Igre za djecu 3 4 godine u dječjoj sobi. Predškolski odgoj. Ja ću raditi vježbe

Igre i zabava u predškolskoj odgojnoj ustanovi za djecu 2. mlađe skupine

Cilj: ponovno koristiti prikupljeni materijal tijekom školske godine, prilagođavajući ga prema potrebi.
Zadaci:
- zajedničke aktivnosti učitelja i djeteta;
- neposredno obrazovno djelovanje;
- zabava, slobodno vrijeme.
***

rujan

ponedjeljak
Igre upoznavanja
"Šešir za sastanke"
Rekviziti: šaljivi šešir, kapa ili drugo pokrivalo za glavu. Učitelj isprobava ovu kapu za svako dijete i traži ga da se predstavi, odnosno da kaže svoje ime, prezime i patronim. Možete zakomplicirati pravila tako da dodate da dijete kaže kako se zovu mama i tata, koje aktivnosti voli raditi u obitelji (kako točno pomoći u kućanskim poslovima)
Tjelesna vježba "Vjetar"
Vjetar nam puše u lice (imitirajte vjetar kako puše),
Drvo se zanjihalo (tresemo tijelo).
Vjetar je tiši, tiši, tiši (čučanj).
Stablo je sve više i više (ustati, ruke gore).

utorak
Igre upoznavanja
“Mrav hodao po krovu”
Učiteljica izgovara prve retke koji se ne mijenjaju, au zadnjim se redom izgovaraju imena sve djece u skupini. Zatim, kada se djeca sjete pjesme, učiteljica ih poziva da recitiraju sve retke u zboru. Mrava možete zamijeniti vrapcem ili nekim u rimi. Nepromijenjeni dio: "Mrav je hodao po krovu, Okupio svoje prijatelje, Mnogo, mnogo, mnogo nas..." Mijenjanje retka: "Tanya (Vanechka, Anechka, Katenka, itd.) će sada ustati
Fizmunutka
"Ustani brzo"
Brzo ustani, nasmij se,
Povucite se više, više.
Hajde, ispravi ramena,
Podići, spustiti,
Okrenuo lijevo, desno,
Ruke su dodirivale koljena.
Sjela, ustala, sjela, ustala
I trčali su na mjestu.

srijeda
Igre upoznavanja
"Čije je ime?"
Ciljevi: razvijati mišljenje, pamćenje, govor.
Oprema: lutka, igračke životinje: mačka, pas, krava, koza itd.
Djeca sjede na stolicama postavljenim u polukrug ispred stola na kojem su poslagane igračke. Učitelj prilazi jednom od njih i pita ga kako se zove. Dijete imenuje samo sebe. Ako šuti, onda mu učitelj pomaže.
Pita još nekoliko djece da daju imena, a zatim pita 2-3 djece kako se zovu ostala djeca, na primjer, djevojčica s crvenom mašnom, dječak u bijeloj košulji. Nakon toga učiteljica pokazuje lutku.
Odgojiteljica. Ova lutka se zove Alenka. Koje je njeno ime?
Djeca odgovaraju.
A tko je ovo?
djeca. Maca.
Odgojiteljica. Ova mačka se zove Murka.
Djeca ponavljaju ime mačke. Zatim im učitelj pokaže psa, kravu i druge životinje, pozove djecu da im smisle nadimak ili ih sam imenuje i zamoli 3-4 djece da ponove. Djeca ponavljaju za učiteljem.
Učitelj pazi da djeca glasno i jasno izgovore svoja imena, imena svojih drugova, lutaka i imena životinja.
Ovu igru preporučamo igrati s djecom na početku godine.
Smiješne guske
(Glazbena tjelesna minuta)
(Djeca pjevaju i izvode razne pokrete prateći učitelja.)
Dvije vesele guske živjele kod bake:
Jedna siva, druga bijela, dvije vesele guske.
Istegli vratove -
Tko ga ima duže?
Jedna je siva, druga je bijela,
Tko ga ima duže?
Guske su prale noge u lokvi blizu jarka.
Jedna je siva, druga bijela, skrivena u jarku.
Ovdje baka viče: O, nestale guske!
Jedna siva, druga bijela - Guske moje, guske!
Izašle guske, poklonile se baki -
Jedna siva, druga bijela, Poklonile se babi.

četvrtak
Igra za upoznavanje "Jedan, dva, tri - pogledaj!"
Učitelj upoznaje djecu, pozdravlja ih, predstavlja se, pita kako se zovu, zatim oni koji dođu mogu sjesti u krug (vodeći računa o mogućnostima igre, mjestu igre i sl.). “Gledajte, u posjet nam je došao medvjedić Miša. (Pokazuje igračku u rukama) Miša se voli igrati skrivača. Želiš li se igrati s njim? Zatvorit ćete oči, a Misha će se sakriti iza nečijih leđa (igračka je skrivena iza djetetovih leđa). Kad kažem: "Jedan, dva, tri - gledaj!", brzo otvorite oči, gdje je Misha? (Igra se može ponoviti onoliko puta koliko i u početničkoj skupini)
Igra – poezija.
Mačka i miš
Ova olovka je miš,
Ova olovka je mačka,
Igrajte se mačke i miša
Možemo li malo?
Miš se češe šapama,
Miš grize koru.
Mačka to čuje
I prikrade se Mišu.
Miš je zgrabio mačku,
Trči u rupu.
Mačka sjedi i čeka:
"Zašto miš ne dolazi?"

petak
Igra – poezija.
Cilj: naučiti djecu glumiti književni tekst, podržati želju da samostalno traže izražajna sredstva za stvaranje slike, koristeći pokret, izraze lica, držanje, gestu. Učiteljica čita pjesmu, djeca oponašaju pokrete prema tekstu:
Mačak svira harmoniku
Maca je ona na bubnju,
Pa Zeko na luli
Žuri se igrati.
Ako počnete pomagati,
Igrat ćemo zajedno. (L.P. Savina.)
D/i “Što je dobro, a što loše!”
Učiteljica imenuje problematične situacije vezane uz prijateljstvo, djeca slušaju, a ako se navede pozitivan postupak, plješću, ako se navede loš postupak, odmahuju glavom, izražavajući osudu. Od djece možete tražiti da kažu zašto je nešto dobro, a nešto drugo loše. Na primjer, pomoći mami, crtati zajedno, podići igračku koja je pala, utješiti i sažaliti se nad tužnom Vasjom itd. je dobro, ali povući Katju za kosu, stati Petji na nogu i ne ispričati se, trgati knjigu, bacati pijesak itd. je loše.
Tjelesna vježba "Skakavci"
Podignite ramena
Skok, skakavci. Skok-skok, skok-skok. Stanite! Sjeli smo.
Jeli smo malo trave.
Osluškivali su tišinu.
Više, više, više
Skačite na prste s lakoćom! ponedjeljak
Igra – poezija.
Cilj: naučiti djecu glumiti književni tekst, podržati želju da samostalno traže izražajna sredstva za stvaranje slike, koristeći pokret, izraze lica, držanje, gestu. Učiteljica čita pjesmu, djeca oponašaju pokrete prema tekstu:
Prijateljski krug.
Ako se skupimo,
Ako se držimo za ruke,
I osmjehnimo se jedno drugom,
pljes pljes!
Top-top!
Skok-skok!
Šamar-šamar!
Hodimo, hodajmo, Kao lisice... (miševi, vojnici,).
Igra s predmetom iz mašte
"Krila aviona i mekani jastuk"
Podignite ruke u stranu, ispravljajući sve zglobove do krajnjih granica, zategnite sve mišiće od ramena do vrhova prstiju (predstavljajući krila aviona). Zatim, bez spuštanja ruku, otpustite napetost dopuštajući ramenima da se lagano spuste, a laktovima, rukama i prstima da se pasivno savijaju. Čini se da ruke počivaju na mekanom jastuku.

utorak
Igra s predmetom iz mašte: "Mačka ispušta kandže"
Cilj: razviti vještine rada s predmetima iz mašte;
Postupno ispravljanje i savijanje prstiju i šaka. Savijte ruke u laktovima, dlanovima prema dolje, stisnite šake i savijte ih prema gore. Postupno, s naporom, ispravite sve prste prema gore i raširite ih u stranu što je više moguće ("mačka pusti kandže"). Zatim, bez zaustavljanja, savijte ruke prema dolje, stisnuvši prste u šaku ("mačka je sakrila kandže") i na kraju se vratite u početni položaj. Pokret se ponavlja nekoliko puta bez prestanka i glatko, ali s velikom napetošću. Kasnije bi vježba trebala uključivati pokret cijele ruke - bilo da je savijete u laktovima i privučete šaku ramenima, bilo da ispravite cijelu ruku ("mačka grabe šapama").
Psihička vježba. "Sivi zeko"
Učiteljica poziva djecu da poslušaju pjesmu o zečiću, pomaže im da razumiju sadržaj teksta i pokrete koje treba izvesti. Zatim imenuje najhrabrije dijete za ulogu zečića, a ostale poziva da se uhvate za ruke i zaplešu kolo. Zeko ide u sredinu i rukama glumeći uši, čučne. Djeca prateći učitelja izgovaraju sljedeće riječi (ili pjevaju pjesmu) i izvode odgovarajuće pokrete
Sivi zeko sjedi
I mrda ušima.
Ovako, ovako
Miče ušima (masiramo mu uši).
Hladno je zečiću sjediti
Moramo zagrijati šape.
Ovako, ovako
Moramo zagrijati šape (trljamo dlanove).
Hladno je zečiću stajati
Zeko treba skočiti.
Ovako, ovako
Zeko treba skočiti (mi skočimo).
Vuk preplašio zeku!
Zeko je odmah pobjegao!
Zeko bira zamjenu i igra počinje ispočetka.

srijeda
Igra sa zamišljenim predmetom "Ukusni bomboni"
Cilj: razviti vještine rada s predmetima iz mašte;
Djevojčica drži zamišljenu bombonijeru. Pruža je djeci jednom po jednom. Uzimaju jedan slatkiš i zahvaljuju se djevojčici, zatim rasklapaju papiriće i stavljaju slatkiš u usta. Po dječjim licima se vidi da je poslastica ukusna.
Izrazi lica: pokreti žvakanja, smiješak.
Psihička vježba.
1, 2, 3, 4, 5 prste ćemo brojati.
(savijamo prste)
Ovdje je šaka, a ovdje dlan.
(Pokaži šaku i dlan)
Mačka ti sjedi na dlanu i polako se šulja,
(Drugi dlan se kreće duž dlana, dodirujući ga)
Možda tamo živi miš?
Mačka čuva miša. Mijau!
(Kao mačka koja prstima grebe po dlanu, a na zadnjoj riječi brzo sakrije ruke od mačke)

četvrtak
Igra oponašanja pokreta
Učiteljica se obraća djeci:
- Sjećate li se kako djeca hodaju?
Putem su hodala mala stopala. Stazom su hodale velike noge.
(Djeca prvo hodaju malim koracima, zatim velikim koracima - divovskim koracima.)
- Kako hoda Starac - Lesovichok?
- Kako princeza hoda?
- Kako se pecivo kotrlja?
- Kako se sivi vuk provlači šumom?
- Kao zec, naslonivši uši, bježi od njega
D/i igra "Gdje su zvali?"
Cilj. Naučite djecu odrediti smjer zvuka. Razvoj smjera slušne pažnje.
Pripremni rad. Odrasla osoba priprema zvono.
Napredak: Djeca sjede u krugu. Odrasla osoba bira vozača koji stoji u središtu kruga. Na znak vozač zatvara oči. Zatim učitelj daje jednom od djece zvonce i poziva ih da nazovu. Vozač, ne otvarajući oči, mora pokazati rukom smjer iz kojeg dolazi zvuk. Ako točno pokaže, odrasla osoba kaže: "Vrijeme je" - i vozač otvori oči, a onaj koji je pozvao podiže i pokazuje zvono. Ako vozač pogriješi, ponovno pogađa, zatim se imenuje drugi vozač.
Metodičke upute. Igra se ponavlja 4-5 puta. Morate paziti da vozač ne otvori oči tijekom igre. Označavajući smjer zvuka, vozač se okreće prema mjestu s kojeg se zvuk čuje. Poziv ne bi trebao biti jako glasan.

petak
Igra za napetost i opuštanje mišića
"Mlin"
Slobodno kružno kretanje rukama, opisivanje velikih krugova prema naprijed i prema gore. Zamah: nakon brzog, energičnog potiska, ruke i ramena se oslobađaju svake napetosti, nakon što su opisali krug, slobodno padaju. Pokret se izvodi kontinuirano, nekoliko puta zaredom, prilično brzim tempom (ruke lete kao da nisu svoje). Potrebno je osigurati da nema napetosti u ramenima, u kojima se odmah poremeti pravilan kružni pokret i pojavi se kutnost.
Igra riječi "Glasno - tiho"
Cilj. Naučite djecu da mijenjaju jačinu glasa: govore glasno, a zatim tiho. Razvijanje sposobnosti mijenjanja jačine glasa.
Pripremni rad. Učitelj odabire uparene igračke različitih veličina: velike i male automobile, velike i male bubnjeve, velike i male cijevi.
Napredak: Odrasla osoba pokazuje 2 auta i kaže: "Kada veliki auto vozi, daje glasan signal: "bip." Kako veliki auto signalizira? Djeca glasno govore: "Bee-Bee." Učiteljica nastavlja: „A mali auto tiho zapišta: „bip“. Kako trubi mali auto? Djeca tiho govore: "Bee-Bee." Učitelj makne oba automobila i kaže: “Sada budi oprezan. Čim auto krene, morate dati znak, ne griješite, veliki auto trubi glasno, a mali - tiho.”
Ostale igračke se igraju na isti način.
Metodičke upute. Ovisno o broju djece u grupi, možete koristiti jedan par igračaka ili 2-3. Pazite da pri tihom izgovaranju onomatopeje djeca ne šapuću. ponedjeljak
P/i "Mravi"
Cilj: Znati se snalaziti u prostoru, biti ravnomjerno raspoređeni oko stranice, bez sudaranja jedni s drugima. Krećite se različitim tempom. Trening pažnje.
Tijek igre: Kad učitelj pljesne, djeca se počinju kaotično kretati po dvorani, bez sudara s drugom djecom i pokušavajući cijelo vrijeme popuniti slobodni prostor.
Jesam. igra "Prepoznaj po glasu"
Cilj: Pojasniti i učvrstiti pravilan izgovor glasova.
Napredak: Učitelj pokazuje igračke i pita tko je, traži da kaže kako vrišti. Paravan je zatvoren i jedna podskupina djece uzima igračke i naizmjence govore u ime svojih životinja. Druga grupa pogađa tko je vikao.

utorak
Jesam. igra "Životinje dolaze"
Cilj: Razvijati govornu pozornost djece.
Tijek: Učiteljica dijeli djecu u četiri skupine – slonove, medvjede, praščiće i ježeve.
Odgojitelj: Slonovi hodaju, vrlo glasno lupaju nogama (djeca glasno izgovaraju kombinaciju zvukova "top-top-top", ponovite je 3-4 puta.
- Dolaze medvjedi, tiše gaze (djeca ponavljaju kombinaciju zvukova 3-4 puta malo tiše).
- Dolaze praščići, još tiše gaze...
- Dolaze ježići, gaze vrlo tiho...
- Idemo slonovi (djeca hodaju po skupini, tapkaju i glasno izgovaraju kombinaciju glasova).
Isti se rad provodi i s drugim životinjama. Zatim djeca mijenjaju uloge prema vlastitom izboru i igra se ponavlja
Igra na otvorenom "Mišolovka"
Tijek igre: igrači su podijeljeni u dvije nejednake skupine. Manja skupina djece uhvati se za ruke i formira krug. Predstavljaju mišolovku. Preostala djeca (miševi) su izvan kruga. Oni koji prikazuju mišolovku počinju hodati u krug govoreći:
Oh, kako su miševi umorni,
Sve su grizli, sve pojeli,
Čuvajte se, nitkovi,
Doći ćemo do tebe.
Postavimo mišolovke,
Pohvatajmo sad sve!
Djeca se zaustavljaju, podižu sklopljene ruke prema gore, tvoreći kapiju. Miševi trče u mišolovku i izlaze iz nje. Na učiteljev znak "Pljesnite", djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke, čučnu - mišolovka se zatvori. Miševi koji nisu imali vremena istrčati iz kruga (mišolovke) smatraju se uhvaćenima. Uhvaćeni stoje u krugu, mišolovka se povećava. Kada je većina djece uhvaćena, djeca mijenjaju uloge i igra se nastavlja. Igra se ponavlja 4-5 puta.

srijeda
Igra na otvorenom "Vrtuljak"
Svrha igre:
Tijek igre: djeca formiraju krug, držeći se za uže, čiji su krajevi zavezani. Uzimaju uzicu desnom rukom i hodaju u krug, prvo polako, zatim brže i na kraju trče. Pokrete izvode djeca u skladu s tekstom izgovorenim naglas:
Jedva, jedva, jedva, jedva
Vrte se vrtuljke
A onda okolo, okolo,
Svi trčite, trčite, trčite.
Dok trči, učitelj kaže: "Be-zha-li, be-zha-li." Nakon što djeca 2-3 puta trče u krug, učitelj daje znak za promjenu smjera kretanja govoreći: "Okreni se". Igrači se okreću, brzo hvataju uzicu lijevom rukom i trče u drugom smjeru. Zatim učitelj kaže s djecom:
Tiho, tiho, ne žuri!
Zaustavite vrtuljak!
Jedan, dva, jedan, dva,
Igra je gotova!
Kretanje vrtuljka postupno se usporava. Na riječi "Igra je gotova", djeca spuštaju uže na tlo i razilaze se po igralištu. Nakon što su se djeca malo odmorila, učitelj daje znak (zvonce, zviždaljka, pljesak, udaranje u tamburicu), prema kojem igrači ponovo stanu u krug, uhvate se za uzicu, tj. zauzmu svoja mjesta na vrtuljku. . Igra se nastavlja i ponavlja 3-4 puta.
Tjelesna vježba "Leptir"
Cvijet je spavao i odjednom se probudio, (torzo desno, lijevo.)
Nisam više htio spavati, (torzo naprijed, nazad.)
Pomaknuo se, rastegnuo se, (Ruke gore, istegni se.)
Vinuo se i poletio. (Ruke gore, desno, lijevo.)
Tek će se sunce ujutro probuditi,
Leptir kruži i kovrča se. (Okreni se.)

četvrtak
P/n "Napravi figuru"
Svrha igre:
Tijek igre: Djeca se razbježe po cijelom igralištu. Na znak učitelja brzo se zaustavljaju na mjestu i zauzimaju neku pozu: čučnu, podižu ruke u stranu itd. Učitelj bilježi čija je figura zanimljivija
Upute. Do kraja godine igra postaje kompliciranija, u nju se uvode grupne figure - u parovima, trojkama. Osim toga, od djece se traži da osmisle figuru u određenom položaju: samo stojeći, na sve četiri, sjedeći itd.

petak
Igra na otvorenom "Koza je šetala šumom"
Igrači stoje u krugu, jarac je u sredini. Svi idu u krug desno, a koza ide lijevo. Koza izabere jednog od momaka i odvede ih u sredinu kruga. Izvode pokrete prema riječima. Svi koji stoje u krugu ponavljaju pokrete iza njih.
Išla koza kroz šumu, kroz šumu, kroz šumu.
Našao sam princezu, princezu, princezu.

Hajde kozo, skacimo, skacimo, skacimo
I udaramo nogama, udaramo, udaramo.
I pljesnimo rukama, pljesnimo rukama, pljesnimo rukama.
A mi tapkamo nogama, tapkamo, tapkamo.
Odmahnimo glavama, odmahnimo njima, odmahnimo njima.
I opet počinjemo, počinjemo, počinjemo...
Sada dvoje ljudi u krugu biraju partnera. Igra se nastavlja dok gotovo sva djeca ne stanu u krug.

D/i “Odaberi pravu riječ”
Cilj: razvijati maštovito mišljenje i govor.
Učitelj počinje izgovarati frazu i traži od djece da je završe odabirom odgovarajuće riječi.
Odgojiteljica. Plivaju u akvariju... Tko pliva?
djeca. ribe.
Preporučeni prijedlozi:
Sjedi visoko na hrastu i grakće... Tko? (Vrana.)
Na livadi pase krava.
U vrtu je rastao veliki zeleni... (krastavac).
Vovin crveni... (balon) je puknuo.
Dobro vozi auto... (vozač).
Prvo učitelj ponovno pita djecu, a zatim odgovaraju bez dodatnog pitanja. Učitelj pazi da točno biraju riječi i pravilno izgovaraju glas [p], [p"] u riječima. Odgovori moraju biti individualni.
Nastava se odvija brzim tempom. ponedjeljak
Igra na otvorenom "Kva-kva-kva"
Ciljevi: razvija slušno pamćenje i, donekle, koordinaciju pokreta i pozornost.
Opis igre:
Voditelju su oči povezom, a ostala djeca stoje oko njega.
Voditelj se počinje vrtjeti i izgovarati pjesmu:
„Evo žabe pored staze
Skače, ispruži noge,
Vidio sam komarca i vrisnuo...
“Na riječ “vrištao”, vođa pokazuje prstima ispred sebe.
Igrač na kojeg voditelj pokaže (ili bliže kome) kaže: "Kva-kva-kva." Voditelj mora izgovoriti ime ovog igrača.
Ako je vođa točno pogodio, identificirani igrač postaje sljedeći vođa, u suprotnom vođa sve ponavlja.
Pravila igre
1. Voditelj ima povez na očima, a ostala djeca stoje oko njega.
2. Vođa se okreće i govori gornji govor.
3. Na riječ “viči” voditelj pokazuje prstima ispred sebe, a igrač na kojeg pokazuje mora reći: “kva-kva-kva”.
4. Ako voditelj točno pogodi tko je ispred njega, tada ovaj igrač postaje voditelj, u protivnom igra počinje iznova od drugog boda.
D/i “Kako to pravilno reći”
Cilj: naučiti razumjeti figurativno značenje riječi i izraza koji mijenjaju značenje ovisno o frazama.
Odgojiteljica. Ja ću započeti rečenice, a vi ćete ih završiti.
Dovršite izraze:
Jastuk je mekan, a klupa... (tvrda).
Plastelin je mekan, a kamen... (tvrd).
Potok je plitak, a rijeka... (duboka).
Bobice ribiza su sitne, a jagode... (krupne).
Kaša se kuha gusta, a juha... (rijetka).
Šuma je gusta, a ponekad... (rijetka).
Nakon kiše tlo je vlažno, ali za sunčanog vremena... (suho).
Kupimo sirovi krumpir i jedemo... (kuhani).
Kupili smo svježi kruh, ali sutradan je postao... (ustajao).
Ljeti smo jeli svježe krastavce, a zimi... (soljene).
Sada je ovratnik čist, ali sutra će biti... (prljav).
Razmislimo kako drugačije reći: zla zima je jako hladna, bodljikav vjetar je oštar, lagani povjetarac je prohladan, zlatne ruke mogu sve dobro, zlatna kosa je lijepa, sjajna. Izraz "zla zima" može se naći u bajkama. Na koga se odnosi riječ “zlo”? (Zla maćeha, Baba Yaga.)

utorak
Sjedeća igra "Bubble"
Ciljevi: naučiti djecu da djeluju prema učiteljevoj naredbi, razviti pažnju.
Kako se igra: Djeca i odrasli stoje u krugu držeći se za ruke.
Odgajatelj:
Napuhati mjehurić.
Pusti se veliko.
Ostani ovako
Nemoj se rasprsnuti.
Djeca se postupno vraćaju kako bi proširila krug. Kad čuju riječi "Mjehur je pukao", spuste ruke i kažu "š-š-š".
Igra se ponavlja 2-4 puta
Igra riječi "Pogodi!"
Cilj: razvijati logično mišljenje i govor.
Nastavnik navodi niz karakteristika karakterističnih za namjeravani predmet. Djeca moraju imenovati ovaj predmet.
Ukusno, grimizno, slatko.
Žuta, crvena, jesen.
Bijela, pahuljasta, lagana.
Razgranat, zelen, bodljikav.
Smeđi, klupav, nespretan.
Lukav, crvenokos, predator.
Sivi, ljuti, gladni.

srijeda
Igra riječi "Pa-pa - ma-ma"
Cilj: razvijati koordinaciju, mišljenje i govor.
Sjednite s djecom u krug i dlanovima tapkajte koljena. Sada pretvaramo desnu ruku u tatu, a lijevu ruku u mamu. „Recimo“ desnom rukom, udarajući po desnom koljenu: pa-pa. Isto s lijevom: ma-ma. A sada naizmjenične ruke: pa-pa - ma-ma.
Možete potapšati 4 do 8 puta svakom rukom.
Sada svoje ruke pretvaramo u djeda i baku. To znači da će svaka ruka morati pljeskati tri sloga: de-dush-ka, ba-bushka (od 4 do 8 puta).
Na ovaj način možete šamarati svoja imena i druge različite riječi.
Teatralizacija bajke Kolobok (kazalište petarda)

četvrtak
Što se promijenilo?
Cilj: razvijati zapažanje i pamćenje.
Vozač postavlja figure na policu određenim redoslijedom (životinje, biljke, geometrijske figure itd.). Djeca gledaju i pamte. Zatim zvuči naredba: "Hajdemo svi spavati na minutu." Djeca zatvaraju oči. U to vrijeme vozač mijenja redoslijed figura. Zvuče riječi: „Probudi se! Što se promijenilo?" Djeca pažljivo gledaju i odgovaraju.
Teatralizacija bajke Kokoš Rjaba

petak
D/i "Traži prema opisu"
Pronađi po opisu - igra za djecu od dvije do tri godine. Promiče razvoj promatranja, pamćenja i pažnje djeteta.
Opis igre:
Zamolite dijete da vam pokaže ono što mu opisujete.
Na primjer: “Molim vas, pokažite mi predmet. Okrugla je, jedna strana je crvena, a druga plava. Možete se igrati s njom: kotrljati je, bacati je jedni drugima” (ovo je lopta).
Pravila igre:
1. Opišite djetetu predmet: njegovu boju, oblik, od čega je napravljen, što se s njim može raditi
2. Dijete na temelju opisa pogađa i imenuje predmet
Bilješka:
Možete opisati ljude, životinje, prirodu - oborine, drveće... (i sve što nas okružuje) i zamoliti dijete da pogodi o kome/čemu govorite.
Igre uloga "Dječji vrtić"
Cilj. Upoznavanje djece s radom odraslih koji rade u dječjem vrtiću. Razvijanje sposobnosti preuzimanja uloge.
Materijal za igru. Lutke, posuđe za igračke, zamjenski predmeti
Uloge u igri. Kuhar, doktor, dadilja, učitelj, glazbeni radnik.
Napredak igre. Učiteljica igru može započeti obilaskom vrtića.
Učitelj najprije može sam demonstrirati radnje s predmetima. Na primjer, u ulozi kuhara, učitelj priprema sve što je potrebno za pripremu juhe: lonac, žlicu za miješanje juhe, mrkvu, krumpir itd. U ovom slučaju učitelj koristi zamjenske predmete. Nakon toga pozove jedno od djece da skuha juhu itd.
Dakle, učitelj može odglumiti nekoliko priča. ponedjeljak
P/i "Darovi"
Odgojiteljica. Voliš li kad ti ljudi daju igračke? Sada ćemo jedni drugima dati darove
Poziva djecu da formiraju veliki krug i proziva onoga tko će prvi izabrati dar. Dijete ide u sredinu kruga, a učiteljica zajedno s djecom povede kolo na sljedeće riječi:
Svima smo darove donijeli,
Tko hoće, uzet će
Evo lutke sa svijetlom vrpcom
Konj, vrh i avion.
M. Evenson
Svi sudionici igre izgovaraju ove riječi zajedno s učiteljem, postupno ih pamteći. Igračke morate nabrajati polako i ekspresivno kako bi djeca imala vremena mentalno zamisliti svaki predmet.
Kad riječi završe, djeca stanu. Učitelj, okrećući se djetetu koje stoji u krugu, pita koji bi od navedenih darova želio dobiti. Ako dijete izabere konja, djeca prikazuju kako konj galopira. Ako se izabere lutka, svi plešu kao lutke, ako se odabere top, vrte se, a ako se odabere avion, oponaša se let i slijetanje aviona. Evo riječi i ritmičkih pokreta koje djeca izvode u okruglom plesu.
Igre uloga "Obitelj"
Cilj. Poticanje djece na kreativnu reprodukciju obiteljskog života u igri.
Materijal za igru. Lutke, namještaj, posuđe, kade, građevinski materijal, igračke za životinje.
Priprema za igru. Zapažanja o radu dadilje i odgajatelja u skupinama djece druge godine života; gledajući majke kako šeću sa svojom djecom. Čitanje fikcije i gledanje ilustracija: E. Blaginina “Alyonushka”, 3. Alexandrova “My Bear”. Izrada namještaja.
Uloge u igri. Majka Otac.
Napredak igre. Igra počinje tako da učitelj u grupu donese veliku lijepu lutku. Obraćajući se djeci, kaže: „Djeco, lutka se zove Oksana. Ona će živjeti u našoj grupi. Napravimo joj zajedno sobu gdje će moći spavati i igrati se." Djeca zajedno s učiteljem grade sobu za lutku.
Nakon toga ih učiteljica podsjeća kako se igrati s lutkom: nositi je u naručju, kotrljati u kolicima, u autu, hraniti je, presvlačiti. Pritom naglašava da se prema lutki treba odnositi pažljivo, razgovarati s njom nježno i brinuti se o njoj, kao što to čine prave majke.
Zatim se djeca sama igraju s lutkom.

utorak
P/i "Piramida i brzina"
Oprema: piramida od 5 - 6 prstenova.
Na stolu se nalazi piramida od 5 - 6 prstenova. Prvi igrač prilazi stolu i rastavlja piramidu. Pokupi ga sljedeći sudionik. To se nastavlja dok se sva djeca ne igraju.
Kad se igra ponovi, sudionici mijenjaju mjesta: onaj tko je rastavio piramidu sada je sastavlja i obrnuto.
Bilješka. Ako je piramida pogrešno sastavljena, igrač je pogriješio, ponovno izvodi zadatak.
Igre uloga "Lutka"
Cilj. Učvršćivanje znanja o različitim vrstama posuđa, razvijanje sposobnosti korištenja posuđa prema namjeni. Njegovanje kulture ponašanja pri jelu. Učvršćivanje znanja o nazivima odjeće. Jačanje kod djece vještine pravilnog svlačenja i savijanja odjeće u određenom nizu.
Materijal za igru. Lutke, posuđe za igračke, slike koje prikazuju elemente slike "Igranje s lutkom".
Priprema za igru. Gledajući ilustraciju “Igranje s lutkom.”
Uloge u igri. Mama, kuharica, dadilja.
Napredak igre.
1. opcija. Lutka Katya ruča.
Na stolu je pribor za čaj, blagovanje i kuhinju. Lutka Katya sjedi za stolom. Učiteljica kaže: „Djeco, Katju treba nahraniti ručkom. Ovdje ima raznih jela. Na stol pred Katju stavit ćemo samo ono što je potrebno za ručak.” Djeca naizmjence pronalaze predmete koji su im potrebni. Učiteljica pita što je to i zašto. Na zahtjev učitelja, djeca pronalaze sve predmete: tanjure, vilicu, žlicu, kutiju za kruh, pravilno ih imenuju i lijepo rasporede po stolu, ne zaboravljajući prostrti stolnjak i staviti držač za ubruse. Žele Katji dobar tek i pospreme suđe nakon večere.
2. opcija. "Lutka želi spavati."
3. opcija. Lutke su se probudile.
Kada se ova igra igra naknadno, učitelj potiče djecu na samostalnu igru.

srijeda
P/i “Lopta iznad glave”
Oprema: lopta.
Djeca se postrojavaju u kolonu. Prvi igrač ima loptu u rukama. Na znak, prebaci ga preko glave natrag do drugog igrača i dalje uz lanac. Posljednji igrač, primivši loptu, kaže: "Ja imam loptu." Ako djetetu ispadne lopta, mora je podići i dodati dalje.
Igre uloga "Šofer"
Cilj. Upoznajte djecu sa zanimanjem vozača. Učite djecu uspostavljanju odnosa u igri.
Materijal za igru. Razni automobili, građevinski materijali, volani, semafori, kapa prometnika.
Priprema za igru. Promatranja automobila na ulici, ciljane šetnje do parkirališta, benzinske postaje, garaže. Razmatranje slike “Autobus”. Učenje pjesme “Kamion” A. Barta. Igra-aktivnost "Šoferi idu na let." Promatranje igara starije djece i zajednička igra s njima. Učenje igre na otvorenom “Vrapci i auto”. Čitanje i razgledavanje ilustracija: „Naša ulica“, razgledavanje fotografija iz serije „Mali vozači“. Izgradnja garaže od građevinskog materijala.
Uloge u igri. Vozač, mehaničar, benzinac.
Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da se igraju vozača, preuzimajući ulogu kontrolora prometa. Djeca na tlu crtaju cestu s raskrižjima i kolnik. Dječaci - "vozači" "voze pločnikom", držeći se desne strane ulice. Djevojčice - "majke" s kolicima hodaju pločnikom. Prelazak ceste dozvoljen je samo na raskrižjima i samo kada je na semaforu upaljeno zeleno svjetlo.
U daljnjem radu učitelj upoznaje djecu s činjenicom da se automobili pune benzinom. Daljnje pojašnjenje i sistematizacija znanja omogućuje djeci da prepoznaju tri ili četiri uloge u igrama s automobilima: vozač, mehaničar, službenik na benzinskoj postaji.

četvrtak
P/i "Krumpir u žlici"
Pribor: velika žlica, krumpir.
Na maloj udaljenosti od djece nalazi se stolica. Stoje u koloni. Prvi igrač ima krumpir u velikoj žlici. Objema rukama drži žlicu. Na znak, sudionik odlazi do stolca, sjeda, zatim se vraća i dodaje žlicu s krumpirom sljedećem igraču. To se nastavlja dok se sva djeca ne igraju. Ako djetetu ispadne krumpir, mora
Igra uloga "Izlet"
Cilj. Poučavanje djece da provode planove igre.
Materijal za igru. Građevinski materijal, lutke, igračke za životinje, zamjenski predmeti.
Priprema za igru. Promatranje prijevoza tijekom šetnje, izlet do parkirališta, do luke, do zračne luke, do željezničke stanice. Čitanje pjesama i priča o prometu. Izrada automobila, aviona, parobroda, vlaka, broda, autobusa i sl. od građevinskog materijala.
Uloge u igri. Vozač, vozač, suvozač.
Napredak igre. Učitelj može koristiti različite opcije igre ovisno o tome na što su radnje igre usmjerene.
Akcije igre usmjerene su na učitelja.
Učitelj uključuje djecu u igru. “Imam volane (pokazuje različite predmete koji mogu zamijeniti volane). Tko želi voziti auto, neka nabavi volane.” “Evo ti volan, Vadik. Gdje ćeš ići? Što ćeš mi donijeti? Katjuša, kamo ideš? I u trgovinu? Fino. Što ćeš mi kupiti u trgovini? Bombon? A Vadik je već otišao po slatkiše. Možeš li mi donijeti još nešto? Kruh? Bravo, točno.
Nakon toga, učitelj pokazuje djeci kako napraviti automobil od visoke stolice.
Kada djeca donesu hranu, stvari i sl. učitelju, on se mora zahvaliti djeci na dostavi.

petak
P/n "Pomaknimo loptu"
Oprema: baloni na napuhavanje.
Na stolu su dvije lopte na napuhavanje. Prvi igrač prilazi loptama, uzima ih i premješta na drugo mjesto u susjedstvu. Drugi ih uzima i vraća na njihovo mjesto, sljedeći opet pomiče kuglice sa stola. To se nastavlja dok se sva djeca ne igraju.
Igra uloga "Lisica"
Cilj. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.
Materijal za igru. Zamjenske stvari, igračke, lepinje.
Priprema za igru. Upoznavanje osobitosti lisice prema slikama, ilustracijama, čitanje pjesama i priča o lisici.
Uloge u igri. Lisica, lisičjaci.
Napredak igre. Učiteljica se obraća djeci: „Igrajmo se. Ja ću biti Lisa. Imam šiljate uši (pokazuje). Vidiš što. Vidite li veliki pahuljasti rep? (pokretom ruke pokazuje zamišljeni rep). Je li moj rep lijep?" Zatim Lisica ukratko ispriča gdje živi, što jede i što voli raditi (igrati se s lisičićima, loviti miševe i sl.).
Nakon što je ocrtao izgled lisice, njezine navike i raspoloženje, učitelj prelazi na najvažniju točku - poticanje djece da preuzmu sliku mladunaca lisice. Ovako to izgleda: “Dosadno mi je samoj. Nemam djece - male lisice s pahuljastim repovima. Odrasli su, postali veliki i pobjegli u šumu. Da imam male lisice, počastio bih ih svojim kruhom i dao im bombone. Vidiš koliko ih imam. Tko želi biti moja mala lisica? Zatim učitelj može proširiti igru u različitim smjerovima (sve će ovisiti o njegovoj kreativnosti), ali samo pod uvjetom da djeca to žele, da još uvijek imaju interes za igru. ponedjeljak
P/i "Torbe - u obruču"
Oprema: obruč, 3 vrećice graška (krpene lopte).
Djeca stoje u koloni. Ispred njih je obruč. Igrači dobivaju tri vrećice graška (krpene lopte). Djeca ih redom bacaju u obruč.
Učitelj odabire udaljenost do obruča. Povećava se s ponavljanjem igre.
Igra uloga "Avion"
Cilj. Razvoj kod djece sposobnosti preuzimanja uloge predmeta.
Materijal za igru. Zamjenski predmeti, plišane životinje, lutke, kamion.
Priprema za igru. Razmatranje slika i ilustracija aviona. Izlet do zračne luke, trgovine. Čitanje pjesama i priča o avionima.
Uloge u igri. Avion, kupci, prodavač.
Napredak igre. Igra počinje tako što učitelj govori djeci da je danas, dok je išao u vrtić, vidio srebrni avion na nebu: „Imao je velika krila (ovako...). Avion je nakrivio krila prvo na jednu stranu (pokazuje), a zatim na drugu. Letio je nebom kao ptica. Sad gore, sad dolje. Motor je brujao r-r-r, r-r-r. A onda se avion okrenuo i podigao visoko, visoko i postao vrlo malen, baš poput igračke. Činio se malenim samo zato što je letio previsoko. Avion mi se jako svidio. I ja želim letjeti." Zatim se učitelj pretvara u avion. “Ja sam avion. Letjet ću. Evo mojih krila. Sada ću upaliti motor i odletjeti po mandarine. R-r-r-r, r-r-r-r - odletjelo je. Vidim veliku planinu (stol u grupi, slajd na mjestu). Ja ću pokriti planinu. R-r-r-r. To je to, stiglo je. Sada ću sletjeti (čučnjevi, ruke u stranu). Ugasim motor - r-r-r-r (stišanim glasom). To je to, sjeli. Sad ću se napuniti mandarinama (stavlja loptice u džepove) i odletjeti natrag. Ne mogu sam odnijeti sve mandarine, ali ima tu i drugog voća. Pogledajte koliko ima jabuka, naranči, banana, lubenica (pokazuje kutiju punu zamjenskih predmeta). Tko također želi biti avion i prevoziti voće?”
Avioni, pokažite kako možete letjeti. Kako zamahujete krilima? Avioni mogu letjeti, možete ih napuniti voćem. Ja ću napuniti avione, doleti do mene. Izmjenjujte se, ne žurite. Inače ćete dodirivati krila jedno drugom i doći će do nesreće."
Učitelj stavlja djeci u džepove dvije ili tri zamjenske stvari nazivajući ih lubenicama, jabukama, mandarinama. Onda kaže: “Tko je tovario, neka upali motore i leti. A ti ćeš sletjeti tamo, na tepih, ovo će biti naše uzletište. Tamo će doći auto i u njega ćete istovariti voće.”

utorak
Kazališne igre za djecu 2. mlađe skupine.
Odglumiti situaciju "Neću griz!"
Cilj: naučiti intonativno i ekspresivno izgovarati fraze.
Djeca su podijeljena u parove. Jedni će biti majke ili očevi, drugi će biti djeca. Mama ili tata trebaju inzistirati da dijete jede griz kašice (zobene, heljdine...), navodeći razne razloge. Ali dijete ne može podnijeti ovo jelo. Neka djeca pokušaju odglumiti dvije verzije razgovora. U jednom slučaju dijete je hirovito, što smeta roditeljima. U drugom slučaju, dijete govori tako pristojno i tiho da mu roditelji popuštaju.
Ista situacija može se odigrati i s drugim likovima, npr.: vrapcem i vrapčićem, ali uz uvjet da moraju komunicirati samo cvrkutanjem; mačka i mačić - mijaukanje; žaba i žabac – kreketanje.
Tjelesni trening za orijentaciju “Skakat ćemo i galopirati!”
Jedan dva tri četiri pet!
Skačimo i galopirajmo! (Skakućući u mjestu.)
Desna strana savijena. (Naginje tijelo lijevo i desno.)
Jedan dva tri.
Lijeva strana savijena.
Jedan dva tri.
Sada podignimo ruke (Ruke gore.)
I stići ćemo do oblaka.
Sjednimo na stazu, (Sjedni na pod.)
Protegnimo noge.
Savijte desnu nogu (Savijte noge u koljenu.)
Jedan dva tri!
Savijmo lijevu nogu,
Jedan dva tri.
Noge podignute visoko (Noge podignute prema gore.)
I držali su ga neko vrijeme.
Odmahnuli su glavama (Pokreti glavom.)
I svi su zajedno ustali. (Ustani.)

srijeda
Rodno obrazovne igre “Uši na vrhu glave”
Možete igrati počevši od druge najmlađe skupine. Igra vas uči identificirati sebe i druge prema rodnoj ulozi. Učitelj imenuje skupinu imena (što su djeca starija, to više imena). Djeca pažljivo slušaju i govore koje je ime čudno. Treba objasniti zašto tako misle. Na primjer: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Nataša, Ira, Katja, Vasja
Tjelesni trening za orijentaciju “Štork”
(Leđa ravna, ruke na struku. Djeca glatko i polako podižu desnu ili lijevu nogu, savijenu u koljenu, i također je glatko spuštaju. Pazite na leđa.)
- Roda, dugonoga roda,
Pokaži mi put kući. (Odgovara roda.)
- Lupi desnom nogom,
Lupi lijevom nogom
Opet - desnom nogom,
Opet – lijevom nogom.
Nakon - desnom nogom,
Zatim - lijevom nogom.
A onda ćeš doći kući

četvrtak
P/i “Zmaj (zmija) grize svoj rep”
Djeca stoje u redu jedno za drugim, držeći se svako za pojas osobe ispred. Prva je glava zmaja (zmije), zadnja je rep. "Glava" pokušava uhvatiti "rep". Sva djeca u "torzu" čvrsto se drže jedno za drugo. Ako zmaj “ne ujede”, odnosno prvo dijete ne uhvati zadnjeg, npr. dok svira glazba, tada druga djeca zauzimaju mjesto glave i repa.

Rodno obrazovne igre “Gdje je čiji posao?”
Učitelj unaprijed odabire predmete igračke ili njihove slike, na primjer, usisivač, tavu, metar, iglu, francuski ključ, škare, tanjur, klupko konca itd. Od djece se traži da pogledaju predmet i izabrati tko s njim radi: tate ili mame. Važno je dovesti djecu do ideje da predmete mogu koristiti i majke i očevi kada pomažu jedni drugima

petak
Sjedeća igra "Kome se zvijezda smiješi"
Na zid morate unaprijed objesiti sliku nasmijane zvijezde nacrtanu na whatmanu (ili gotovu sliku); to može biti i sunce, lik iz bajke itd., Ovisno o tome što učitelj ima. Djeca se poredaju nasuprot "Zvijezdi", stojeći ili sjedeći na stolicama. Pravila su sljedeća: učitelj imenuje znak, počevši riječima "Zvijezda se smiješi onome tko (tko) ..." Oni koji imaju ovaj znak trče do slike i plješću je (ili dodiruju) svojim ruka. Najbolje je početi s nečim općenitim, na primjer: “Zvijezda se smiješi onoj koja danas nosi haljinu” - ovako odjevene djevojke će potrčati da pomaze zvijezdu,” zatim “...onoj koja nosi košulje /Majice”, koje će zarobiti i dečke, možete prošarati nekim uobičajenim natpisima: tko ima psa/mačku kod kuće.
D/i “Prepoznajem boje”
Oprema: olovke u boji, raznobojni štapići ili trake debelog papira u boji (kartona).
Na dva stola nalaze se olovke u boji i štapići ili trake debelog papira u boji.
1. Morate zapamtiti boje olovaka. Na prvom stolu nalazi se 6 olovaka u dvije boje. Igrač ih gleda 1-2 minute. Učitelj prekriva olovke papirom. Na drugom stolu olovke su naslagane. Dijete uzima jednu olovku željene boje. ponedjeljak
D/i "Što se promijenilo?"
Igra razvija pažnju, zapažanje i vizualnu percepciju. Materijal za igru: nekoliko igračaka, primjetno različitih jedna od druge - što su djeca starija, to je više predmeta (od 3-4 do 7-8). Učiteljica stavlja igračke pred djecu, zamoli ih da zatvore oči i uz riječi „Oh! Netko je pobjegao. WHO?" uklanja jednu igračku. Djeca otvore oči i moraju pogoditi što nedostaje
P/n "Budite oprezni!"
Djeca hodaju u krugu, učitelj izgovara određenu riječ (ime životinje), djeca izvode radnju koja odgovara ovoj životinji: "zeko" - skače i galopira poput zečeva, "konj" - gazi, udara kao " kopito”, “rak” - mijenjaju smjer kretanja, uzmiču kao rak, “ptica” - trče raširenih ruku, “krila”, i mašu njima, “roda” - zastanu i stanu na jednu nogu.

utorak
P/i "Teremok"
Djeca su podijeljena u dvije ekipe: "Teremok". "Životinje": miš, žaba, zec, vuk, lisica, medvjed. Prvi stoje u krugu, spajaju ruke jedni s drugima i oblikuju zidove tornja, ostali prikazuju šumske stanovnike (ako imate maske, dobro ih je koristiti). Krug podiže ruke, učitelj izgovara riječi: „Na rubu zgrade je toranj. Nije ni nizak ni visok. Nije ni usko ni široko. Čim životinja uđe u nju, brava će se zalupiti. pljesak! Dok se čuju riječi, “životinjice” slobodno trče u krug i izlaze iz njega. Uz riječi "Pljesnite!" sklopljene ruke djece se spuštaju, a oni koji ostaju unutra prestaju biti “stanovnici šume” i priključuju se lancu kule. Igra traje dok ne ostane najspretnija "zvijer".
D/i “Pronađi svoje mjesto”
Na stolicama su geometrijski oblici, a djeca imaju kartice s različitim odgovarajućim oblicima. Na znak djeca sjedaju na odgovarajuću stolicu. Slično tome, možete igrati igricu za konsolidaciju boja, klasificiranje životinja itd.

srijeda
P/i "Lisica i kokoši"
Morate staviti nekoliko gimnastičkih obruča na pod, to su kokošinjci u kojima se pilići skrivaju, gdje ih lisica ne može uhvatiti. Zvuči glazba, djeca (kokoši) se kreću, slobodno trče između obruča, lisica stoji nepomično (spava), odjednom glazba prestaje, lisica se budi i trči uhvatiti piliće. Moraju imati vremena skočiti u krug; oni koje je lisica uhvatila sjede na stolicama izvan igre dok ne ostane samo jedna brza ptica. Ona postaje lisica u sljedećem krugu
SRI “Lutka Maša se razboljela”
Cilj: formirati osjetljiv, pažljiv stav prema bolesnima; podučavati kako se brinuti za bolesne i koristiti medicinske instrumente igračke.
Oprema: lutke, pribor Doktor.
Učiteljica skreće pozornost djece na lutku, ona je tužna, vjerojatno je bolesna. Ali kako ćemo liječiti, nema doktora! Trebamo liječnika!
(Djeca se nude da igraju ulogu liječnika. Učiteljica se nudi obući ogrtač kako bi svi vidjeli tko je naš liječnik).
Odgajatelj: Doktore, naša lutka je bolesna.
- Vjerojatno ima temperaturu.
-Gdje ti je termometar? (Dijete uzima zamjenski predmet.)
- Hoćeš li liječiti Mašu?
- Kako ćete se ponašati prema našoj Mašenki?
Doktor: Prvo izmjerimo temperaturu, dajte mi toplomjer.
- Temperatura joj je visoka. Da, djevojka je bolesna.
- Moramo pogledati grlo. Grlo je crveno. Naravno, prehlađena je i treba je primiti u bolnicu.
- Djeco, pogledajte kakvog dobrog liječnika imamo, on svakoga može izliječiti.
Odgajatelj: Dobro je da imamo bolnicu.
- Valeria, želiš li i ti biti liječnica? Fino!
(oblači ogrtač, kapu, uzima fonendoskop, špric, papir, olovku) Sjeda za stol.
Dijete s igračkom dolazi liječniku. Kaže zdravo.
Doktor: Molim vas, sjednite. Što nije u redu s tvojom lutkom? Što ti se dogodilo?
Dijete: Kašlje... Boli je grlo.

Doktor: (pregleda kulu, sluša je).
- Mora dobiti injekciju (liječnik daje injekciju). I daje joj lijek na žličicu.
Dijete: Hvala. Doviđenja.
Doktor: Doviđenja. Odgajatelj: (Ako jedno od djece još uvijek želi biti liječnik, učiteljica podržava tu želju) - Kada oko nas ima puno dobrih liječnika, naše igračke će brzo postati zdrave.

četvrtak
P/i "Vesela tambura"
Pravila igre: Djeca stoje u krugu, licem okrenuta prema središtu kruga. Učitelj daje jednom od djece "tamburu" (ako nema tambure, možete uzeti bilo koji predmet). Djeca prolaze tamburu u krug, brzo je prenose okolo i izgovaraju sljedeće riječi: „Leti, vesela tamburo, brzo, brzo kroz ruke. Kome ostane tambura neka nam izvede numeru.” Na zadnjoj riječi onaj koji nije stigao dodati tamburicu svom susjedu izvodi ples, pjesmu, pjesmicu, postavlja zagonetku itd. Nakon toga igra se nastavlja
Igra igračka “Kako je Alenka čuvala guščića”
Učitelj, sjedeći za stolom, dovodi na pozornicu glavnog lika bajke - djevojčicu Alenku (lutku). Pozdravlja djecu i upoznaje ih.
Alenka. Ja sam Alenka, živim s mamom u ovoj kući. Nedaleko od naše kuće nalazi se gusta šuma, u kojoj ima vukova i lisica. A ovo je moja guščica. Njegovo ime je Dorofeyka. Poklonila mi ga je baka. Kad je bio mali hranila sam ga kod kuće, a sad je porastao. Vidiš li kako mu je perje bijelo? Dorafika voli čupati travu i tražiti bube u njoj. Danas sam ga doveo na čistinu gdje ima puno ukusne trave. Pogledaj kako mu je dobro hodati ovdje.
Odrasla osoba pomiče guščiću, pretvarajući se da se sve više udaljava od Alenke.
(Zove Dorofejku k sebi.) U šumi živi lukava lisica. Ona može tiho zgrabiti guščicu svojim oštrim zubima i odvući je u svoju rupu. Tamo će ga pojesti, ne ostavljajući ni sjemenke. Baka mi je rekla da joj je lisica ukrala patku i malo pače.
Nakon tih riječi gučić se opet odmiče od Alenke, a ona ga ponovno zove. Nakon ponavljanja takvih radnji 2-3 puta, odrasla osoba odvodi guščicu na veću udaljenost od djevojčice, koja se u to vrijeme okrenula.
Neočekivano za djecu, iz pravca šume pojavljuje se lisica i tiho se došulja do guščice. Djeci se pruža prilika da spase guščicu: svojim krikom otjeraju lisicu ili pozovu Alenku, što oni, naravno, i učine.
Alenka. Baš je dobro što si me nazvao u pravo vrijeme! Još malo, i lisica bi zgrabila Dorofejku.
Neko vrijeme djeca gledaju kako Alenka čuva guščića. Ali tada djevojka počinje zijevati (odrasla osoba sugerira da je stvarno htjela spavati) i traži dečke da paze na Dorofeyku dok ona odrijema, a ako se lisica opet pojavi, da je probude. Djevojka legne na bok i odmah zaspi (okrenuta je leđima publici). Guščica se sve više udaljava od nje i približava se šumi.
Odjednom se pojavljuje lisica i počinje se prikradati Dorofeyki. Djeci se daje još jedna prilika da spase Dorofejku: ili pozovite Alenku ili sami otjerajte lisicu. Djevojčica neko vrijeme čuva guščicu. Iza pozornice, prijatelji je pozivaju da svira. Ponovno zamoli djecu da čuvaju guščicu. Dečki se slažu, odrasla osoba makne Alenku s pozornice. Neko vrijeme guščica (u rukama odrasle osobe) pase sama (kreće se oko stola u različitim smjerovima). Ali onda se opet pojavi lisica, tiho se prikrade guščici. Djeca ili sama otjeraju lisicu ili pozovu vlasnika. Djevojka se pojavljuje na pozornici i zahvaljuje dečkima na pomoći. Iza scene, Alenkina majka zove nju i guščiću kući i obećava im da će ih počastiti pitom.

petak
SRI "Prodavnica igračaka"
Učiteljica poziva djecu da se igraju u trgovini igračaka: neke će biti igračke koje se prodaju u trgovini, druge će biti kupci.
Odgojiteljica. Ja ću biti prodavač. Tko želi biti igračka? Samo prvo razmislite o tome kakvu igračku želite predstavljati.
Djeca igračke prilaze učitelju.
Tko voli kupovati igračke? Tko želi biti kupac? Kupci će naizmjenično dolaziti u trgovinu i pitati koje su igračke danas na akciji.
Djeca koja kupuju pomaknu se u suprotni dio prostorije (ili prostora) i čekaju da se trgovina otvori.
Djeca-igračke sjede u nizu na klupi, prikazujući igračke posložene na polici u trgovini. Prodavač (učitelj) prilazi svakom djetetu i pita kakva bi mu se igračka svidjela. Dogovaraju se kako će je prikazati. Na primjer, ako je zeko, možete skakati, vrh se može vrtjeti, lutka može plesati, žaba može kreketati i skakati itd.
Trgovina je otvorena!
Kupci prilaze jedan po jedan, pozdravljaju se i traže da vide igračke. Prodavač „uzima“ neku igračku s police i „navija“ je (vadi dijete, pomičući mu ruku iza leđa, kao da je okreće ključem). Igračka oživljava. Kupac mora pogoditi o kakvoj se igrački radi. Ako pogodi, vodi je sa sobom (odvodi je na prazno mjesto). Zatim dolazi sljedeći kupac i igra se nastavlja. Kada su sve igračke rasprodane, djeca mijenjaju uloge i sve počinje ispočetka.
Igru možete nadopuniti onomatopejom.
P/i "Gljive i berači gljiva"
Oprema: 25–30 komada igračaka gljiva ((od plastike, krzna, pjene, kartona itd.), čunjevi, košare (po jedna za svakog igrača). Pravila igre: Učiteljica razbacuje gljive po podu, djeca biraju igrači (prema brojanju ili naizmjenično) Nakon naredbe “Start!” svatko mora skupiti što više gljiva u svoju košaru uz glazbu. ponedjeljak
P/i "Od humka do humka"
Na podu u ravnoj liniji učitelj crta 4-6 pravokutnika malo većih od djetetovog stopala. Oko djece je “močvara” kroz koju se može proći gazeći na “kvrge”-pravokutnike. Sudionici, hodajući (skačući) “od humka do humka”, moraju prijeći preko “močvare” i nikada se ne spotaknuti. Ako ima puno "izbočina", neke od njih mogu biti velike - za opuštanje. Na njih možete stajati s obje noge. Udaljenost između "izbočina" odabire učitelj.
Opcija. Rasporedite "kvrge" u neredu.
Igra za moralni razvoj: "Donio sam ti dar"
Oprema: razni atributi koji mijenjaju izgled djeteta (perle, značke, šeširi, vrpce itd.), kao i perle za božićno drvce, šljokice, šalovi, vrpce, suknje (zalisci s gumicom), pregače, zastavice, perjanice, ovratnici s kravatama, zvjezdicama, bedževima, umjetnim cvijećem itd.
* * *
Dijete bira koga želi darovati i što će točno pokloniti. Djeca uče sama donositi odluke, što je dosta teško za dijete od 3-4 godine.
Broj predmeta mora odgovarati broju djece u grupi. Imajući dvije ili tri kopije navedenih predmeta, možete organizirati igru s cijelom grupom. Osim toga, trebat će vam elegantna kutija u koju ćete staviti odabrani poklon.
Učitelj šapće jednom od sudionika igre kome želi dati dar, daje mu kutiju, a dijete odlazi do stolova s darovima.
Pitam se što će Petya izabrati (kaže ime djeteta) i kome će dati svoj dar?
Potrebno je objasniti važno pravilo igre: ne okrećite se prema stolovima i ne zavirite u ono što Petya odabere.
Kada se beba, zajedno s kutijom u kojoj je poklon, približi osobi za koju je odabrana, učiteljica ponudi da s njim ponovi sljedeće riječi:
Donio sam ti dar
Ako ti se sviđa, uzmi ga
Pokaži to svim dečkima
I pleši sa mnom.
Svečano predstavljanje iznenađenja odvija se uz aktivno sudjelovanje učitelja, koji pomaže otvoriti kutiju i pokazuje je svoj djeci
dar, potiče vas da zahvalite na njemu, pomaže vam staviti ili namjestiti nakit. Zatim pozove djecu na ples.
Oboje djece pleše, a ostali sudionici igre pjevaju pjesmu i plješću. Zatim sjednu, a sljedeće dijete ide po dar i dobiva kutiju.
Dakle, redom (prema tome kako sjede) sva djeca jedno drugom nešto daju. Na kraju dečki hodaju po sobi, pokazuju svoje darove, igraju se s njima, plešu itd.
Nakon toga, predmeti se vraćaju natrag na stol i igra počinje iznova.

utorak
P/i “Tko prvi stigne do zastave”
Igra je natjecanje u brzini hodanja. Zadatak s kojim se dijete suočava postaje kompliciraniji: prvo, u igri nema zamišljene situacije, a drugo, dijete mora prevladati prirodnu želju za trčanjem (uostalom, ono nastoji biti prvo). Sve to predstavlja veliku poteškoću za dijete i istovremeno razvija osobine jake volje pojedinca.
Sudionici uče procijeniti postupke svojih vršnjaka. Kontrolirajući druge, dijete postaje svjesnije pravila igre i tako se uči samokontroli.
P/n igra "Cipela za Pepeljugu"
Prvo su sva djeca podijeljena u dvije ekipe. Svaki tim bira svog kapetana. Kapetani napuštaju prostoriju (ili se, u slučaju igre vani, udaljavaju dalje). Nakon toga svi izuju cipele s jedne noge i stavljaju ih na jednu hrpu. Na znak, kapetani se vraćaju i počinju obuvati cipele svoje ekipe. Tim čiji ga kapetan prvi završi pobjeđuje.

srijeda
P/n "Tko je brži"
Na terenu su poredani čunjevi. Treba trčati kao zmija na konju i ne rušiti čunjeve. Pobjeđuje onaj tko ih najmanje sruši.
P/i “Hladno-vruće”
Prvo, predmet (ili dar) je skriven tako da vozač (slavljenik) ne vidi. Ako je ovo samo igra, tada se od vozača traži da napusti prostoriju na neko vrijeme ili se okrene.
Zatim vozač počinje hodati po sobi, a svi ostali igrači mu jednoglasno govore koliko je blizu predmetu svoje potrage, ali to ne čine izravno, već uz pomoć alegorijskih fraza:
Vrlo hladno! (Potpuno smrznut! Zima! Mraz-mraz!) - znači da se potraga provodi u pogrešnom smjeru i da je vozač vrlo daleko od subjekta;
Hladno je - objekt je još daleko;
Opet je hladno (opet mraz, opet smrznuto, opet zima) - vozač je isprva hodao pravilno, ali je opet skrenuo;
Grijač! - vozač je konačno skrenuo u pravom smjeru;
Još toplije! - smjer je ispravan i vozač se kreće u pravom smjeru.

četvrtak
P/i "Divovi i patuljci"
Vozač (obično odrasla osoba) objašnjava djeci da može izgovoriti samo riječi "divovi" i "gnomi". Kad se izgovori riječ "divovi", svi bi se trebali podići na prste i podići ruke. A kad čujete riječ "gnomovi", svi bi trebali sjesti niže. Onaj tko pogriješi ispada iz igre.
Naravno, vozač želi osigurati da igrači griješe. Da bi to učinio, prvo izgovara riječi "divovi!" glasno i bas glasom, a "gnomovi" - tihim piskavim šapatom. A onda, u jednom trenutku, bude obrnuto. Ili, kad kaže "divovi", vozač čučne, a kad kaže "gnomovi", podigne se na prste.
Tempo igre se ubrzava i svi igrači postupno odustaju. Posljednji igrač koji nikad nije pogriješio postaje vozač.
Okrugli ples "Štruca"
Igrači stoje u krugu. Vozač (slavljenik) stoji u sredini. Svi počnu plesati oko njega i pjevati pjesmu:
“Kao Mišin imendan
Ispekli smo štrucu
Takva visina! (podići ruke, podići se na prste, pokazati)
Ti si takav nitkov! (spusti ruke, sjedni i pokaži)
Eto koliko je širok! (raširite ruke, pojačajte ples, pokažite)
Ovo su večere! (prinesite ruke i zaplešite u centar, pokažite)
Štruca-štruca
Koga voliš - biraj!”
Nakon toga, vozač bira drugog igrača iz kruga:
"Volim, naravno, sve,
Samo<имя>- najviše!"
i pleše s njim u kolu. Zatim se igra nastavlja s novim vozačem. Ako igra počinje s pravim rođendanskim dječakom, onda da bi igra bila zabavna, morate pokušati osigurati da svi gosti budu u središtu kruga nakon njega.

petak
Igra igranja uloga
Situacija igre "Lijepa frizura"
Metodologija. Učiteljica uzima češalj i prolazi njime kroz kosu.
Odgojiteljica. Danas mi je kosa slabo počešljana. Moram napraviti novu frizuru. Idem frizeru. (Prilazi djevojčici koja se igra u kutu frizera.) Marina, jesi li ti frizerka? Molim te napravi mi frizuru itd.
Situacija u igri "Doneseni su novi šamponi"
Metodologija. Učiteljica uzima šampon i kaže da su frizeru donijeli nove šampone koji čine kosu mekom. Djeca jedno po jedno prilaze učitelju koji je u ulozi frizera, a on im “pere” kosu novim šamponima.
Situacija igre "Šišanje psa"
Metodologija. Učiteljica donosi psa igračku s mašnom i kaže da i psi idu kod frizera. Učiteljica-frizerka posadi psa na stolicu i ošiša ga.
Sjedeća igra Bili jednom zečići
Djeca stoje u krugu ili raštrkana.
Učitelj pokazuje pokrete i čita tekst, djeca ponavljaju pokrete.
Bili jednom zečići (rukama pokazuju zečje uši.)
Na rubu šume, (Podižu ruke.)
Bili jednom zečići (Čučnu i pokazuju krov kuće s rukama iznad glave.)
U maloj kolibi,
Operite uši, (Protrljajte uši.)
Operite svoje male šape (gladni pokreti ruku.)
Zečići obučeni, (Ruke na pojasu, okreće se lijevo-desno.)
Obuli smo papuče. (Naizmjenično stavljaju noge na pete.) ponedjeljak
Sjedeća igra Balon
Djeca formiraju krug i drže se za ruke.
Prateći učitelja koji stoji u krugu s igračima, djeca ponavljaju pokrete i radnje u skladu s tekstom:
Otišao sam u dućan s mamom, (hodaju u krug.)
Tamo smo kupili balon. (Zaustavljaju se,
okreću lice prema središtu kruga, drže se za ruke, izvode "oprugu".)
Idemo napuhati balon
Igrajmo se s loptom.
Balon, napuhati, (Vraćaju se nazad, šireći krug, malim koracima - napuhati balon.)
Balon, napuhati. Napuhni se jako (pljesnite rukama.)
Nemoj prsnuti!
Balon je odletio, (Podignite ruke gore, njihajte s jedne na drugu stranu.)
Da, udario sam u drvo. (Stavljaju ruke na pojas, polako čučnu govoreći: „Pš-š-š-š.“)
I... puklo je.
Igre riječima "Jestivo - nejestivo"
Za igru će vam trebati lopta. Djeca se mogu poredati u krug, voditelj (to može biti učitelj ili drugo dijete) stoji u krugu i drži loptu. Nazvavši bilo koju riječ, baca loptu djetetu koje stoji u općem krugu. Ako riječ označava jestivi predmet, onda se lopta mora uhvatiti. Ako navedeni predmet nije jestiv, loptu treba udariti ili vratiti voditelju.

utorak
Igra riječi "Dodaj riječ"
Učitelj imenuje predmet, a dijete ga mora imenovati milujućim deminutivnim sufiksom. Na primjer, stolica je stolica, lopta je lopta, nos je izljev. U tom slučaju možete koristiti i loptu i poredati djecu u liniju ili krug.
D/i "Tko živi u našoj staji?"
Cilj: razvijati logičko razmišljanje i pamćenje.
Svaki igrač dobiva skup predmetnih slika s kućnim ljubimcima na njima.
Učiteljica čita pjesmu, djeca pokazuju slike za pogađanje i slažu ih redoslijedom kojim se govore životinje u pjesmi. Pobjednik je onaj koji je posložio slike životinja u željeni redoslijed i zatim ih pravilno nazvao.
Tko živi u našoj staji?
sve ih dobro poznajem...

Ovi idu posvuda zajedno
Zajedno drijemaju na skloništu.
Zajedno ustaju ranije od svih,
Mrvice i zrna se kljucaju.

I nebo je skriveno od ovoga -
Stalno gleda u korito
Ili, s repom podignutim u kuku,
Kopa zemlju njuškom.

Ali ovaj zovem
Vrlo je jednostavno, djeco.
Jede sijeno i travu
I cijelo vrijeme pjevuši: "Mu-uuu."

Evo obitelji:
Majka i kćeri
Sve pahuljaste loptice,
Zajedno će gristi mrkvu -
Neće ostaviti jedno drugo iza sebe.

Ovaj se krije na krovu -
Zovem, ali ne čuje.
Pravi se da spava
On sam promatra ptice.

Ovaj je crn i čupav.
On je naš čuvar, momci.
Uvijek ga hranim
Sebe - za ručkom i večerom.
Volim ga najviše od svega
Jako smo prijatelji s njim.

srijeda
Igra riječi "Jedan - mnogo"
Učitelj imenuje jedan predmet, a djeca ga moraju imenovati u množini. Na primjer, ruka - ruke, kuća - kuće, lopta - lopte. U tom slučaju možete koristiti i loptu i poredati djecu u liniju ili krug.
Sjedeća igra "Žive domine"
Cilj: razviti sposobnost razlikovanja boja.
Oprema: parovi vrpci u boji.
Vrpce različitih boja vezane su za dječje ruke. Učitelj poziva djecu da se drže za ruke tako da se vrpce, kao u dominama, podudaraju u boji.

četvrtak
Igra riječi "Tko radi što"
Učitelj imenuje radnju, a djeca moraju imenovati one koji izvode tu radnju. Na primjer, zeko ili žaba skaču. Ili obrnuto. Učitelj imenuje predmete, a djeca radnju. Na primjer, sunce, svjetiljka - oni svijetle.
D/i "Opiši, ja ću pogoditi"
Cilj: konsolidirati opće pojmove "povrće" i "voće", naučiti kako identificirati i imenovati karakteristike predmeta.
Oprema: povrće i voće.
Učiteljica poziva djecu da izaberu jedno od povrća i voća koje leži na stolu. Dijete mora opisati predmet koji posjeduje, a učitelj mora pogoditi, dok može postavljati pitanja: koji je oblik? Koja boja? Ima li rupa? itd.
Komplikacija: jedno dijete opisuje, a djeca pogađaju postavljanjem pitanja.

petak
Igra riječi "Daj mi riječ"
Cilj: razviti

Igra niske pokretljivosti s djecommlađi predškolski uzrast(34 godine)

"Zabavni tjelesni odgoj u vrtiću za djecu od 3-5 godina" K. K. Utrobin.

Sjedeća igra – za djecu predškolske dobi sredstvo su socijalne i fiziološke prilagodbe. Pobuđuje živo zanimanje, razvija domišljatost i inteligenciju.

"Želiš li se igrati s nama?" broj 1

Djeca formiraju krug s vozačem unutra. Na znak, djeca se počinju kretati u krug jedno za drugim, visoko podižući koljena i snažno mašući rukama. Vozač se kreće unutar kruga u suprotnom smjeru. Izgovorite tekst:

Želiš li igrati s nama?

Moram brzo nazvati

Vaša omiljena igračka -

Lutka, zeko, zvečka...

Hajde, glasno, jedan, dva, tri,

Imenujte igračku.

Na kraju teksta djeca i vozač staju. Dijete nasuprot kojeg je vozač stao imenuje svoju omiljenu igračku, a zatim postaje sljedeći vozač.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Danas pomažemo mami” br.2

Djeca formiraju krug. Vozač je u središtu kruga, u rukama drži loptu koju redom baca djeci nakon izgovorenog teksta:

Danas pomažemo mami,

Sakupljamo posuđe na stolu.

bacit ću ti loptu

A ti – imenuj jela.

Dijete koje uhvati loptu baca je natrag voditelju. U isto vrijeme, imenovanje bilo koje vrste posuđa (šalica, tanjurić, žlica, vilica, kuhalo za vodu, tava, tava itd.).

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Petruška" br. 3

Djeca formiraju krug. Pomoću stola za brojanje odaberite vozača - Petrushka, on stoji u središtu kruga.

Izgovorite sljedeći tekst:

Ja sam smiješna igračka

A ja se zovem Petrushka!

Ja ću raditi vježbe

Ti moraš ponavljati pokrete za mnom.

U to vrijeme djeca stojeći u krugu izvode "proljeće" s rukama na pojasu. Na kraju teksta Peršin izvodi neke vježbe (zgibovi, čučnjevi, skokovi itd.). Djeca moraju točno ponoviti pokrete koje pokazuje Peršin. Dijete koje je najtočnije i najtočnije ispunilo Peršin zadatak postaje novi vozač.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Nađimo sjenicu” br.4

Djeca slobodno stoje po dvorani, učitelj ima igračku u rukama - sjenicu.

Idem sakriti sjenicu -

Vrlo mala ptica.

Brzo zatvori oči

Gdje je sjenica - pogodi.

Djeca čučnu i zatvore oči. Učiteljica skriva igračku.

“Potražite sjenicu!” - djeca idu tražiti pticu.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Sunce, kiša, vjetar” br.5

Djeca formiraju krug i okreću se jedno za drugim. U centru je učiteljica. Djeca hodaju u krug jedno za drugim, slušaju naredbe i izvode sljedeće pokrete:

Po zapovijedi : "Sunce!"- hodati na prstima, ruke gore.

Po naredbi: "Kiša!"- stati, prekrižiti ruke iznad glave.

Na naredbu: " Vjetar!"- trčanje laganim tempom u krug.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Vesele pahuljice" br.6

Djeca su raštrkana po igralištu.

Pao je mali bijeli snijeg.

Izađi u šetnju, prijatelju!

Mećava - mećava na vratima

Kružni ples snježnih pahuljica.

Letjeli smo i kružili

I propali su u zemlju.

Djeca se lagano okreću u mjestu desno i lijevo.

Zaustave se i čučnu.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Leti – ne leti” br.7

Djeca formiraju krug i okrenuti su prema središtu kruga, gdje se nalazi učitelj. Učitelj sriče nazive dijelova namještaja, životinja, ptica, insekata. Ako navedeni predmet (životinja, kukac, ptica) leti, djeca se dižu na prste, rašire ruke u stranu; ako ne leti, čučnu.

Na primjer: leptir, pčela, vilin konjic, vrana, vrabac, sjenica, avion, helikopter... – lete. Stol, stolica, auto, lopta... - ne lete (čučnu).

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Pronađi kokoš" br. 8

Djeca zatvaraju oči, u ovom trenutku učitelj skriva igračku - piletinu. Djeca formiraju krug. Spajaju ruke. Učiteljica stoji u krugu s djecom. Svi hodaju u krug držeći se za ruke. Izgovorite tekst:

Izašla je majka piletina

Prošećite vani.

Kokoši su izašle s njom -

Veseli momci.

Odjednom je jedno pile nestalo -

Žuto, malo dijete.

Djeco, pomozite!

Pronađite piletinu!

Nakon ovih riječi djeca se raziđu po prostoru tražeći igračku.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “U parnom krugu” br.9

Vozač je odabran. Ostala djeca formiraju krug u čijem središtu on postaje. Djeca se uhvate za ruke, hodaju desno ili lijevo, izgovarajući tekst:

U ravnomjernom krugu

Jedan za drugim

Idemo korak po korak.

Stani mirno

Prijateljski, zajedno

Učinimo to...ovako.

Zatim se djeca zaustavljaju, okreću lica prema središtu kruga i spuštaju ruke.

Vozač izvodi neki pokret, djeca ga ponavljaju. Vozač bira dijete koje je bolje izvelo pokret.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Sjednite u autobus" br. 10

Djeca se poredaju u kolonu jedno po jedno, zatim čučnu - “ U autobusu su." Na zapovijed učitelja "Stop" igrači ustaju i hodaju po mjestu.

Po naredbi: “Sjednite u autobus!” djeca nađu svoje mjesto u koloni, mirno joj priđu, čučnu i opet "U autobusu su."

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Proljeće je na pragu” br.11

Djeca stoje u krugu, okrenuta prema sredini. Unutra je u sredini ocrtan mali krug. U središtu malog kruga nalazi se "snježna kugla". Svako dijete ima dvije snježne grude u rukama. Djeca hodaju u mjestu.

Ne nedostaješ nam, ne nedostaješ nam,

Zajedno dočekujemo proljeće!

Neka snijeg i dalje leti

A mraz još pucketa,

Ožujak kuca na vrata

I proljeće gleda kroz prozor.

Sunce sija,

Zima se naljuti kao odgovor.

Bacati snježne grude

Otjerati zimu.

Nakon riječi učitelja, djeca bacaju grudve snijega, pokušavajući ući u snježnu kuglu.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Biti jak i spretan”

Djeca stoje u krugu i gledaju u sredinu. U sredini je vozač. Učiteljica izgovara tekst, pri čemu djeca plješću rukama:

Biti jak, spretan,

Sa sportom bi trebao biti prijatelj.

Mora znati sve sportove

Da postanem hrabar vojnik.

Nakon učiteljevih riječi, vozač imitirajućim pokretima pokazuje bilo koji sport (plivanje - zaveslaji rukama, nogomet - šutiranje lopte, košarka - vođenje lopte... Zatim pažljivo promatra pokrete sve djece i odabire dijete koje najbolje izveo pokret.Postaje vozač .

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Štruca" br.13

Djeca formiraju krug, u središtu kruga je vozač - "štruca". Svi se uhvate za ruke, hodaju u krug, izgovaraju riječi:

Kao za Osmi mart

Ispekli smo štrucu

Ispekli smo štrucu.

Mama, mama, uzmi

Naš dar je štruca,

Svima natočite čaj u šalice!

Pit ćemo čaj s mamom,

Idemo plesati kasnije.

Na kraju riječi djeca stavljaju ruke na pojas, desnu i lijevu nogu naizmjenično stavljaju na prste i pete. Vozač - štruca - bira igrača koji najbolje pleše. On je vozač.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Božićno drvce, breza, hrast” br. 14

Djeca se poredaju u kolonu jedan po jedan, nakon riječi učitelja počinju se kretati u krug jedan za drugim:

Hodamo stazom i prepoznajemo stabla!

Po naredbi: "Božićno drvce"- djeca se zaustavljaju, ustaju, podižu ruke u stranu - dolje;

Po naredbi: "Breza"- djeca zastanu, podignu ruke prema gore, lagano zamahnu rukama udesno - ulijevo;

Po zapovijedi : "Rowan"- skok s nogama u širini ramena, rukama u obruču ispred prsa.

Jedno od djece koje je pogriješilo u izvršavanju učiteljevih naredbi udaljava se od igrača. Pobjeđuju 2-3 najpažljivija igrača.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Kome da ga dam?" broj 15

Djeca stoje u krugu i drže se za ruke. U sredini kruga nalazi se dijete s cvijetom. Djeca se kreću u kolu u krugu, recitirajući tekst:

Djeca su stala u krug,

Vidjeli smo cvijet.

Kome da ga dam, kome da ga dam?

Kome da poklonim cvijet?

Djeca se zaustavljaju i okreću prema središtu kruga. Vozač s cvijetom u ruci pokazuje na jedno od djece i kaže kome daje cvijet. On je vozač.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zamrzni" br. 16

Djeca se slobodno kreću po dvorani. Na naredbu: "Smrzni se!" Svako dijete mora zauzeti i zadržati pozu koja odražava karakteristične značajke bilo koje peradi.

pijetao - noge zajedno, lijeva ruka podignuta prema gore, ruka prema tjemenu,

prsti široko razmaknuti - "češalj"; desna ruka - na leđa,

prsti ruke su široko razmaknuti - "rep".

Piletina - noge malo razmaknute; nagnite se naprijed, glava ravna,

ruke natrag - gore, krila podignuta.

patka -čučnite, spojite dlanove ruku, nanesite na

nos - pačji kljun.

Vozač obilazi djecu, gleda poze koje su zauzeli i prepoznaje one koji se kreću.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zoološki vrt" br.17

Nacrtajte 5-6 krugova (ćelija) na mjestu. Nekoliko djece zauzima te krugove. Djeca u krugovima dogovaraju se koju će divlju životinju prikazati (kretnje, mimika, karakteristični pokreti). Na primjer: medvjed, lisica, vuk, zec itd.

Sva ostala djeca idu u zoološki vrt i pogađaju koje su životinje u krugovima (u kavezima).

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Imenuj kukca” br.18

Djeca stoje u krugu na određenoj udaljenosti jedno od drugog. U središtu kruga je vođa, u rukama mu je lopta (promjera 25 cm). Voditelj baca loptu djeci jednom po jednom. Djeca ga bacaju natrag, imenujući bilo koji kukac koji znaju (pčela, mrav, skakavac, bumbar, muha, osa, vilin konjic, leptir itd.).

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Blind Man's Bleff with a Bell" br.19

Sva djeca u skupini, osim dvoje, stoje u krugu držeći se za ruke. Dvoje djece stoji unutar kruga. Jedan od njih ima povez preko očiju, on je "slijepac", drugi ima zvono vezano za nogu. Čuvši zvonjavu zvona “slijepac” kreće u pravcu zvonjave kako bi uhvatio prijatelja koji pokušava izbjeći “slijepac”. Vozački par ne smije napuštati krug. Kada slijepac uhvati svog prijatelja, sljedeći par nastavlja igru.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Najpažljiviji” br. 20

Djeca stoje jedno do drugog u krugu, okrećući se jedno za drugim. Učitelj stoji pored kruga tako da ga sva djeca mogu vidjeti. U rukama ima 3 karte sa slikama: riba, kamenje i alge. Na učiteljev znak (zviždaljka) djeca se počinju kretati u krug jedno za drugim. Učitelj pokazuje kartice sa slikama jednu po jednu:

Riba– lagano trčati u krug izvodeći pokret “prsno” rukama;
Kamenje– djeca čučnu, obuhvate koljena rukama, nagnu glavu prema koljenima;
Alge– djeca zastanu, podignu ruke uvis i zamahnu rukama s jedne na drugu stranu.

Dijete koje pogriješi u izvršavanju naredbe makne se u stranu. Pobjednici su 1-2 najpažljivija igrača.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Semafor" br.21

Djeca formiraju krug. Učitelj stoji u njegovom središtu. U rukama učitelja nalaze se 3 šalice crvene, žute i zelene boje. Na učiteljev znak (zviždaljka) djeca se počinju kretati u krug jedno za drugim, promatrajući učiteljeve radnje. Kad učitelj podigne crveni krug, grupa se zaustavlja, žuti krug - hodaju u mjestu, zeleni krug - djeca idu u krug jedno za drugim. Ako dijete pogriješi prilikom izvršavanja zadatka, udaljava se od igrača. Pobjeđuje 1-2 najpažljivije djece.

: « More je uzburkano“ br.22

Djeca stoje u krugu. Izgovaraju riječi naglas i zamahuju rukama naprijed-natrag. “Brine se more, jedan” Brine se more, dva! More je valovito, tri! Morska figura, stoj!" Djeca se smrzavaju u različitim položajima. Odrasla osoba pregledava figure i bilježi najzanimljivije.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Saznati tko je zvao?" broj 23

Djeca hodaju u krug držeći se za ruke i horski izgovaraju tekst:

"Pogodite zagonetku, tko vas je nazvao - saznajte!" .

U sredini je vozač s povezom na očima. Djeca se zaustave, odrasli pokaže rukom na jednog od njih, a oni izgovore ime vozača. Vozač mora pogoditi tko ga je nazvao (2-3 puta).

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Pronađi igračku” br. 24

Odrasla osoba unaprijed skriva igračku i poziva djecu da je pronađu i donesu.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Krug-krug” br. 25

Djeca hodaju u krug držeći se za ruke i izgovaraju riječi:

„Krug-krug, grimizni cvijete!

Jedan, dva, tri - okreni se - ka,

Olja, ti!"

imenovano dijete se okreće leđima u krug i spaja ruke. Djeca nastavljaju izgovarati riječi igre.

Čim se 5-6 djece nađe u krugu s leđima, igra prestaje.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Igrajmo se!" broj 26

Djeca slobodno stoje u blizini odrasle osobe i izvode pokrete na njegov znak. Odrasla osoba pjeva riječi svakog retka.

“Prst na prst, kuc i kuc.

Slijedite naredbu kažiprstima.

Naši prsti veselo plešu.

Ruke gore, okrećite ruke ("Lampioni").

Ruke plješću, i plješću, i plješću.

Pljeskanje rukama.

Ruke nam veselo plješću.

Ritam se ubrzava.

Noge na vrhu, i na vrhu, i na vrhu.

Stomp.

Noge nam brzo tapkaju.

Ritam se ubrzava.

Čučanj, čučanj, opet čučanj.

Sjednite, ruke na pojasu.

Naša djeca veselo plešu.

Okreni se oko sebe na mjestu.”

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Na ravnoj stazi” br.27

Djeca hodaju u krug držeći se za ruke i izvode pokrete u skladu s tekstom.

„Na ravnoj stazi

Noge nam hodaju.

Hodajte u krug držeći se za ruke.

Kroz kamenčiće, kroz kamenčiće

Koračaju preko nogu.

Podignite koljena.

Uz stazu, uz stazu

Noge su počele trčati.

Trči bez puštanja.

U rupu - prasak!

Stanite, otpustite ruke i čučnite.

Izašao iz rupe .

Igra se ponavlja, ali sada djeca idu u drugom smjeru.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Hladno - Vruće” br. 28

Djeca sjede u krugu u slobodnim položajima. "Puhao je hladan sjeverac" (djeca su se skupila u loptice).

“Jarko sunce je vani, možete se sunčati” (djeca su se opustila, nasmijala, podigla lica prema suncu). Za napetost i opuštanje mišića trupa. Ponoviti 2-3 puta.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Tišina kraj bare" br.29

Djeca idu jedno za drugim i govore:

"Tišina kraj ribnjaka"

Voda se ne ljulja.

Ne stvaraj buku od trske,

Idite spavati, djeco."

Na posljednju riječ zastanu, čučnu, obore glavu i zatvore oči. (10 sekundi)

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Divovi i patuljci" br.30

Hodanje u koloni jedan po jedan. Na učiteljev znak „Divovi “Djeca hodaju na prstima, s podignutim rukama uvis, nakon čega slijedi normalno hodanje. Na sljedeći signal "Gnomovi" - hodanje u polučučnju i tako naizmjenično.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zimska zabava" br.31

Pratite tekst.

"Uzet ćemo malo snijega,

U dlanovima pravimo grudve snijega.

Bacili su ih zajedno -

Ruke su nam se zagrijale.

Sada je vrijeme za stvaranje

Skulpirajte snježnu ženu.

Kotrljali su se, gruda za grudvom,

Dizali su ih jedne na druge.

Na vrhu je treća, mala kvržica.

Snijeg nam se kasnije otresao s ruku"

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Što je u paketu?" broj 32

Djeca stoje u krugu. Vozač u sredini sjedi na petama, stavlja ruke na pod i leži licem prema dolje na rukama. On je postao "paket". Sadrži iznenađenje. Odjednom "paket" klekne, podigne ruke - "paket je otvoren." Ako kaže da je u njemu mačić, svi mjauče itd.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Balon" br.33

Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke i izvode pokrete u skladu s tekstom i kako pokazuje odrasli.

„Išli smo u trgovinu,

Kupili smo si loptu.

Držeći se za ruke hodajte u krug.

Idemo napuhati balon.

Kada stanete, napravite male korake unatrag (napuhnite balon).

Napuhati balon

duriti se veliko

Nemoj se rasprsnuti.

Letio je, letio, letio

Okreni se i idi drugim putem.

Udario je u grančicu i... puknuo!

Stanite, stavite ruke na pojas, sjednite i recite: " ššššššš.”

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Gimnastika" br.34

Djeca stoje u krugu. Odrasla osoba polako čita pjesmu, djeca rade vježbe u skladu s tekstom:

"Mi tapkamo nogama,

Plješćemo rukama

Klimamo glavama.

Podižemo ruke

odustajemo

Spajamo ruke

I trčimo i trčimo"

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine) : “Pingvini na santama leda” br.35

Djeca - "pingvini" slobodno stoje po dvorani. Između stopala imaju male plastične kocke. Odrasla osoba izgovara riječi, a djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.

„Bijeli i crni pingvini

Vidljivo iz daljine na santama leda.

Kako hodaju zajedno?

Moram ti ovo pokazati.

Dlanovi su stršali

I malo su skakutali.

I odjednom su ugledali morža,

Ruke blago podignute prema gore

I krenuli su brže na santu leda.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Drveće i ptice" br.36

Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom. Odrasla osoba izgovara tekst.

“Podigli su ruke i mahnuli - ovo su stabla u šumi.

Laktovi savijeni, ruke se tresu -

Vjetar raznosi rosu.

Lagano mašemo rukama - ptice lete prema nama,

Pokazat ćemo vam kako sjedaju;

Krila savijena unazad

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Reci i pokaži” br.37

Djeca stanu ispred odrasle osobe i izgovaraju riječi "To je to!" te pokazivati pokrete u skladu s tekstom koji govori odrasli.

"Kako si?

Kao ovo! Pokaži palac gore.

Kako plivaš?

Kao ovo! Oponašaju pokret.

Kako si?

Kao ovo! Hodanje u mjestu.

Gledaš li u daljinu?

Kao ovo. Stavite dlan na čelo.

Mašeš za mnom.

Kao ovo! Odmahuju rukom.

Kako si zločest?

Kao ovo! Šakama se udaraju po napuhanim obrazima.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Sportom se svi bave” br.38

Djeca stoje nasumično po cijeloj dvorani i izvode pokrete u skladu s tekstom.

„Mala žaba skače:

Savijte ruke u laktovima, savijte se u stranu.

Kva-kva-kva!

Stisnuti - stisnuti prste u šaku.

Pače pliva:

Simulirajte plivanje.

Kvak-kk-kk!

Stisnite i otpustite ravne prste.

Svi okolo se trude

Jedna ruka gore, druga dolje.

Bave se sportom.

Promijenite položaj ruku.

Brza sisa: tyur-lyu-lyu!

Mlateći rukama poput ptičjih krila,

Vrti se u zraku: tur-lu-lu!

Stavite dlanove zajedno ispred sebe i čučnite.

Svi okolo se trude

Jedna ruka gore, druga dolje.

Bave se sportom.

Promijenite položaj ruku.

Mala vjeverica:

Skok-skok-skok!

Skačući uvis.

Od grane do grane:

skok-skok-skok!

Skakanje u mjestu naprijed-natrag.

Svi okolo se trude

Jedna ruka gore, druga dolje.

Bave se sportom.

Promijenite položaj ruku.

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): “Parna lokomotiva ide i ide” br.39

Djeca stoje jedno za drugim, savijajući laktove - oni su vagoni i izvode pokrete. Odrasla osoba stoji ispred djece i izgovara riječi.

„Parna lokomotiva kreće

Hodajući jedan za drugim. S rukama savijenim u laktovima ispravljenim.

Dvije cijevi i sto kotača

Vozač je crveni pas.

Tu-tu-tu-tu-tu!”

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Zabavni park" br.40

Djeca stoje u parovima po dvorani i izvode pokrete u skladu s tekstom.

"Sjeli smo na vrtuljak,

Vrtuljak se počeo vrtjeti.

Držanje za ruke, vrtenje.

Preselili smo se na ljuljačku.

Letjeli su gore-dolje.

Držanje za ruke: jedan igrač stoji, drugi čuči.

A sada sam s tobom

Plovimo na brodu.

Držite se za ruke, njihajte se: lijevo-desno, naprijed-natrag.

Iz čamca ćemo izaći na obalu,

I galopirajmo travnjakom,

Kao zečići, kao zečići.

Skakanje na dvije noge."

Igra niske pokretljivosti (3-4 godine): "Baka Malanja" br.41

„Kod Malanye, kod starice

Pljesnuti.

Živio je u maloj kolibi

Preklopite ruke pod kutom, pokazujući "kolibu"

Sedam sinova

Savijte i ispravite prste.

Sve bez obrva

Ocrtajte obrve prstima, kao da ih pritišćete.

S ovakvim ušima,

Prinesite dlanove s raširenim prstima ušima.

Sa ovakvim nosovima,

Pokažite dugi nos tako da položite dlanove s raširenim prstima jedan za drugim.

S ovakvom glavom

Spojite podignute ruke na vrhu, oko glave.

S takvom bradom!

Pokažite veliku bradu rukama.

Nisu pili, nisu jeli.

Jednom rukom prinesite "šalicu" ustima, a drugom "žlicu".

Svi su gledali u Malanyu

Držeći ruke blizu očiju, lupkajte prstima poput trepavica.

I svi to rade ovako...

Djeca ponavljaju vježbu koju je pokazala baka Malanya.

Popis igara s malom pokretljivošću za djecu od 3 - 4 godine.

"Želiš li se igrati s nama?"
“Danas pomažemo mami.”
"Peršin".
"Hajde da pronađemo sjenicu."
"Sunce, kiša, vjetar."
"Sretne pahuljice"
"Leti - ne leti"
"Pronađi kokoš"
"U ravnom krugu"
"Sjednite u autobus"
"Proljeće je na pragu"
“Biti jak i spretan”
"Vekna"
"Božićno drvce, breza, hrast"
"Kome da ga dam?"
"Zamrznuti"
"Zoološki vrt"
"Imenuj insekta"
"Slijepačev blef sa zvonom"
"Najpažljiviji"
"Semafor"
"Ocean se trese"
"Saznati tko je zvao?"
"Pronađi igračku"
"Krug - krug"
"Igrajmo se"
"Na glatkom putu"
"Hladno vruće"
"Tišina kraj bare"
"Divovi i patuljci"
"Zimska zabava"
"Što je u paketu"
"Balon"
"Gimnastika"
"Pingvini na santama leda"
"Drveće i ptice"
“Svi se bave sportom”
"Reci i pokaži"
“Parna lokomotiva kreće”
"Zabavni park"
"Baka Malanja"

Igre za djecu od 3-4 godine.

"Pronađi zastavu"

Djeca sjede na stolicama na različitim mjestima u prostoriji (igralište). Na učiteljev znak djeca zatvore oči, a za to vrijeme učitelj sakrije zastavice (prema broju djece).

“Vrijeme je da potražimo zastavu”, kaže učitelj, djeca otvore oči i krenu tražiti zastave.

Onaj koji pronađe zastavu sjedne na njegovo mjesto. Kad su sva djeca pronašla zastavice, hodaju uz rubove igrališta držeći zastavicu u ruci. Onaj koji je prvi pronašao zastavu ide ispred kolone.

Na znak "Na svoja mjesta!" djeca sjedaju na stolice i igra ponovno počinje.

Učitelj mora osigurati da djeca uzmu jednu zastavicu.

Dobro je igrati ovu igru na čistini u šumi: zastavice možete sakriti u travi, u grmlju, iza drveća. Pronađite svoju kuću

Djeca sjede uz jednu stranu igrališta ili sobe. Na znak učitelja “Idemo u šetnju” djeca se raziđu po igralištu (prostoriji) u skupinama ili sami, gdje god žele. Kad učitelj kaže "kući", svi trče natrag i zauzimaju bilo koji slobodan prostor. Zatim se igra ponavlja.

Opcija igre

Umjesto pojedinačne "kuće" - stolice, možete pozvati djecu da postave zajedničke kuće u različitim kutovima sobe i tamo okupe 4-6 ljudi. U svakoj kući učitelj postavlja zastavu u boji (crvena, plava, žuta). Kad su djeca dobro savladala igru, učiteljica ih poziva da zatvore oči u hodu i preslaguje zastavice.

Na riječ “dom” djeca otvore oči, pronađu zastavu svoje boje i okupe se kraj nje.

"Miševi i mačka"

Djeca - "miševi" sjede u "rupama" - na stolicama ili na klupama postavljenim uz zidove sobe ili sa strane igrališta.

U jednom od uglova igrališta sjedi “mačka”, čiju ulogu ima učiteljica.

Mačka zaspi, a tek tada se miševi razbježe po sobi. Ali tada se mačka probudi, mjauče i počne hvatati miševe, koji utrčavaju u njihove rupe i zauzimaju mjesta na stolicama. (Učitelj se samo pretvara da želi nekoga uhvatiti.) Nakon što se svi miševi vrate u svoje rupe, mačak ponovno hoda po sobi, a zatim se vraća na svoje mjesto, zaspi i igra se ponavlja.

Učitelj može koristiti mačku igračku u igri, staviti mu na ruku.

"Vlak"

Djeca se poredaju u kolonu uz jednu stranu igrališta ili uz zid prostorije. Prvi u koloni je “lokomotiva”, ostali su “vagoni”.

Učitelj puše u rog i djeca se kreću naprijed (bez kvačila); najprije polako, zatim brže i na kraju počnu trčati (pri sporom kretanju djeca mogu izgovoriti zvuk "ču-ču-ču").

“Vlak se približava stanici”, kaže učitelj. Djeca postupno usporavaju i zaustavljaju se. Učitelj ponovno puše u zviždaljku i vlak ponovno kreće.

Učitelj regulira tempo i trajanje kretanja djece. Najprije sam učitelj predvodi kolonu djece, a zatim stavlja aktivnije dijete ispred. Opcija igre. Nakon što vlak stane, djeca odlaze u šetnju. Začuvši zvučni signal, djeca trče na zakazano mjesto (do zida) i postrojavaju se u kolonu. U početku možete dopustiti djeci da se poredaju bilo kojim redoslijedom, a do kraja godine treba ih naučiti da zapamte svoje mjesto u koloni – da pronađu svoj “auto”.

"Mjehurić"

Djeca stoje zbijeno u krugu držeći se za ruke. Zajedno s učiteljem kažu:

Napuhaj se, mjehurić, napuhaj se jako, ostani tako, nemoj prsnuti.

Recitiranjem pjesama djeca postupno proširuju krug. Kad učitelj kaže "mjehurić je pukao", sva djeca spuštaju ruke, govore "puk" uglas i čučnu.

Učitelj nudi napuhavanje novog mjehurića: djeca ustanu, ponovno formiraju mali krug i igra se nastavlja. Opcija igre

Nakon riječi "Ne pucaj", djeca ne sjedaju, ali učitelj kaže: "Mjehurići lete." Djeca trče gdje god žele (unutar igrališta), a učiteljica kaže: “Letimo, letimo, letimo!..”

U ovoj verziji igra se može ponoviti 3-4 puta.

"Vrapci i mačka"

Djeca stoje uz zidove sobe na klupama, na velikim blokovima ili u obručima postavljenim na podu. To su “vrapci na krovu” ili u “gnijezdima”. Podalje sjedi "mačka", čiju ulogu igra jedno od djece. “Vrapci su odletjeli”, kaže učitelj. Vrapci skaču s krova ili iskaču iz gnijezda i raširenih krila, odnosno ruku raširenih u stranu, trče raštrkani po sobi. U međuvremenu mačka spava. Ali onda se probudi, kaže "mjau-mjau" i trči da sustigne vrapce, koji se moraju sakriti od nje na krovu ili u gnijezdima, zauzimajući njihova mjesta. Mačka ulovljene vrapce odnosi u svoju “kuću”.

Mačići i dečki.

Podskupina djece prikazuje mačiće, ostali predstavljaju svoje vlasnike (svaki ima 1-2 mačića). Mačići na ogradi - na drugoj ili trećoj prečki ljestava. Vlasnici sjede na klupi. „Mlijeko, kome treba mlijeko“, kaže učiteljica, prilazi vlasnicima i pretvara se da ulijeva mlijeko u njihove šalice (zdjele, prstenove, krugove). Mačići mjauču - traže mlijeko. Vlasnici izlaze na mjesto (iznad reda) i pozivaju: "Kiss-kiss-kiss!" Mačići se penju s ograde i trče piti mlijeko. Dečki koji su vlasnici kažu: “Drznat je, ima brkove, jesti će, pjeva pjesme.” Uz posljednju riječ, mačići bježe, a vlasnici ih hvataju. Tko je uhvatio mačića, mijenja uloge s njim.

Pravila: na znak, ući i izaći na bilo koji način; - pobjeći nakon riječi “pjeva”; Loviti se može samo do strune (na udaljenosti od dva koraka od ograde).

"Mama kvočka i pilići"

Djeca se prave „kokoši“, a učiteljica je „mama koka“.

S jedne strane mjesta, konopom je ograđeno mjesto "kuće", gdje su smješteni pilići i kokoš (konop se proteže između drveća ili dva stupa na visini od 40-50 cm).

Kokoš se podvlači ispod užeta i kreće u potragu za hranom. Nakon nekog vremena ona zove kokoši: "Ko-ko-ko-ko." Na taj znak svi pilići pužu ispod užeta, trče do kokoši i hodaju s njom okolo.

Kad učitelj kaže "velika ptica", svi pilići trče kući.

Učiteljica kaže “velika ptica” tek nakon što su se sva djeca provukla ispod užeta i malo otrčala po igralištu.

"žabe"

U sredini mjesta nacrtajte veliki krug ili postavite debelu uže u obliku kruga. Skupina djece nalazi se uz rub kruga, ostali sjede na stolicama postavljenim s jedne strane prostora. Zajedno s djecom koja sjede na stolicama, učitelj izgovara sljedeće stihove:

Evo žaba uz stazu

Skaču ispruženih nogu,

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Skaču ispruženih nogu.

Djeca koja stoje u krugu skaču, pretvarajući se da su "žabe". Na kraju pjesme djeca koja sjede na stolicama plješću rukama (plaše žabe); žabe skaču u “močvaru” - preskaču liniju - i tiho čučnu.

Kako se igra ponavlja, uloge se mijenjaju.

Pravila: zaustavite loptu rukama, ne dopuštajući dodir stopala; Ne odgađajte dugo, pokušajte ga odmah vratiti nekom drugom.

"Uđi u kapiju"

Djeca se uz pomoć učitelja raspoređuju u parove i stoje na udaljenosti od 4-6 koraka jedno od drugog. Između svakog para u sredini su ovratnici - od kockica, pribadača ili grančica. Svaki par prima jednu loptu i kotrlja je jedan drugom kroz gol.

Pravila: kotrljanje lopte bez dodirivanja vrata; snažno se odgurnite s jednom ili dvije ruke (prema uputama učitelja).

baca torbu. 5-6 djece stoji s jedne strane igrališta iza nacrtane linije ili postavljenog užeta. Svaka osoba ima četiri lopte ili vreće pijeska. Na znak učitelja, djeca bacaju 2 puta desnom i lijevom rukom, zatim trče prema loptama, podižu ih i vraćaju se natrag.

Pravila: morate bacati jednom i drugom rukom; trči po torbe samo kad dobiješ znak.

"Uđi u krug"

Djeca stoje u krugu na udaljenosti od 2-3 koraka od velikog obruča ili kruga (od užeta ili nacrtanog na tlu) promjera 1-1,5 m koji leži u sredini. Djeca drže vreće s pijeskom ili druge predmete za bacanje u ruke. Na znak bacaju predmete u krug desnom i lijevom rukom, a na drugi znak uzimaju ih iz kruga. Učitelj označava one koji su uspjeli ući.

Pravila: bacanje i uzimanje samo na znak; pokušati ući u obruč; bacanje jednom rukom, ponavljanje drugom rukom.

"Baci više"

Učitelj daje djeci lopte promjera 12-15 cm i poziva ih da se igraju s njima, bacajući ih uvis i pokušavajući ih uhvatiti nakon bacanja.

Pravila: prvo bacajte nisko kako biste mogli uhvatiti; uhvatiti loptu rukama, bez pritiskanja na prsa; ako lopta padne, možete je podići i nastaviti s vježbom.

"Pogodi metu"

Učitelj postavlja ili objesi 2-3 okomite mete - to može biti obruč s kartonskim krugom u sredini, štit za metu, snježna figura s predmetom pogodnim za bacanje (lisica s kolobokom, zec s košarom) . Ispred meta, na udaljenosti od 1,5-2 m, određena je traka širine 40 cm, na kojoj su nasuprot svake mete postavljene kante s loptama, čunjevima i vrećama pijeska. 2-3 djece ustaju do kanti, uzimaju predmete i bacaju ih u metu jednom i drugom rukom. Skupljaju bačene predmete u kante, a drugi igrači izlaze.

Pravila: bacanje na znak rukom koju pokaže učitelj; skupljati predmete nakon što su svi bacili; bacati bez napuštanja trake.

"Kroz močvaru"

Na platformi od cigala (ravna šperploča dimenzija 15X20 cm) polažu se 2-3 staze dužine 3 m. Razmak između cigala je 10-15 cm, 2-3 djece stoje kod prvih cigli i na znak , šetati stazama.

Pravila: stajati samo na ciglama, bez dodirivanja poda: hodati do kraja staze.

"Kokoš i pilići"

Djeca sjede iza užeta obješenog na visinu od 25 cm. Učiteljica zove piliće u šetnju. Prekorače preko užeta i trče oko mjesta. Na znak "velika ptica" bježe. U to vrijeme učitelj spušta uže.

Pravila: korak nakon znaka, bez guranja, održavanje ravnoteže na jednoj nozi; pobjeći nakon signala.

"Medvjed šeta po mostu"

Daske se postavljaju na tlo (širina 25 cm, duljina 2-2,5 m). Iza njih, u visini uzdignute ruke djeteta, na užetu su obješene vrpce. Prema broju ploča prozivaju se djeca, stanu na sve četiri i na znak dopužu do kraja ploče. Silaze s ploče, skaču, skidaju jednu po jednu vrpcu, a medvjedići vade maline. Kada su sva djeca puzala, učitelj nudi da trče po igralištu s vrpcama. Na znak se svi okupljaju, učitelj vješa vrpce na uže. Igra se ponavlja.

Pravila: hodajte duž klupe na sve četiri (na stopalima i dlanovima); doći do kraja ploče.

"Okreni se - nemoj pasti!"

U igrama hodanja „Zabavljamo se“, „Parovi u šetnji“, „Sunce i kiša“ uvodi se kratkotrajno polagano kruženje u mjestu.

"Hodaj šire"

Na gradilištu su obruči (plastična ili ravna šperploča promjera 60 cm) postavljeni u 2-3 reda, s 5-6 obruča u svakom redu. 2-3 djece koračaju od obruča do obruča na znak. Došavši do kraja, skaču, plješću rukama i vraćaju se.

Pravila: hodajte međukorakom u obruču, ali ne prelazeći njegove rubove, ne dodirujte obruče.

"Sunce i kiša"

Djeca stoje u krugu.-

“Sunce kroz prozor gleda, Hodaju u krug.

Sjaje u našoj sobici.”

„Plješćemo rukama, oni plješću stojeći.

Jako smo sretni zbog sunca.

Top-top-top-top! Ritmički tapkajte dalje

Top-top-top-top! mjesto.

Klap-klap-klap-klap! Oni ritmički plješću rukama,

Klap-klap-klap

Na znak "kiša pada, požurite kući", djeca bježe. Učitelj kaže „Sunce sja“, igra se ponavlja.

"Parovi u šetnji"

S jedne strane platforme, užad (stolice, stupovi) čine vrata. Djeca, držeći se za ruke, stoje u parovima (nasumično, tko hoće s kim), u tome im pomaže učitelj. Na znak "idemo u šetnju", djeca u parovima prolaze kroz kapiju, a zatim se razilaze po igralištu. Ovdje mogu skakati, sjediti - "brati bobice, cvijeće." Na znak "idemo kući", djeca ponovno stanu u parove i prolaze kroz vrata.

Pravila: hodati u paru, držeći se za ruke; koordinirajte svoje pokrete, držite korak i ne idite naprijed; dati prednost pri prolasku vrata.

Komplikacija: napravite druga vrata i ponudite se da prođete kroz vrata koja će biti bliža kada se da znak "idi kući".

"Pronađi svoju kuću"

Djeca sjede uz rub igrališta ili sobe. Na učiteljev znak "Idemo u šetnju", djeca se raziđu po igralištu gdje god žele. Kad učitelj kaže "kući", svi trče natrag i zauzimaju bilo koji slobodan prostor. Zatim se igra ponavlja.

"Miševi i mačka"

Djeca - "miševi" - sjede u "rupama" - na stolicama ili klupi postavljenoj uz zidove sobe, ili sa strane igrališta, u jednom od kutova igrališta sjedi "mačka", čija je uloga glumi učiteljica. Mačka zaspi i tek tada se miševi razbježe po sobi. Ali tada se mačka probudi, mjauče i počne hvatati male miševe koji utrčavaju u svoje rupe i zauzimaju mjesta na stolicama. Nakon što su se svi miševi vratili na svoja mjesta, mačka ponovno hoda po sobi, a zatim se vraća na svoje mjesto, zaspi i igra se ponavlja.

Učitelj može koristiti mačku igračku u igri.

"Vlak"

Djeca stoje u koloni, jedno po jedno, uz jednu stranu igrališta ili uz zid sobe. Prvi u koloni je “lokomotiva”, ostali su “vagoni”. Učitelj zasvira u zviždaljku i djeca se počnu kretati naprijed; prvo polako, zatim brže i na kraju počnu trčati (dok se sporo kreću mogu proizvesti zvuk „ču-ču-ču“).“ „Vlak se približava stanici“, kaže učitelj. Djeca postupno usporavaju i zaustavljaju se.

Učitelj regulira tempo i trajanje kretanja djece.

Najprije sam učitelj vodi kolonu, a zatim stavlja aktivnije dijete ispred.

"Ptice u gnijezdima"

Na različitim krajevima mjesta ili stranama prostorije postavljena su 3-4 "gnijezda" (postavljene su stolice ili su nacrtani veliki krugovi). Djeca “ptice” smještena su u gnijezda. Na znak učitelja, ptice lete iz svojih gnijezda i raspršuju se po cijelom području. Učitelj hrani ptice s jedne ili druge strane mjesta. Djeca čučnu, udarajući vršcima prstiju o koljena (kljucaju hranu). Nakon što učitelj kaže "ptice u gnijezdo", djeca trče na svoja mjesta.

"čupavi pas"

Jedno od djece prikazuje "psa"; legne na strunjaču na trbuh, naslonivši glavu na ispružene ruke. Ostala djeca mu tiho prilaze dok učiteljica čita poeziju:

Ovdje leži čupavi pas,

S nosom zabijenim u šape.

Tiho, tiho leži,

Ili drijema ili spava.

Idemo do njega i probudimo ga

A vidjet ćemo da će se nešto dogoditi.

Pas skoči i počne lajati.Djeca pobjegnu. Pas ih juri. Kad sva djeca pobjegnu i sakriju se, pas opet legne na strunjaču. Igra se ponavlja s novim vozačem.

"Vrapci i mačka"

Djeca stoje uz zidove na klupama na velikim kockama ili u obručima postavljenim na podu. To su "vrapci na krovu" ili "u gnijezdima". Podalje sjedi "mačka", čiju ulogu igra jedno od djece. “Vrapci su odletjeli”, kaže učitelj. Vrapci skaču s krova ili iskaču iz gnijezda i raširenih krila, odnosno ruku raširenih u stranu, trče raštrkani po sobi. U međuvremenu mačka spava. Ali onda se probudi, kaže "mjau-mjau" i trči da sustigne vrapce, koji se moraju sakriti od nje na krovu ili gnijezdima, zauzimajući njihova mjesta. Uhvativši vrapce, mačka ih odnosi u svoju kuću.

"žabe"

U sredini mjesta nacrta se veliki krug ili se uže postavi u obliku kruga. Skupina djece nalazi se uz rub kruga, ostali sjede na stolicama postavljenim s jedne strane prostora. Zajedno s djecom koja sjede na stolicama, učiteljica izgovara sljedeće riječi:

Evo žaba uz stazu

Skaču ispruženih nogu,

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Skaču ispruženih nogu.

Djeca koja stoje u krugu skaču gore-dolje, pretvarajući se da su žabe. Na kraju pjesme oni koji sjede na stolicama plješću rukama (plaše žabe); žabe skaču u močvaru, preskaču liniju - i tiho čučnu.

"Mama kvočka i pilići"

Djeca se prave "kokoši". A učiteljica je “mama kvočka”. S jedne strane prostora, ograđenog užetom, nalazi se mjesto - "kućica", gdje su smješteni pilići s kokošom (uže je razvučeno između drveća ili dva stupa na visini od 40-50 cm). Kokoš se podvlači ispod užeta i kreće u potragu za hranom. Nakon nekog vremena ona zove piliće: "ko-ko-ko-ko." Na taj znak svi pilići pužu ispod užeta, trče do kokoši i hodaju s njom okolo. Kad učitelj kaže "velika ptica", svi pilići trče kući.

Učitelj kaže “velika ptica” tek nakon što su se sva djeca zavukla ispod užeta i malo potrčala.

"Čuvajte predmet"

Igrači formiraju krug. Jedan od igrača je u sredini kruga (vodi), ostali stoje s blago raširenim nogama i držeći ruke iza leđa (ip). Svako dijete ima kocku (ili neki drugi predmet) kraj svojih nogu. Vozač pokušava uzeti ovu kocku. Želeći je zaštititi, igrač čučne, prekrije kocke rukama i ne dopušta da ga itko dotakne. Čim vozač ode, igrač ustaje.

"Krastavac"

Na jednom kraju igrališta je učitelj “trap”, na drugom su djeca. Djeca prilaze zamci skačući na dvije noge na rečenicu koju učitelj izgovara:

Krastavac, krastavac,

Ne idi do tog kraja:

Tamo živi miš

Odgristi će ti rep.

Na kraju riječi djeca bježe na svoja mjesta, a zamka ih uhvati.

"Pronađi svoju boju"

Djeca dobivaju zastavice od 3-4 boje: jedna je crvena, druge su plave, treće su žute i grupiraju se u grupe od 4-6 ljudi u različitim kutovima sobe. U svakom kutu učitelj postavlja zastavu u boji (crvenu, plavu, žutu) na postolje.

Na znak učitelja "idemo u šetnju", djeca se razilaze po igralištu u skupinama ili sama. Na znak učitelja "pronađi svoju boju", djeca trče prema zastavici odgovarajuće boje. "Nađi si druga"

Za igru je potrebno pripremiti zastavice prema broju djece. Polovica zastava je jedne boje, a ostale druge. Djeca dobivaju po jednu zastavicu. Na učiteljev znak djeca se razilaze po igralištu. Na drugi znak djeca koja imaju iste zastavice nalaze par.

Igra mora prihvatiti neparan broj djece tako da jedan od igrača ostane bez para. Obraćajući se onom koji je ostao bez partnera, svi igrači horski govore:

Vanja, Vanja, ne oklijevaj, izaberi sebi drugu.

Zatim, kad zasvira tamburica, djeca se opet razbježe i igra se ponavlja.

"Tramvaj"

Djeca stoje uz zid sobe ili bočnu stranu platforme u koloni u parovima, držeći se za ruke. Slobodnom rukom drže uzicu čiji su krajevi svezani (jedan drže desnom, drugi lijevom rukom). Učitelj je u jednom od kutova sobe i u ruci drži tri zastavice u boji - žutu, crvenu, zelenu. Učiteljica diže zelenu zastavu, a djeca trče i tramvaj kreće. Došavši do učitelja, djeca gledaju je li se boja zastavice promijenila: ako se podigne zelena, kretanje se nastavlja, ako se pojavi žuta ili crvena zastavica, djeca staju i čekaju da se pojavi zelena boja kako bi može ponovno kretati

"Uhvati me"

Djeca sjede na stolicama postavljenim uz jedan od zidova sobe ili uz rub igrališta. „Stignite me“, predlaže učitelj i trči na suprotnu stranu mjesta. Djeca trče za učiteljem. Pokušavajući ga uhvatiti. Tada učitelj opet kaže: „Stigni me“ i trči u suprotnom smjeru. I djeca ga opet sustižu. Nakon dva trčanja djeca sjedaju na stolice i opuštaju se. Zatim se igra nastavlja.

Igru je najbolje igrati s manjim brojem djece.

"Konji"

Djeca postaju parovi. U paru je jedan "konj". Drugi je "nosač". Koriste se uzde ili se djeca drže za pojas. Učitelj kaže:

Ajmo, ajmo, s orasima, s orasima

Repa za bebu, dječak za dječaka,

slatko, slatko.

Završetkom teksta djeca nastavljaju trčati u istom ritmu dok učiteljica izgovara: „Gop, gop“. Trčim dok učiteljica ne kaže: "Opa." "Kod medvjeda u šumi"

Crta je nacrtana na jednom kraju mjesta. Ovo je rub šume. iza crte, na udaljenosti od 3-2 koraka od nje, ocrtava se mjesto za medvjeda. Na suprotnoj strani linijom je označena "dječja kuća". Učitelj bira medvjeda. Učiteljica kaže idemo u šetnju. Djeca idu i govore riječi:

Medvjed ima gljive u šumi, ja trčim po bobice,

Ali medo ne spava, stalno reži na nas.

Medvjed mora sjesti na svoje mjesto. Kad igrači izgovore zadnje "reži", medo ustaje uz režanje i sustiže djecu koja trče svojoj "kući". Nakon što je uhvaćen, medvjed ga vodi sebi.

Nakon što medvjed uhvati 3-2, bira se novi medvjed.

"Konjanici"

Skupina djece stoji na jednom rubu igrališta. Učitelj svakome daje štap dužine 50-60 cm.Djeca sjednu na štap i galopiraju na suprotnu stranu igrališta, glumeći konjanike, nastojeći da se ne sudare jedni s drugima i da ne dodiruju predmete ili opremu koja se nalazi na igralištu. .

Tijekom igre učitelj može pozvati djecu da se kreću brže ili sporije u različitim smjerovima. Kad djeca nauče trčati brzo, možete organizirati natjecanja.

"Taksi"

Djeca stoje unutar velikog obruča (promjera 1 m), držeći ga spuštenim rukama: jedno s jedne strane ruba. drugi je na suprotnoj strani, jedan za drugim. Prvo dijete je taksist, drugo je putnik. Djeca trče po igralištu ili stazom. Nakon nekog vremena mijenjaju uloge.

Istovremeno se mogu igrati 2-3 para djece, a ako prostor dopušta i više. Kada djeca nauče trčati u jednom smjeru, učitelj može dati zadatak da trče u različitim smjerovima i da se zaustavljaju. Mjesto zaustavljanja možete označiti zastavicom. Na stajalištu se mijenjaju putnici, jedan izlazi iz taksija, drugi ulazi.

"Zec i vuk"

Djeca - zečevi skrivaju se iza grmlja i drveća. Iza grma sa strane je vuk. Zečevi istrčavaju na čistinu, skaču, grickaju travu i vesele se. Na učiteljev znak: "Vuk dolazi", zečevi bježe i skrivaju se iza grmlja i ispod drveća. Vuk ih pokušava sustići. Možete koristiti mali test u igri:

Mucavci skaču hop hop

na zelenu na livadi.

Štipaju travu i jedu je.

Slušajte pažljivo

Dolazi li vuk?

Djeca izvode radnje opisane u pjesmi. Na kraju se pojavljuje vuk i počinje hvatati zečeve.

Dijete u ulozi vuka. Trebao bi biti podalje od grmlja gdje se djeca skrivaju.

"zečevi"

S jedne strane prostorije nalaze se polukružno raspoređene stolice, a sjedala su unutar polukruga. Ovo su kavezi za zečeve. Na suprotnoj strani je čuvareva kuća. U sredini je travnjak po kojem zečevi smiju šetati. Djeca stoje na naslonima stolica; po uputama učitelja čučnu; zečevi sjede u kavezima. Domar prilazi kavezu i pušta zečeve na travnjak: djeca jedno za drugim puze ispod stolica, a zatim skaču naprijed preko cijelog travnjaka. Na učiteljev znak "Trči u kaveze!" zečevi se vraćaju na svoja mjesta, opet pužući pod stolice.

Učitelj mora osigurati da djeca, puzeći ispod stolica, pokušavaju ne dodirivati ih leđima. Umjesto stolica možete koristiti lukove za penjanje ili štapove i letvice postavljene na sjedišta stolica.

"Gdje zvono zvoni"

Djeca sjede ili stoje s jedne strane sobe. Učitelj ih zamoli da se okrenu prema zidu i da se ne okreću. U to se vrijeme dadilja sa zvonom skriva od njih, na primjer, iza ormara. Učitelj predlaže slušanje zvuka na mjestu gdje zvono zvoni i pronalaženje. Djeca se okreću i prate zvuk, pronalaze ga, zatim se okupljaju oko učitelja. U međuvremenu, dadilja se seli na drugo mjesto - i igra se ponavlja.

Djeca ne bi trebala gledati gdje se skriva dadilja. Da bi to učinio, učitelj ga okupi oko sebe i odvrati njihovu pozornost. Zvonite prvo tiho, a zatim glasnije.

"Nemoj kasniti"

Učitelj slaže kocke na pod. Djeca stoje blizu kocki. Na znak učitelja, oni se rasprše po sobi, na znak "Nemoj kasniti!" trči na kocke. U početku djeca mogu dotrčati do bilo kojeg slobodnog predmeta; postupno se navikavaju zauzeti njihovo mjesto. Kod ponavljanja igre možete tražiti od djece da trče kao konji.

Tijekom igre učiteljica pazi da djeca trče što dalje od kocki, da se ne sudaraju, te da pomažu jedni drugima pronaći svoju kocku kada se oglasi signal.

"Kokoši u vrtu"

U sredini parcele nalazi se veliki prostor - povrtnjak. S jedne strane je kuća njegova čuvara, s druge je kokošinjac, u njemu kokoši i djeca. Ulogu čuvara obavlja učitelj ili jedno od djece. Na znak "kokoši hodaju", djeca pužu ispod užeta i hodaju po vrtu, traže hranu i trče. Čuvar primijeti kokoši u vrtu i otjera ih - pljesne rukama govoreći "šu-šu." Kokoši pobjegnu, zavuku se ispod užeta i sakriju se u kuću. Čuvar obilazi vrt i također se vraća kući.

Svako dijete bira kuću za sebe. To bi mogao biti ravni obruč.... Na znak djeca biraju igralište i trče u različitim smjerovima. Na signal "pronađi svoju kuću", kuće su zauzete.

Djeca bi trebala trčati lako, u različitim smjerovima, bez sudaranja jedno s drugim; ne trčite do kuće prije signala "Požuri u krug"

Na mjestu crtaju krug promjera 4 metra u sredini - manji krug promjera 2 metra. djeca slijede jedno drugo u velikom krugu. Učitelj hoda između velikog i malog kruga. Na znak djeca pokušavaju utrčati u mali krug, učitelj ih hvata, a uhvaćeni se zaustavljaju na mjestu. Zatim opet stanu u krug.

Komplikacija: nastavnik bira pomoćnika.

“Momci imaju strogi red”

Na prvi znak igrači se razilaze iz redova i izgovaraju napjev6 “Momci imaju strogi red, znaju sva svoja mjesta, pa zatrubite veselije: tra-ta ta, tra-ta ta.” Na drugi znak, svi brzo formiraju red.

U početku možete zauzeti prazna mjesta, ali do kraja godine pronaći ćete svoje mjesto. "Moja smiješna zvonjava lopta"

Djeca stoje u krugu s učiteljem s košarom malih lopti u sredini. Svi zajedno izgovaramo riječi:

Moja smiješna zvonjava lopta

Kamo si pobjegao?

Crvena, žuta, plava

Ne mogu držati korak s tobom

Na kraju riječi, učitelj baca loptice uvis tako da se rasprše u različitim smjerovima. Djeca ih moraju brzo skupiti natrag u košaru.

"U ravnom krugu"

Djeca držeći se za ruke ritmično hodaju u krug i govore:

„U ravnomjernom krugu jedan za drugim

Idemo korak po korak, ostanite mirni!

Učinimo ovo zajedno!”

Na kraju riječi zastaju i ponavljaju pokrete koje učitelj pokazuje, npr. okreni se, sagni se. Morate hodati ritmički u krugu, održavajući interval; ne ulazi u krug.

"Tišina"

Djeca hodaju raštrkana po dvorani. Učitelj izgovara sljedeće riječi:

“Tišina kraj bare, voda se ne ljulja

Trska ne proizvodi buku i beba zaspi.”

Čim učiteljica izgovori riječi, djeca legnu na pod i oponašaju san.

Učiteljica hoda između djece i bilježi tko duboko spava.

Ova igra se igra za djecu od 3-4 godine. Pogodan je za rođendan ili bilo koji drugi događaj. Trebat će vam stabilne stolice jednake broju djece.

Voditelj čita riječi:

Nebom su letjele ptice sjenice... (dečki se prave da lete)

Ptice sjenice su skupljale proso... (dečki sjedaju i prave štipajuće pokrete prstima)

Sjenice su skakale po hranilici... (dečki skaču po stolicama)

Tamo su sjenice kljucale salo... (prave se da kljucaju salo)

Ptice sjenice su jako umorne... (stavite dlanove pod glavu i glumite umor)

Sjenice su odletjele u gnijezdo... (skoči sa stolice i odleti do vođe)

Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Kreativno razmišljanje

Vrlo je važno da djeca u ovoj dobi ne razvijaju samo motoričke sposobnosti; obrazovne igre u ovom području opisane su u članku „Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Motoričke vještine" i logika, kao što je objašnjeno u članku "Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Logika”, potrebno je razviti maštovito razmišljanje - to su korisni savjeti i preporuke stručnjaka dječje psihologije iz “Kuće Sovjeta”.

Crteži-mjere dužine.

U ovoj igri djeca uče razlikovati duljinske mjere. Da bi to učinio, odrasla osoba uzme list papira, na jednom kraju nacrta jednu kuću, pored nje nacrta figuru hodajućeg čovjeka, pored nje - bubu, na drugom kraju lista neka bude druga kuća. Pitajte dijete što misli, tko hoda šire, tko će brže doći do druge kuće i zašto. Objasnite da, kako biste razumjeli udaljenost od jedne kuće do druge (morate nacrtati strelice i povući crtu od jedne kuće do druge), morate izmjeriti tu udaljenost ili pomoću koraka osobe (nacrtajte crtu koja označava korak nacrtane osobe), ili po koracima bube (također vam je potrebna crta koja označava korak bube). Pitajte svoje dijete što još po njegovom mišljenju može poslužiti za mjerenje udaljenosti između nacrtanih kuća (grane, čizme, itd. - na primjer, sjetite se crtića "38 papiga"). Objasnite djetetu da postoje ravnala s podjelama, navedite primjer da je korak bube, mrava ili drugog malog kukca jednak jednom podjeli ravnala, a korak osobe može biti više takvih podjela.

Crtanje kiše.

Ova igra razvija djetetovu maštu i daje mu priliku da svoju ideju o kiši izrazi na papiru. Neka odrasla osoba nacrta oblak. Zatim možete pitati dijete kakvu kišu poznaje. Djetetu možete pomoći tako što ćete mu reći da kiša može biti „slijepa“, „gljiva“, bujica, plitka itd. Pitajte kako dijete razumije te nazive, objasnite što znače. Zajedno s djetetom možete nacrtati naočale na oblaku ("slijepa" kiša), gljive koje padaju iz oblaka ("gljiva" kiša), velike kapi koje padaju iz oblaka, male poteze - finu kišu. Recite nam što ti nazivi zapravo znače, kada se kiša naziva ovim ili onim imenom - “slijepa” kiša znači da kiša “ne vidi” da vani sija sunce; “gljivarska” kiša je fina, topla, a nakon nje gljive jako brzo rastu i tako dalje. Možete igrati igru: recite "kiša gljiva" i počnite "brati gljive", itd.

Crtanje na različite načine.

Ove igre će vašem djetetu proširiti horizonte i dati mu nova zanimljiva znanja.

Djeca se često umore od crtanja bojama ili olovkama, pa možete crtati i vodom. Za to su vam potrebne boce s raspršivačem - napunite ih vodom, razrijedite tintu u njoj. Vrlo je zanimljivo igrati se vani zimi - bojite snjegovića i druge snježne figure. Možete napraviti obične snježne grude i zaliti ih raznobojnom vodom. Ako zatim prerežete grudvu snijega, vidjet ćete kako boja prodire u debljinu snijega. Pokažite svom djetetu da gusta boja ne prodire u grudvu snijega tako duboko kao razrijeđena boja. Osim toga, s bebom možete gledati kako se boje ili tinta otapaju u bočici s vodom.

Drugo zapažanje koje može biti zanimljivo djetetu je miješanje boja, miješanje boja jedne s drugom. Može se pokazati da plava i žuta zajedno čine zelenu, a crvena i plava kada se pomiješaju čine smeđu. Ako je dijete zainteresirano, možete reći i da postoje samo tri osnovne boje - crvena, plava i žuta, a ostale boje se dobivaju njihovim miješanjem. Reci nam i o bijelom i crnom: da se crno dobiva kad nema boja - navedi primjer: crna noć, kad nema svjetla; a bijela će, naprotiv, ispasti ako "pojede" sve boje u jednakim količinama. Djetetu neće biti ništa manje zanimljivo crtati dlanom, prstom, otiskivati lišće, cvijeće i druge predmete.

Završetak parcele.

Ova igra razvija maštu vašeg djeteta.

Smislite bajku: na primjer, kako sakriti miša od mačke. Nacrtajte miša, možda će to biti stilizirani miš - iz crtića ili samo njegovi obrisi, glavno je reći da je to mali miš. Nacrtajte malo sira nedaleko od miša. Na drugom kraju lista nacrtajte mačku - za to ne morate imati umjetničke sposobnosti, važno je djetetu reći da je to mačka. Recite im da mačke love miševe i žele ih pojesti, pa miša treba sakriti. Pitaj što treba mišu da ga mačka ne pojede. Na primjer, možete nacrtati zid između mačke i miša - zasjeniti slobodni prostor na plahti ili nacrtati kuću iznad miša i sira. Ako u vašoj kući postoje miševi, a mačke ih hvataju, tada možete stvoriti drugu parcelu: janje, trava i vuk, itd.

Uplakane ledenice.

Za ovu igru trebate uzeti prazan list papira, izrezati ledenice od papira u boji i zalijepiti ih na prazan list. Sa strane nacrtajte sunce i pitajte dijete što će se dogoditi s ledenicama kad sunce zagrije. Ako je bebi teško reći, podsjetite ga da se ledenice počinju topiti i da voda kaplje na tlo. Pozovite ga da nacrta kako ledenice "plaču". Ukažite djetetu da ledenice "plaču" u istoj boji kao i one same; pomozite im odabrati boje za svaku ledenicu. Kapi se mogu nacrtati jednostavnim nanošenjem kista na papir. Pokažite kako to izgleda na primjeru jedne ledenice. Ili igrajte natjecanje sa svojim djetetom da vidite tko će dobiti najviše kapi.

Igranje mačića.

Nacrtajte mačića (ili izrežite i zalijepite gotovu sliku s razglednice ili časopisa na komad papira). Prisjetite se s djetetom čime se mačići vole igrati: s nitima, lopticama - sa svime što se kreće, kotrlja, leti i skače. Možete pripremiti detalje: kuglice, leptire, kuglice od konca, skakavce itd. Možete ih nacrtati i izrezati ili koristiti gotove slike. Neka beba izabere igračke za mačića iz seta dijelova. Pokažite djetetu kako raditi s ljepilom za prste i kako lijepiti dijelove na papir. Ako nemate neke detalje koje će dijete zapamtiti, možete ih nacrtati s njim: npr. televizor koji pokretnim figurama privlači mačiće, konac s mašnicom, balone, mušice, zavjese po kojima se rado penju. , i tako dalje. Dobit ćete stvarno smiješnu sliku. Možete pronaći pjesme o mačićima i čitati ih svom djetetu.

Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Logike

Dob od 3 - 4 godine je doba spoznaje, kada dijete razvija vlastito jedinstveno logičko razmišljanje, koje treba podržavati i

Razviti. Stoga, uz igre opisane u člancima „Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Maštovito razmišljanje" i "Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Motorika" stručnjaci iz "Kuće Sovjeta" daju savjete i preporuke kako razviti dječju logiku.

Ispravno sastavite.

Ovo je vrlo jednostavna igra koja odrasloj osobi neće oduzeti puno vremena jer se može igrati paralelno s radom u kuhinji. Izvadite i stavite lonce na dječji niski stolić ili na pod te pored njih stavite poklopce. Zamolite svoje dijete da spoji svaki lonac s vlastitim poklopcem kako bi odgovarao veličini i boji. Osim lonaca možete staviti i nelomljive plastične ili metalne limenke, pa će se igra produžiti.

Igra s balonima.

Pokažite djetetu da će balon ispustiti sav zrak i ispuhati se ako ga ne zavežete. Pitajte svoje dijete zašto misli da se to dogodilo. Ako iznosi neke verzije, pažljivo ga saslušajte i ispravite ako je u krivu, a pokušajte ga pohvaliti ako u njegovom razmišljanju ima određene logike (čak i ako je netočna). Recite pravi razlog (djeci razumljiv) zašto se balon ispuhuje i zašto ga treba vezati koncem da napuhani zrak ostane unutra. Da biste učvrstili znanje, nacrtajte kuglice na papiru i zajedno s djetetom nacrtajte kako zrak izlazi iz nevezane lopte - u obliku tankih poteza, kuglica itd. Nacrtajte konce na izvučene kuglice. A onda se možete igrati s pravom loptom, pokazujući koliko je lagana i kako lijepo leti.

Ocrtavanje obrisa.

Nacrtajte obrise lišća različitih stabala na list papira i zamolite dijete da označi obris koji pripada određenom listu. Da biste to učinili, uzmite nekoliko listova s različitih stabala, oba s karakterističnim profilom - hrast, rowan, i sa sličnim lišćem - lipa, breza itd., Postavite ih pored nacrtanih kontura. Ako je djetetu teško odabrati, recite mu kako točno odabrati – pričvrstite papirić na nacrtani obris i pogledajte odgovaraju li sve linije. Zatim možete crtati lišće rukom, gledajući ih ili im crtati obrise. Tada možete iscrtati obris djetetove ruke, obris olovke, šalice ili drugih oblikovanih predmeta.

Odaberite pravu stavku.

Ova se igra može igrati kod kuće; neće oduzeti vrijeme odrasloj osobi, ali će djetetu dati priliku da nauči kako uspoređivati predmete i zahtjeve za njih. Na primjer, zamolite svoje dijete da među loncima u kuhinji pronađe onaj koji je veći od jednog predmeta (pokažite ovaj predmet), ali manji od drugog predmeta (pokažite ovaj predmet). Postavite dodatne uvjete: na primjer, da ova tava nema zelene šare, ali ima crvene. Ovaj zadatak može se odnositi na šalice, razne staklenke ili druge predmete - ovdje je glavna stvar da postoje slične stvari, ali se razlikuju na ovaj ili onaj način - veličina, boja, oblik itd. Možete tražiti da odaberete knjigu na polici po istom principu - tako da bude manja od te i te knjige, ali veća od te i te knjige, tanja od ove veličine, ali deblja od ove, tako da postoji jesu li na naslovnici nacrtane životinje, ali nema ljudi, i tako dalje.

Koliko po koliko.

Postavite svom djetetu zadatak - kako podijeliti dostupno voće ili slatkiše svim članovima obitelji. Ako je u obitelji puno ljudi, ili dolaze gosti, možete rasporediti stolice prema broju gostiju i reći: ovdje će sjediti taj i taj, ovdje će sjediti taj i taj. Ponudite da na tanjur stavite onoliko bombona ili drugih poslastica koliko će biti gostiju. Kada dijete stavi poslasticu na tanjur, pozovite ga da nazove svakog gosta po imenu i zbroji redom brojeve: baka - jedan, tata - dva, djed - tri, sestra - četiri, brat - pet i tako dalje. Nije strašno ako je broj gostiju veći od deset, možete imenovati brojeve, pogotovo jer se često mogu ponavljati iz drugog razloga - na primjer, brojanje mačaka u dvorištu ili golubova na krovu.

Pitajte kako beba razmišlja o tome kako svima podijeliti jednu glavicu luka ili jednu mrkvu, pohvalite je za duhovit odgovor, a ako bebi bude teško odgovoriti, recite mu sami i nasmijte se s njim.

Geometrija povrća.

Promatrajte s djetetom oblik povrća i voća, kao i različitih proizvoda: na primjer, lubenica ili dinja izgleda kao lopta, mrkva izgleda kao stožac, štruca kruha izgleda kao prizma, patlidžan izgleda kao velika kap, tikvica podsjeća na cilindar. Pokažite svom djetetu rez svakog proizvoda i objasnite da će rez lopte proizvesti krug, rez prizme će proizvesti pravokutnik ili kvadrat, rez tikvice će također proizvesti krug, kao i rez mrkva.

Neka pokuša zatvorenih očiju dodirom odrediti koji proizvod drži.

Također prikažite uzdužni presjek proizvoda, pokazujući da se poprečni presjek razlikuje od uzdužnog presjeka. Ako dijete od vas traži da narežete povrće pod kutom, pokažite mu što će u tom slučaju biti u rezu. Dajte svom djetetu malo ukusnog voća za jelo kako bi moglo uživati u zabavnoj “fruktometriji”.

Djetetu će biti zanimljivo stvarati neke oblike od nasjeckanog ili cijelog povrća i voća. Na primjer, dok režete hranu, možete zamoliti dijete da od njih napravi kućicu – uzmite komade kruha i napravite od njih zidove, a odozgo ih prekrijte korom od lubenice. Od oguljenog krumpira i luka zna napraviti “snjegovića”. Figurice možete spojiti čačkalicama. Pozovite dijete da kalupima reže oblike koje će zatim peći ili pržiti. Nasjeckano povrće možete poredati i tako da dobijete domino efekt.

Sok od oguljene cikle može se koristiti kao boja. Stavite čisti list papira na kuhinjski stol, stavite pored bebe zdjelicu sa sokom koji je ocijeđen od guljenja povrća, a djetetu dajte i nekoliko nasjeckanih ravnih komadića, na primjer, krumpira. Pozovite svoje dijete da stavi komadiće krumpira u sok i zatim ih nanese na papir kako bi napravilo otisak. Možda ćete smjeti prstom crtati po papiru koji će beba umočiti u sok. Naravno, morate objasniti da boja ne mrlja samo na papiru, već i na odjeći, a ako ga beba ne želi uništiti, tada samo rukama umrljanim sokom prelazite preko papira.

Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Motoričke sposobnosti

Ova dob je dob kretanja, stoga preporuke i savjeti stručnjaka iz “Kuće Sovjeta” kažu da što je motorika šake razvijenija, to je veći stupanj razvoja koje dijete može postići tijekom odrastanja. Igre motoričkih vještina najbolje se kombiniraju s igrama za razvoj drugih mentalnih procesa djeteta, koje su dane u člancima „Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Maštovito razmišljanje" i "Edukativne igre za djecu od 3-4 godine. Logike". U ovom članku ćete se upoznati s edukativnim igrama koje će poboljšati motoriku ruku kod djece.

Modeliranje.

Za modeliranje je prikladan meki plastelin, mokra glina ili komad tijesta. Za početak možete djetetu pokazati kako od plastelina napraviti lepinju, uskršnju tortu i razne druge figure: gljive, drveće, povrće. Ako posao ide lako i djetetu se sviđa, radite s njim na izradi složenijih predmeta koji bi se sastojali od više dijelova – na primjer, automobil, avion i slično. Djetetu će biti zanimljivo ako oblikuje male figure od tijesta, ova igra posebno zabavlja djecu ako odrasli nešto pripremaju u kuhinji. Tada će se beba uključiti u domaće zadaće i uživati u kuhanju s ostalim članovima obitelji.

Možete uzeti jednake omjere soli i brašna, pomiješati ih i dodati nekoliko kapi vode da dobijete gusto tijesto, a od njega oblikovati smiješno lice ili figuricu životinje, na primjer, nilskog konja. Zatim se lik peče u pećnici. Nakon što se ohladi, oslikava se bojama - tako možete napraviti smiješnu figuricu za stol. Učinite to sa svojim djetetom i ono će biti jako ponosno na svoj rad.

Cvijeće.

Zarolajte tanke štapiće od papira. Izvadite malo vate i iz nje istrgajte nekoliko malih grudica. Pozovite svoje dijete da napravi stablo prekriveno snijegom. Da biste to učinili, u pjenastu gumu zabodite štapić, a na njega ljepilom za prste zalijepite komadiće vate. Napravite sa svojim djetetom jedno drvce, a ostala ponudite da izradite sami.

Ručna masaža.

Ako u kući ima orašastih plodova s ljuskom, stavite ih na stol ili pod i pozovite dijete da ih dlanom zarola sve zajedno. Zatim možete staviti jedan orah na jedan dlan, staviti drugi na vrh i motati orah po dlanu. Možete ponuditi da sakrijete orah u ruci i zatim ga "pronađete". Možete kotrljati orah s vanjske strane ruke, stavljajući jednu ruku na stol, a drugom kotrljajući orah na vrhu. Djeca se vole igrati s malim dijelovima - stoga sakrijte orah među graškom u zdjelu i pustite dijete da ga pronađe.

Crtanje po pijesku.

Stavite šaku brašna, pijeska ili krupice – odnosno bilo kojeg sitnog (negrađevinskog) materijala – na deblji list papira, ravnu ploču ili staklo. Dlanom ga izravnajte u tanki sloj. Pozovite svoje dijete da prstom crta po njemu. Postavite primjer, a zatim ponovno ispunite područje. Također možete koristiti gotove posebne dvostruke ploče s rasutim materijalom između njih i zaslona. No crtanje tamo puno je teže nego samo korištenjem prsta.

Rad je poput igre.

Dječja motorika se također može razvijati u procesu pomaganja u kućanskim poslovima. Kako bebi ne bi bilo dosadno, pretvorite čišćenje u igru.

1. Na primjer, lokve vode često se pojavljuju tijekom kućanskih poslova - dok kuhate, zalijevate cvijeće, čistite i tako dalje. Naučite dijete koristiti spužvu. Prvo ulijte malo vode u jedan tanjur, ponudite da u nju umočite suhu spužvu i vidite što će se dogoditi. Kada spužvica upije vodu, zamolite dijete da je pažljivo, bez stiskanja, prebaci na drugi tanjur i zatim iscijedi vodu. Kad mu bude dobro, pozovite bebu da pazi na vodu na podu ili stolu, pozovite ga da upravlja lokvicama i imajte pri ruci suhu spužvicu kojom beba može ukloniti vodu.

2. Beba može igrati i drugu igru - četkom skupljati sitne predmete na lopaticu za smeće. Da biste to učinili, trebat će vam mala četka s kratkom drškom kako bi je dijete moglo udobno držati i mala lopatica za smeće u koju može pomesti sitni otpad. Morate pokazati djetetu kako to najbolje učiniti i pokušajte nekoliko puta skupljati smeće s njim.

3. Neka se djeca vole igrati s malim predmetima. Zamolite dijete da odabere crne kamenčiće i zrnca od žitarica. Neka tobogani budu mali kako vašem djetetu ne bi bilo dosadno od samog početka. A onda, kako "količina posla" završi, dodajte još malo žitarica. Ako dijete izgubi interes, nemojte inzistirati, već ga pozovite na igru drugi put.

4. Zadužite svoje dijete da bude zaduženo za brisanje suđa. Za početak neka obriše plastične tanjure, žlice i ostalo posuđe koje nije opasno.

5. Djetetu, pogotovo dječaku, možete objasniti da snagu možete ojačati pomoću običnog stroja za mljevenje mesa (ako koristite ručni), može malo zavrnuti ručku kada vrtite male komadiće mesa, krumpira, rajčice i druge ne baš guste namirnice.

6. Uputite svoje dijete da sipa žitarice iz jedne posude u drugu. Za početak uzmite praznu, čistu i suhu šalicu i stavite je pored šalice napunjene žitaricama. Pokažite svojoj bebi kako žličicom postupno sipati žitarice u praznu šalicu. Pokušajte odabrati udobnu, laganu, ali dovoljno duboku žlicu koja bi bila zgodna za grabljenje žitarica. Također trebate pokazati kako zagrabiti žitarice kada ih nema dovoljno i nalaze se na dnu posude – nagnite šalicu i pokažite kako zagrabiti preostale žitarice.

Stavite u kalupe.

Dajte svom djetetu zdjelu graha, plastične čaše za jaja i ravnu pincetu zaobljenog ruba. Pozovite ga da pincetom uzme grah iz posude i stavi ga u kalupe. Beba će također biti zainteresirana za igru s pipetom. Može pipetom izvući vodu iz čaše i ubaciti je u različite kalupe. Dobro je ako su plijesni različitih boja, tada možete skrenuti pozornost djeteta na činjenicu da se čini da je voda iste boje kao i plijesan, objasnite zašto nam se tako čini: voda je prozirna i kroz nju vidimo stijenke kalupa, ali jedva da vidimo samu vodu.

Sjedeće igre kao vrsta aktivnosti uključuju se u rad s ciljem:

minimiziranje općeg umora, motoričke napetosti u mišićima ruku i nogu;
glatki prijelaz iz stanja uzbuđenja u smirenost;
trening različitih tjelesnih sustava, uključujući kardiovaskularni i respiratorni;
razvoj pažnje, brzine reakcije i spretnosti;
poboljšanje orijentacije u okolnom prostoru;
formiranje i fiksiranje motoričkih vještina;
očuvanje zdravlja djece predškolske dobi;

Intenzitet nastave nije prevelik, ali dovoljan za treniranje pažnje, pamćenja i brzine reakcije kod djece mlađe skupine, tempo je spor.

Igre male pokretljivosti uključene u katalog igara za djecu od 3-4 godine imaju svoje specifičnosti:

bira se određeni način organiziranja djece. Mnoge igre uključuju formiranje kruga ili linije; u određenom trenutku igre djeca se razbježe na sve strane. Redoslijed kretanja određen je uvjetima igre;
kretanja tijekom aktivnosti. Pravila uključuju pljeskanje, zamahivanje rukama, podizanje koljena, podbacivanje lopte, čučnjeve i druge elemente vježbe;
tempo sesije igre. Za predškolce u dobi od 3-4 godine koristi se spori tempo;
metodologija za vođenje igre, uključujući značajke izbora, mjesto, faze igre;
broj ponavljanja pokreta, varira od 3 do 6.

Kartica igara s malom pokretljivošću za djecu od 3-4 godine ima za cilj razviti dječje pamćenje, promatranje i horizonte.

Prije početka igre učitelj organizira okupljanje djece, nakon čega pristupa objašnjavanju pravila. Slijedi sama igra i sažetak.

Nizak stupanj pokretljivosti omogućuje vam da prebacite pozornost djece, smirite ih i postavite za daljnje aktivnosti. U tom smislu, dopušteno je koristiti igre kao trenutke tjelesnog odgoja tijekom nastave.

Prije nego počnu slijediti upute voditelja, dječaci i djevojčice su u jednom od sljedećih položaja:

stajati;
sjedi na stolici;
hodajte sporim tempom, obično u krugovima.

Svi pokreti u igri su jednostavni i primjereni dobi učenika. Odjednom se igraju 2-3 partije od kojih svaka traje 1-2 minute. Ukupno vrijeme trajanja igre je oko 5 minuta. Učinkovitost se povećava ako se pokreti izvode uz glazbu, a radnja ne zahtijeva puno prostora.

Predškolci u dobi od 3-4 godine zahtijevaju sudjelovanje vodećeg učitelja koji će koordinirati njihove radnje. U starijoj skupini odrasla osoba već može preuzeti ulogu promatrača, dok se djeca igraju samostalno.

Primjeri igara niske pokretljivosti za djecu od 3-4 godine

Kartoteka s ciljevima sjedilačkih igara za djecu od 3-4 godine u vrtiću uključuje sljedeće igre:

"Sunce, kiša, vjetar"

Grupa djece stoji u krugu, vođa se nalazi u sredini. Kad učitelj kaže: "Sunce!" — djeca hodaju na prstima, ispruženih ruku prema gore. Na naredbu: "Kiša" - zaustavljaju kretanje, skrivajući se u "kući" ruku sklopljenih iznad glave. Kad čuju: "Vjetar!" - hodajte polako u krug.

"Leti - ne leti"

Predškolci stoje u krugu, okrenuti prema voditelju koji stoji u sredini. Kad učitelj imenuje imenicu vezanu uz let, djeca rašire ruke u stranu, oponašajući krila. Ako predmet koji je imenovao voditelj ne leti, grupa čučne. Na primjer, leti vrana, labud, avion, raketa, ali kuća, semafor, jabuka, miš ne lete.

"Ruke i noge"

Djeca su nasumično raspoređena po dvorani, voditelj polako čita pjesmu i pokazuje pokrete za ponavljanje.

Svi su pljesnuli rukama

Prijateljskiji, zabavniji! (djeca glasno plješću);

Noge su nam počele kucati

Glasnije i brže! (tapanje nogama);

Da te udarimo po koljenima

Tiho, tiho, tiho! (udaraju se dlanovima po koljenima);

Ručke, ruke gore,

Više, više, više! (ispružiti i podići ruke);

Ruke su nam se počele vrtjeti (okretati ruke lijevo-desno);

Ponovno su sišli.

Vrtio se, vrtio se,

I stali su (spuštaju ruke).

"Bili jednom zečići"

Raspored djece i učitelja sličan je prethodnoj igri.

Bili jednom zečići (Stavljaju ruke na glavu pokazujući zečje uši.)

Na rubu šume, (Rašire ruke u stranu.)

Bili jednom zečići (pokaži uši)

U maloj kolibi, (čučni, ruke iznad glave kao krov)

Oprali smo uši (trljajući uši.)

Operite svoje male šape (trljajući dlan o dlan)

Zečići obučeni (ruke na pojasu, okreću se lijevo-desno.)

Obuli smo papuče. (naizmjenično stavljate nogu na petu.)

Klasifikacija sjedilačkih aktivnosti igre

Kartoteka igara s malom pokretljivošću za djecu od 3-4 godine u vrtiću može uključivati sljedeću klasifikaciju:

igre bez verbalne pratnje. Takve aktivnosti uključuju mali broj pokreta, čija je motivacija specifičan jednostavan zadatak.

"Pronađi igračku"

Voditelj skriva mekanu igračku, a djeca, na naredbu, počinju pretragu. Prvo dijete koje ga pronađe tiho obavještava učitelja da je zadatak završen. Kada većina učenika to učini, igračka se vadi iz svog skrovišta.

Igra "Zabranjeno kretanje"

Prvo, odrasli postavlja uvjete koji podrazumijevaju izlazak iz igre ako se koristi bilo koji pokret. Na primjer, pljeskanje rukama ili podizanje ruku. Tijekom igre voditelj pokazuje različite pokrete, uključujući one zabranjene. Dijete koje ponovi zabranjeni pokret ispada. Posljednja dva su priznata kao pobjednici.

Igre popraćene pjesmama i pjesmama. Većina sjedilačkih igara uključuje nagovještaj o tome koji će pokret biti sljedeći, u poetskom obliku. Predškolci bolje usvajaju informacije u ovom obliku.

“Malo ćemo se zagrijati

Odrasla osoba pokazuje pokrete i čita tekst, djeca pokušavaju ponoviti za učiteljem.

Malo ćemo se zagrijati

Pljesnut ćemo rukama

Klap-klap, klap-klap. (plješću rukama.)

Malo ćemo se zagrijati

Malo ćemo skakutati

Skok-skok, skok-skok (skok na dvije noge.)

Malo ćemo se zagrijati

Malo ćemo gaziti

Top-top, top-top. (Glasno lupaju nogama.)

“Biti jak i spretan”

Predškolci stoje u krugu, voditelj čita pjesmu. Kad učitelj izgovara riječi u krugu, svi plješću rukama.

Biti jak, spretan,

Trebao bi biti prijatelj sa sportom,

Mora znati sve sportove

Da postanem hrabar vojnik.

Učitelj pokazuje pokret koji oponaša bavljenje nekom vrstom sporta. Na primjer, pomicanje ruku kao u plivanju, udaranje lopte. Grupa ponavlja za njim. Pobjeđuje onaj tko ga uspije što točnije ponoviti.

Katalog igara s malom pokretljivošću je raznolik, što omogućuje djeci predškolske dobi da zadrže svoj interes za različite vrste aktivnosti dugo vremena. Unatoč općoj sličnosti, satovi se razlikuju po intenzitetu. Sjedeće igre pružaju priliku za postavljanje temelja zdravih navika kod djece, usađivanje želje za kretanjem i učenjem novih stvari te širenje znanja o svijetu oko sebe. Važno je uzeti u obzir neki natjecateljski element u nastavi, koji pomaže djetetu da odredi svoje mjesto u grupi. Igra također djeluje kao sredstvo socijalne i fiziološke prilagodbe.

Igre koje naše odgajateljice igraju s djecom u vrtiću ne zahtijevaju puno vizualizacije, a slike, knjige i isječci iz časopisa nalaze se u svakom domu. Stoga, dragi roditelji, predlažemo da kod kuće napravite svoju lekoteku - igrice i vježbe, koje možete igrati s djetetom svugdje, kod kuće, u šetnji, ili ih ponuditi gostima - djeci ili odraslima.

Ove igre su namijenjene djeci od 3 do 4 godine:

"Dobar loš"

Igra bi trebala postati svakodnevica svake obitelji, jer... ona postupno, bez napetosti, uči dijete da vidi kontradikcije u prirodnom svijetu: zimi je dobro - možete ići na sanjkanje, ali zimi je loše - hladno je; snijeg je dobar - možeš napraviti snježnu ženu, ali snijeg je loš - od snijega ti se smrznu prsti itd. (i tako dalje, o bilo kojoj prirodnoj pojavi ili objektu koji je razumljiv djetetu).

"Mađioničar animatora"

Mađioničar Revive može djetetu, u ime drveta ili cvijeta, ili vlati trave, pričati o svom životu - što drvo ili cvijet voli, čega se boji, kako pomaže ljudima. “Čarobna staza” Nacrtajte stazu na pijesku ili na listu, podijelite je na tri dijela i upotrijebite je za ispitivanje bilo kojeg živog objekta, biljke: malo stablo (s tankim deblom) - mlado stablo (deblo nije vrlo debelo) - staro visoko stablo ( s debelim deblom). Životinja: mali mačić - veći mačić - odrasla mačka. Cvijet: ružin pupoljak - ruža je procvjetala - ruža je uvenula. “Dijelovi - cjelina” Odrasla osoba imenuje dijelove, a beba prepoznaje skriveni predmet: - Meke šape, pahuljasto krzno, rep - Ovo je lisica - Liči, ali nisam mislio na lisicu. Također ću reći da ova životinja voli mlijeko. - Ovo je mačka. Odrasli: - I također! Velik je, uši su mu velike, surla i nos dugi... - Ovo je slon.

Druga verzija igre je da odrasli i dijete mijenjaju uloge: dijete imenuje dijelove, a odrasli imenuje cjelinu. U ovom slučaju, poželjno je da odrasla osoba ne pogodi odmah o kome govori, provocirajući dijete da imenuje što više njegovih karakterističnih osobina i navika.

"Zašto"

U prvoj fazi odrasla osoba objašnjava uzrok i posljedicu. Na primjer, ako psu stavite ruku u usta, može li ugristi? Zimi ne možete jesti snijeg i ledenice - grlo će vas boljeti. Ne možete hodati po vrućini bez šešira - dobit ćete glavobolju itd. U drugoj fazi odrasla osoba poziva bebu da sudjeluje u ovoj radnji; u isto vrijeme ne može imenovati posljedicu i pitati dijete za razlog. Na primjer, pas će ugristi ako... (draži ga, stavi mu dlan u usta - dijete odgovara)

"Kako izgleda?"

Jabuka je okrugla kao... (kao lopta, kao naranča...). Luk je gorak kao...(lijek, kao gorušica, kao biber...). Mrkva je narančasta kao...(narančasta, crvena kosa, lisičja bunda...).

"Tko je isti?"

Kakvo krzno ima mačka? (Mekano, pahuljasto) - Tko ima isto? (Zeko, lisica, pudlica, medo).- Tko još grize kao pas? - Tko još voli mlijeko kao kašu? - Tko je još mali kao vrabac? Kao varijantu igre možete usporediti dvije životinje koje su slične po izgledu i pronaći ne samo sličnosti, već i njihove razlike.

Na primjer: nakon pregleda vuka i lisice na slici, možete primijetiti da oboje imaju oštra lica i zube, duge repove i oboje vole jesti zečeve i male životinje u šumi. Ali lisica ima crvenu dlaku, a vuk ima sivu dlaku. “Pronađi prijatelje” Proširuje vokabular opisnim pridjevima koji karakteriziraju prirodne objekte. Vježbe u odabiru spojeva riječi: bodljikavi jež - bodljikavo drvo; zeleni list - zelena žaba, zeleni skakavac, zeleni krastavac itd. Bodljikavo - jež, božićno drvce, igla. Zeleno - list, žaba, skakavac, krastavac Okruglo - lopta, sunce, jabuka, balon. Hladnoća - snijeg, led, sladoled.

"Pogodi tko sam ja?"

Odrasla osoba oponaša pokrete, geste, glasove raznih životinja, ali samo onih koje dijete može prepoznati (pas, mačka, vuk, konj, svinja, krava, pijetao, guska itd.) U drugoj fazi je potrebno potaknuti samo dijete na takvo oponašanje, a odrasla osoba ga nužno potiče i igra se s njim. “Foto album” Iskoristivši činjenicu da djeca često vole gledati fotografije, pretvorite ovu aktivnost u nenametljivo učenje u obliku igre.

Opcija 1. Ući u trag genetskoj liniji člana obitelji. Zajedno sa svojim djetetom rasporedite fotografije od beba, djece do odraslih, a možda čak i do starosti, pazeći da primijetite kako se osoba koju proučavate promijenila s godinama. Zatim pomiješajte fotografije i pozovite dijete da ih pokuša složiti istim redoslijedom, ali samo.

opcija 2. Dok gledate fotografije članova obitelji, svakako navedite tko je vaše dijete (baka, djed, ujak, teta).

Opcija 3. Postavljajući fotografije članova obitelji drugim redoslijedom, svaki put zajedno s djetetom, imenujte njihove funkcije: - Što mama obično radi? - Uči djecu u školi, pere, pegla, kuha hranu... - Tata što radi? - Pravi automobile u tvornici, popravlja igračke, gleda televiziju... - Što radi moj brat? - Ide u školu, radi zadaću, igra se, pomaže mami...

Opcija 4. Navedite gdje je slikana... - Vidite, ovo smo mi u dvorištu, a ovo je u šumi, a ovo je na rijeci, a ovo su bake kod kuće... “Što za što?” Odrasla osoba : - Gdje su ti usta? Zašto su ti potrebna usta? - Da jedeš, piješ sok, grickaš orahe, nešto grickaš, pričaš. - A pomaže ti i pri pjevanju. I također? - I također plakati, vrištati, smijati se. I tako dalje o očima, ušima, nosu, rukama, nogama, trbuhu.

"Pogodi kakvo je raspoloženje"

Odrasli djetetu pokazuje svoje fotografije na kojima se ono smije, plače, zamišljeno gleda, lukavo se smješka, ljuti i ta stanja imenuje najprije u obliku glagola (tu plačeš, smiješ se, tužan, raduješ se...), a zatim u obliku pridjeva (tužan si ovdje, veseo, zamišljen, lukav...) Zatim odrasli predlaže da se pogledaju knjige s ilustracijama koje prikazuju životinje (ljuti tigar, vuk; preplašeni zec, lukavac lisica, veseli psić...) i predlaže imenovanje njihovog raspoloženja u glagolskom obliku (vuk je ljut, ljut) .Nakon toga odrasli predlaže djetetu: „Pokažimo koliko smo sretni, ljuti, tužni“ i potiče da dijete oponaša emocije.

"Čarobne naočale"

Opcija 1. Strauning A.M. - razvija sposobnost djeteta da razlikuje predmete po obliku; - razvija pažnju, sposobnost analize i sinteze. Djetetu nudite da "stavi" naočale određenog oblika - okrugle, kvadratne, trokutaste. U ovom slučaju morate pronaći i imenovati objekte istog oblika oko sebe.

opcija 2. Zheleznova S.V. - iz kartona u boji izrežite crvene, zelene, žute naočale; - vježbajte dijete u pronalaženju predmeta glavne 4 boje. Prilikom stavljanja naočala različitih boja prvo morate raditi s djetetom, a zatim samostalno pronaći predmete iste boje kao naočale koje trenutno nosite. "Što je?" Razvija sposobnost za analitičke i sintetičke aktivnosti; - obogaćuje rječnik pridjevima.) Odrasli uzme bilo koji predmet, odredi jedno ili više svojstava predmeta (jedno po jedno) i zajedno s djetetom prvo pronađe predmet sličan zadanom svojstvu. Odrasli: - Imam limun, žut je. Hajde da nađemo nešto drugo žuto sa tobom (jabuku, loptu, kocku, haljinu za lutku, olovku). - A sada da nađemo nešto mekano, isto na dodir kao medo...

"Što on može?"

1. faza. Odrasla osoba imenuje predmet djetetu (nužno pokazujući na njega ili na sliku s njegovom slikom) i pita što može učiniti. Na primjer, - Ovdje je auto. Što ona može? - Voziti, trubiti, nositi, režati... - Olovke. Što mogu? - Crtati, napraviti rupu u papiru...

Faza 2. Dijete samo imenuje predmete i određuje njihovu funkciju. Uz glavnu funkciju artikla, potrebno je navesti i dodatnu (možda u šali).