Predmetno-prostorno razvojno grupno okruženje za djecu osnovnoškolske dobi. Razvojno okruženje u drugoj juniorskoj skupini (s fotografijom) Dizajn druge juniorske skupine po zonama

Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi

Pravilno organizirano razvojno okruženje omogućuje svakom djetetu da pronađe nešto što voli, da vjeruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči komunicirati s učiteljima i vršnjacima, da razumije i procjenjuje svoje osjećaje i postupke, a upravo je to ono što leži u srcu razvojno obrazovanje. Slobodna aktivnost djece pomaže im da samostalno traže, da se uključe u istraživački proces, umjesto da primaju gotova znanja od učitelja, što im omogućuje da razviju kvalitete kao što su znatiželja, inicijativa, neovisnost i sposobnost kreativnog samoizražavanja.

KUTAK ZA RAZVOJ GOVORA

Ciljevi: Tehnike poučavanja i korištenje materijala za igru za razvoj govora, kognitivnih i kreativnih sposobnosti djece.

Didaktički vizualni materijali; predmet i predmetne slike itd.; knjižni kutak s literaturom primjerenom dobi; “Prekrasna torba” s raznim predmetima.

SPORTSKI KUTAK

Ciljevi: Stvoriti uvjete za tjelesno vježbanje u grupi, poticati želju djece za bavljenjem tjelesnom aktivnošću. Usaditi djeci svjestan stav prema svom zdravlju. Jačanje mišića donjih i gornjih ekstremiteta, sprječavanje ravnih stopala; Prevencija prehlade; Jačanje mišića kralježnice, prevencija skolioze.

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu: Glatka i rebrasta ploča;

- tepisi, staze za masažu, s otiscima stopala (za sprječavanje ravnih stopala); gimnastički štap; kuglice; koš za bacanje mačeva; obruči; uže za preskakanje;

kuglane; luk; kocke; klupa; gimnastička prostirka; kabel je dugačak i kratak; gimnastičke ljestve; vrećice s težinom (150-200 g); vrpce, zastave.

UMJETNIČKI KUTAK koji bi trebao biti u kutu: štafelaj ili notni stalak; setovi olovaka u boji; setovi flomastera; kemijske olovke; gvaš; akvarel; voštane bojice u boji itd.; četke - tanke i guste, čekinjaste, poput vjeverice; staklenke za pranje čekinja četke od boje; papir za crtanje raznih veličina; salvete od tkanine koja dobro upija vodu za sušenje četke; pjenaste spužve; maramice za ruke; plastelin, glina; daske za modeliranje; velike uljane krpe za pokrivanje stolova; viseći valjci s papirnatim rolama; školske bojice za crtanje po ploči i asfaltu ili linoleumu.

GRAĐEVINSKI KUTAK

Ciljevi: razviti ideje o osnovnim svojstvima volumetrijske geometrije, uglavnom velike, oblicima(stabilnost, nestabilnost, čvrstoća), u stjecanju vještina rekreiranja poznatih predmeta na vodoravnoj ravnini (staze, ljestve, stolice i sl.), razvijanje sposobnosti sukreiranja s odraslima, samostalno stvaralaštvo, razvijanje fine motorike prstiju, rukama, u stjecanju sposobnosti sastavljanja namještaja, tobogana, kuća. Naučite razumjeti varijabilnost, varijabilnost dizajna, mogućnost izgradnje ne samo vodoravno, već i okomito. Biti u stanju analizirati objekt, vidjeti glavne dijelove dijela, komponente strukture, sposobnost stvaranja istih iz različitih oblika.

Oprema i materijali koji se trebaju nalaziti u kutu: Materijali za izradu: plastični građevinski setovi s različitim načinima pričvršćivanja dijelova (preporučljivo je koristiti 2-3 nova tijekom godine); građevinski setovi s dijelovima različitih oblika i veličina; meki moduli; velike i male kutije; ladice; otpadni materijal: cjepanice, cilindri, kocke, blokovi s izbušenim rupama; mali likovi igračke (mačići, psi, itd.), autići, za igru. Materijali za ručni rad: razne vrste papira (u boji, valoviti, salvete, karton, razglednice itd.); pamučna vuna, pjenasta guma, tekstilni materijali (tkanina, užad, vezice, vrpce itd.); žica u omotaču u boji; prirodni materijali; alati: škare s tupim krajevima; četka; ljepilo.

KAZALIŠTE

Ciljevi: Formiranje vještina slušanja; Razvoj dječjeg stvaralaštva na temelju književna djela.

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu: Stolno kazalište, mali ekran i setovi lutaka (prsta, ravna i sl.); kazalište koje je izradio učitelj (čunjevi s mlaznicama, maske, ukrasi); kazalište dramatizacije - gotovi kostimi, maske za igranje bajki, kostimi kućne izrade; Možda ima knjiga (ili u blizini može biti kutak za knjige).

KUTAK ZA KNJIGE

Ciljevi: Formiranje vještina slušanja, sposobnost rukovanja knjigom; Formiranje i širenje ideja o okolišu.

UMJETNIČKI KUTAK, koji bi trebao biti u kutu: Polica za knjige, stol i dvije stolice, mekani kauč, paravan koji odvaja kutak od vanjskih igrališta; Knjige prema programu, omiljene dječje knjige, knjige za bebe, knjige igračke; Albumi za gledanje: “Profesije”, “Godišnja doba”, “Dječji vrtić” itd.

KUTAK U PRIRODI

Zadaci: obrazovanje za okoliš i obrazovanje djece

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu: U skupini su 2-3 sobne biljke po izboru učitelja, po mogućnosti slične stablu ili travi; nepretenciozno, cvjetajuće jednobojno cvijeće (jaglac, begonija, geranium); sa širokim, gustim lišćem (ficus); kontrastni (tradescantia); Provodi se aktivno praćenje objekata divljači u prirodnim uvjetima. Odrasla osoba organizira akcije s raznim predmetima: mokrim i suhim pijeskom, te razmatra različita stanja vode. itd.

KUTAK ZA IGRANJE ULOGA

Zadaci: Formiranje akcija uloga; Poticanje igranja uloga; Formiranje komunikacijskih vještina u igri; Razvoj imitacijskih i kreativnih sposobnosti.

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu: namještaj za lutke za sobu i kuhinju; daska za peglanje; atributi za igranje "Dom", "Trgovina", "Brijačnica", "Bolnica", mornari, vozači itd.; lutke su velike (35-40 cm), srednje (25-35 cm); lutke za djevojčice i dječake; igračke divlje i domaće životinje; setovi kuhinjskog i čajnog pribora; set povrća i voća; veliki i srednji automobili; kamioni i automobili; telefon, volan, vaga, torbe, kante, pegla, čekić itd.; kolica za lutke; igračke-zabava s ovisnošću učinka o radnji (roly-poly, kljucanje pilića, borba ovaca, skakanje žaba itd.); odjeća za dotjerivanje.

KUTAK ZA DIDAKTIČKE IGRE

Ciljevi: Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Ovladavanje operacijama umetanja, preklapanja, povezivanja dijelova u cjelinu; Razvoj vizualne percepcije i pažnje. Formiranje ispitnih vještina; Poznavanje geometrijskih figura i oblika predmeta; Učenje grupiranja predmeta prema boji, veličini, obliku; Identifikacija odnosa između skupina predmeta prema količini i broju (mnogo, malo, jedan) ; Razvijanje sposobnosti korištenja govora za određivanje značenja svojih radnji; Formiranje sposobnosti grupiranja predmeta i sastavljanja slika uzastopno; Bogaćenje aktivnog rječnika djece; Formiranje sposobnosti opisivanja i imenovanja predmeta na slikama.

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu:

Materijali o senzorici i matematici

1. Veliki mozaici, volumetrijski umetci od 5-10 elemenata, gotove igračke, piramide (od 6-10 elemenata), vezivanje, igre s elementima modeliranja i zamjene, loto, uparene slike i druge tiskane igre na ploči.

2. Netradicionalni materijal: zatvorene posude s otvorima za punjenje raznim malim i velikim predmetima, velikim gumbima ili sjemenkama abakusa za nizanje.

3. Tepih, slog, magnetna ploča.

4. Skup geometrijskih figura, predmeta raznih geometrijskih oblika, materijala za brojanje s čičkom.

5. Razne male figure i netradicionalni materijali (čunjevi, žirevi, kamenčići) za brojanje.

6. Dienesh blokovi.

7. Cuisenaire štapići.

8. Matrjoške (od 5-7 elemenata), umetne ploče, umetnuti okviri, set štapića u boji (5-7 od svake boje).

9. Skup volumetrijskih tijela za serije po veličini od 3-5 elemenata (cilindri, šipke, itd.).

10. Izrežite (složite) kocke sa predmetnim slikama (4-6 dijelova).

11. Sekcijske predmetne slike, podijeljene u 2-4 dijela (okomito i vodoravno).

Materijali o razvoju govora i kognitivne aktivnosti.

1. Kompleti slika za grupiranje, do 4-6 u svakoj grupi: kućni ljubimci, divlje životinje, životinje s bebama, ptice, ribe, drveće, cvijeće, povrće, voće, hrana, odjeća, posuđe, namještaj, prijevoz, kućanski predmeti .

2. Skupovi predmetnih slika za sekvencijalno grupiranje prema različitim kriterijima (namjena, itd.).

3. Niz od 3-4 slike za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije).

4. Niz od 4 slike: dijelovi dana (aktivnosti ljudi u neposrednom okruženju).

5. Niz od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti ljudi).

6. Slike velikog formata (s različitim temama bliskim djetetu - bajke, društvena svakodnevica).

7. Igračke i sprave za vježbanje pravilnog fiziološkog disanja.

GLAZBENI KUTAK

Ciljevi: Razvoj slušne percepcije i pažnje; Formiranje izvođačkih vještina.

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu: Set kutija za buku; zvučne igračke, kontrastne u boji i prirodi proizvodnje zvuka (zvona, bubnjevi, gumeni zvučnici, zvečke itd.); glazbeni didaktičke igre.

ESTETSKI KUTAK

Ciljevi: Naučiti dijete vidjeti, osjetiti i razumjeti ljepotu svijeta oko sebe, umjetnosti i stvarati je u svom životu.

Estetski odgoj djece provodi se upoznavanjem djece s estetikom svakodnevnog života, s ljepotom u radu, u prirodi, društvenim pojavama i likovnim sredstvima.

PROMETNI KUTAK

Ciljevi: Upoznavanje sa semaforima, s pravilima ponašanja u skladu sa signalima semafora.

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu: “semafor”(zalijepiti semafor); Platno s prikazom cesta, pješačkih prijelaza (može biti izrađeno od umjetne kože tako da se može sklopiti i odložiti); Srednji prijevoz; Makete kuća, drveća, semafora, prometnih znakova; Male igračke (figurice ljudi, životinja).

KUTAK ZA PRIVATNOST

Ovo je mjesto gdje dijete može sjediti, razmišljati, sanjati, prisjećati se ugodnih osjećaja, komunicirati s voljenima i obitelji, gledati nešto, slušati nešto ugodno i korisno, igrati se nekim predmetima, igračkama, surađivati s odraslim ili vršnjakom.

IZGUBLJENO NAĐENO KUTAK

Zadaci: Naučite djecu da pronađu nešto neobično i zanimljivo u svijetu oko sebe, da znaju objasniti zašto je ovaj ili onaj predmet zanimljiv i neobičan. Naučite djecu poboljšati, modificirati predmet, upoznati njegovu svrhu. Pomozite djeci da ovladaju različitim načinima koji su im dostupni za razumijevanje svijeta oko sebe (usporedba, elementarna analiza, generalizacija itd.), razvijaju kognitivnu aktivnost, znatiželju, kreativno mišljenje, maštu, fantaziju.

SVLAČIONICA I MATERIJAL ZA KABINE U SVLAČIONICI

Ciljevi: Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost odijevanja i svlačenja, pričvršćivanja i otkopčavanja gumba; Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdravljanja, pozdravljanja jedni s drugima; Uključivanje roditelja u proces odgojno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.

Oprema i materijali koji bi trebali biti u kutu: ormarići s identifikatorom individualne pripadnosti (svijetle slike i fotografije djece), klupe, "algoritam" za proces odijevanja; Stalci za odrasle: stalno ažurirana izložba dječjih radova; stalno ažurirana izložba fotografija; informacije o liječenju i preventivnim postupcima koji se provode u skupini, vrtiću; preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijal za igru i sl.; Mini knjižnica metodološke literature za roditelje, knjige za djecu za čitanje kod kuće. Informativni štandovi .

Dokumenti koji reguliraju izbor opreme, obrazovnih i igraćih materijala

Odobren koncept sadržaja cjeloživotnog obrazovanja (predškolska i osnovnoškolska razina). Savezno koordinacijsko vijeće za opće obrazovanje Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 17. lipnja 2003.;
Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za strukturu, sadržaj i organizaciju rada u predškolskim organizacijama. SanPiN 2.4.1.2660-10", odobren.
Rezolucija glavnog državnog sanitarnog liječnika Rusije od 22. srpnja 2010. br. 91;
Pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 15. ožujka 2004. br. 03-51-46in/14-03 „O smjeru približnih zahtjeva za održavanje razvojnog okruženja predškolske djece koja se odgajaju u obitelji”;
Pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 17. svibnja 1995. br. 61/19-12 „O psihološkim i pedagoškim zahtjevima za igre i igračke u suvremenim uvjetima” (zajedno s Postupkom za provođenje psihološko-pedagoškog pregleda dječjih igara i igračaka , Metodičke upute za psihološko-pedagoško ispitivanje igara i igračaka, Metodičke upute za djelatnike predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova "O psihološko-pedagoškoj vrijednosti igara i igračaka"); Koncept izgradnje razvojnog okruženja u predškolska ustanova
(autori V.A. Petrovsky, L.M. Klarina, L.A. Smyvina, L.P. Strelkova, 1993.); Koncept predškolski odgoj
(autori V.V. Davydov, V.A. Petrovsky, 1989). FGT zahtjevi za predškolsko okruženje

(projekt).
Ramazanova Galina Jurijevna Naziv posla:
učitelj Obrazovna ustanova:
MBDOU br. 1 "Rucheek" Mjesto:
GO Zhatai Republika Saha (Jakutija) Naziv materijala:
ČLANAK Predmet: Predmetno razvojno okruženje u 2 mlađa grupa
"vrpolice" 26.09.2017
Datum objave: Poglavlje:

predškolski odgoj

Ramazanova Galina Jurijevna

Učitelj MBDOU br. 1 "Rucheek" GO Zhatai Republika Sakha

(Jakutija) "Razvijanje predmeta- prostorno okruženje

» 2. ml

grupa "Fidgets"

predmetno-prostorni

u izgradnji

dobi

značajke

utvrde

zdravlje

zjenice.

Predmetno-prostorni

brine za oboje

prilika

spojnica

aktivnosti

učitelji,

tjelesna aktivnost djece, kao i mogućnosti privatnosti. Prema

savezni

stanje

obrazovni

standard

predškolski

obrazovanja organizira se razvojno predmetno-prostorno okruženje sa

uzimajući u obzir načela:

zasićenost

(Korespondencija

PREDMET -

prostorni

dobi

prilike

obuka (uključujući tehničku), materijali (uključujući potrošni materijal),

inventar,

sportski

wellness

oprema,

dopustiti

osigurati

poznavanje Vatelnaya,

istraživanje

kreativan

eksperimentiranje s materijalima dostupnim djeci; motor

aktivnost, uključujući razvoj grube i fine motorike, sudjelovanje u

igre i natjecanja na otvorenom; emocionalno blagostanje djece

interakcija

predmetno-prostorni

okoliš;

mogućnost da se djeca izraze);

transformabilnost

(Oboje se peku

mogućnosti

PROMJENE

predmetno-prostorno okruženje ovisno o obrazovnim

situacije, uključujući promjenjive interese i sposobnosti djece);

multifunkcionalnost(Mogućnost raznih namjena

razne

komponente

subjekt

višenamjenski predmeti);

varijabilnost(raspoloživost raznih prostora, kao i materijala,

igre, igračke i oprema koja djeci omogućuje slobodan izbor.

To uključuje periodičnu promjenu materijala za igru, pojavu novog

objekti,

poticajan

raznolika

aktivnost.

Varijabilnost bi se također trebala očitovati u raznolikosti materijala,

mačka

gotove

Elementi

drvo,

visoke kvalitete

kvaliteta

sigurnost

su potvrđeni

relevantan

potvrde.

raznolikosti

izvornik

materijala pruža, između ostalog, visoku razinu osjetilnosti

razvoj djeteta);

pristupačnost

osigurati

besplatno

učenika, uključujući djecu s teškoćama u razvoju

zdravlje, na igre, igračke, materijale, pomagala, poticajno

osnovni

aktivnost.

implementacija

principu važnu ulogu ima broj igračaka i pomagala: njihov

trebalo bi biti dovoljno za sve. Dijete ne bi trebalo “stajati u

redovi" za igru ili vježbanje);

sigurnosti

(Korespondencija

ELEMENTI

PREDMET -

zahtjevi prostornog okruženja kako bi se osigurala pouzdanost i

sigurnost njihove uporabe).

Razvojni

predmetno-prostorni

srijeda

skupina

organiziran je na način da se osigura:

obrazovni

kreativan

aktivnost

učenici, rukotvorine s materijalima dostupnim djeci;

motorička aktivnost, uključujući razvoj velikih i malih

motoričkih sposobnosti.

emocionalna dobrobit djece u interakciji sa subjektom

prostorno okruženje;

mogućnost da se djeca izraze.

Grupa je stvorila prirodno okruženje, skladne boje i

prostorno rješenje. Prevladavaju svijetle pastelne boje

registracija

odabrano

prirodni

nijanse.

Predmeti

Namještaj je bio u harmoniji jedan s drugim, uređen u istom stilu. Namještaj

za djecu odgovara grupama namještaja za mlađu djecu.

ispoštovao

zahtjev

sigurnosti

subjekt-

prostorno okruženje za život i zdravlje djeteta: usklađenost s dječjim

namještaj, igračke i nastavni materijali za dob i sanitarije

higijenski zahtjevi.

Važno je da svi sadržaji obrazovnog procesa doprinose

postojan

razvoj

obrazovni

emotivan

obogaćivanje osobnog iskustva, osamostaljivanje i dalo djetetu osjećaj

jedna prijateljska obitelj i radost komunikacije s vršnjacima i odraslima u

dječji vrtić.

Svlačionica:

Informativni štand za roditelje

Savjeti stručnjaka (konzultacije);

Savjeti odgajatelja (konzultacije);

Stalak “Popis za ormare”, “Jelovnik”, “Sportska stranica”;

Štand “Naša grupa”; "Naša kreativnost"

Individualni ormarići,

Klupe za presvlačenje djece,

Garderoba.

Centar za fizičku kulturu

Ciljevi: stvoriti uvjete za tjelesno vježbanje u grupi,

stimulirati

studija

motor

aktivnosti.

Usaditi djeci svjestan stav prema svom zdravlju. Jačanje

udovi,

prevencija

ravna stopala;

prevencija

prehlade

bolesti;

jačanje

dorzalni

kralježnice, prevencija skolioze.

Oprema i materijali tjelesnog centra: glatke i rebraste ploče,

prostirke, staze za masažu, uključujući i one domaće izrade, lopte, koš za

užad za preskakanje,

klupa,

kratke, vrpce različite boje; atributi za igre na otvorenom,

jutarnje vježbe.

Potreba

pokret

organizacije

predmetno-razvojno okruženje.

Kutak za tjelesni odgoj

1. Gumene lopte, plastične lopte (različite veličine);

2. Mala tamburica;

3. Užad za preskakanje, bučice za djecu;

4. Čugovi (veliki i mali);

5. Kocke, zastavice;

6. Didaktički materijal “Sport. Sportska zanimanja“;

7. Vreće s pijeskom;

8. Obruči različitih veličina;

9. Masažne staze i podloga;

Centar za knjige

formiranje

saslušanja,

adresa

Formiranje i širenje ideja o okolišu.

Oprema i materijal: regal, stol i dvije stolice; knjige

prema programu omiljene dječje knjige, knjige za bebe, knjige igračke;

albumi za gledanje: “Profesije”, “Godišnja doba”, “Dječji vrtić”;

zemljište

subjekt

slike;

kognitivne

razvoj govora itd.

Kutak “Knjige za bebe”

Tematski izbor dječje beletristike;

Portreti pisaca i pjesnika;

Igračke "Na cestama ruskih narodnih priča."

Centar za senzorni razvoj

Ciljevi: razvoj mišljenja i motorike prstiju, ovladavanje operacijama

umetanje, preklapanje, povezivanje dijelova u cjelinu; vizualni razvoj

percepcija

Pažnja;

formiranje

anketa

poznavanje geometrijskih figura i oblika predmeta; obrazovanje

frakcije

stavke

identifikacija

odnos

stavke

količina

razvoj

sposobnost korištenja govora za određivanje značenja svojih postupaka;

razvijanje sposobnosti grupiranja predmeta, sekvencijalnog sastavljanja

slike;

obogaćivanje

aktivan

formiranje

opisivati i imenovati predmete na slikama; upoznavanje sa semaforima.

Oprema i materijali:

volumetrijski

slušalice za uši

elementi,

piramide

elementi,

uvezivanje,

elementi

modeliranje i zamjena, loto, uparene slike i dr. desktop

tiskane igre.

Tkanina za slaganje, magnetna ploča.

set

geometrijski

stavke

razne

geometrijski

obrasci, materijal za brojanje.

Razne male figure i netradicionalni materijali (čunjevi, kamenčići)

za račun.

Izrežite (složite) kocke sa predmetnim slikama (4-6 dijelova).

Predmetne slike u presjeku, podijeljene u 2-4 dijela (okomito i

horizontalno).

Materijali o razvoju govora i kognitivne aktivnosti.

Skupovi slika za grupiranje, do 4-6 u svakoj grupi: dom

životinje, divlje životinje, životinje s bebama, ptice, ribe, drveće,

cvijeće, povrće, voće, hrana, odjeća, posuđe, namještaj, transport,

predmeti za kućanstvo.

subjekt

slike

dosljedan

frakcije

iz raznih razloga (svrha i sl.).

slike

uspostavljanje

sekvence

(bajke, društvene i svakodnevne situacije).

slike:

(aktivnost

najbliži

okoliš).

Niz od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti

Narativne slike velikog formata (s raznim temama, sl

dijete – bajkovito, socijalno-svakodnevno).

Prirodnjački centar

Ciljevi: odgoj za okoliš i obrazovanje djece. Njegujte ljubav

i poštivanje prirode.

Oprema i materijali: grupa sadrži slike prema godišnjim dobima,

lutke povrća i voća; zanati su izrađeni od prirodnih materijala;

materijal za organizaciju ručni rad: pređa, papir u boji, plastelin,

gramofoni,

plastični

kutije; zbirka prirodnih materijala; češeri; školjke;

grah; ljuske oraha; suho lišće.

Radnički kutak

1. Oprema za službu u kantini: pregače, šeširi, lopatice, četke.

Inventar

lutka

uže za rublje, štipaljke, sapun, platnene pregače.

Zabavni matematički kutak

1.Zabavno

kognitivne

materijal

matematika.

matematičke igre.

2. Skupovi geometrijskih oblika, brojeva;

3. Skupovi brojeva i matematičkih simbola za magnetsku ploču;

5. Radne bilježnice iz matematike;

6. Čarobni sat;

7. Didaktičke igre: “Moji prvi brojevi”, “Fascinantna geometrija”,

“Geometrijski oblici”, “Sve za brojanje”.

Centar likovnih umjetnosti

razviti

Pažnja,

znatiželja,

emotivan

odvojiti

estetski

svojstva

kvaliteta

stavke

okolna stvarnost.

Oprema i materijali: štafelaj, setovi olovaka u boji, setovi

flomasteri, vodene boje, voštane bojice u boji itd.; kistovi su tanki i

gusta, staklenke za pranje kistova, papir za crtanje

različiti formati, šablone po temama, plastelin, hrpice, pečati, salvete

izrađena od tkanine.

Kutak dječje kreativnosti

Materijal

izvlačenje:

akvarel

gvaš

jednostavne i olovke u boji, bojice, pastele, posude za vodu, šablone

za crtanje;

2. Materijal za modeliranje: plastelin, hrpe, pojedinačne uljane tkanine;

3. Materijal za aplikaciju i ručni rad: PVA ljepilo, kistovi za ljepilo,

salvete,

valoviti papir;

4. Uzorci za aplikaciju i crtanje;

5. Vrste slikanja: portret, pejzaž, mrtva priroda, umjetničke slike;

6. Album “Gzhel”, “Khokhloma painting”, “Veliki umjetnici”;

7. Nekonvencionalna tehnika crteži: pečati, voštani crteži, prskanje,

šablona.

Glazbeno i kazališno središte

razvoj

gledaoci

percepcija

Pažnja;

formiranje

izvodeći

razvoj

kreativnost

književna djela.

Oprema i materijal: set kutija za buku, zvučne igračke,

kontrastni u boji i prirodi proizvodnje zvuka (zvona, tambura,

glockenspiel,

guma

zvečke

glazbeno didaktičke igre, stolno kazalište, mali ekran i

setovi lutaka (prst, stan, itd.); gotovi kostimi, maske za

izvedbe bajki, domaće nošnje.

Glazbeni kutak

Maracas;

3. Zvečke;

4. Gitara;

5. Harmonika;

7. Mikrofon;

8. Didaktički materijal “Glazbeni instrumenti”;

9. Atributi za mummering: kape, perle, sundresses, suknje, šalovi.

Centar građevinskih igara

Ciljevi: razviti ideje o osnovnim svojstvima volumetrije

geometrijski, uglavnom veliki, oblici (stabilnost, nestabilnost,

čvrstoća, hrapavost - glatkoća njihove površine, u stjecanju vještina

rekreirati poznate objekte na vodoravnoj ravnini (staze, ljestve,

stolice i sl. razvijaju vještine sukreacije s odraslima

samostalno stvaralaštvo, razvijati finu motoriku prstiju, ruku,

stjecanje sposobnosti sastavljanja namještaja, tobogana, kuća. Naučite razumjeti

promjenjivost, varijabilnost dizajna, mogućnost izgradnje

ne samo vodoravno, nego i okomito. Biti u stanju analizirati objekt,

osnovni

komponente

zgrade, strukture

prilika

stvarajući ih iz raznih oblika.

Oprema

materijali:

plastika,

drveni

dizajneri,

Lego konstruktor, setovi za gradnju s dijelovima različitih oblika i veličina;

mali likovi igračke (mačići, psi, itd.), autići, za

razigravanje.

Kutak “GRADITELJSKIH I KONSTRUKCIJSKIH IGRICA”

1. Dizajner mali i veliki "Lego";

2. Plastični podni konstruktor;

3. Mozaik;

5. Origami papirna konstrukcija;

6. Igračke s vezicama i zatvaračima;

Mali

razigravanje

zgrade:

životinje, modeli stabala;

9. Transport mali, srednji, veliki: automobili i kamioni.

Centar za igranje uloga.

Ciljevi: promicati nastanak igre; razvijati sposobnost izbora

uloga, obavljanje nekoliko međusobno povezanih radnji u igri; formiranje

komunikacijske vještine u igri; razvoj oponašanja i kreativnosti

sposobnostima. Naučite koristiti građevinske materijale u igrama.

Oprema i materijali koje imamo u našem kutku: atributi za igru

"Dućan",

"Brijačnica"

"Bolnica";

igračka

divlje i domaće životinje; setovi kuhinjskog i čajnog pribora; komplet

vozarina

automobili;

telefon, volan, torbe, kante, pegla, alat itd.; kolica za lutke;

zabavne igračke; odjeća za dotjerivanje.

Glavna aktivnost naše djece je igra. U centru igre

“Dnevna soba” sadrži igračke koje djecu upoznaju s drugima

njihove kućanske predmete. Djeca se upoznaju s novim predmetima i

djelovati

Primljeno

nositi

svakodnevni život.

Razvoj aktivnosti igara

Glavni ciljevi i ciljevi:

Stvaranje uvjeta za razvoj dječje igrovne aktivnosti.

Formiranje vještina igre, razvijeni kulturni oblici igre.

Razvijanje interesa djece za razne vrste igara.

Sveobuhvatno

odgoj

skladan

razvoj

(emocionalno-moralni, mentalni, fizički, umjetnički

estetski i društveno – komunikacijski).

Razvoj

neovisnost,

inicijative,

kreativnost,

samoregulacija;

formiranje

prijateljski

odnos

vršnjaci,

komunicirati,

d o g o v a r i v a t s i,

samostalno rješavati konfliktne situacije.

Zemljište- igre uloga. Potaknite djecu da razvijaju igre na teme

iz okolnog života, na temelju književnih djela (rime,

pjesme, bajke, pjesme); obogaćivanje iskustva dječje igre kroz

spajanje pojedinačnih radnji u jednu priču.

Razviti sposobnost odabira uloge, izvesti nekoliko

međusobno povezani

akcije

(pripremiti

poklopac

hraniti).

Naučite komunicirati u pričama s dva lika (vozač -

putnik,

bolestan);

pojedinac

sa zamjenskim igračkama igrajte ulogu za sebe i za igračku.

Pokažite načine ponašanja u igranju uloga koristeći obrazovne igre.

Potaknite djecu da pokušaju samostalno odabrati atribute za pojedino

dopuniti

situacija

nedostaje

objekti,

igračke.

komplicirati,

obogatiti

predmet-igra

koristiti

stavke

višenamjenski

imenovanja

povećati

količinama

igračke. Naučite djecu koristiti građevinski materijal (kocke,

šipke, ploče), jednostavni drveni i plastični konstruktori,

prirodni materijal (pijesak, snijeg, voda); ponašati se drugačije s njima

(izgraditi tobogan za lutke, most, cestu; klesati od

snježna ograda, kuća; plutajuće igračke na vodi).

Razviti

međusobno komunicirati

kratka zajednička igra.

Igre na otvorenom. Razvijati aktivnost djece u motoričkim aktivnostima.

Organizirajte igre sa svom djecom u skupini. Potaknite igru s invalidskim kolicima,

automobili,

kolica,

bicikli;

razvijaju se

vještine penjanja i puzanja; igre s loptom, loptama, razvijanje spretnosti

pokreta.

Postupno uvodite igre sa složenijim pravilima i promjenjivim vrstama

pokreta.

Kazališne igre.

Pobuditi interes djece za kazališne predstave

igre, stvoriti uvjete za njegovu provedbu. Razviti sposobnost praćenja

razvoj

akcije

igre dramatizacije

lutka

nastupi,

stvaraju odrasli i starija djeca.

Učite djecu da oponašaju karakteristične radnje likova (ptice lete,

koza skače), prenesite emocionalno stanje osobe (izrazi lica,

držanje, gesta, pokret).

Upoznajte se

tehnike

vožnja

radna površina

popratiti pokrete jednostavnom pjesmom.

Poziv

djelovati

elementi

odijela

(šeširi,

ovratnici i dr.) i atributi kao vanjski simboli uloge.

Razvijati želju za improvizacijom na jednostavnim zapletima pjesama i bajki.

Aranžiranjem stvoriti želju za nastupom pred lutkama i vršnjacima

prostor za izvođenje.

Ohrabrite

sudjelovati

ponašanje ljudi u gledalištu).

Didaktičke igre. Ojačati dječju sposobnost odabira predmeta po boji

i veličine (velike, srednje i male kuglice od 2-3 boje), skupljati

piramida prstenova koji se smanjuju u veličini, izmjenjujući se u određenom

sekvence

skupiti se

slika

("Naše posuđe", "Igračke" itd.).

spojnica

didaktičkim

ispuniti

postepeno

sve složenija pravila.

KUTAK “IGRAMO SE”

Igra uloga "Salon ljepote":

Ogrtači za lutke i djecu;

Frizerski pribor;

Časopisi o kosi

Igra uloga "Trgovina"

Kalkulator, abakus;

Slastičarstvo;

Pekarski proizvodi;

Kemijski proizvodi za kućanstvo;

Košare, novčanici;

Zamjenski artikli;

Povrće, voće.

Igra uloga "Bolnica"

Medicinski ogrtači i kape;

Liječnički pribor;

Tablica za ispitivanje vida;

"Ljekarna":

lijekovi,

termometri,

pipete, šalice, lopatice. Recepti i kasa.

Igra uloga "Obitelj"

Set namještaja za lutke, stol i stolice,

Posuđe za igračke: kuhinja, čaj, blagovaonica;

Lutke, odjeća za lutke;

Kolica, krevet za lutke,

Set pastelnih dodataka za lutke;

Daska za glačanje, glačala.

Igra uloga "Šofer":

Alati;

Razni strojevi;

Kapa za kontrolora prometa;

Šipka, zviždaljka;

Semafor.

Igra uloga "Pošta":

Messenger torba;

Razglednice, časopisi, kuverte.

Kazališni kutak

Mali ekran za stolna i lutkarska kazališta;

Lutkarsko kazalište;

Stolno kazalište;

Kazalište na flanelografu;

Pravo

organiziran

razvijanje

dopušta

vjerovati

sposobnosti,

naučiti komunicirati s učiteljima i vršnjacima. Predmet-

razvijanje

maksimalno

zatvoriti

interesa

potrebe

predškolac.

dostupan

odgovara

dobi

uzima u obzir

pojedinac

osobitosti

mogućnosti

razvoj.

štednja

kreativno iskustvo, primjena vlastitih znanja i vještina u akcijskim situacijama

poznanici

objekti.

Predmetno

prostorni

udoban

raspoloženje,

promiče dječju emocionalnu dobrobit.

Općinska državna predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić br. 88

Predmetno razvojno okruženje

u mlađoj skupini “Vesele kapljice”.

Novosibirsk, 2014

Dječji vrtić je posebna ustanova. Ovo je drugi dom za djecu i zaposlenike. I uvijek želite ukrasiti svoj dom, učiniti ga ugodnim i toplim - za razliku od drugih. Skupina dječji vrtić gdje provode naša djeca većina dan, treba biti udoban, siguran, udoban i, što je najvažnije, primjeren dobi djece. U ranoj dobi dijete doživljava prva iskustva prilagodbe, o čemu često ovisi uspješnost djetetova daljnjeg ulaska u društvo. Stoga bi predmetno-razvojno okruženje grupe trebalo postati izvor za dijete. spoznajni interes, aktivnost, znatiželja, što će osigurati učinkovit razvoj učenikove osobnosti i osjećaj maksimalne ugode.

Vidite, ovako živimo.

Naravno, sve počinje s našim veselim, šarenim zemljište, na kojoj se nalazi mnogo travnjaka i cvjetnjaka s različitim vrstama cvijeća. Naša stranica ima očuvano prirodno drveće i uređenu aleju učenika, sportsko igralište s biciklističkom stazom i prostor za svaku grupu.

U kutu nalazišta skrivena je koliba iz bajke; do nje morate prošetati uz čarobne panjeve.

U prijemnoj sobi nalazi se kutak za roditelje, informativni štandovi,

mape s konzultacijama, savjetima, mape kretanja.

Tu je i kutak-izložba dječjih likovnih radova.

Zona tjelesne aktivnosti

Potreba za kretanjem važan je zadatak pri organiziranju predmetno-razvojnog okruženja. U "Zona fizičke aktivnosti"“staza zdravlja”, strunjače za masažu, lopte, gimnastičke palice, obruči, bacačke lopte, karike, atributi za igre na otvorenom, kao i pomagala neophodna za jutarnju tjelovježbu - zvečke, tamburice, trake, kuglane, bučice, rupčići. Grupa ima stacionarni tobogan, velike automobile,

meki moduli "Žirafa", "Slon", "Pas", "Dinosaur", konji za ljuljanje, suhi bazen,

mekani modularni poligon s preprekama namijenjen razvoju spretnosti, koordinacije pokreta i razvijanju osjećaja za ravnotežu,

U zona gaming motornih modula Prikupljene su tehničke igračke: autići - damperi, kamioni (djeca u njima mogu lako kotrljati lutke, mekane igračke, dijelovi dizajnera prijevoza); automobili, invalidska kolica, dječja kolica.

Tu je i građevinski materijal za igru različitih veličina u primarnim bojama za izgradnju zgrada i igračaka za igru.

Zona senzomotornog razvoja stvoren za razvoj motorike, senzorne percepcije, razvoj govora, mašte. Oprema: lutke za gniježđenje s umetcima, igračke za vezivanje, mozaici raznih vrsta, piramide raznih veličina, tiskane društvene igre, puzzle igračke, čaše, vrtilice, igre s raznim kopčama.

Jesti senzorno didaktički stol s labirintima za prste, sorterima, okvirima za umetanje, zvučnim kockama, setom “Dyenes Blocks”, igrom udaranja čekićem. Didaktički stol je dio obrazovnih igara; njegov sadržaj se povremeno mijenja, jer je oprema didaktičkog stola vrlo mobilna.

Centri za igru

Glavna aktivnost naše djece je igra. Igralište stvara uvjete za dječju kreativnu aktivnost, razvija maštu, oblikuje komunikacijske vještine, vještine i sposobnosti igre te njeguje prijateljske odnose među djecom.

"Dnevna soba"

Centar “Dnevni boravak” sadrži igračke koje djecu upoznaju sa svakodnevnim predmetima oko njih. Djeca ne samo da se upoznaju s predmetima koji su im novi, već i uče njima rukovati, prenose stečena znanja i vještine u svakodnevni život. Ovdje su atributi za igranje uloga: lutke, posuđe, krevetići, kolica, odjeća za lutke, perilice rublja. Sve igračke i atributi su postavljeni tako da se djeca mogu igrati s njima, a zatim ih pospremiti.

"Bolnica"

Igrajući “Bolnicu” djeca se upoznaju s radom odraslih. U bolnici ljude liječe liječnik, medicinska sestra, pacijentima se dijele toplomjeri, pilule, pregledava im se grlo, daju injekcije. Liječnik i medicinska sestra u bijelim kutama su pažljivi i brižni. Kutak sadrži atribute igračaka od plastike - staklenke, stetoskop, lopatice, termometre, telefon.

"Frizerski salon i garderobni kutak"

Ovaj kutak je vrlo zanimljiv djeci. Odijevanje se može kombinirati s igranjem uloga i biti dio “Brijačnice” (perlice, vrpce, vjenčići, narukvice, trake za glavu itd.) Djeca se vole dotjerivati i ukrašavati, za tu svrhu u ormariću postoje suknje , pregače, kape, šalovi, mnogo različitih torbica Za kazališne aktivnosti postoje kostimi medvjeda, zeca, miša itd. Djeca uživaju u oblačenju i igri

Knjižni kutak i Centar za glazbeno kazalište

Budući da je razvoj aktivnog govora glavna zadaća dječjeg razvoja, u kutu knjige nalaze se setovi predmetnih slika, setovi sižejnih slika, igre za kognitivni razvoj i razvoj govora. Djeca vole kada im se čitaju knjige i same gledaju slike, zbog čega ovdje imamo mnogo knjiga s tvrdim uvezima. Izložene su velike slike i ilustracije za bajke.

Ovdje se nalaze glazbeni instrumenti koji djeci donose mnoge vesele trenutke, a uz to razvijaju fonemski sluh i osjećaj za ritam kod djece: tambure, zvečke, bubnjevi, frule itd. Djeca ih rado sviraju, prepoznaju poznate melodije koje izvodi učitelj. Obavezan element grupnog okruženja je magnetofon. Djeca svakodnevno slušaju dječje pjesmice, glazbu za igre na otvorenom i ritmičke pokrete, kao i zvukove prirode. U kutku se nalaze prstasto kazalište, lutkarsko kazalište, stolno kazalište, flanel kazalište, kazalište sjena, bi-ba-bo, flanelograf, maske za igre dramatizacije, glazbene i igračke na navijanje. Sve vrste kazališta koriste se za prikazivanje omiljenih bajki, dječjih pjesmica i kazališnih igara. Time se potiče dječja individualna kreativnost. Djeca uživaju u korištenju svih atributa.

ISO kutak

U slobodno vrijeme od rutinskih procesa djeca vole kipariti i crtati. Za ove vrste samostalnih aktivnosti rezerviran je poseban stalak. Stoga u kutu likovne umjetnosti Tu je štafelaj na kojem možete crtati flomasterima i bojicama, setovi olovaka, flomasteri, bojice, šablone, plastelin, papir za crtanje, gvaš i kistovi. Ovi materijali su značajni jer pridonose razvoju prvih vizualnih vještina.

Kutak prirode

Kutak prirode nalazi se u blizini prozora, pogodan za promatranje sobnih biljaka u skladu s dobi djece i zahtjevima programa. Zajedno s djecom brinemo o biljkama, u proljeće postavljamo mini-vrt na prozoru, gdje uzgajamo sadnice cvijeća i gledamo ih kako rastu. U kutu se nalazi kalendar prirode: slike – krajolici po godišnjim dobima, modeli (sunce, oblak, kapljice, pahuljica) koji djeci pomažu u razumijevanju pojava svijeta oko sebe. Za igru i rad s vodom tu su lavori, kante, kante za zalijevanje, štapići za rahljenje zemlje, flanelske rukavice za brisanje lišća biljaka, vjetrenjače. Kako bi djeca ostala suha nakon igre s vodom, osigurane su pregače.

Mjesto za privatnost

Djeca vole kutak samoće gdje mogu sami gledati knjigu, sjediti sa svojom omiljenom igračkom, razmišljati, sanjariti, prisjećati se ugodnih osjećaja, surađivati s odraslim i jednostavno se opustiti.

P. Leach, autor knjige o razvoju djece mlađe od 5 godina, navodi: “Ako ste svom djetetu dali mjesto, opskrbili ga predmetima i igračkama, ono će se samo pobrinuti za razvoj svog mišljenja. On je eksperimentator i izumitelj, pa je vaš posao samo da mu stavite na raspolaganje laboratorij, opremu i pomoćnika (sebe, kada mu zatreba). Što će s ovom opremom, njegova je briga. Kao i svakom znanstveniku, potrebna mu je neovisnost u znanstvenom radu.”

Pravilno organizirano predmetno-razvojno okruženje pomaže u osiguravanju skladnog razvoja djeteta, stvaranju emocionalno pozitivnog ozračja u skupini, organiziranju i provođenju igara i aktivnosti te navikavanju djece na samostalne igre postupno složenijeg sadržaja. Objektivni svijet mora osigurati zadovoljenje djetetove potrebe za aktivnim i raznovrsnim aktivnostima.

U našoj skupini oprema je smještena u posebnim razvojnim kutcima, što omogućuje djeci da se ujedine u male grupe na temelju zajedničkih interesa ili djeluju individualno. Odabir materijala za igru odabire se uzimajući u obzir programski materijal koji djeca uče tijekom igara i nastave. Materijal za igru sustavno se ažurira i usložnjava, ovisno o postavljenim ciljevima.

Kutak za senzorni razvoj

Uspjeh mentalnog, tjelesnog, estetskog obrazovanja, ovladavanje bilo kojom praktičnom aktivnošću uvelike ovisi o razini senzornog razvoja djece. Stoga se važnost senzornog kutka ne može precijeniti. Veliku pozornost posvećujemo formiranju elementarnih matematičkih pojmova kod djece, stoga u našem kutku ima mnogo igara koje razvijaju na zabavan i zabavan način logično razmišljanje dijete. Naš senzorni kutak uključuje: lutke za gniježđenje s umetcima, umetke različitih oblika, igračke na vezivanje različitih vrsta, različite vrste mozaika, piramide, montažne igračke, Dienesh blokove. Cuisenaire štapići, set geometrijskih figura, predmeti raznih geometrijskih oblika, set volumetrijskih tijela za nizanje po veličini od 3-5 elemenata, uparene slike i druge tiskane društvene igre, rezane (sklopive) kocke sa predmetnim slikama (4-6 dijelovi). Raznolikost materijala omogućuje svakom djetetu da odabere igru prema svojim interesima. Djeca kroz igru s manje stresa stječu nova znanja i vještine te razvijaju senzorne standarde. Lakše pamte gradivo. Stalno koristimo izravno obrazovne aktivnosti didaktičke igre, tijekom kojih dijete ne samo da svladava senzorne standarde, već i uči uspoređivati, analizirati, korelirati objekte i donositi jednostavne zaključke. Samostalne aktivnosti djece u kutku za senzorni razvoj planiramo vodeći računa o temi koja je aktualna za određeni dan ili tjedan.

Didaktička igra s blokovima Dienesh "Treći kotač"

Cilj: Naučiti prepoznati objekt koji se razlikuje od drugih, naučiti klasificirati i generalizirati objekte prema 1-2 svojstva.

Materijal za igru : Dienesha blokovi

Napredak igre: Stavite 2 debela kvadrata na stol žuta boja i jedan tanki žuti kvadrat. Postavljamo pitanje "Koja je brojka neparna?" Zašto?". Dalje kompliciramo. Nacrtajte dva velika kruga plava i jedan mali crveni. Postavimo pitanje. Dalje u različitim varijantama s komplikacijom.

Kutak za eksperimentiranje

Eksperimentiranje je posebna vrsta aktivnosti djece, tijekom koje se najjasnije očituje njihova vlastita aktivnost, usmjerena na stjecanje novih znanja, dobivanje proizvoda vlastite kreativnosti, koja podržava dječju inicijativu i jedan je od uvjeta za prijelaz djece na višu razinu socijalno-kognitivne aktivnosti. Prilikom pripreme za nastavu u FCCM, FEMP veliku pozornost posvećujemo predradnji koja se odnosi na akumulaciju osjetilnog iskustva. Rad s djecom u našem eksperimentalnom kutku upravo je usmjeren na stvaranje uvjeta za senzorni razvoj uz upoznavanje s pojavama i predmetima okolnog svijeta. Oprema za naš kutak: suhi pijesak, masa s efektom mokrog pijeska u različitim bojama, materijal za crtanje mokrim pijeskom, kalupi, pješčani satovi, vodeni i pješčani centri, posude za vodu, kantice za vodu, gumene, plastične i papirnate igračke za igru voda, oblici za pravljenje leda u boji, materijal za igru mjehurići od sapunice, ogledalo, tkanine, papir i folije različitih boja, ogledalo, povećala, zbirka školjaka, prirodni materijali, grah, grašak, kartoteka didaktičkih igara i pokusa. U procesu eksperimentiranja razvija se dječji rječnik kroz riječi koje označavaju osjetilne značajke, svojstva, pojave ili objekte prirode (boja, oblik, veličina); gužva se, lomi se; visoko - nisko - daleko; meko - tvrdo - toplo itd.). Igre koristimo iu eksperimentalnom kutku za razvoj motorike (“Pronađi igračku”, “Pomozi Pepeljugi”), u rekreativnim aktivnostima (“Čamci”, “Leti pero”, terapija bojama, terapija pijeskom).

Didaktička igra "Postavimo stvari u red"

Cilj: Vježba određivanja svojstava predmeta i kvaliteta materijala.

Materijal za igru: drvene igračke, knjige, odjeća za lutke.

Napredak igre: Učiteljica izvještava da je dok su djeca bila kod kuće, Kuzya kolačić posjetio grupu. Brownie se voli igrati, ali ne voli čistiti za sobom. Trebamo mu pomoći staviti predmete u kutije: predmete od tkanine - u crvenu kutiju, predmete od drveta - u plavu kutiju, predmete od papira - u žutu kutiju. Pobjeđuje onaj tko najbrže stavi predmete u kutije.

Likovni kutak

Rana dob, najpovoljniji je za razvoj likovnih umjetnosti pa se u centru nalaze flomasteri, bojice, setovi olovaka, šablone, plastelin, papir za crtanje, bojanke, gvaš i kistovi. Za organiziranje samostalne likovne djelatnosti djeca moraju razviti likovno iskustvo koje djeca stječu na nastavi. Program za drugu mlađu skupinu osmišljen je tako da nauči djecu kako prenijeti prvo jednostavnije, a zatim složenije oblike. Sposobnost prenošenja u modeliranju i crtežima različite oblike omogućuje vam samostalno traženje načina prikazivanja predmeta koji zanimaju djecu i prenošenja čitavih događaja. Djeca od 3-4 godine trebaju razlikovati i imenovati osnovne boje, kao i neke nijanse boja. Boju upoznajemo tijekom cijele godine na nastavi crtanja, modeliranja i aplikacije u kombinaciji s likovnim zadatkom. Možete razviti percepciju boja, naučiti razlikovati i imenovati boje te učvrstiti znanje o bojama ne samo na satovima crtanja i aplikacije, već iu didaktičkim igrama iu svakodnevnom životu.

Igra "Cvijeće raspoloženja"

Cilj: proširivanje razumijevanja djece o različitim bojama i razvijanje sposobnosti njihovog razlikovanja; obrazovanje estetskog odnosa prema boji; razvoj kreativne mašte i fantazije; podešavanje psiho-emocionalno stanje

Materijal za igru: baršunasti papir u tamnim, bogatim bojama, veličina A5; perle od materijala ugodnih na dodir bogatih boja i nijansi (najmanje 7 boja)

Napredak igre:

Opcija 1. Morate postaviti cvijeće od perli na list baršunastog papira, nazivajući boje naglas; označite raspoloženje cvijeta (tužno, veselo, ljuto, ljubazno itd.) Položeni cvijet može se spremiti, a sljedeći dan možete ponuditi da nešto promijenite u shema boja ili ostaviti sve kako jest. Ako dijete stalno koristi iste boje, tada je broj perli omiljenih boja ograničen, zamjenjujući ih drugim neiskorištenim bojama.

Opcija 2. Djeca su ujedinjena u podskupine od 2-3 osobe (postoji mnogo opcija za kombiniranje djece u grupe, ovisno o situaciji, raspoloženju i ponašanju djece). Morate položiti cvijet sa sedam cvjetova na list baršunastog papira. Na kraju rada djeca naizmjence imenuju boju latica. "Hladne" boje mogu se ponuditi aktivnoj, aktivnoj djeci. Zatvoren, sjedeći - "topao".

Glazbeni i kazališni kutak

Glazbeno-scenske aktivnosti zauzimaju važno mjesto u cjelovitom odgoju djeteta. Ova vrsta aktivnosti dostupna je svima i blagotvorno djeluje na kreativni razvoj dijete i omogućuje djetetu da otkrije priliku za "igranje" i učenje u isto vrijeme. Naš glazbeno-kazališni kutak predstavlja razne vrste kazalište (plan, lutka, prst, stol, atributi bajke, maske i kape životinja, likovi iz bajke). Glazbenu komponentu kutka predstavljaju glazbene igračke i instrumenti za kreativno muziciranje, zvučni instrumenti, glasovne igračke, zbirka diskova s glazbenim djelima različite tematike (dječje pjesme, narodna i klasična glazba, glasovi životinja, zvuci prirode). , glazbene priče itd.), kartoteka glazbenih i didaktičkih igara. Budući da mala djeca imaju nenamjernu pažnju, cjelokupni proces učenja mora biti organiziran na način da utječe na osjećaje i interese djece. Stoga elemente teatralizacije koristimo tijekom nastave na FEMP-u, FCCM-u i pružaju priliku za poučavanje i učvršćivanje obrađenog materijala na razigran način. U pravilu su materijali za igre u kutku poznate bajke, narodne pjesme, dječje pjesmice i dječje pjesme. Igrajući se u glazbeno-scenskom kutku naša djeca uče oponašati pokrete junaka iz bajki, uče percipirati glazbu različitih žanrova, glumiti kratke scene, razumjeti govor koji im se upućuje, sastavljati rečenice te svladavaju dijalošku kulturu komunikacije. , svladati plastičnost pokreta uz glazbu. Igre u glazbenom i kazališnom kutku kombiniramo s artikulacijom i gimnastika za prste, gdje djeca uče reproducirati zvučne slike, svladavaju pravilno govorno disanje i reproduciraju ritmove pjesme.

Glazbeno-didaktička igra "Pogodi"

Cilj: Razvijte sluh za glazbu, naučite prepoznavati poznate melodije i stvarajte radosno raspoloženje.

Materijal za igru: Kuća s prozorima. U prozore su umetnute ilustracije na temu sviranja pjesama (božićno drvce, medvjed, mačka, lokomotiva, zeko). Glazbena pratnja: “Siva maca” V. Vitlina, “Parna lokomotiva” Z. Kompaneetsa, ruska narodna melodija “Zainka”, “Božićno drvce” M. Kraseva, “Medvjed” V. Rebikova

Napredak igre: Dunno je došao u posjet i donio pjesme sa sobom. Moramo mu pomoći da prepozna pjesmu, označi je slikom i stavi sliku u prozor.

Kutak za tjelesnu aktivnost

Naš glavni zadatak pri organizaciji kutka za tjelesnu aktivnost bio je stvoriti uvjete za tjelesno vježbanje u grupi, potaknuti želju djece za bavljenjem tjelesnom aktivnošću te njegovati svjestan odnos prema vlastitom zdravlju. U našem kutku nalaze se podloge za masažu, otisci stopala, rebrasta daska, lopte, gimnastičke palice, trake i pribor za izvođenje vježbe disanja, obruči, konopi, bacanje lopti, vreće s pijeskom, bacanje obruča, kuglane, pikado, atributi za igre na otvorenom, kartoteka igara na otvorenom, didaktičke igre sportske tematike, a tu su i priručnici potrebni za jutarnje vježbe i vježbe razbuđivanja. Sadržajno popunjavanje kutka koristimo tijekom jutarnjih vježbi, vježbi razbuđivanja, tijekom igara na otvorenom u grupi i na ulici, u individualnom radu iu slobodnim aktivnostima djece.

Igra na otvorenom "Do zastave!"

Cilj: vježbajte djecu u trčanju, brzo se formirajući prema signalu i naučite ih hodati jedno za drugim.

Napredak igre: Djeca stoje okrenuta prema učitelju. Podiže zastavu i poziva vas da priđete bliže i pogledate je. Zatim kaže: "Zastava je spuštena - djeca bježe", i zastava je spuštena. Djeca trče u različitim smjerovima. Nakon 10-15 sekundi, učitelj podiže zastavu i nastavlja: "Zastava se diže - djeca se okupljaju!" Svi trče prema učitelju. Igra se ponavlja nekoliko puta i završava hodanjem. Jedno od djece sa zastavom ide naprijed.

Prilikom kreiranja razvojnog okruženja za skupinu nastojali smo uzeti u obzir karakteristike djece koja pohađaju našu skupinu, njihov stupanj razvoja, interese, sklonosti, sposobnosti, spolni sastav, osobne karakteristike itd.

Analiza predmetno-razvojnog okruženja u mlađoj skupini u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom

Na temelju zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda SanPiN i Približnog popisa opreme za igru za obrazovnu i materijalnu podršku predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, u predškolskoj odgojnoj ustanovi u drugoj mlađoj skupini stvoreno je razvojno predmetno-prostorno okruženje “ Krijesnice”, usmjerena na korištenje oblika rada s djecom primjerenih njihovoj dobi, korištenje obrazovnih tehnologija aktivnog pristupa, učinkovita organizacija zajedničke i samostalne aktivnosti djece. Oprema grupe zadovoljava sigurnosne zahtjeve, zdravstveno je štedna, estetski atraktivna i pristupačna djeci. Namještaj je primjeren dobi i visini djece te je osiguran. Igračke daju maksimalan razvojni učinak za određenu dob i osiguravaju psihološku udobnost za svako dijete u skupini. Atmosfera u grupi je bliska domaćoj. Namještaj u grupi postavljen je uz zidove, čime se maksimalno oslobađa centar za igru i razvoj tjelesne aktivnosti djece. Grupni prostor organiziram u obliku omeđenih središta, opremljenih velikim brojem razvojnih materijala. Takva organizacija omogućuje djeci da sama izaberu zanimljive aktivnosti i izmjenjuju ih tijekom dana. Omogućuje učinkovito organiziranje obrazovnog procesa, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece. Oprema kutaka mijenja se u skladu s tematskim planiranjem odgojno-obrazovnog procesa.

Predmetno-prostorno razvojno okruženje organizirano je uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda, gdje su svih pet jasno vidljive obrazovna područja: 1) socijalno-komunikacijski; 2) obrazovni; 3) govor; 4) umjetničko-estetski; 5) fizički.

Centri su organizirani i prezentirani uzimajući u obzir individualne karakteristike djece, informacijsku prtljagu, odnosno teorijsku i konceptualnu osviještenost djeteta.

Centar za igranje uloga . Glavni cilj ovog smjera je pozitivna socijalizacija djece primarne predškolske dobi, upoznavanje sa sociokulturnim normama, tradicijama obitelji, društva i države. U tom smislu, zadatak je stvoriti uvjete za usvajanje općeprihvaćenih moralnih i moralne vrijednosti i normalno. Sastavni dio djetetova stjecanja socijalnog iskustva je obitelj; u njoj dijete stječe svoja prva socijalna iskustva. Glavne faze formiranja osobne kvalitete Djetetove vještine se formiraju upravo u predškolskoj dobi i to uglavnom kroz igru. U svojoj skupini nastojao sam stvoriti okruženje i uvjete za razvoj igračkih kvaliteta kod djece. Koriste se različite vrste igara: didaktičke, aktivne, kazališne, igranje uloga. Igre s igranjem uloga: „Salon ljepote“, „Trgovina“, „Bolnica“, „Frizerski salon“, „Domaćica“, „Prodavnica kostima“ popularne su i kod dječaka i kod djevojčica.

Dječacima su od najvećeg interesa igre uloga „Autobus“, tu su razne vrste građevinskih setova, setova alata, parkirališta, željeznice, automobila, vojne opreme.

"Moralno i domoljubno" centar. Dizajniran u ovom centru

kutak rodnog kraja gdje se djeca mogu upoznati s tradicijom,

kulture i života stanovnika rodne Permske oblasti i grada Perma. Kutak zavičaja obuhvaća beletristiku lokalne povijesti, fotografije životinja, biljaka i lokaliteta našeg kraja.

Tjelesni razvoj. Centar za tjelesni razvoj. Jedno od temeljnih područja dječjeg razvoja je “tjelesni razvoj”. Kreiran s ciljem skladnog razvoja djece, tjelesno-zdravstveni centar „We Are Sports Guys“ udaljen je od dječje igre. Zajedno s roditeljima i djecom izradili smo netradicionalnu opremu: masažne podloge za stopala, rebraste staze, razne utege, bučice punjene grahom i heljdom. Ručno šivane „hobotnice“, staze sa slikama otisaka stopala i sl. pomažu u razvoju koordinacije pokreta. Također u našem sportskom kutku nalaze se obruči, skakalice, lopte različitih veličina, kuglane i razne igre za razvijanje točnosti.

Umjetnički i estetski razvoj.

Za razvijanje samostalne likovne aktivnosti, u prostoru dostupnom djeci smješteni su razni likovni materijali: boje, olovke i papir, voštane bojice, kalupi za štukature, bijeli i šareni griz. Ovaj kutak pruža prostor za samostalne izložbe i zajednički rad roditelja i odgajatelja. Najsjajnije mjesto u grupi rezervirano je za kreativni centar “Mladi umjetnik”. Povoljan položaj osmišljen je tako da u isto vrijeme može primiti manju podgrupu djece koja mogu razmjenjivati mišljenja i iskustva tijekom rada.

Centar „Bajka u goste“ važan je objekt RPPS-a jer je

kazališne aktivnosti pomažu da se brzo prilagode, ujedine

grupa, ujediniti djecu sa zanimljivom idejom, novom aktivnošću za njih. U

u središtu su podni i stolni paravani, maske bajkovitih

likovi. Prikazane su različite kazališne vrste (lutkarska,

ravna, prstna, kartonska, stolna, kazališna guma i

drvene igračke, kazalište “bi-ba-bo”, kazalište igračaka iz kućne radinosti). Na gornjoj polici nalazi se glazbeni centar koji je namijenjen razvoju slušne percepcije i pažnje te razvijanju izvođačkih sposobnosti. Uz pomoć glazbenih instrumenata djeca oponašaju zvukove prirode: životinje, ptice, prirodne

pojave. Glazbeni centar opremljen je raznim mjuziklima

instrumenti (tambura, bubanj, gitara, žlice, harmonika, zvečke,

bukači itd.). Neki instrumenti izrađeni su rukama učitelja, koji

pobuđuje veći interes djece za glazbene aktivnosti.

Centar "Spoznaja": Postoje razne igre i pomagala za razvoj

logika, razmišljanje, pažnja. Brojanje vizualnih materijala i brošura,

magnetna ploča, didaktičke igre, edukativne igre, igre modeliranja aviona, igračke za senzorni razvoj djece, zvučne podloge, za učenje slova i brojeva, sve prema dobna skupina. Razne vrste mozaika, loto, različitih oblika,

boje i materijali, igračke, edukativne igre, konstrukcioni setovi raznih veličina namijenjeni razvoju govora i osjetilnih sposobnosti su

centar intelektualni razvoj"Poznavatelji".