na njihovo mjesto stavljamo vrpce. ("Tko nedostaje?") Zatim sakrivamo crte točkica, a na njihova mjesta stavljamo piramide. („Što nedostaje?“) itd. Na kraju maknemo sve igračke i pitamo: „Koje igračke nedostaju?“
GDJE SU NAM RUKE?
Namjena: Uvježbati tvorbu oblika genitiva množine imenica.
Kako se igra: Djeca sjede na stolicama. Obratimo im se, pozivajući ih na šalu ili igru intonacijom:
Gdje su naše olovke? Naše olovke su nestale! (Skrivamo ruke iza leđa. I djeca.) Evo naših ruku! (Pokazujemo ruke i igramo se prstima.)
Gdje su nam noge? Naše noge su otišle! (Djeca skrivaju noge ispod stolice.) Evo naših nogu! (Tapnu nogama.)
Gdje su naše olovke? Sto nedostaje? (Olovke.) Evo naše olovke! - Gdje su nam noge? Sto nedostaje? (Nožek.) Evo naših
Igra se ponavlja 2-3 puta.
Cilj: Vježbati oblikovanje oblika plural imenice (u nominativu i genitivu).
Materijal: Slike koje prikazuju predmete u jednini i množini (matrjoška - lutke za gniježđenje, kanta - kante, kotač - kotači, prsten - prstenovi itd.).
Način igranja: Djeci podijelimo slike, a one uparene zadržavamo. Objašnjavamo uvjete igre:
Ovo je igra pažnje. Pokazat ću slike. Svaka slika prikazuje igračku. Svatko tko ima sliku s istim igračkama neka se brzo javi. Na primjer, ja imam kotač. I Vera ima kotače. Vjera mora brzo reći: "Imam kotače" ili "Imam mnogo kotača". Igračke moraju biti imenovane.
Onaj koji oklijeva daje svoju sliku odrasloj osobi. Ako dijete brzo i pravilno imenuje igračku, dajemo mu našu sliku.
Na kraju igre gubitnicima (koji nemaju sličice na rukama) ponuđeni su komični zadaci: skočiti na jednoj nozi, skočiti uvis, sjesti tri puta itd. Zadatke smišljamo zajedno s djecom.
NARUDŽBE
Svrha: Uvježbati tvorbu oblika imperativa glagola skočiti, ići.
Materijal: Kamion, miš, medvjed.
Napredak igre: Donosimo kamion i miša i medvjeda u sobu. Obraćamo se djeci:
Želite li da se miš i medo voze u kamionu? Ako želite, pitajte ih. Morate reći: "Medvjed, idi!" Također možete zamoliti miša i medvjeda da skoče: "Mišu, skoči!" (Zahtjevi su popraćeni akcijama s igračkama.)
Oleg, koga želiš pitati, miša ili medvjeda? Što ćete tražiti?
Igra se nastavlja dok ne prestane interes djece za nju.
MEDO, MRSI!
Svrha: Vježbati tvorbu imperativnih oblika glagola lagati, pjevati.
Materijal: medo (igračka na glas).
Svrha: Dolazi u posjet djeci
mali medvjed. Mi vam kažemo da on zna izvršavati naređenja. Možete zamoliti medvjeda: “Medo, lezi na bok... lezi na leđa... lezi na trbuščić.” Zna i pjevati, samo trebate pitati: "Medvjed, pjevaj!" (Priča je popraćena radnjama s igračkom.)
Na zahtjev djece, mali medo obavlja razne zadatke. Ako je djetetu teško formulirati zadatak, postavljamo sugestivna pitanja: „Želiš li da medo legne? Na trbuhu ili na leđima? Recimo zajedno: medo, lezi na trbuščić.”
Medvjediću možete dati i druge zadatke: ići (nizbrdo), skakati, plesati, napisati pismo itd.
Cilj: Ispravno koristiti prijedloge s prostornim značenjem u govoru (u, na, oko, ispod, ispred).
Materijal: Kamion, medo, miš.
Tijek igre: Medo i miš ponovno posjećuju djecu. Gosti su se počeli igrati skrivača. Medvjed vodi, a miš se skriva. Pozivamo djecu da zatvore oči. Kažemo:
Miš se sakrio. Otvori oči. Medvjed gleda: “Gdje je miš? Vjerojatno je ispod auta?" Ne. Gdje je on, ljudi? (U kokpitu.) Vidi gdje je ušao!
Ponovno zatvori oči, miš će se opet sakriti. (Stavili smo miša na kabinu.) Gdje je miš? Ljudi, recite medvjedu!
Na isti način djeca traže malog miša, zajedno s medvjedom, koji se skriva ispod auta, kod auta, ispred auta.
Igre i vježbe s gramatičkim sadržajem mogu se uključiti u skupne scenarije nastave, ili se mogu provoditi na zahtjev djece s malim podskupinama tijekom slobodnog vremena. S djecom možete organizirati igre uz pomoć kojih bi naučili korelirati proizvodne i izvedene riječi. To se radi na temelju imenica koje označavaju životinje i njihovu mladunčad. Tvorba načina tvorbe riječi usko je povezana s tvorbom oblika. Provodi se u igrama na otvorenom, igrama dramatizacije i posebnim didaktičkim igrama.
IZGUBLJENO
Cilj: Spojite ime životinje s imenom bebe.
Materijal: Kućica, životinje (igračke): patka i pače, kokoš i pile, koza i jare, krava i tele, konj i ždrijebe.
Tijek igre: Postavite odrasle životinje po sobi. Njihovi su mladunci na tepihu u kući. Pozovimo djecu da saznaju tko živi u kući.
Idemo pogledati. Kvak-kvak-kvak - tko je to? Patka? Iznosimo igračku iz kuće. Je li patka velika ili mala? Mali? Ovo je, dečki, pače. Malo pače. A patka mu je majka. Pomozite pačiću pronaći svoju mamu patku. Vasya, uzmi pače. Potražite patku.
Ostali likovi igraju se na sličan način. Kada sve bebe dobiju majke, odrasle jedinke i mladunce stavljaju zajedno. Neka ih djeca gledaju, izgovaraju riječi: patka-pače, kokoš-kokoš itd. Zatim životinje odlaze automobilom u posjet drugoj djeci.
Cilj: Oponašanjem zvukova razlikovati odrasle životinje od mladih, povezati imena odrasle životinje i njezine bebe.
Materijal: Igračke: miš i miš, patka i pače, žaba i žaba, krava i tele.
Tijek igre: Životinje dolaze i posjećuju djecu. Životinje se žele igrati. Djeca moraju pogoditi čiji su glas čula.
Moo-oo - tko tako muče? (Krava.) Tko muče suptilno? (Tele.)
Ostale igračke se igraju na isti način.Nakon igre djeca se mogu igrati s igračkama.Da bi dobilo igračku dijete je mora pravilno nazvati (“Žabo, dođi do mene!”, “Pače, dođi do mi!").
Cilj: Koristite imena mladunčadi životinja.
Materijal: Pladanj s igračkama: vjeverice, zečevi, pačići, miševi itd. - prema broju djece, građevinski materijal.
Tijek igre: Unosimo pladanj s igračkama u sobu. Mi kažemo da djeca trebaju graditi kuće za djecu. Svatko mora najprije odlučiti za koga će graditi kuću i ispravno zamoliti odraslu osobu: "Molim te, daj mi pače (bel-chonka)."
Ako je potrebno, trebate predložiti cijelu riječ ili samo početak i zamoliti dijete da ponovi ime.
Na tepihu postavljamo građevinski materijal. Djeca grade kućice za svoje životinje i igraju se.
NARUDŽBE
Cilj: imenovati bebe životinja.
Materijal: Igračke: vjeverica i mačić.
Tijek igre: Oponašajte mijaukanje mačke. Pitamo djecu: „Tko to mijauče? Gdje?" Izlazimo s njima u susjednu sobu. - Dečki, došli su nam gosti! Pogledaj, jako su male. Nije samo vjeverica i maca. Ovo je mačić i beba vjeverica. Životinje se žele igrati s vama. Mogu im se dati upute. Ako pitate ispravno, beba vjeverica će skočiti. Mala vjeverica, skoči! Tako se skače! A možete pitati mačića: mače, pjevaj! Ovako pjeva maca! Koga želite pitati? O čemu?
Nakon igre životinje se opraštaju s djecom i odlaze (odlaze).
PRIJATELJSKI MOMCI
Cilj: Povezati imena odraslih životinja s imenima njihovih mladih životinja, aktivirati imena mladih životinja u govoru.
Materijal: vjeverica i lisica.
Tijek igre: Objasnite djeci sadržaj igre:
Sada ćemo igrati igru "Prijateljski dečki". Podijelite se u parove. Sada se poredajte u dvije kolone. Prvi stupac su vjeverice, drugi su lisice. Ovdje su vaše kuće (na različite krajeve sobe postavljamo stolice, na koje sjedimo vjevericu i lisicu). Ako čujete plesnu glazbu, plešite i trčite - veselite se na travnjaku. Na zapovijed "Opasnost!" trči kući svojim mamama. Pobjeđuje onaj koji to najbrže skupi.
Igra se ponavlja 3-4 puta.
Plastične skice i vježbe također pridonose aktiviranju imena mladunaca i njihovom suodnošenju s imenima odraslih životinja. Primjerice, odrasla osoba preuzima ulogu mame kokoši, a djeca ulogu kokoši. Kokoš sa svojim pilićima šeće čistinom. Svi grabuljaju travu, traže crve, piju vodu i čiste perje. Na zapovijed "Opasnost!" Pilići trče pod okriljem svoje majke kokoši.
Za aktiviranje imena beba životinja mogu se koristiti varijante igara "Skrivača", "Gdje su naše ruke?". (“Gdje su naše životinjice? Zar nema naših mačića? Zar nema naših vjeverica? Evo naših životinjica. Evo naših vjeverica”), “Loto”, “Koga nema?..”, “Divna torba” ” i druge igre čiji su opisi navedeni u nastavku.
Cilj: Povežite riječi pjesme sa svojim pokretima.
Tijek igre: Djeca stoje. Odrasla osoba čita pjesmu, a djeca čitanje prate ritmičkim pokretima.
Cijelo ljeto ljuljačke su se njihale i pjevale, a mi smo na ljuljačkama letjeli u nebo.
(Djeca zamahuju rukama naprijed-natrag, lagano podižući noge u koljenima.)
Stigli su jesenji dani. Ljuljačke su ostale same.
(Smanjivanjem zamaha djeca skaču u koljenima i smanjuju zamah ruku dok se postupno ne zaustave.)
Ležanje na ljuljački V
Dva žuta lista. I vjetar lagano ljulja.
(V. Danko. Ljuljačka.)
(Djeca izvode lagani zamah s rukama ispruženim naprijed lijevo-desno.)
SKOČI PREKO JANKA
Cilj: Tvoriti imperativ glagola pomoću prefiksa.
Tijek igre: Igrači su podijeljeni u dvije ekipe koje se poredaju jedna nasuprot drugoj. Na mjestu ispred svakog tima odrasla osoba crta dvije paralelne crte na udaljenosti od 50 cm jedna od druge - to je jarak. Na riječi:
Ako želite Ako želite
Budite pametni, zdravi.
Ako hoćeš, preskoči jarak! -
Biti jak.
(Prema Ya. Satunovskom.)
svi skaču. Pobjeđuje ekipa s najviše djece koja mogu preskočiti jarak bez da stanu na crtu. Igra se nastavlja. Koristeći iste riječi, tim koji gubi pokušava drugi put preskočiti jarak. Možete pozvati djecu da skaču zatvorenih očiju.
Cilj: Konsolidirati sposobnost povezivanja riječi s radnjom koju ona znači.
Kako se igra: Djeca stoje jedno za drugim, stavljajući ruke na ramena osobe ispred. Odrasli vozač kaže:
Puc, puc, puf-ču, Ko-le-sa-mi
Puff-choo, puff-choo (izgovara se 2 puta). Vrtim se, vrtim se (izgovara se 2 puta),
Ne želim stajati mirno! Brzo sjedni
Ko-le-sa-mi Ja ću te odvesti!
Kucam, kucam. Chu! Chu!
(E. Karganova. Vlak.)
Na riječi "Ne želim stajati mirno", "vlak" se počinje kretati polako, postupno povećavajući brzinu. Zatim djeca izvode pokrete u skladu s tekstom pjesme. Na riječi "Kucam kotače, kucam" oni lupaju nogama; na riječi "Vrtim kotače, vrtim ih" ja radim kružne pokrete rukama ispred mi. Na riječi “Chu! Chu!" “Vlak” staje.
NEĆEMO REĆI GDJE SMO BILI
Cilj: Aktivirati verbalni vokabular, povezati riječ s radnjom koju označava.
Tijek igre: Vozač se udalji, a djeca se dogovore koju će aktivnost glumiti. Na pitanja vozača „Gdje si bio? Što si učinio?" djeca odgovaraju: „Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati što smo radili“ i pokazuju razne pokrete (pranje rublja, crtanje i sl.). Vozač mora pravilno imenovati radnju na temelju svojih pokreta, koristeći oblik drugog lica množine glagola. Na primjer: "Vi pilite drva." Ako je odgovor točan, djeca bježe, a vozač ih sustiže. Onaj tko je uhvaćen postaje vozač.
(Ova igra nije dostupna svoj djeci primarne predškolske dobi. Popularnija je kod starije predškolske djece.)
FITCHEN PILE
Cilj: Vježbati izgovor onomatopeje.
Tijek igre: Od djece se izabere pile i stavi mu se kapa na glavu. Na znak vozača započinje dijalog:
Nabrijana kokoš,
Gdje ideš?
Do rijeke.
Kokoš mala, zašto ideš?
Za vodu.
Mala kokoš, što će ti voda?
Dajte pilićima vode. Oni su žedni.
Cvrče po cijeloj ulici - Pi-pi-pi!
(Ruska narodna pjesma.) Nakon riječi “Cijela ulica cviči”, djeca kokoši bježe od kokoši i cvrče (pi-pi-pi). Dotaknuvši uhvaćeno dijete, pile kaže: "Idi do bunara i napij se vode." Djeca koja su uhvaćena napuštaju igru. Igra se ponavlja s izborom nove kokoši lješnjarke.
TIŠINE
Cilj: Tvoriti glagole pomoću prefiksa.
Tijek igre: Prije početka igre djeca u zboru govore:
Prvorotkinje, prvorotkinje. Zvona su zazvonila. Na svježoj rosi. U tuđoj traci. Tu su šalice, orasi, med, šećer, tišina!
(Ruska narodna pjesma.) Nakon riječi "tišina" svi trebaju zašutjeti i ukočiti se. Voditelj (odrasla osoba) gleda djecu. Ako se netko smije, govori ili se pomakne, daje voditelju kaznu.
Na kraju igre djeca kupuju gubitke izvodeći radnje na naredbu (popeti se ispod stola i izaći natrag; skočiti na mjesto dva puta; izaći iz sobe i vratiti se unutra; odgurnuti stolicu i gurnuti je natrag; paziti prozor; sjesti i stajati; bacati loptu; skakati preko užeta itd.).
Djeca srednje predškolske dobi sa zanimanjem igraju ovu igru. Kod mlađe djece bolje je igrati fantoma čim se netko od igrača nasmije ili progovori; Timove kreira odrasla osoba. Starija djeca sama smišljaju timove.
DODAJTE RIJEČ
Cilj: Pronaći riječ (glagol) koja ima pravo značenje.
Materijal: lutka Gena.
Tijek igre: Igra počinje razgovorom o tome kako djeca pomažu roditeljima i što mogu učiniti. Zatim ćemo reći djeci da im je Gena došao u posjet. Voli pomoći i svojoj rodbini: baki, djedu, tati, mami, bratu i sestri. A što Gena točno može, sada će morati pogađati djeca.
Znam pospremiti svoj krevet (glagol odabiru djeca). Mogu pomesti pod... (pomesti). Mogu obrisati prašinu... (obrisati). Znam prati suđe...(prati, ispirati). Znam kako pospremiti krevet... (pospremiti ga). Znam kako... (zalijevati cvijeće). Pomažem stol... (postaviti). Pomažem tanjure... (posložiti) Pomažem vilice... (složiti) Pomažem mrvice... (pomesti) Pomažem sobu... (pospremiti) Kad se igra ponavlja, djeca kreću od zborni iskazi pojedinačnim (glagol imenuje onoga kome se Gena izravno obraća).
NEVIDLJIV
Svrha: Tvoriti glagolske oblike drugog lica jednine i množine.
Materijal: Lutke, nevidljivi šešir, ekran, glazbeni instrumenti (igračke), namještaj za lutke.
Napredak igre: Nevidljivi čovjek dolazi posjetiti djecu. Kaže da ima nevidljivu kapu. Kada ga obučete, možete biti nevidljivi. Pokazuje šešir, stavlja ga i odmah se skriva iza paravana. Tada Nevidljivi čovjek govori i pokazuje što voli i može (plesati, pjevati, čitati poeziju, trčati, skakati, svirati instrumente, sjediti, stajati, hodati itd.).
Nevidljivi čovjek stavlja šešir, skriva se iza paravana i izvodi jednu od gore navedenih radnji. Djeca pogađaju što Nevidljivi čovjek radi postavljajući mu pitanja: "Spavaš li?", "Vježbaš li?" itd. Pobjeđuje onaj koji točno pogodi; dobiva i pravo da bude nevidljiv.
Kada se djeci igra približi, moći će izabrati dva nevidljiva, zatim će oblikovati množinu glagola.
IMENUJ ŠTO SI UČINIO
Cilj: Sastaviti (dopuniti) rečenice jednorodnim predikatima.
Materijal: Papir, škare i sl. (prema nahođenju odrasle osobe).
Tijek igre: Djeci u posjet dolazi Umeika, koja zna sve raditi (dijete se mora unaprijed pripremiti). Odrasla osoba mu daje zadatak da nitko ne čuje: "Idi do stola, uzmi komad papira, izreži traku i daj je Serjoži." Pametan počinje ispunjavati zadatak, au to vrijeme djeca ga pažljivo promatraju. Zatim imenuju sve što je Umeika radio. Pobjeđuje ono dijete koje točno nabroji sve radnje koje je izvršio Umeika. Dijete koje pobijedi dobiva pravo zamijeniti gosta.
Umeikini zadaci mogu biti vrlo različiti: trčanje do vrata, skok i trčanje natrag; idi do stola, uzmi knjigu i daj je Vadimu; uzeti auto, parkirati ga u garaži; napustite sobu i vratite se unutra; idi do kocke i preskoči je; uzeti loptu i baciti je uvis; staviti lutku na spavanje.
TKO MOŽE IMENOVATI NAJVIŠE AKCIJA
Cilj: Aktivno koristiti glagole u govoru, formirati različite glagolske oblike..
Materijal: Slike: odjevni predmeti, avion, lutka, pas, sunce, kiša, snijeg.
Napredak igre: Nesposobni dolazi i donosi slike. Zadatak djece je odabrati riječi koje označavaju radnje vezane uz predmete ili pojave prikazane na slikama. Na primjer:
što možete reći o avionu, što radi? (Leti, bruji, polijeće, diže se, slijeće...);
što možeš učiniti s odjećom? (Oprati, ispeglati, obući, zašiti, očistiti...);
što možemo reći o kiši? (Hoda, romi, lije, kaplje, šiba, buči, lupa o krov...);
što možemo reći o snijegu? (Hoda, pada, vrti se, leti, leži, sija, topi se, svjetluca, škripi...);
što možeš učiniti s lutkom? (Staviti u krevet, nahraniti, valjati u kolicima, počastiti, prošetati, obući, dotjerati, okupati...);
što pas radi? (Laje, žvače kosti, maše repom, skače, cvili, hoda, trči, čuva...);
što možemo reći o suncu? (Sjaji, grije, diže se, zalazi, peče, diže se, pada, sjaji, smiješi se, miluje...).
Ova igra se može igrati na različite teme: “Kućanski predmeti”, “Prirodni fenomeni”, “Godišnja doba”, “Životinje i ptice” itd.
Cilj: Tvoriti glagole od onomatopejskih riječi.
Materijal: Igračke: mačka, pas, pile, pijetao, auto.
Napredak igre: Igračke dolaze u posjet djeci automobilom. Odrasla osoba ih pokazuje (jednog po jednog), a djeca ih imenuju.
Vrana! Tko je to? (Pjetlić.) Kako pijetao kukuriče? (Vrana.)
Gdje, gdje, gdje, gdje! Tko je to? (Kokoš.) Kako kokoš kokodače?
Vau vau vau! Tko je to? (Pas.) Kako pas laje?
mijau mijau! Tko je to? (Mačka.) Kako mačka mjauče?
Vrana! Tko je to? (Pjetlić.) Što radi pijetao? (Kukavice.)
PROFESIJE
Cilj: Spojite imenicu s glagolom.
Materijal: Slike (fotografije) sa slikama ljudi različitih zanimanja (seljak, pekar, ljekarnik, krojač, prodavač, poštar, vojnik).
Tijek igre: Odrasla osoba postavlja pitanja, djeca odgovaraju.
Tko ore, sije, žanje žito? (Uzgajivač žita)
Tko nam peče kruh? (Pekar.)
Tko izdaje lijekove? (Ljekarnik.)
Tko nam šije odjeću po hladnoći i vrućini? (Krojač, prilagoditi.)
Tko to na kraju prodaje? (Prodavač.)
Dođe nam s pismom, ravno u našu kuću - tko je on? (Poštar.)
Stariji brat služi dragoj domovini. On čuva naše živote, On... (Vojnik.)
Kad postanete odrasli, svatko od vas će imati neku vrstu profesije. Svi su oni vrlo važni, bilo da se radi o zanimanju poljoprivrednika, pekara, ljekarnika, krojača, prodavača, poštara ili građevinara. Ali glavno je, ma tko postao, raditi dobro i pošteno.
Cilj: spojiti glagol s imenicom.
Materijal: lutka Olya, košara, lula, šešir, slatkiš (sho-koladka), ptica, buba, riba, pas.
Tijek igre: Odrasla osoba to govori djeci
Danas je Olyjinoj lutki rođendan. Došla je s darovima koje su joj dali prijatelji. (Svi darovi su u košari.)
Vova je dao dar koji možeš napuhati. Što je Ole Vova dao?
Nakon što djeca odgovore, lula se izvadi iz košare i stavi na stol. Zatim se igra nastavlja prema pjesmi E. Moshkovskaya "Kakvih darova ima?" Popraćeno akcijama s igračkama.
Kolja mi je dao nešto da obučem. Što možete obući?
Petya je dala ukusan dar koji se svima sviđa. Ovaj dar se može pojesti, ali će zlatni papirić ostati.
Sasha je dao dar koji je mogao letjeti, sjediti u kavezu i pjevati.
Vitin dar može puzati.
Tolin dar zna plivati i veslati s perajama.
Misha je donio poklon koji je na putu!
Tko maše repom i laje,
I svi žele ovaj dar. - Sada Olya želi znati što ti obitelj i prijatelji poklanjaju za rođendan, što radiš sa svojim darovima.
KOD ČIKA JAKOVA (ruska narodna igra)
Cilj: Poveži glagol s radnjom koju označava.
Tijek igre: Djeca idu u krug i recitiraju:
Ujak Jakov ima sedmero djece.
Sedam, sedam veselih sinova.
I pili su i jeli.
Svi su se pogledali,
I svi su to radili ovako.
I ovako, i ovako.
Na posljednje dvije linije kolo se zaustavlja, a voditelj, a potom i svi igrači, izvode razne radnje: svirala, bubanj, truba, zvone, sviraju gitaru, usnu harmoniku itd. Na kraju svake radnje voditelj pita: “Što su sinovi radili? Djeca odgovaraju i igra se nastavlja.
RECI RIJEČ
Cilj: Usredotočite se na završetke glagola, odaberite riječi u
Materijal: lutka Umeika.
Napredak igre: Odrasla osoba kaže da je Umeika želio djeci čitati poeziju, ali je na putu izgubio sve posljednje riječi. Nudi pomoć Umeiki. Čita poeziju, djeca završavaju potrebne riječi.
(S. Marshak.)
Zeko bubnja glasno, On je zauzet ozbiljnim poslom.
(I. Tokmakova.)
Telefon opet zvoni, zvoni mi u ušima (zvoni).
(A. Barto.)
Trkači skaču -
Sunčani zečići...
Gdje su zečići?
Niste li ih (našli) nigdje?
(A. Brodski.)
Sašila sam medvjedu košulju, sašit ću mu hlače. Trebate im prišiti džep i (staviti rupčić).
(3. Aleksandrova.)
ŠTO BI SE DESILO DA...
Cilj: Samostalno tvoriti konjunktiv glagola.
Napredak igre: Odrasla osoba čita djeci bajku K. I. Chukovskog "Fedorinova tuga". Na kraju postavlja pitanja:
Zašto su sve stvari pobjegle iz Fedore?
Što bi se dogodilo da razbacate sve svoje igračke i razbijete ih? h
Što bi se dogodilo kada biste se brinuli o igračkama, dobro se odnosili prema njima, ne razbacali ih po kutovima, već ih vratili na njihova mjesta nakon igre?
Što bi se dogodilo da svoje cipele ostavljate posvuda?
Što bi se dogodilo da stavite posuđe na prozorsku dasku i puše jak vjetar?
Što ako ste nakon večere oprali suđe i odložili ga u švedski stol?
JOKIĆ PISMO
Tijek igre: Djeci se čita komično pismo koje je dječaku Kolji navodno napisao njegov ujak iz odmarališta. Djeca moraju uočiti i ispraviti pogreške sadržane u pismu.
“Zdravo, Kolja. Pišem ti pismo iz vikendice. Život ovdje smatram vrlo zanimljivim i zabavnim. Ispričat ću vam nekoliko slučajeva.
Jednog dana izađem u dvorište i vidim da su se svi izletnici probudili i žvaču hranu očima, gledaju ušima, hodaju zubima, slušaju nogama, rade nosom i mirišu rukama. .”
Djeca imenuju pogreške, odrasla osoba pomaže pitanjima ("Što rade s očima?" itd.).
“Jučer smo imali obilazak vrtića. Stigli smo tamo, a tamo: plačljiva beba sve radi lijevom rukom, ljevak plače, djevojčica se svađa, nasilnik je hirovit.”
Djeca odgovaraju na pitanje: "Što je ujak pomiješao?"
“I mi smo bili u selu. Tamo je vrlo zanimljivo: koze muču, krave bleje, skakavci gadaju, guske cvrkuću.”
Djeca ponovno ispravljaju greške.
ŠTO STE ČULI?
Namjena: Upotreba različiti putevi tvorba glagola.
Napredak igre: Pomoću pjesmice za brojanje odabire se vozač. Sjedi zavezanih očiju na stolcu u udaljenom kutu sobe. Zatim jedan od igrača napravi nekoliko pokreta (akcija). Na primjer, pomakne stol, premjesti stolicu na drugo mjesto, priđe vratima, otvori ih i zatvori, izvadi ključ iz brave i stavi ga na stol, natoči vodu iz dekantera u čašu itd. Zadatak vozača je pažljivo slušati i pokušati pratiti zvukove, razumjeti i zapamtiti sve što se događa. Kada mu je dopušteno skinuti povez s očiju, mora ispričati sve i, ako je moguće, ponoviti sve radnje istim redoslijedom u kojem su izvedene.
Zatim možete odabrati drugog vozača i ponoviti igru, ali bi radnje igrača trebale biti drugačije.
Opcija igre. Sva djeca zatvore oči i slušaju što vozač radi, a zatim ispričaju priču.
Cilj: Povezati značenje glagola s radnjom koju označava.
Napredak igre: odrasla osoba čita pjesmu, a djeca prikazuju pijetlove o kojima ona govori.
Zalepršali su pjetlovi. Ali nisu se usudili boriti. Ako ste jako drski. Mogli biste izgubiti perje. Ako izgubite perje. Neće se imati oko čega nervirati.
(V. Berestov. Pjetlovi.)
Cilj: U govoru koristiti riječi istog korijena.
Materijal: Igračke ili slike: guska, guska, guske.
Tijek igre: Odrasla osoba s djecom ispituje igračke (slike): „Ovo je... guska. On je krilat, glasan i ima lijepe peraje. Noge kao peraje.
A ovo je majka... gu... sin. Guska i guska imaju guščiće. Gu...sata. Jedna guščica, mnogo guščica.
Netko tko je intimno upoznat s guskama. On zna: guske hodaju u nizu. Svatko tko je blisko upoznat s gusanom nikada neće ići do njih bos.
(V. Berestov. Guske.)
Pokažite kako guščići hodaju u nizu. Ispružili su vratove, udarajući šapama i perajama i gegajući se uokolo. Guščići prate majku gusku i oca gusku u jednom nizu.”
Nestašna lutka
Cilj: Razjasniti značenje glagola.
Napredak igre: Djeca slušaju pjesmu V. Berestova "Nestašna lutka", zatim kažu da je lutka bila zbunjena, što je krivo učinila.
Svakih sat vremena ponavljamo svojoj lutki dvadeset puta: „Kakvo obrazovanje! Samo kazna!)
Zamole lutku za ples,
Lutka se zavlači pod krevet.
Kakvo obrazovanje!
Samo kazna! Svi igraju - ona legne, Svi legnu - ona trči.
Kakvo obrazovanje! Samo kazna!
Umjesto juhe i kotleta
Daj joj slatkiše.
Kakvo obrazovanje!
Samo kazna! Oh, patili smo s njom. Nije sve isto kao kod ljudi. Kakvo obrazovanje! Samo kazna!
NAUŠNICA I NOKTI
Cilj: Odaberite rimu na temelju završetaka glagola.
Napredak igre: Odrasla osoba dvaput čita pjesmu V. Berestova "Seryozha i nokti". Pri ponovnom čitanju djeca mu pomažu predlažući riječi (glagole).
Cijela se kuća trese. Udara Serjožu čekićem. Pocrvenjevši od ljutnje. Zabija čavle. Nokti se savijaju. Nokti se gužvaju, nokti migolje. Oni se jednostavno rugaju Serjoži.
Ne zabijaju se u zid. Dobro je da su ti ruke čitave! Ne, zabijanje čavala u zemlju je sasvim druga stvar! Evo ti - i ne vidiš šešir. Ne savijaju se. Ne kvare se. Ponovno ih vade (V. Berestov. Serjoža i čavli.)
Didaktičke igre za
uvod u zvučnu stvarnost
2. mlađa grupa
"Pogodi što treba učiniti"
Cilj. Naučite djecu da povezuju prirodu svojih postupaka sa zvukom tambure. Razvijanje dječje sposobnosti prebacivanja slušne pažnje.
Pripremni rad. Pripremite 2 zastavice za svako dijete.
Napredak: Djeca sjede u polukrugu. Svaka osoba ima 2 zastave u rukama. Ako učitelj glasno zvoni u tamburu, djeca podižu zastavice i mašu njima, ako tiho, drže ruke na koljenima.
Metodičke upute. Odrasla osoba mora pratiti pravilno držanje djece i pravilno izvođenje pokreta; Potrebno je izmjenjivati glasan i tih zvuk tambure ne više od četiri puta kako bi djeca mogla lako izvoditi pokrete.
"Sunce ili kiša?"
Cilj. Naučite djecu da izvode radnje prema različitim zvukovima tambure. Razvijanje dječje sposobnosti prebacivanja slušne pažnje.
Napredak: Odrasla osoba kaže djeci: „Sada ćemo ti i ja ići u šetnju. Idemo u šetnju. Nema kiše. Vrijeme je lijepo, sunce sja i možete brati cvijeće. Ti hodaj, a ja ću zazvoniti u tamburu, zabavljat ćeš se hodajući uz njen zvuk. Ako počne padati kiša, ja ću početi kucati u tamburu, a kad čuješ kucanje, moraš utrčati u kuću. Pažljivo slušaj kad zvoni tamburica i kad ja u nju kucam.”
Metodičke upute. Učitelj igra igru mijenjajući zvuk tambure 3-4 puta.
"Pogodi što zvuči kao 2"
Cilj: Nastaviti izdvajati i prepoznavati zvukove pojedinih glazbala.
Postupak: Učitelj pokazuje jedan po jedan glazbeni instrument i demonstrira kako zvuče. Zatim učitelj nudi rješavanje zagonetki. Zatvara ekran i glumi s različitim instrumentima, a djeca prepoznaju čemu pripadaju različiti zvukovi.
"Pogodi kako 1 zvuči"
Cilj: Upoznati djecu sa zvukovima svijeta koji ih okružuje, izolirati ih i prepoznati.
Napredak: Učitelj pokazuje predmete jedan po jedan i demonstrira kako zvuče. Zatim učitelj nudi rješavanje zagonetki. Zatvara zaslon i glumi različite predmete, a djeca prepoznaju kojim predmetima pripadaju različiti zvukovi. Objašnjava da postoji mnogo zvukova na svijetu i da svi zvuče drugačije.
"Gdje ste zvali?"
Cilj. Naučite djecu odrediti smjer zvuka. Razvoj smjera slušne pažnje.
Pripremni rad. Odrasla osoba priprema zvono.
Napredak: Djeca sjede u krugu. Odrasla osoba bira vozača koji stoji u središtu kruga. Na znak vozač zatvara oči. Zatim učitelj daje jednom od djece zvonce i poziva ih da nazovu. Vozač, ne otvarajući oči, mora pokazati rukom smjer iz kojeg dolazi zvuk. Ako točno pokaže, odrasla osoba kaže: "Vrijeme je" - i vozač otvori oči, a onaj koji je pozvao podiže i pokazuje zvono. Ako vozač pogriješi, ponovno pogađa, zatim se imenuje drugi vozač.
Metodičke upute. Igra se ponavlja 4-5 puta. Morate paziti da vozač ne otvori oči tijekom igre. Označavajući smjer zvuka, vozač se okreće prema mjestu s kojeg se zvuk čuje. Poziv ne bi trebao biti jako glasan.
"Leptiru, leti!"
Cilj. Postignite dugi, kontinuirani oralni izdisaj.
Pripremni rad. Pripremite 5 papirnatih leptira jarkih boja. Za svaki zavežite konac duljine 50 cm i pričvrstite ih na uže na udaljenosti od 35 cm jedan od drugog. Povucite uže između dva stupa tako da leptiri vise u razini lica stojeće dijete.
Napredak: Djeca sjede na stolicama. Odrasla osoba kaže: „Djeco, pogledajte kako su lijepi leptiri: plavi, žuti, crveni! Toliko ih je! Izgledaju kao da su živi! Da vidimo mogu li letjeti. (Puše po njima.) Gle, letjeli su. Pokušajte i vi puhati. Tko će letjeti dalje? Odrasla osoba poziva djecu da stanu jedno po jedno pored svakog leptira. Djeca pušu u leptire.
Metodičke upute. Igra se ponavlja nekoliko puta, svaki put sa nova grupa djece. Potrebno je osigurati da djeca stoje ravno i ne podižu ramena pri udisaju. Puhnite samo na jedan izdisaj, bez uvlačenja zraka. Ne napuhujte obraze, pomaknite usne lagano naprijed. Svako dijete može puhati najviše deset sekundi s pauzama, inače mu se može zavrtjeti u glavi.
"Porinuće čamaca"
Cilj. Postignite od svakog djeteta sposobnost dugog izgovaranja glasa f na jednom izdisaju ili opetovanog izgovaranja glasa p (p-p-p) na jedan izdisaj. Razvijanje sposobnosti kombiniranja izgovora zvuka s početkom izdisaja.
Pripremni rad. Odrasla osoba priprema posudu s vodom i papirnate brodove.
Postupak: Djeca sjede u velikom polukrugu. Na malom stoliću u sredini nalazi se posuda s vodom. Pozvana djeca, sjedeći na stolicama, pušu u čamce, izgovarajući zvuk f ili p. Učiteljica poziva djecu da se voze čamcem iz jednog grada u drugi, označavajući gradove ikonama na rubovima zdjelice. Da bi se čamac pokrenuo potrebno je polako puhati u njega, stisnutih usana, kao da izgovarate glas f. Možete puhati tako da jednostavno razvučete usne cjevčicom, ali bez napuhavanja obraza. Brod se kreće glatko. Ali onda dolazi oštar vjetar. “P-p-p...” - puše dijete. (Kod ponavljanja igre potrebno je voziti čamac do određenog mjesta.)
Metodičke upute. Pazite da djeca pri izgovoru glasa f ne napuhuju obraze; tako da djeca izgovore glas p na jedan izdisaj 2-3 puta i ne napuhuju obraze.
"Glasno tiho"
Cilj. Naučite djecu da mijenjaju jačinu glasa: govore glasno, a zatim tiho. Razvijanje sposobnosti mijenjanja jačine glasa.
Pripremni rad. Učitelj odabire uparene igračke različitih veličina: velike i male automobile, velike i male bubnjeve, velike i male cijevi.
Napredak: Odrasla osoba pokazuje 2 auta i kaže: "Kada veliki auto vozi, daje glasan signal: "bip." Kako veliki auto signalizira? Djeca glasno govore: "Bee-Bee." Učiteljica nastavlja: „A mali auto tiho zapišta: „bip“. Kako trubi mali auto? Djeca tiho govore: "Bee-Bee." Učitelj makne oba automobila i kaže: “Sada budi oprezan. Čim auto krene, morate dati znak, ne griješite, veliki auto trubi glasno, a mali - tiho.”
Ostale igračke se igraju na isti način.
Metodičke upute. Ovisno o broju djece u grupi, možete koristiti jedan par igračaka ili 2-3. Pazite da pri tihom izgovaranju onomatopeje djeca ne šapuću.
"Gledati"
Napredak: V-l: Slušajte kako sat otkucava: “Tik-tak, tik-tak,” kako sat otkucava: “Bom-bom...”. Da bi prohodale, treba ih naviti: “tabla…”!
- Navijmo veliki sat (djeca ponavljaju odgovarajuću kombinaciju zvukova 3 puta); Naš sat ide i prvo otkucava, pa otkucava (zvučne kombinacije djeca ponavljaju 5-6 puta).
- Sada navijmo mali sat, sat ide i tiho pjeva, sat vrlo tiho udara (djeca svaki put glasom oponašaju kretanje i zvonjavu sata).
Jesam. igra "Medvjedi jedu med"
Napredak: Učiteljica govori djeci da će biti medvjedići, a medvjedići jako vole med. Predlaže da dlan približite ustima (prstima dalje od sebe) i “ližete” med – djeca isplaze jezik i ne dodirujući dlan oponašaju da jedu med. Zatim, podižući vrh jezika, uklonite ga. (obavezna demonstracija svih radnji od strane učitelja.)
Igra se ponavlja 3-4 puta.
Tada učiteljica kaže: “Medvjedići su siti. Ližu gornju usnu (pokazati), donju usnu (pokazati). Glade se po trbuhu govoreći: "Oooh" (2-3 puta).
Jesam. igra "Žaba i male žabe"
Cilj: Razvijati govornu pozornost djece.
Tijek: Učiteljica dijeli djecu u dvije skupine: velike i male žabe. Kaže: “Velike žabe skaču u baru, plivaju u vodi i glasno krekeću: “Kva-kva” (djeca oponašaju da plivaju i glasno krekeću).
Male žabe također skaču u ribnjak, plivaju i tiho krekeću (djeca oponašaju radnje i tiho krekeću). Sve su se žabe umorile i sjele na pijesak na obali.” Zatim djeca mijenjaju uloge i igra se ponavlja.
Jesam. Igra "Nahranimo piliće"
Cilj: Razvijati govorni aparat djece.
Napredak: (Ja sam mama ptica, a vi ste moji mali pilići. Pilići su veseli, cvrče „pi-pi“ i mašu krilima. Mama ptica je poletjela po ukusne mrvice za svoju djecu, a pilići lete veselo i cvrče Mama je doletjela i počela hraniti svoje bebe (djeca čučnu, podignu glavu), pilići širom otvaraju kljunove, žele ukusne mrvice. (Učiteljica tjera djecu da šire otvore usta.) igra se ponavlja 2-3 puta.
Jesam. pr. "Kod doktora"
Cilj: Razviti artikulacijski aparat djece.
Napredak: Lutka je liječnik. Želi vidjeti bole li djecu zubi.
P: Pokažite doktoru svoje zube (učiteljica s lutkom brzo obilazi djecu i govori da svi imaju dobre zube. Sada će doktorica provjeriti imate li bolove u grlu. Kome god ona priđe otvorit će širom usta (djeca otvore) njihova široka usta).
Liječnik je sretan: nikoga ne boli grlo.
Cilj: Pojasniti i učvrstiti pravilan izgovor glasova.
Napredak: Učitelj pokazuje igračke i pita tko je, traži da kaže kako vrišti. Paravan je zatvoren i jedna podskupina djece uzima igračke i naizmjence govore u ime svojih životinja. Druga grupa pogađa tko je vikao.
Jesam. igra "Tko živi u kući?"
Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasova. Razvijati govorno disanje kod djece.
Napredak: (Učitelj pokazuje sliku psa). Tko je to? Pas glasno laje: "av-aj." A tko je ovo? (odgovori djece) Štene tiho laje (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 3-4 puta). (Učitelj pokazuje sliku mačke). Tko je to? Mačka glasno mjauče: "Mijau-mijau." A tko je ovo? (odgovori djece) Mačić tiho mjauče.
Pustite životinje kući (slike su posložene iza kockica). Pogodite tko živi u ovoj kući: “av-av” (izgovara se glasno)? (Odgovori djece) Tako je, pas (pokazuje sliku). Kako je lajala? (odgovori djece).
Pogodite tko živi u ovoj kući: "meow-meow" (izgovara se tiho)? Kako je mačić mijaukao?
Slično, djeca pogađaju tko živi u drugim kućama i nekoliko puta ponavljaju glasovne kombinacije.
Jesam. igra "Tko to vrišti?"
Cilj: Razvijati govornu pozornost djece.
Napredak: Ptica majka imala je malo pile (izbacuje slike). Majka ga je naučila pjevati. Ptica je glasno pjevala: "cvrkut - cvrkut" (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova). A pilić je tiho odgovorio: "cvrkut-cvrkut" (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 3-4 puta). Pilić je odletio i odletio daleko od svoje majke (odmakne sliku pilića dalje). Ptica zove svog sina. Kako ga ona zove? (Djeca zajedno s učiteljicom ponavljaju kombinaciju zvukova). Pile je čulo kako ga majka zove i zacvrkutalo. Kako cvrkuće? (Djeca tiho govore). Odletio je svojoj majci. Ptica je glasno pjevala. Kako?
Jesam. igra "Nazovi mamu"
Napredak: Sva djeca imaju slike predmeta s mladuncima životinja. Odgajatelj: „Tko je tvoja slika, Kolya? (pile) Tko je piletu mama? (pile) Zovi svoju majku, pile. (Pi-pi-pi) Učitelj imitira kokodakanje pileta i pokazuje sliku.
Isti se rad provodi sa svom djecom.
Jesam. igra "Odgovori"
Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasova. Razvijati izražajnost intonacije.
Napredak: Odgojitelj: Ovo je koza (pokazuje sliku). Kako ona vrišti? Tko je njezino mladunče? Kako vrišti? Ovo je ovca (pokažite sliku). Kako ona bleji? A kako vrišti njezino janje? itd. Slike su prikazane na flanelografu.
Učiteljica djeci dijeli slike životinja i ptica. Djeca hodaju (djeca odlaze od stolova), grickaju travu, grickaju mrvice. Čija će majka ili čiji otac zvati mladunče. Mora vikati - odgovoriti im - i trčati - staviti sliku pokraj njih.
Učitelj izgovara krik životinje ili ptice. Dijete s prikazanim mladunčetom proizvodi zvukove i postavlja sliku na flanelograf.
Jesam. igra "Trgovina"
Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasova. Razvijati izražajnost intonacije.
Napredak: Učitelj predlaže odlazak u trgovinu i kupnju igračaka. Možete ga kupiti samo ako pričate kao igračka. Djeca prilaze stolu i izgovaraju glasovne kombinacije karakteristične za ovu igračku (doo-doo, me-me, bi-bi)
Jesam. igra "Budi oprezan"
Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasova. Razvijati izražajnost intonacije.
Napredak: Učitelj: Imam različite slike, ako pokažem sliku životinje, morate vrištati dok ona vrišti i podići plavi krug. Ako ti pokažem igračku, ti podigni crveni krug i daj ime igrački.
Jesam. igra "Zvona"
Cilj: Razvijati govornu pozornost djece.
Potez: P: Vidi, ovo je veliko zvono, a ovo malo zvono. Djevojčice će biti zvončići. Zvone: "Ding-ding-ding." Dječaci će biti velika zvona. Zvone: "Ding-ding-ding."
Učitelj nudi "zvoniti" i pjevati pjesme prvo djevojčicama, a zatim dječacima. Vježba se ponavlja 2 puta, zatim djeca mijenjaju uloge i igra se ponavlja.
Jesam. igra "Životinje dolaze"
Cilj: Razvijati govornu pozornost djece.
Tijek: Učiteljica dijeli djecu u četiri skupine – slonove, medvjede, praščiće i ježeve.
Odgajatelj: Slonovi hodaju, vrlo glasno lupaju nogama (djeca glasno izgovaraju kombinaciju zvukova "top-top-top", ponovite je 3-4 puta.
- Dolaze medvjedi, tiše gaze (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 3-4 puta malo tiše).
- Dolaze praščići, još tiše gaze...
- Dolaze ježići, gaze vrlo tiho...
- Idemo slonovi (djeca hodaju po skupini, tapkaju i glasno izgovaraju kombinaciju glasova).
Isti se rad provodi i s drugim životinjama. Zatim djeca mijenjaju uloge prema vlastitom izboru, a igra se ponavlja.
Odradio igru "Kukavica i lula"
Napredak: P: U šumi živi ptica - kukavica (pokaži sliku). Ona kukuriče: "Ku-ku, kuk-ku" (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 3-4 puta). Jednog dana djeca su došla u šumu brati gljive. Nabrali smo dosta gljiva. Umorili smo se, sjeli na čistinu da se odmorimo i zasvirali: „Doo-doo-doo“ (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 3-4 puta).
Učiteljica dijeli djecu u dvije skupine – kukavice i lule. Bez sistema daje različite naredbe 6-7 puta (nekad na kukavice, ponekad na cijevi). Zatim djeca mijenjaju uloge i igra se ponavlja.
Jesam. Igra "Udari čekićem čavao"
Cilj: Razviti fonemski sluh i govornu pažnju djece.
Napredak: B: Kad veliki čekić kuca, čuje se: „Kuc-kuc-kuc” (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 5-6 puta). Kad mali čekić zakuca, čuje se: “Bale-buck-buck” (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 5-6 puta).
Zakucajmo čavao velikim čekićem...
Sada zakucajmo mali čavao malim čekićem...
Zatvorite oči i osluškujte koji čekić kuca (bez sistema, učitelj ponavlja glasovne kombinacije 4-5 puta, a djeca govore koji čekić kuca).
Jesam. vježba "Puhnimo u balon"
Cilj: Razviti artikulacijski aparat djece.
Postupak: Djeca uzmu lopticu za špagu, drže je pred ustima i govore: “Pf-f-f” (puhanje po loptici). Vježba se ponavlja 3 puta, zatim se djeca odmore i ponove vježbu još 3 puta.
Jesam. kontrola "Veterok".
Cilj: Razviti artikulacijski aparat djece.
Postupak: Djeca uzmu listić za nit, drže ga pred ustima i govore: “Pf-f-f” (puhnuti u jesenski list). Vježba se ponavlja 3 puta, zatim se djeca odmore i ponove vježbu još 3 puta.
Jesam. pr. "Obliznimo se"
Cilj: Razviti artikulacijski aparat djece.
Potez: Učiteljica: Jedimo slatkiše (djeca i učiteljica oponašaju jedenje slatkiša i mljackaju usnama). Bomboni su ukusni, hajde da poližemo usne (demonstracija: pređi jezikom Gornja usna od ruba do ruba, zatim duž donje usne - treba postići kružne pokrete).
Jesam. igra "guske"
Cilj: razjasniti i učvrstiti izgovor glasa a, pripremiti djecu za sastavljanje opisnog teksta.
Materijal: slika "Guske"
Postupak: Učiteljica pokazuje djeci sliku, zajedno je promatraju. Ovo su guske. Guske su bijele i sive. Guska ima dugačak vrat i crvene noge. Guska viče: ha-ha-ha. Kakav vrat ima guska? Kakve šape? Kako guska vrišti? (Odgovori djece.) Sada ćemo biti guske. Hodamo, premještamo se s noge na nogu. (Učitelj pokazuje kako guske hodaju. Djeca ponavljaju pokrete za njim.)
Gadanje: ha-ha-ha.
B: Guske, guske!
Djeca: Ga-ga-ga
P: Želiš li jesti?
Djeca: Da, da, da
P: Pokažite kako guske širom otvaraju kljunove.
Djeca: Ga-ga-ga.
P: Želiš li jesti?
Djeca: Da, da, da
Guske zamahnuše krilima i odletješe.
(Igra se ponavlja 3-4 puta)
Jesam. igra "Nauči zeku da pravilno govori"
Cilj: Razviti izražajnost intonacije.
P: Zeko je sa sobom donio prekrasnu torbu. Sadrži različite slike. Zeko će pričati. Što na njima piše? Ako kaže pogrešno, naučit ćete ga da kaže ispravno.
Ishka - djeca ispravljaju "medvjeda"
Božićno drvce - vjeverica
Onik - slon
(Nakon “treninga” zeko počinje pravilno imenovati sve predmete.
Jesam. igra "Zagonetke"
P: Naša žaba voli rješavati zagonetke.
Uz pomoć gesta, izraza lica, zvukova, prikazuju životinju, djeca pogađaju zagonetku. Učitelj nudi čitanje pjesme o pogodenoj životinji. (Vlasnik je napustio zeku... Medo je nespretan...)
Zatim djeca slažu zagonetke.
Igre na otvorenom za djecu 2. mlađe skupine.
"Prođi, ne diraj me"
(igre hodanja i trčanja)
Čugovi (palice) postavljeni su u dva reda na podu. Razmak između redova je 35-40 cm, a između čunjeva istog reda 15-20 cm.Djeca moraju hodati ili trčati po hodniku ne dodirujući čunjeve.
"Hodaj - nemoj pasti"
(igre hodanja i trčanja)
Instruktor postavlja dasku širine 25-30 cm na pod, a iza nje postavlja kocke i šipke na udaljenosti 25-30 cm jedna od druge. Poziva djecu da hodaju teškom stazom, prvo duž ploče, pokušavajući da se ne spotaknu, a zatim gaze preko kocki i šipki bez da ih dodiruju.
"Trči do zastave"
(igre hodanja i trčanja)
Djeca sjede ili stoje s jedne strane sobe. Na suprotnoj strani, na udaljenosti od 6-8 m od njih, zastavice (kocke) su položene na stolice ili na klupu. Djeca, na prijedlog instruktora, idu do zastavica, uzimaju ih i idu prema instruktoru. Zatim na njegov znak trče do stolica, postavljaju zastavice i vraćaju se natrag.
"mačka i miš"
(igre hodanja i trčanja)
Djeca koja sjede na klupi su miševi u rupama. Na suprotnoj strani sobe sjedi mačka, čiju ulogu igra instruktor. Mačka zaspi (zatvori oči, a miševi se razbježe po sobi. Ali tada se mačka probudi, protegne, mijauče i počne hvatati miševe. Miševi brzo pobjegnu i sakriju se u rupe (zauzmu svoja mjesta). Mačka odvodi ulovljene miševe na svoje mjesto.Kada se ostali miševi sakriju u jazbine, mačka opet hoda po sobi, zatim se vraća na svoje mjesto i zaspi.
"Ptice u gnijezdima"
(igre hodanja i trčanja)
Djeca sjede na stolicama postavljenim u kutovima sobe - to su gnijezda. Na signal instruktora, sve ptice lete do sredine sobe, raspršuju se u različitim smjerovima, čučnu u potrazi za hranom i ponovno lete, mašući rukama i krilima. Na znak instruktora "Ptice, idite u svoja gnijezda!" "vratiti se na svoja mjesta.
"Vrapci i auto"
(igre hodanja i trčanja)
Djeca sjede na klupi s jedne strane igrališta - to su vrapci u gnijezdu. Instruktor stoji na suprotnoj strani. Prikazuje automobil. Nakon što instruktor kaže: "Vrapci su odletjeli na stazu", djeca ustaju sa svojih stolica, trče oko igrališta, mašući svojim krilatim rukama.
Na znak instruktora: „Kola se kreću, letite, vrapčići, u svoja gnijezda! “Auto napušta garažu, vrapci lete u svoja gnijezda (sjednite na svoja mjesta). Auto se vraća u garažu - vrapci odletjeli.
"Pronađi svoju kuću"
(igre hodanja i trčanja)
Instruktor poziva djecu da izaberu kućice. To mogu biti stolice, klupe, kocke, obruči, krugovi nacrtani na tlu. Svaki ima zasebnu kućicu. Na znak instruktora, djeca istrčavaju iz kućica, razilaze se po igralištu i vesele se dok instruktor ne kaže: „Nađi svoju kuću! " Na taj znak djeca trče svojim kućama.
"Dodaj i nemoj biti nokdaun"
(igre hodanja i trčanja)
Nekoliko čunjeva postavlja se u jednom redu na pod ili se postavljaju kocke na udaljenosti od najmanje 1 m jedna od druge. Djeca moraju prijeći na drugu stranu sobe obilazeći igle (poput zmije) i ne dodirujući ih.
"T a c s i"
(igre hodanja i trčanja)
Djeca stoje unutar velikog obruča (promjera 1 m, drže ga u spuštenim rukama: jedno je s jedne strane ruba, drugo je sa suprotne strane, jedno iza drugog. Prvo dijete je taksist, drugi je putnik.Djeca trče po igralištu ili po stazi.Kroz Zamjenjuju uloge na neko vrijeme.
“Krastavac, krastavac. »
(igre hodanja i trčanja)
Djeca stoje iza crte s jedne strane igrališta. Na suprotnoj strani živi miš (instruktor ili jedno od djece). Svi hodaju mjestom prema mišu i govore:
Krastavac, krastavac,
Ne idi do tog kraja:
Tamo živi miš
Odgristi će ti rep.
Sa završetkom riječi, miš počinje hvatati djecu koja trče.
"Mi topimo noge"
(igre hodanja i trčanja)
Instruktor i djeca stoje u krugu na udaljenosti ruku ravno u stranu. U skladu s izgovorenim tekstom, djeca izvode vježbe:
Lupamo nogama
Plješćemo rukama
Klimamo glavama.
Podižemo ruke
Odustajemo
Rukujemo se.
Uz ove riječi djeca daju jedno drugom ruke formirajući krug i nastavljaju:
I trčati okolo
I trčimo okolo.
Nakon nekog vremena, instruktor kaže: “Stani! “Djeca usporavaju i staju. Dok trčite, možete pozvati djecu da spuste ruke.
"Na glatkom putu"
(igre skakanja)
Djeca zajedno s instruktorom na jednoj strani mjesta obilježavaju mjesto gdje će imati dom i kreću. Instruktor izgovara tekst prema kojem djeca izvode različite pokrete: hodaju, skaču, čučnu.
Na glatkoj stazi,
Na ravnoj stazi
Noge nam hodaju
Jedan-dva, jedan-dva! (Oni idu.)
Po kamenčićima, po kamenčićima,
Po kamenčićima, po kamenčićima
U rupu - prasak! (Skaču.)
Na glatkoj stazi,
Na ravnoj stazi
Noge su nam umorne
Noge su nam umorne.
(Djeca hodaju, a zatim čučnu.)
Ovo je naš dom
Ovdje živimo.
(Svi trče u kuću.)
"Od neravnine do neravnine"
(igre skakanja)
Na mjestu, instruktor crta krugove promjera 30-35 cm. Udaljenost između njih je otprilike 25-30 cm. To su humovi uz koje morate doći na drugu stranu močvare. Možete gaziti preko neravnina, trčati, preskakati.
"Kroz potok"
(igre skakanja)
Na mjestu su nacrtane dvije linije na udaljenosti od 15-20 cm - ovo je potok. U zatvorenom prostoru možete postaviti dvije žice na pod na istoj udaljenosti jedna od druge. Zamoli se nekoliko djece da priđu bliže potoku i preskoče ga, odgurujući se s obje noge u isto vrijeme.
"žabe"
(igre skakanja)
U sredini mjesta nacrtaju veliki krug ili polože debelu vrpcu u obliku kruga - ovo je močvara. Djeca žabe smještena su uz rub močvare, a ostala djeca sjede na stolicama postavljenim dalje od močvare. Instruktor zajedno s djecom koja sjede na stolicama izgovara sljedeće riječi:
Evo žaba uz stazu
Skaču ispruženih nogu,
Kva-kva-kva, kva-kva-kva,
Skaču ispruženih nogu.
Djeca koja stoje u krugu skaču, krećući se naprijed, pretvarajući se da su žabe. Na kraju teksta djeca koja sjede na stolicama plješću rukama – plaše žabe; djeca žabe skaču preko reda – u močvaru i čučnu. Zatim se igra ponavlja.
"Uhvati komarca"
(igre skakanja)
Djeca stoje u krugu ispružene ruke, okrenuta prema središtu kruga. Instruktor je u sredini kruga. U rukama drži šipku dugu 1-1,5 m za koju je uzicom privezana figurica komarca (od papira ili platna). Instruktor kruži užetom malo iznad glava igrača - komarac leti iznad njih, djeca skaču, pokušavajući ga uhvatiti objema rukama. Onaj ko uhvati komarca kaže: "Uhvatio sam ga."
"Mali zečići"
(igre skakanja)
Sva su djeca zečići. Smješteni su na brežuljku. Oni mogu poslužiti kao slajd na mjestu ili u sobi. Instruktor kaže:
U polju na brijegu
Zečići sjede
Oni griju svoje šape,
Pomiču ih.
Djeca rade odgovarajuće pokrete (pljeskaju rukama, pokreću ruke). Nakon nekog vremena, instruktor i djeca kažu:
Mraz je postao jači,
Smrznut ćemo se sjedeći ovako.
Za brzo zagrijavanje,
Skačimo zabavnije.
Djeca trče niz tobogan, počinju trčati, skakati i lupkati šapom o šapu. Na znak instruktora vraćaju se na tobogan.
"Provuci se - nemoj me udariti"
(igre s puzanjem i penjanjem)
Djeca su smještena na jednoj strani sobe. Na udaljenosti od 3-4 m od njih postavljaju se stolci, na njihovim sjedalima gimnastičke palice ili duge letvice. Dvoje ili troje djece moraju se provući ispod štapova, nastojeći ih ne dotaknuti, dopuzati do klupe na kojoj leže zastavice, ustati, uzeti zastavice i mahati njima, zatim trčati natrag.
"Trči kao miš, hodaj kao medvjed"
(igre s puzanjem i penjanjem)
Djeca sjede uz jedan zid sobe. Instruktor postavlja dva luka ispred njih: prvi luk je visok 50 cm, iza njega na udaljenosti od 2-3 m je drugi, visok 30-35 cm. Instruktor poziva jedno dijete i poziva ga da hoda ispod prvi luk na sve četiri, poput medvjeda, tj. oslonjeni na stopala i dlanove. Ispod drugog luka - trčite kao miš (na dlanovima i koljenima, pa se vratite na mjesto.
"Mama kvočka i pilići"
(igre s puzanjem i penjanjem)
Djeca koja se pretvaraju da su pilići, zajedno s kokošju, nalaze se iza užeta razapetog između stolica na visini od 35-40 cm. Ovo je njihov dom. Na suprotnoj strani platforme sjedi velika ptica. Kokoš zove piliće: "Ko-ko-ko." Na njezin poziv kokoši se provlače ispod užeta, trče do kokoši i hodaju s njom, traže hranu, čuče, saginju se i trče s mjesta na mjesto. Na znak instruktora, "Velika ptica leti!" “Ptica uhvati kokoši, a one pobjegnu od nje i sakriju se u kuću.
"Miševi u smočnici"
(igre s puzanjem i penjanjem)
Djeca stoje iza stolica (klupa) ili sjede na njima s jedne strane igrališta - to su miševi u rupama. Na suprotnoj strani, na visini od 40-50 cm, zategnuto je uže, iza njega je spremište. Instruktor koji igra ulogu mačke sjedi sa strane igrača. Kad mačka zaspi, miševi se ušuljaju u smočnicu, podvlačeći se ispod užeta. U smočnici pronalaze poslastice za sebe, čuče, žvaču krekere, trče s mjesta na mjesto kako bi pronašli nešto ukusno. Mačka se budi, mjauče i trči za miševima. Miševi bježe iz smočnice (zavlače se ispod užeta) i skrivaju se u rupe (mačka ne lovi muhe, samo se pretvara da ih želi uhvatiti). Ne uhvativši nikoga, mačka se vraća na svoje mjesto i zaspi. Igra se nastavlja.
"Baci - uhvati"
(igre bacanja i hvatanja)
Jedno dijete ili više djece uzimaju loptu i stoje na praznom mjestu na terenu. Svatko s obje ruke baca loptu točno iznad glave i pokušava je uhvatiti. Ako dijete ne može uhvatiti loptu, podiže je s poda i ponovno je baca.
"Uhvati i vozi"
(igre bacanja i hvatanja)
Instruktor stoji nasuprot djeteta na udaljenosti od 1,5-2 m od njega. Baca loptu djetetu, koje je hvata i kotrlja nazad instruktoru.
"Srušiti buzdovan (iglu)"
(igre bacanja i hvatanja)
Povuče se crta ili se na pod ili zemlju postavi uže. Na udaljenosti od 1-1,5 m od njega postavljaju se dvije ili tri velike toljage (razmak između njih je 15-20 cm). Djeca se naizmjenično približavaju određenom mjestu, podižu lopte koje leže u blizini i kotrljaju ih, pokušavajući srušiti palicu. Nakon što otkotrlja tri lopte, dijete ih skuplja i daje sljedećem igraču.
(igre bacanja i hvatanja)
Djeca stoje s jedne strane dvorane ili igrališta iza nacrtane linije ili postavljenog užeta. Svi, na znak instruktora, bacaju loptice u daljinu. Svatko bi trebao primijetiti gdje mu je lopta pala. Na znak instruktora, djeca trče prema svojim loptama, zaustavljaju se blizu njih i objema rukama podižu lopte iznad glave. Instruktor označava one koji su najdalje bacili loptu. Nakon toga djeca se vraćaju iza crte.
"Uđi u krug"
(igre bacanja i hvatanja)
Djeca stoje u krugu na udaljenosti od dva ili tri koraka od velikog obruča ili kruga promjera 1-1,5 m koji leži u sredini.U rukama imaju vreće pijeska, na znak instruktora bacaju ih u krug, na znak dolaze i pokupe torbe i vraćaju se na svoja mjesta.
"Bacanje preko užeta"
(igre bacanja i hvatanja)
Djeca sjede na stolicama uz jedan zid dvorane. Uže je zategnuto na visini od približno 1 m od poda. Konop duljine 3 m s utezima na krajevima može se objesiti na naslone dviju stolica za odrasle ili na skakaonice. Na udaljenosti od 1,5 m ispred užeta na podu se postavlja uzica. U blizini leže jedna ili dvije lopte promjera 12-15 cm. Jedno ili dvoje djece dolazi do užeta, uzimaju lopte i bacaju ih, trče ispod užeta; Nakon što su sustigli lopte, vraćaju se natrag.
"Pronađi svoje mjesto"
Svaki igrač bira kuću za sebe - mjesto gdje se može sakriti. U zatvorenom prostoru to može biti stolica, klupa, kocka; Na tom području možete crtati krugove. Djeca su na svojim mjestima. Na znak instruktora, istrčavaju na mjesto i lako trče u različitim smjerovima. Na signal “Pronađi svoje mjesto! "vratiti se na svoja mjesta.
"Pronađi ono što je skriveno"
(igre za orijentaciju u prostoru)
Djeca stoje u krugu ili u redu. Instruktor ispred njih na pod postavi tri do pet predmeta (kocke, zastavice, zvečke, lopte, kolutove) i zamoli ih da ih zapamte. Zatim, na znak instruktora, igrači su okrenuti leđima prema sredini kruga ili licem prema zidu. Instruktor skriva jedan ili dva predmeta i kaže: „Jedan, dva, tri! Okreni se i pogledaj! " Djeca se okreću prema predmetima lica i, pažljivo ih gledajući, sjećaju se kojih nema. Instruktor traži od djece da pronađu te predmete u sobi. Kada se predmeti pronađu, igra se ponavlja.
"Pogodi tko vrišti i gdje"
(igre za orijentaciju u prostoru)
Djeca stoje u krugu okrenuta leđima prema sredini. Instruktor stoji u krugu. On imenuje vozača, koji također stoji u sredini kruga. Zamoli se jedno od djece da vikne oponašajući domaću životinju ili pticu: mačku, psa, pijetla. Dijete koje stoji u sredini kruga mora pogoditi tko je vikao i gdje.
"Pronađi svoju boju"
(igre za orijentaciju u prostoru)
Instruktor dijeli zastavice od tri ili četiri boje: crvena, plava, žuta, zelena. Djeca sa zastavicama iste boje stoje na različitim mjestima u prostoriji, pored zastavica određenih boja. Nakon što instruktor kaže: "Idite u šetnju", djeca se raziđu po igralištu u različitim smjerovima. Kada instruktor kaže: "Pronađi svoju boju", djeca se okupljaju kraj zastave odgovarajuće boje.
Igre igranja uloga
2. mlađa grupa
Idemo prošetati
Cilj: razviti kod djece sposobnost odabira odjeće za različita godišnja doba, naučiti ih pravilno imenovati elemente odjeće, konsolidirati opće pojmove "odjeća", "cipela", odgajati ih da brinu o svom odnosu prema drugima.
Oprema: lutke, odjeća za sva godišnja doba (ljeto, zima, proljeće i jesen, mali ormar za odjeću i stolica.
Dob: 3–4 godine.
Napredak igre: nova lutka dolazi u posjet djeci. Ona ih upoznaje i želi se igrati. Ali dečki se spremaju za šetnju i pozivaju lutku da ide s njima. Lutka se žali da se ne može obući, a onda joj dečki nude pomoć. Djeca iz ormara vade odjeću za lutke, imenuju ih, odabiru što će sada obući ovisno o vremenu. Uz pomoć učitelja, pravilnim redoslijedom, oblače lutku. Zatim se djeca oblače i izlaze u šetnju s lutkom. Po povratku iz šetnje, djeca se sama svlače i svlače lutku u traženom nizu, komentirajući svoje postupke.
Cilj: naučiti djecu klasificirati predmete prema zajedničkim karakteristikama, njegovati osjećaj uzajamne pomoći, proširiti dječji rječnik: uvesti pojmove "igračke", "namještaj", "hrana", "posuđe".
Oprema: sve igračke, koje prikazuju robu koja se može kupiti u trgovini, nalaze se na vitrini, novac.
Dob: 3–7 godina.
Napredak igre: učitelj poziva djecu da postave ogromnu super-tržnicu na prikladno mjesto s odjelima kao što su povrće, trgovina namirnicama, mliječni proizvodi, pekara i drugi gdje će odlaziti kupcima. Djeca samostalno raspoređuju uloge prodavača, blagajnika, prodavača u odjelima, razvrstavaju robu u odjele - hranu, ribu, pekarsko pecivo, meso, mlijeko, kućnu kemiju itd. U supermarket dolaze u kupovinu zajedno sa svojim prijateljima, odabrati robu, posavjetovati se s prodavačima, dis-la-chi-va-sjedeći na blagajni. Tijekom igre nastavnik treba obratiti pozornost na interakciju između prodavača i kupaca. Što su djeca starija, to više odjela i proizvoda može biti u supermarketu.
Igračke kod doktora
Cilj: naučiti djecu kako se brinuti za bolesne i koristiti medicinske instrumente, njegovati pozornost i osjetljivost kod djece, proširiti njihov vokabular: uvesti pojmove "bolnica", "pacijent", "liječenje", "lijekovi", “temperatura”, “bolnica”.
Oprema: lutke, životinje igračke, medicinski instrumenti: toplomjer, šprica, pilule, žlica, fonendoskop, vata, staklenke s lijekovima, zavoj, ogrtač i kapa za liječnika.
Dob: 3–7 godina.
Tijek igre: učitelj predlaže igranje, odabiru se doktor i medicinska sestra, ostala djeca pokupe igračke-životinje i lutke, dolaze na recepciju klinike Doktoru dolaze pacijenti s raznim bolestima: medvjed ima zubobolju jer je pojeo puno slatkiša, lutka Maša je zapela prstom za vrata itd. Pojasnimo radnje: Liječnik pregledava prepoznaje pacijenta, propisuje mu liječenje, a medicinska sestra izvršava njegove upute. Neki pacijenti zahtijevaju bolničko liječenje i primaju se u bolnicu. Djeca starije predškolske dobi mogu odabrati nekoliko različitih stručnjaka - terapeuta, oftalmologa, kirurga i druge liječnike poznate djeci. Kad dođu na termin, igračke im govore zašto su došli liječniku, učiteljica s djecom razgovara je li se to moglo izbjeći i kaže da moraju više paziti na svoje zdravlje. Tijekom igre djeca gledaju kako se liječnik ponaša prema bolesnicima - pravi zavoje, mjeri temperaturu. Učiteljica procjenjuje kako djeca međusobno komuniciraju i podsjeća ih da pronađene igračke ne zaborave zahvaliti liječniku na pruženoj pomoći.
Stepaškin rođendan.
Cilj: proširiti znanje djece o metodama i redoslijedu postavljanja stola za svečanu večeru, učvrstiti znanje o posuđu, njegovati pažljivost, brižnost, odgovornost, želju za pomoći, proširiti rječnik: uvesti koncepte "slavljeničke večere", “imendan”, “posluživanje”, “posuđe”, “posluživanje”.
Oprema: igračke koje mogu doći posjetiti Stepashku, posuđe - tanjuri, vilice, žlice, noževi, šalice, tanjurići, salvete, stolnjak, stol, stolice.
Dob: 3–4 godine.
Napredak igre: učitelj obavještava djecu da je danas Stepashkin rođendan, poziva ih da ga posjete i čestitaju mu. Djeca uzimaju svoje igračke, odlaze posjetiti Stepashku i čestitaju mu. Stepashka svima ponudi čaj i kolač i zamoli ih da mu pomognu postaviti stol. Djeca u tome aktivno sudjeluju i uz pomoć edukacije postavljaju stol. Potrebno je obratiti pozornost na interakciju između djece tijekom igre.
Gradimo kuću.
Cilj: upoznati djecu s građevinskim zanimanjima, skrenuti pozornost na ulogu tehnologije koja olakšava rad graditelja, naučiti djecu kako izgraditi jednostavnu strukturu, razviti prijateljske međusobne odnose u timu, proširiti znanje djece o osobitostima rada graditelja, proširiti rječnik djece: uvesti pojmove "konstrukcija", "zidar", "dizalica", "graditelj", "dizalica", "stolar", "zavarivač", "građevinski materijal".
Oprema: veliki građevinski materijal, strojevi, dizalica, igračke za igru građevinom, slike ljudi građevinske struke: zidar, tesar, kranist, vozač itd.
Dob: 3–7 godina.
Tijek igre: učitelj traži od djece da pogode zagonetku: „Kakva je to kupola i ima li svjetlo na prozoru? Živimo u ovoj kuli, a zove se? (kuća) ". Učitelj predlaže djeci da naprave veliku, prostranu kuću u kojoj mogu živjeti igračke. Djeca se prisjećaju koja građevinska zanimanja postoje, što ljudi rade na gradilištima. Objašnjavaju slike graditelja i govore o njihovim odgovornostima. Tada se djeca dogovore da će sagraditi kuću. Uloge su raspoređene među djecom: neki su Graditelji, grade kuću; drugi su vozači, razvoze građevinski materijal na gradilište, jedno od djece je dizaličar. Tijekom izgradnje treba obratiti pozornost na odnose među djecom. Kuća je spremna i novi stanari mogu useliti. Djeca se igraju sama.
Cilj: proširiti znanja djece o divljim životinjama, njihovim navikama, načinu života, ishrani, njegovati ljubav i human odnos prema životinjama, proširiti rječnik djece.
Oprema: igračke divlje životinje poznate djeci, kavezi (od građevinskog materijala, ulaznice, novac, kasa.
Dob: 4–5 godina.
Tijek igre: učitelj obavještava djecu da je u grad stigao zoološki vrt i poziva ih da odu tamo. Djeca kupuju ulaznice na blagajni i odlaze u zoološki vrt. Tamo razgovaraju o životinjama, razgovaraju o tome gdje žive i što jedu. Tijekom igre djeca trebaju obratiti pažnju na to kako se ponašati prema životinjama i kako se brinuti za njih.
Dječji vrtić
Cilj: proširiti znanje djece o svrsi dječjeg vrtića, o profesijama ljudi koji ovdje rade - učitelj, dadilja, kuhar, glazbeni radnik, usaditi djeci želju da oponašaju postupke odraslih, da se pažljivo odnosite prema svojim učenicima.
Oprema: sve igračke potrebne za igru u vrtiću.
Dob: 4–5 godina.
Tijek igre: učiteljica poziva djecu da se igraju u vrtiću. Po želji djeci dodjeljujemo uloge odgajatelja, dadilje, glazbenog voditelja. Lutke i male životinje djeluju kao odgajatelji. Tijekom igre prate interakcije s djecom i pomažu im pronaći izlaz iz teških situacija.
Salon
Cilj: upoznati djecu sa zanimanjem frizera, njegovati kulturu komunikacije, proširiti rječnik djece.
Oprema: ogrtač za frizera, pelerina za klijenta, pribor za izradu perika - češalj, škare, bočice za kolonjsku vodu, lak, sušilo za kosu itd.
Dob: 4–5 godina.
Tijek igre: pokucajte na vrata. Lutka Katja dolazi u posjet djeci. Susreće svu djecu i primjećuje ogledalo u grupi. Lutka pita djecu imaju li češalj? Pletenica joj se rasplela i htjela bi se počešljati. Lutki je rečeno da ide frizeru. Pojašnjava se da tamo postoji nekoliko dvorana: ženska, muška, manikura, u njima rade dobri majstori koji će Katjinu frizuru brzo dovesti u red. Dodijeljeni čaj
Frizeri, oni im uzimaju posao. Druga djeca i lutke ulaze u salon. Katya ostaje vrlo zadovoljna, sviđa joj se njezina frizura. Blagoslivlja djecu i obećava da će sljedeći put doći kod ovog frizera. Tijekom igre djeca uče o dužnostima vlasuljarice - šišanju, brijanju, oblikovanju frizure, manikuri.
"Uspavajmo lutke"
Ciljevi: konsolidirati sposobnost usporedbe dva predmeta u duljini, širini i visini primjenom jedan na drugi, njegovati dobru volju.
Oprema: 2 lutke različite visine, 2 krevetića različite dužine, 2 stolice različite visine, 2 plahte različite dužine, 2 dekice različite širine.
Tijek igre: Dvije lutke dolaze u posjet djeci. Djeca ih upoznaju, igraju se i počaste slasnim kolačićima i čajem. Djeca nisu ni primijetila da je došlo vrijeme da se lutke odmore. Treba ih staviti u krevet. Budući da su ove lutke različite visine, potrebno je odabrati pravi krevetić i krevet. Djeca uz pomoć učitelja rješavaju ovaj zadatak. Iz kutije vade plahte i deku, uspoređuju ih i spremaju krevet, pravilno stavljajući lutke na spavanje. Učitelj prati dječji govor, naglašavajući da pravilno koriste riječi rezultata usporedbe: "više - niže"; “šire – uže”; "dulje - kraće."
"Katja se razboljela"
Ciljevi: diverzificirati sudjelovanje djece u igranju uloga u igri s lutkom; doprinijeti obogaćivanju zapleta dječjih igara; razvijati dječji govor i obogaćivati njihov rječnik; pomoći djeci u uspostavljanju interakcija u zajedničkoj igri; njegovati prijateljske odnose u igri.
Materijali i oprema: lopatica, fonendoskop, termometar, lijekovi (koriste se zamjenski predmeti); liječnička torba, ogrtač, kapa (2-3 primjerka).
Tijek igre: Učiteljica govori djeci da joj je kći bolesna.
Moramo staviti Katju u krevet i pozvati doktora. I sam ću biti liječnik. Imam ogrtač, kapu i alat.
Vova, želiš li biti doktor?
Evo i tvoje haljine, kape i alata. Počastimo se lutkama zajedno, počnimo s mojom kćerkom Katjom. Poslušajmo je. Što je potrebno za ovo? (cijev.)
Čujete li Katjino srce kako kuca: "Kuc-kuc-kuc"?
Diši, Katya. Sada ti, Vova, zamoli Katju da duboko diše.
Sada stavimo toplomjer na Katyu. Kao ovo. Sada da joj vidimo grlo. Gdje je žlica?
Katya, reci: "A-ah-ah."
Vidiš, Vova, Katjino grlo je crveno i ima visoku temperaturu. Dajmo joj neki lijek.
Sada neka Katja spava.
"Sagradimo kuću za lutke"
Ciljevi: naučiti odabrati igračke i atribute za igru, ujediniti se u grupe od dvoje ili troje za samostalne igre; nastaviti razvijati interes za igru s lutkama i građevinskim materijalima; razvijati dječji govor i obogaćivati njihov rječnik; pomoći djeci u uspostavljanju interakcija u zajedničkoj igri; njegovati prijateljske odnose u igri.
Materijali i oprema: Set građevinskog materijala: kocke, cigle, ploče; lutke različitih veličina; oblikovane igračke (zec, medvjed, vjeverica, lisica, itd.).
Tijek igre: Učitelj se obraća djeci:
Došla nam je u posjet lutka Sveta. Kaže da nema gdje živjeti. Sagradimo kuću za Svetu. Tko želi graditi kuću?
Učitelj postavlja lutku na tepih.
Od čega ćemo graditi kuću? (od opeke).
Kako postavljamo cigle? (uska strana).
To će biti zidovi kuće, ali kako napraviti krov? (morate staviti ciglu na vrh zidova).
Ako je lutka visoka, tada učitelj pokazuje kako izgraditi visoku kuću.
Sada moramo napraviti vrata kako bi kuća bila topla.
U ovom slučaju možete staviti jednu ili dvije cigle, bez obzira na veličinu izgrađene kuće.
Tijekom procesa izgradnje kuće, učitelj uključuje drugu djecu koja su zainteresirana za igru u radu: nudi jednom da izgradi ogradu, drugom - stazu do kuće itd. Potiče djecu da se igraju zajedno.
"Profesije"
Ciljevi: razviti interes djece za igre uloga, pomoći u stvaranju okruženja za igre; obogatiti vokabular, učvrstiti zvučni izgovor; razviti kod djece sposobnost korištenja građevinskih podnih materijala i djelovanja s njima na različite načine; učvrstiti prethodno stečena znanja o radu liječnika, prodavača, frizera; njegovati prijateljske odnose u igri.
Napredak igre: Edukator:
Gradimo krevetiće, stolicu, slavinu za pranje ruku, postavljamo stol. Kocke nosimo jednu po jednu, ne smetajući nikome. Liječnik, frizer i prodavač idu na svoj posao. A ostala djeca brinu o svojoj djeci. (Pomažem u razvoju igre, uspostavljanju odnosa između onih koji su odabrali određene uloge i pomažem implementirati u igru dojmove koje su djeca ranije stekla.)
Određeno vrijeme igre prolazi.
Odgajatelj:
U našem gradu je došla večer, radni dan je gotov, bolnica, frizer, trgovina se zatvaraju. Sve smo vratili na mjesto.
Sva su djeca bila dobra, reci mi, tko si bio danas, Vanja? Kako ste se brinuli za sina? Gdje ste otišli s njim? Dasha, čime si hranila svoju kćer? Julia, na koji si krevet stavila svoju kćer spavati? Kakav je liječnik bio Kirill? Frizer? Prodavač?
"Bolnica"
Ciljevi: nastaviti upoznavati djecu sa zanimanjima liječnika i medicinske sestre; pobuditi interes za zanimanja medicinski radnici; razvijati dječji govor i obogaćivati njihov rječnik; pomoći djeci u uspostavljanju interakcija u zajedničkoj igri; njegovati osjećajan i pažljiv odnos prema bolesniku, ljubaznost, susretljivost i kulturu komunikacije.
Oprema: zdravstveni kartoni prema broju djece, igračka fonendoskop, spatula, ORL ogledalo, termometar, briljantno zelena, stol, 2 bijele kute za liječnika i medicinsku sestru, 2 bijele kape, vata, zavoj. , šprica.
Tijek igre: Učitelj-liječnik glumi dijalog sa zekom-pacijentom (djetetom).
Doktore, bolnica se otvara. Ja sam doktor. Tko je došao na moj termin?
Zeko pacijent (žali se).Ja sam liječnik.
Kod liječnika, sjedni, pacijente. Reci mi gdje je točno tvoja bol koncentrirana?
Pacijent. Kašljem i bole me uši.
Liječnik. Daj da te saslušam. Diši duboko. (Slušati bolesnika cjevčicom.) Jako kašljete. Pokažite uši. Uši su mi upaljene. Sada moramo izmjeriti temperaturu. Uzmi termometar. Visoka temperatura. Morate uzeti lijek. Ovaj. (daje bočicu.) Sipati u žlicu i piti svaki dan. Jeste li razumjeli?
Pacijent. Da. Uzet ću lijek kako ste naručili. Hvala doktore. Doviđenja.
"Kupanje lutke"
Ciljevi: naučiti kako kombinirati igre s jednom radnjom: prvo se lutka mora skinuti, okupati, odjenuti, staviti u krevet, pravilno imenovati predmete i njihovu svrhu; konsolidirati razne radnje igre; razviti vještine igranja; obogatiti rječnik; njegovati odnos poštovanja jedni prema drugima i pažljiv odnos prema igračkama.
Oprema: kupka, sapun (cigla), posuda za sapun, ručnik, kutlača (svi predmeti u 2-3 primjerka); Lutka Katya (ruke su joj "prljave").
Tijek igre: Učitelj, obraćajući se lutki, pita:
Oh ti prljava djevojko
Gdje si tako zaprljao ruke?
Zatim se obraća djeci.
Lutka Katya se zaprljala. Moramo ga kupiti. Što nam treba za ovo?
Kada je pranje lutke završeno, učiteljica poziva Elyu da je osuši ručnikom.
Lutka je postala čista.
Zatim se lutka oblači i stavlja u krevet.
Igra se može ponoviti 2-3 puta uz uključivanje djece koja imaju niska razina vještine i sposobnosti igranja.
Didaktičke igre
na ekologiju
2. mlađa grupa
“Gdje se skriva zeko!”
Namjena: opisati, imenovati biljke prema njihovim karakterističnim značajkama iu vezi s njima okoliš. Napišite opisne zagonetke i pogađajte zagonetke o biljkama.
Pravila igre: biljku možete imenovati tek nakon što opišete svaku karakteristiku jednu po jednu.
Napredak igre:
Igra se u parku, u šumi, na trgu. Vozač se bira iz skupine djece, ostali su podijeljeni u dvije podskupine. Vozač sakrije zeku pod neku biljku (stablo, grm) kako druga djeca ne bi vidjela gdje je igračka skrivena. Zatim vozač opisuje biljku (ako je teško, učitelj pomaže). Koja grupa brže pogodi ispod koje se biljke nalazi zečić, ide je tražiti. Na primjer, ispod hrasta je skrivena igračka. Voditelj postavlja zagonetku 1. podskupini: „Ovo je drvo, ima jako, moćno deblo” (Odgovori djece 1. podskupine), 2. podskupini: „Lišće ovog stabla u jesen postaje smeđe. ” (Odgovori djece 2. podskupine) . itd.
Opisne zagonetke nastavljaju se sve dok jedna od podskupina ne pogodi.
"Gdje raste?"
Cilj: naučiti djecu grupirati povrće i voće, razviti brzu reakciju na učiteljevu riječ, izdržljivost i disciplinu.
Pravila igre: sortirati povrće i voće, te jedno staviti u vrt, drugo u vrt (imitacija - slike vrta i povrtnjaka). Pobjeđuje ekipa koja brzo posloži sve predmete na svoja mjesta.
Napredak igre:
Djeca su podijeljena u dvije ekipe: uzgajivači povrća i vrtlari. Povrće i voće (mogu se koristiti lutke) poslagano je na stol. Na učiteljev znak djeca razvrstavaju povrće i voće u ono što odgovara slikama. Tim koji prvi završi posao pobjeđuje. Djeca koja ne sudjeluju u timovima provjeravaju ispravnost odabira.
Nakon toga se proglašava pobjednička ekipa. Igra se nastavlja s drugim timovima.
"Naši prijatelji"
Cilj: Proširiti dječje ideje o načinu života životinja koje žive u kući (ribe, ptice, životinje), o brizi za njih, o njihovim domovima, njegovati brižan stav, interes i ljubav prema njima.
Materijal: loto karte sa slikama životinja: papiga, akvarijske ribe, papige, hrčak, kornjača itd. Male kartice koje prikazuju njihove domove (kavez, terarij, akvarij, kutija itd.), hranu.
Napredak igre:
Loto karte se dijele sudionicima igre, voditelj ima male kartice sa slikom okrenutom prema dolje. Voditelj uzima bilo koju karticu i pokazuje je sudionicima. Sudionik koji treba ovu karticu podiže ruku i objašnjava zašto je ova kartica potrebna baš njegovoj životinji.
Da biste otežali, možete dodati čučnjeve koji nisu povezani s tim životinjama.
"Cvjećara"
Cilj: učvrstiti znanje djece o biljkama (livade, zatvoreni prostori, vrtovi), učvrstiti sposobnost pronalaženja pravog cvijeta prema opisu. Naučiti grupirati biljke prema vrsti.
Materijal: možete koristiti botaničke loto karte; možete uzeti prave sobne biljke, ali ne baš velike.
Napredak igre:
Bira se vođa, on je prodavač (u početku je voditelj odrasla osoba. A onda možete malo brojati), ostala djeca su kupci. Kupac mora opisati biljku na način da prodavač odmah pogodi o kojoj biljci je riječ.
"Poštar je donio paket"
Cilj: Formirati i proširiti dječje ideje o povrću, voću, gljivama itd., Naučiti ih opisivati i prepoznavati predmete po opisu.
Materijal: predmeti (lutke). Svaki je zasebno pakiran u papirnatu vrećicu. Možete koristiti zagonetke.
Napredak igre:
Pošiljka se donosi grupi. Voditelj (učitelj) dijeli pakete svakom djetetu. Djeca ih gledaju i naizmjence govore što su primila poštom. Od djece se traži da opisom ili zagonetkom opišu što je u njihovoj torbi.
"Jestivo - nije jestivo"
Cilj: formirati i učvrstiti znanje djece o povrću, voću i bobicama. Razvijati pamćenje i koordinaciju.
Materijal: Lopta.
Napredak igre:
Voditelj imenuje povrće, voće, bobičasto voće ili bilo koji predmet, baca loptu jednom od sudionika, ako je predmet jedan od zadanih, onda ga hvata.
Možete igrati s cijelom grupom odjednom koristeći pljesak (pljesnite ako predmet nije jedan od zadanih)
"Prekrasna torba"
Cilj: Formirati i učvrstiti znanje djece o raznim prirodnim objektima (životinje, povrće, voće, itd.). Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju, taktilne senzacije i govor djece.
Materijal: Lijepo dizajnirana torba, razne igračke koje imitiraju životinje, pravo ili lažno povrće i voće.
Napredak igre:
Voditelj drži vrećicu s predmetima, poziva djecu da priđu jedno po jedno i prepoznaju predmet dodirom bez izvlačenja te imenuju karakteristične značajke. Ostala djeca moraju iz njegovog opisa pogoditi o kakvom se predmetu radi, a koji još nisu vidjeli. Nakon toga dijete vadi predmet iz vrećice i pokazuje ga svoj djeci.
"Što prvo, što onda?"
Cilj: Formirati i učvrstiti znanje djece o stupnju zrelosti povrća, voća, redoslijedu rasta raznih biljaka, živih bića (ribe, ptice, vodozemci).
Materijal: Kartice s različitim redoslijedom zrelosti 3 – 4 – 5 kartica za svaku stavku (na primjer: zelena, mala rajčica, smeđa i crvena), redoslijed rasta (sjeme, klica, viša klica, odrasla biljka).
Napredak igre:
Djeca dobivaju kartice s različitim redoslijedom. Na znak vođe, moraju brzo pronaći i poredati se u red s traženim slikama u redu.
Trgovina "Sjemenke"
Cilj: Razviti i učvrstiti znanje djece o sjemenkama različitih biljaka. Naučiti grupirati biljke prema vrsti i mjestu rasta.
Materijal: Znak "Sjemenke". Na pultu, u različitim kutijama sa modelima: stablo, cvijeće, povrće, voće, u prozirnim vrećicama, nalaze se različite sjemenke sa slikom ove biljke.
Napredak igre:
Učiteljica predlaže otvaranje trgovine sjemenkama. Trgovina će imati četiri odjela. Za svaki sjemenski odjel odabrani su prodavači. Kako igra napreduje, djeca kupci prilaze prodavačima i imenuju svoje zanimanje: cvjećar, vrtlar, povrtlar, šumar. Zatim traže prodaju sjemena biljke koju su opisali i način uzgoja (jedan po rupi, jedan po brazdi, “pinc”, sadnice).
“Svi idite kući!”
Cilj: Formirati i učvrstiti znanje djece o različitim biljkama (drveće, grmlje), prema obliku lišća (plodovi, sjemenke). Učvrstiti pravila ponašanja u šumi i parku.
Napredak igre:
Prije odlaska u šetnju s djecom, pojačavaju se pravila ponašanja u šumi (parku). Preporučljivo je igrati igru u jesen (kada već ima sjemenki i plodova), ili ljeti (samo prema obliku lišća). Učitelj predlaže odlazak na planinarenje. Djeci se daju listovi (plodovi, sjemenke) različitih biljaka (grmlja, drveća). Djeca su podijeljena u grupe. Učitelj predlaže da zamislite da svaka grupa ima šator ispod drveta ili grma. Djeca hodaju kroz šumu (park), na učiteljev znak „Pada kiša. Idite svi kući!”, djeca trče u svoje “šatore”. Djeca uspoređuju svoje lišće itd. s onima koje rastu na drvetu ili grmu na koji su dotrčali.
“Sakupite gljive u košaru”
Cilj: Razviti i učvrstiti znanje djece o jestivim i nejestivim gljivama, o mjestu njihovog rasta; o pravilima sakupljanja u šumi.
Materijal: pljosnate košare, maketa šume, flanelografija, kartice s gljivama (jestivim, nejestivim).
Napredak igre:
Djeci se dijele kartice s gljivama. Zadatak djece je imenovati svoju gljivu, opisati je, gdje se nalazi (ispod breze, u smrekovoj šumi, na čistini, na panju itd.), što je: jestiva, staviti u “ košara”, nije za jelo, ostavite u šumi (objasnite zašto).
"Iz koje su grane djeca?"
Cilj: Razviti i učvrstiti znanje djece o drveću, njihovim sjemenkama i lišću. Učvrstiti pravila ponašanja u šumi i parku.
Materijal: Osušeno lišće raznih stabala (sjemenke, plodovi).
Napredak igre:
Prije odlaska u šetnju s djecom, pojačavaju se pravila ponašanja u šumi (parku). Preporučljivo je igrati igru u jesen (kada već ima sjemenki i plodova), ili ljeti (samo prema obliku lišća). Djeca hodaju kroz šumu (park), na učiteljev znak "Sva djeca na grane!", Djeca trče do svojih stabala ili grmlja. Djeca uspoređuju svoje lišće itd. s onima koje rastu na drvetu ili grmu na koji su dotrčali.
"Kada se to događa?"
Cilj: Razjasniti i učvrstiti znanje djece o sezonskim promjenama u prirodi i životinjskom svijetu u različitim godišnjim dobima.
Materijal: velike loto karte sa slikom bilo kojeg godišnjeg doba. Male kartice s modelima znakova različitih godišnjih doba.
Napredak igre:
Igra se kao loto. Voditelj ima male kartice sa slikom okrenutom prema dolje. Voditelj pokazuje karticu s modelom, igrači govore što je to i kada se događa. Dijete objašnjava zašto je ova kartica potrebna baš njemu. Pobjeđuje onaj tko prvi zatvori svoju kartu. Ali igra se nastavlja dok svi sudionici ne zatvore svoje karte.
"Pogodi po opisu"
Cilj: Razviti i učvrstiti znanja o izgled prirodni objekti (životinje, biljke, ribe, kukci itd.). Razvijati pamćenje i govor.
Materijal: Kartice s raznim vrstama životinja, riba, ptica, kukaca, prema broju sudionika ili više.
Napredak igre:
Djeci se dijele kartice. Njihov zadatak je opisati predmet bez pokazivanja kako bi drugi mogli pogoditi tko je prikazan na njihovoj kartici. Možete koristiti zagonetke.
"Smjestite životinje u njihove domove"
Cilj: Razviti i učvrstiti znanje djece o mjestima gdje žive životinje i imenima njihovih domova. Razvijati govor.
Materijal: Flanelograf, različite prirodne zone zemlje (ilustracije). Male kartice s raznim životinjama, pticama itd.
Napredak igre:
Na flanelografu se nalaze različite prirodne zone Zemlje. Djeca imaju male kartice s raznim životinjama, pticama itd. Zadatak djece je imenovati svoju životinju, gdje živi i staviti je na flanelograf blizu željenog prirodnog područja.
"Putovanje pod vodom"
Cilj: Razviti i učvrstiti znanje o ribama: more, jezero, rijeka; o morskim stanovnicima, biljkama i njihovim staništima.
Materijal: velike loto karte sa slikom vodene površine. Male kartice s ribama, vodenim životinjama, biljkama itd.
Napredak igre:
Učitelj predlaže odlazak na izlet brodom do različitih vodenih tijela. Djecu možete podijeliti u timove. Svaki tim ide na putovanje do određene vodene površine. Zatim djeca odabiru žive objekte za svoja jezerca iz ukupnog broja malih kartica. Pobjeđuje ekipa koja bolje poznaje stanovnike i biljke svog ribnjaka.
Ili se igra igra kao loto.
"Četvrti kotač"
Cilj: Razjasniti i učvrstiti znanje djece o klasifikaciji različitih prirodnih objekata. Razviti logično mišljenje, govor.
Materijal: kartice s raznim predmetima.
Napredak igre:
Prikazuju se karte: tri jedne vrste, a četvrta druge. Zadatak djece je prepoznati dodatnu karticu i objasniti svoj izbor.
Možete zakomplicirati zadatak i igrati igru verbalno. Imenovanje predmeta i predmeta.
"Idemo u žetvu"
Cilj: Razviti i učvrstiti znanje djece o povrću, voću i bobicama. Njihovo mjesto rasta (vrt, povrtnjak, krevet, drvo, grm, u zemlji, na zemlji).
Materijal: Košare s modelima: povrće, voće i bobice (jedna košara). Modeli povrća, voća i bobičastog voća ili loto karte s povrćem i voćem.
Napredak igre:
Na određenim mjestima u grupi postavljene su slike povrtnjaka i vrta na kojima se nalaze lutke ili kartice. Djeca se mogu podijeliti u dvije ekipe: vrtlari i vrtlari. Na znak voditelja, ekipe prikupljaju žetvu u svoju košaru s modelom. Uvjet: Možete prenijeti samo jednu stavku odjednom.
"Prodavaonica povrća"
Cilj: Razviti i učvrstiti znanje djece o vanjskim znakovima i svojstvima povrća i voća, njihovim vanjskim znakovima za skladištenje i pripremu te načinima njihove pripreme.
Materijal: Plošna slika staklenki za kiseljenje i kompote, bačve za kiselo tijesto, kutije za skladištenje, zamrzivač. Setovi malih kartica s povrćem, voćem i bobicama.
Napredak igre:
Svako dijete ima set malih kartica s povrćem, voćem i bobicama. Podijelite djecu u timove (ovisno o broju djece). Svaki tim pravi vlastite "pripravke" od vlastitog povrća, voća i bobica.
Ili, od ukupnog broja malih kartica, timovi (sol, fermentacija, presavijanje za skladištenje) biraju za koje pripreme je potrebno određeno povrće, voće i bobice
"Zoološki vrt"
Cilj: Formirati i proširiti dječje ideje o prehrani domaćih i divljih životinja (ptica, životinja), njegovati brižan stav, interes i ljubav prema njima.
Materijal: karte različitih životinja, ptica, insekata, hrane, povrća i voća.
Napredak igre:
Djecu se potiče da hrane životinje u zoološkom vrtu. Igra se kao loto. Voditelj pokazuje kartice s hranom i kukcima. Igrač koji treba ovu kartu podiže ruku i objašnjava zašto je ova karta potrebna baš njegovoj životinji ili ptici.
1. "Tko će tiše proći"
Ciljevi: uvesti hodanje u zadanom smjeru, razvijati sposobnost održavanja ravnoteže.
Tijek igre: Djeca hodaju u slobodnoj formaciji u jednom smjeru. Učitelj nudi tiho hodanje na prstima (pokazuje kako se to radi). Zatim daje znak: "Hajdemo sada brzo hodati." Brzina hoda mijenja se nekoliko puta u skladu sa signalom.
2. "Lopta"
Tijek igre: Djeca prikazuju kako se balon postupno puni zrakom: polako podižu ruke i napuhuju obraze. Ali balon je “pukao”: djeca se polako opuštaju i padaju na pod govoreći: šššššš
Izvor: O.N. Morgunova “Tjelesno-rekreacijski rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”
3. "Zrna"
Ciljevi: naučiti djecu postupati prema pravilima, razviti izdržljivost.
Napredak igre:
Odgajatelj: Posadili su sjemenke u zemlju (Djeca sjede na podu i stisnu se u loptu.) Počela je kiša, a onda je zasjalo sunce. Zrna su počela nicati, pojavile su se klice.(Djeca se polako dižu, izvlače se, podižući ruke - "klice" - gore i okrećući se prema "suncu").
4. "Mjehurić"
Ciljevi: naučiti djecu da djeluju prema učiteljevoj naredbi, razviti pažnju.
Kako se igra: Djeca i odrasli stoje u krugu držeći se za ruke.
Odgajatelj:
Napuhati mjehurić.
Pusti se veliko.
Ostani ovako
Nemoj se rasprsnuti.
Djeca se postupno vraćaju kako bi proširila krug. Kada čuju riječi "Mjehur je pukao", spuste ruke i kažu "š-š-š".
Igra se ponavlja 2-4 puta
Izvor: O.N. Morgunova “Tjelesno-rekreacijski rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”
5. "Kva-kva-kva"
Zadaci: razvija slušno pamćenje i, donekle, koordinaciju pokreta i pozornost.
Opis igre:
Voditelju su oči povezom, a ostala djeca stoje oko njega.
Voditelj se počinje vrtjeti i izgovarati pjesmu:
„Evo žabe uz stazu
Skače, ispruži noge,
Vidio sam komarca i vrisnuo...
“Na riječ “vrištao”, vođa pokazuje prstima ispred sebe.
Igrač na kojeg voditelj pokaže (ili bliže kome) kaže: "Kva-kva-kva." Voditelj mora izgovoriti ime ovog igrača.
Ako je vođa točno pogodio, identificirani igrač postaje sljedeći vođa, u suprotnom vođa sve ponavlja.
Pravila igre
1. Voditelj ima povez na očima, a ostala djeca stoje oko njega.
2. Vođa se okreće i govori gornji govor.
3. Na riječ “viči” voditelj pokazuje prstima ispred sebe, a igrač na kojeg pokazuje mora reći: “kva-kva-kva”.
4. Ako voditelj točno pogodi tko je ispred njega, tada ovaj igrač postaje voditelj, u protivnom igra počinje iznova od drugog boda.
Bilješke:
Domaćin ne smije dirati igrače.
Da biste zakomplicirali igru, dopušteno vam je izgovoriti kwa-kwa neprirodnim glasom.
6. "Mače"
Zadaci: Igra razvija umjetnost i spretnost.
Napredak igre:
Dijete puže na sve četiri, pretvarajući se da je mačka. Zastaje i okreće glavu (mačka gleda oko sebe), zatim naginje glavu (mačka pije mlijeko).
Za djecu stariju od dvije godine možete zakomplicirati igru: mačka puzi između nogu odrasle osobe, ispod stolice, penje se na sofu, leži, prede.
7. "Humpty Dumpty"
Napredak igre
Djeca stoje u opuštenom položaju, ruke slobodno vise. Ispod teksta koji odrasla osoba izgovara, okrenite tijelo lijevo-desno (ruke neka slobodno vise, poput krpene lutke).
Odgajatelj:
Humpty Dumpty
Sjeo na zid.
Humpty Dumpty.
Pao u san.
Djeca se opuštaju na podu. Igra se može igrati s jednim djetetom ili s podskupinom djece.
8. "hladno-toplo"
Zadaci: razvija pažnju i mišljenje.
Napredak igre:
Djeca sjede na tepihu prekriženih nogu.
Odgajatelj: Puhao je sjeverac. Postalo je hladno, hladno (Djeca se sklupčaju u lopte prekriživši ruke na prsima.)
Na znak “Sunce je izašlo. Postalo je toplo i toplo.” Djeca se opuste i veniraju. Igra se ponavlja 2-3 puta.
Izvor: O.N. Morgunova “Tjelesno-rekreacijski rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”
9."Pronađi par"
Pronađi par - igra razvija vještine klasifikacije i razvrstavanja, koordinaciju oko-ruka, motoriku ruku i sposobnosti razmišljanja.
Opis igre
Na stolu su poslagani predmeti koji se međusobno podudaraju prema nekim karakteristikama. Pomiješajte ih. Od djeteta se traži da uzme bilo koji predmet i pronađe par za njega, a zatim objasni zašto smatra da su ti predmeti upareni.
Pravila igre
1. Skupljaju se razni predmeti koji pristaju zajedno (olovka i papir, čarapa i cipela, brava i ključ, itd.)
2. Stavite namirnice na stol i pomiješajte ih.
3. Dijete sjedi za stolom.
4. Odrasla osoba odabire bilo koji predmet i traži od djeteta da mu pronađe par (ili
dijete samostalno bira predmet).
5. Ako dijete nađe par, stavlja se na stranu.
6. Uzmite sljedeću stavku i ponovite istu stvar.
7. Igra se nastavlja dok se svi predmeti ne sakupe u parove.
Bilješka
Umjesto predmeta možete koristiti slike s predmeta.
Izvor M. F. Litvinova “Ruske narodne igre na otvorenom”
10. "Traži po opisu"
Pronađi po opisu - igra za djecu od dvije do tri godine. Promiče razvoj promatranja, pamćenja i pažnje djeteta.
Opis igre:
Zamolite dijete da vam pokaže ono što mu opisujete.
Na primjer: “Molim vas, pokažite mi predmet. Okrugla je, jedna strana je crvena, a druga plava. Možete se igrati s njom: kotrljati je, bacati je jedni drugima” (ovo je lopta).
Pravila igre:
1. Opišite djetetu predmet: njegovu boju, oblik, od čega je napravljen, što se s njim može raditi
2. Dijete na temelju opisa pogađa i imenuje predmet
Bilješka
Možete opisati ljude, životinje, prirodu - oborine, drveće... (i sve što nas okružuje) i zamoliti dijete da pogodi o kome/čemu govorite.
11. "Tišina"
Ciljevi: igra razvija govor i pamćenje uz pomoć pjesmica.
Prije početka igre igrači u zboru govore:
Prvorotkinje, mališani
Zvona su zazvonila.
Na svježoj rosi,
U tuđoj traci.
Tu su šalice, orasi,
Med, šećer.
Tišina!
Nakon riječi "Tišina" svi moraju šutjeti. Voditelj svojim pokretima, smiješnim riječima i pjesmicama pokušava nasmijati igrače. Ako se netko nasmije ili kaže jednu riječ, daje voditelju kaznu. Na kraju igre djeca otkupljuju svoje gubitke: na zahtjev igrača pjevaju pjesme, čitaju poeziju, plešu i izvode zanimljive pokrete.
Zadaci: upoznati se s hodanjem u zadanom smjeru, razviti sposobnost održavanja ravnoteže.
Napredak igre: Djeca hodaju u slobodnoj formaciji u jednom smjeru. Učitelj nudi tiho hodanje na prstima (pokazuje kako se to radi). Zatim daje znak: "Hajdemo sada brzo hodati." Brzina hoda mijenja se nekoliko puta u skladu sa signalom.
"Lopta"
Napredak igre: Djeca prikazuju kako se balon postupno puni zrakom: polako podižu ruke i napuhuju obraze. Ali balon je “pukao”: djeca se polako opuštaju i padaju na pod govoreći: šššššš
Izvor: O.N. Morgunova “Tjelesno-rekreacijski rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”
"Zrna"
Zadaci: učiti djecu da se ponašaju prema pravilima, razvijati izdržljivost.
Napredak igre:
Odgajatelj: Posadili su sjemenke u zemlju (Djeca sjede na podu i stisnu se u loptu.) Počela je kiša, a onda je zasjalo sunce. Zrna su počela nicati, pojavile su se klice.(Djeca se polako dižu, izvlače se, podižući ruke - "klice" - gore i okrećući se prema "suncu").
"Mjehurić"
Zadaci: učiti djecu da djeluju po učiteljevoj zapovijedi i razvijati pažnju.
Napredak igre: Djeca i odrasli stoje u krugu držeći se za ruke.
Odgajatelj:
Napuhati mjehurić.
Pusti se veliko.
Ostani ovako
Nemoj se rasprsnuti.
Djeca se postupno vraćaju kako bi proširila krug. Kada čuju riječi "Mjehur je pukao", spuste ruke i kažu "š-š-š".
Igra se ponavlja 2-4 puta.
Izvor: O.N. Morgunova “Tjelesno-rekreacijski rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”
"Kva-kva-kva"
Zadaci: razvija slušno pamćenje i, donekle, koordinaciju pokreta i pozornost.
Opis igre:
Voditelju su oči povezom, a ostala djeca stoje oko njega.
Voditelj se počinje vrtjeti i izgovarati pjesmu:
„Evo žabe pored staze
Skače, ispruži noge,
Vidio sam komarca i vrisnuo...
“Na riječ “vrištao”, vođa pokazuje prstima ispred sebe.
Igrač na kojeg voditelj pokaže (ili bliže kome) kaže: "Kva-kva-kva." Voditelj mora izgovoriti ime ovog igrača.
Ako je vođa točno pogodio, identificirani igrač postaje sljedeći vođa, u suprotnom vođa sve ponavlja.
Pravila igre
1. Voditelj ima povez na očima, a ostala djeca stoje oko njega.
2. Vođa se okreće i govori gornji govor.
3. Na riječ “viči” voditelj pokazuje prstima ispred sebe, a igrač na kojeg pokazuje mora reći: “kva-kva-kva”.
4. Ako voditelj točno pogodi tko je ispred njega, tada ovaj igrač postaje voditelj, u protivnom igra počinje iznova od drugog boda.
Bilješke:
Domaćin ne smije dirati igrače.
Da biste zakomplicirali igru, dopušteno vam je izgovoriti kwa-kwa neprirodnim glasom.
"Mače"
Zadaci: Igra razvija umjetnost i spretnost.
Napredak igre:
Dijete puže na sve četiri, pretvarajući se da je mačka. Zastaje i okreće glavu (mačka gleda oko sebe), zatim naginje glavu (mačka pije mlijeko).
Za djecu stariju od dvije godine možete zakomplicirati igru: mačka puzi između nogu odrasle osobe, ispod stolice, penje se na sofu, leži, prede.
"Humpty Dumpty"
Napredak igre
Djeca stoje u opuštenom položaju, ruke slobodno vise. Ispod teksta koji odrasla osoba izgovara, okrenite tijelo lijevo-desno (ruke neka slobodno vise, poput krpene lutke).
Odgajatelj:
Humpty Dumpty
Sjeo na zid.
Humpty Dumpty.
Pao u san.
"hladno-toplo"
Zadaci: razvija pažnju i mišljenje.
Napredak igre:
Djeca sjede na tepihu prekriženih nogu.
Odgajatelj: Zapuhao je sjeverac. Postalo je hladno, hladno (Djeca se sklupčaju u lopte prekriživši ruke na prsima.)
Na znak “Sunce je izašlo. Postalo je toplo i toplo.” Djeca se opuste i veniraju. Igra se ponavlja 2-3 puta.
Izvor: O.N. Morgunova “Tjelesno-rekreacijski rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”
"Pronađi par"
Pronađi par - igra razvija vještine klasifikacije i razvrstavanja, koordinaciju oko-ruka, motoriku ruku i sposobnosti razmišljanja.
Opis igre
Na stolu su poslagani predmeti koji se međusobno podudaraju prema nekim karakteristikama. Pomiješajte ih. Od djeteta se traži da uzme bilo koji predmet i pronađe par za njega, a zatim objasni zašto smatra da su ti predmeti upareni.
Pravila igre
1. Skupljaju se razni predmeti koji pristaju zajedno (olovka i papir, čarapa i cipela, brava i ključ, itd.)
2. Stavite namirnice na stol i pomiješajte ih.
3. Dijete sjedi za stolom.
4. Odrasla osoba odabire bilo koji predmet i traži od djeteta da mu pronađe par (ili
dijete samostalno bira predmet).
5. Ako dijete nađe par, stavlja se na stranu.
6. Uzmite sljedeću stavku i ponovite istu stvar.
7. Igra se nastavlja dok se svi predmeti ne sakupe u parove.
Bilješka
Umjesto predmeta možete koristiti slike s predmeta.
Izvor M. F. Litvinova “Ruske narodne igre na otvorenom”
"Traži po opisu"
Pronađi po opisu - igra za djecu od dvije do tri godine. Promiče razvoj promatranja, pamćenja i pažnje djeteta.
Opis igre:
Zamolite dijete da vam pokaže ono što mu opisujete.
Na primjer: “Molim vas, pokažite mi predmet. Okrugla je, jedna strana je crvena, a druga plava. Možete se igrati s njom: kotrljati je, bacati je jedni drugima” (ovo je lopta).
Pravila igre:
1. Opišite djetetu predmet: njegovu boju, oblik, od čega je napravljen, što se s njim može raditi
2. Dijete na temelju opisa pogađa i imenuje predmet
Bilješka
Možete opisati ljude, životinje, prirodu - oborine, drveće... (i sve što nas okružuje) i zamoliti dijete da pogodi o kome/čemu govorite.
"Tišina"
Zadaci: Igra razvija govor i pamćenje uz pomoć pjesmica.
Prije početka igre igrači u zboru govore:
Prvorotkinje, mališani
Zvona su zazvonila.
Na svježoj rosi,
U tuđoj traci.
Tu su šalice, orasi,
Med, šećer.
Tišina!
Nakon riječi "Tišina" svi moraju šutjeti. Voditelj svojim pokretima, smiješnim riječima i pjesmicama pokušava nasmijati igrače. Ako se netko nasmije ili kaže jednu riječ, daje voditelju kaznu. Na kraju igre djeca otkupljuju svoje gubitke: na zahtjev igrača pjevaju pjesme, čitaju poeziju, plešu i izvode zanimljive pokrete.
