Sažetak izravno - obrazovne aktivnosti"Divlje životinje"
(jamlađa grupa)
Cilj: Nastavite upoznavati djecu sa šumskim životinjama.
Zadaci:
Naučite pažljivo slušati i promatrati.
Da biste kod djece razvili sposobnost dijaloškog govora, učite ih da na pitanja odgovaraju riječima i rečenicama od 2-3 riječi, obogaćujte i aktivirajte njihov vokabular na temu te njegovajte brižan odnos prema životinjama.
Vježbajte djecu u sposobnosti pregledavanja predmeta (na primjeru igračke lisice), isticanja boje i veličine.
Razvijati taktilne osjete, učiti imenovati svojstva predmeta, doprinositi obogaćivanju neposrednog osjetilnog iskustva.
Pripremni radovi:čitajući pjesme, postavljajući zagonetke i pričajući priče o divljim životinjama. Ispitivanje ilustracija "Divlje životinje". Provođenje igara na otvorenom i tjelesnog odgoja.
Materijali i oprema: Lisica igračka, laptop. Razvojno okruženje: Mekana igračka - lisica. Prijenosno računalo. Slušanje glazbenog CD-a “Zvukovi prirode”.
Mjesto: grupna soba.
Vrijeme: jutro.
Integracija obrazovnih područja: socijalizacija, čitanje fikcija, spoznaja.
Svira klasična glazba "Zvuci prirode".
Odgajatelj: Pogodite tko nam je danas došao u posjet.
"Rep je pahuljast, krzno svijetlo,
I podmukao i lukav.
Životinje znaju sve u šumi
Svijetlo crvena... (lisica)"
Djeca pogađaju zagonetku.
Učitelj uzima mekanu igračku lisicu.
Odgajateljica. Lisica je lijepa, svijetla, crvena. Krzno joj je mekano. Rep lisice je pahuljast.
Omogućuje djeci dodirivanje i maženje mekane igračke.
Odgajatelj: Kakvo krzno ima lisica? (mekano krzno) Kakav rep ima lisica? (pahuljasti rep) Koje je boje lisičina dlaka? (crveni kaput) Lisica je velika i ima dugačak rep. Koja lisica? (velika lisica) Kakav rep ima lisica? (dugi rep) Kakva je ljepotica naša lisica!
Djeca, na zahtjev učitelja, pokazuju i imenuju dijelove tijela lisice, koristeći riječi: crvena, pahuljasta, mekana, lijepa, duga, velika.
Odgajatelj: Lisica živi u šumi, lovi miševe i zečeve.
Minute tjelesnog odgoja
Hodamo na prstima
A onda za petama.
Idemo tiho, kao male lisice,
I poput klupavog medvjeda,
I kao mala kukavica,
I kao sivi vuk-vuk.
Učitelj pokazuje djeci prezentaciju "Divlje životinje".
1 slajd. Zimska šuma. Ovo je šuma, u šumi raste mnogo različitog drveća: jele, breze. Zimi u šumi ima puno snijega i puše vjetar. Slušati. (snimka na disku počinje zavijanjem vjetra). Kako vjetar puše? (ooh-ooh-ooh) Što raste u šumi? (jele i breze) Koje je boje snijeg? (Bijeli snijeg)
2 slajd. Zec. Zečevi žive u šumi, trče kroz šumu, grizu koru i grane. Kakve uši ima zec? (Duge uši), Koje je boje bunda? (Bijeli kaput)
Učitelj nudi da ispriča pjesmu o zečiću.
Zeko Zeko,
Mali zeko,
Boji se djece
Zeko je kukavica.
3 slajd. Lisica. U šumi živi lisica, trči šumom, lovi zeca. Koje je boje lisičji kaput? (crvena bunda) A kakav rep (dugi rep)
Nudi da ispriča pjesmu o lisici.
Lisica - mala lisica,
Crvenokosa sestra.
Pahuljasti rep je ljepota,
Hej, mala lisice - lisice.
4 slajd. Vuk. Vuk je siv, velik, ima usta s oštrim zubima, također živi u šumi, pravi rupe, šulja se, lovi zečeve. Kakav vuk? (sivo, veliko) Koga lovi? (lovi zečeve)
Pjesma o vuku.
Šumom šulja gladan vuk,
Pod grmom traži zeku.
5 slajd. Snositi. Medvjed je velik, klupav. Dlaka medvjeda je smeđa. Zimi spava u jazbini, a ljeti šeta šumom jedući bobice. Kakvu bundu ima medvjed? (smeđi) Što medvjed radi zimi? (spavanje u jazbini).
Pjesma o medvjedu.
Ljeti hoda bez puta
U blizini borova i breza.
A zimi spava u brlogu,
Skriva nos od mraza.
Odgajatelj: Lisica, zec, medvjed, vuk su divlje životinje jer žive u šumi i sami dobivaju hranu i grade svoje kućište.
Učitelj nudi igru s lisicom.
Igra na otvorenom "Lisica i zečevi".
Na šumskoj čistini zečići skaču i skaču, zečići skaču,
Zečići su sjedili u krugu, kopajući korijen svojim šapama,
Ovo su zečići, zečići koji skaču.
Dolazi lisica, crvena sestro,
tražim gdje su zečići, zečići koji skaču,
I evo ih!!!
Lisica sustiže zečeve.
Nakon igre učiteljica postavlja pitanja djeci, časti djecu i lisicu slatkišima i nudi pratnju lisici.
GCD za razvoj govora s elementima usmene narodne umjetnosti u 1 mlađa grupa
"Putovanja kokoši - Rjabuška"
cilj:
Dajte predstavu o kokoši i pilićima (mama kokoš je velika, šarena, njeni pilići su mali, pahuljasti, žuti, prate kokoš i cvrče.
Nastavite učiti djecu da razlikuju i imenuju osnovne boje, da pronađu predmete iste boje.
Učvrstiti pravilnu upotrebu riječi veliki i mali u govoru, aktivirati govor djece, potičući ih da odgovaraju na pitanja.
Odgajati susretljivost, dobronamjernost, ljubav i zanimanje za živi svijet.
Pripremni radovi:
Čitanje ruskog narodna priča“Ryaba Hen”, naučite pjesmu “Cockerel” gledajući ilustracije kokoši i pilića.
pilići, igra - vježbe "Pronađi boju".
oprema:
Pile igračka, staklenke sa žitom, komad kruha, crtež kokoši, oblici koji prikazuju pile prema broju djece, zelena staza, staza od kamenčića, staza od štapića, staza od modeliranih lokvica, maketa jajeta, audio zapis.
Napredak lekcije:
Djeca stoje oko učitelja.
Odgajatelj: Dečki, imamo veliki vrtić "Vjeverica"
Djeca: Da! (dižu ruke uvis.)
Odgojitelj: A zec ima malu kuću.
Djeca: Da! (čučanj, ruke dolje)
Odgajatelj: Naš medvjed je otišao kući.
Djeca: (gegaju se)
Odgajatelj: I zeko je skočio.
Djeca: (ruke ispred sebe i skaču na vrhovima prstiju)
Odgajatelj: Dečki, tko nam je došao u posjet?
Djeca: Piletina Ryaba.
Odgajatelj: Kako izgleda piletina Ryaba?
Djeca: Piletina Ryaba je lijepa, velika, šarena, ljubazna.
Odgajatelj: Dečki, što je na glavi pileta?
Djeca: Pile ima češalj na glavi.
Odgajatelj: Pokažite mi gdje su piletu oči?
Djeca: Pokažite i imenujte oči.
Odgajatelj: Pokaži mi gdje su krila?
Djeca: Pokažite i nazovite krila.
Djeca: Pokaži mi gdje je rep?
Djeca: Pokažite i nazovite rep.
Odgajatelj: Pokaži mi gdje je kljun?
Odgajatelj: Što piletina jede?
Djeca: Zrno, kruh, trava, crvi.
Djeca dolaze do stola, na stolu imamo male posude s prosom.
Odgajatelj: Uzmite staklenku i sipajte proso sa mnom, iz jedne staklenke u drugu.
Čuje se kokodak kokoši. (audio zapis)
Odgajatelj: Dečki, zašto piletina toliko vrišti?
Pitajmo je.
Učitelj oponaša i sluša što kokoš govori.
Jako je zabrinuta, izgubili su joj se pilići.
Kako joj mogu pomoći? Ljudi, idemo joj napraviti malo piletine.
Idite do stola gdje se nalaze obrasci sa slikama pilića.
Aplikacija "Piletina"
Cilj: naučiti kistom nanositi ljepilo na oblike pilića i posipati ih prosom, pazeći da svaki oblik bude prekriven zrnom. Njegujte urednost.
Odgojitelj: Dečki, gledajte, piletina se prestala brinuti, bila je sretna. (Učiteljica i kokoš gledaju lijepe, okrugle, pahuljaste piliće)
Odgajatelj: Djeco, recite mi koje su boje naši pilići?
Djeca: Pilići žuta boja.
Odgajatelj: Čime smo posuli oblike pilića?
Djeca: Proso.
Kokoš opet počne nemirno kokodakati. (Audio zapis)
Odgajatelj: Je li naše pile opet zabrinuto zbog nečega?
Gdje te ona zanimljivo zove? Vjerojatno prošećite čistinom. Idemo prošetati s piletinom po zelenoj travi šu-šu-šu.
Djeco, izujte sandale i na put – na zdravlje.
1. Hodanje stazom - kamenčići. (Preko kamenčića, skok-skok-skok).
2. Hodanje stazom – palice. (uz stazu vrh-vrh-vrh).
3. Hodanje stazom – lokvice. (Plop-plop-plop stazom).
Odgajatelj: Dečki, igrajmo igru "Pile je izašlo u šetnju."
Cilj : Učiteljica čita tekst, djeca zajedno s učiteljicom izvode odgovarajuće pokrete.
Pile je izašlo u šetnju (djeca slijede učiteljicu).
Stisnite svježu travu (čučnite, oponašajte čupanje trave).
I djeca za njom (djeca za učiteljicom).
Žuti pilići. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (mašu prstom).
Ne idi daleko! Veslajte šapama! (lupaju nogama).
Tražite zrno! Pojeli su debelu bubu. (lupkanje prstom po podu).
Popili smo malo vode. Potpuni nered. (nakloniti se).
Co-co-co, co-co-co. Ne idi daleko! (učiteljica ostavlja djecu).
Odgajatelj: Bravo, momci! Koliko ste dobro izvodili vježbe?
Naš pile također želi igrati igru "Pjetlić" s vama.
Cilj : Naučiti izvoditi simulacijske vježbe, pokazujući ljepotu i plastičnost pokreta.
Pjetlić, pijetlić (ruke dolje).
Zlatni češalj (prekrižite ruke gore).
Uljna glava (prikazana glava).
Svilena brada (pokazuje kozju bradicu).
Ne date djeci da spavaju (ruke u dlanovima).
Odgajatelj: Kakvu smo divnu šetnju imali!
A sada je vrijeme za povratak kući.
Vratimo se stazom - dobro zdravlje.
1. Čuje se šuš-puc-puc po travi.
2. Skok-skok-skok preko kamenčića.
3. Kroz lokve pljusak-pljusak-pljusak.
4. Po stazama, vrh-vrh-vrh.
Evo nas! Dečki, jako ste se svidjeli piletini. Gle, snijela je jaje, ali ne zlatno, ali ne obično.
Učitelj ga otvori, a tamo je poslastica.
GCD "Putovanje kroz bajku Kolobok"
Cilj: Razvoj motoričke aktivnosti, vokabulara, fine motorike.
Zadaci:
1. Učiti djecu slušati tekst i izvoditi pokrete u skladu s tekstom; naučiti ih skakati, pljeskati rukama i bježati nakon što čuju posljednje riječi teksta.
2. Razvoj koordinacije, fine i grube motorike.
3. Formiranje komunikacijskih vještina.
3. Njegujte pažnju i brigu za druge.
Materijal i oprema: Plišane igračke: lepinja, lisica, zec, vuk, medvjed; štipaljke, kartonska sunca, ljepilo, whatman papir, četke, salvete, držači za četke, slike prema bajci Kolobok, košara.
Glazbena pratnja: mirna glazba, soundtrack pjesme „mi idemo, idemo, idemo.
Potez
Ljudi, pogledajte tko nam je došao u posjet? (ispravno Kolobok) danas ćemo putovati kroz bajku koja se zove “Kolobok”. Ali prvo se uhvatimo za ruke i pozdravimo.
Djeca stoje u krugu sa svojim majkama i izvode pokrete u skladu s riječima učitelja.
Pozdrav sunce! (ruke gore).
Zdravo ja! (pokazuju na sebe).
Zdravo, mama moja! (pokazujući na mamu).
Zdravo, travo i livado! (ruke dolje).
Zdravo moj dragi prijatelju! (ruke u stranu).
Pa smo se pozdravili, vrijeme je da krenemo na izlet. Sjedimo u vlaku, ruke spojene na laktovima, i idemo, kakav zvuk ispušta vlak (choo-choo) (majke s djetetom formiraju par, ali ne drže se za ruke, jer će ih rotirati) ( svira glazba, svi se voze, zaustavljaju se na čistini, gdje zec sjedi skriven ispod lista).
Tako smo stigli na čistinu. Koga je iz bajke punđa prvog srela na svom putu? Tako je, zeko. Potražimo ga. Pa se sakrio pod list. Zeko se želi igrati s nama. Hoćemo li se igrati sa zekom? (igra "Mali bijeli zeko sjedi").
Bijeli zeko sjedi
I mrda ušima.
Ovako, ovako, Miče ušima.
Djeca pomiču ruke, podižući ih do glave.
Hladno je zečiću sjediti
Moramo zagrijati šape.
Pljes, pljes, pljes, pljes,
Moramo zagrijati šape.
(Uz riječ "pljesnuti", djeca plješću rukama.)
Hladno je zečiću stajati
Zeko mora skočiti,
Skok-skok, skok-skok,
Zeko treba skočiti.
Od riječi “skok-skok”.
(djeca skaču na obje noge).
Lepinja je preplašila zeku, zeko je skočio i odgalopirao.
Učiteljica pokazuje igračku kolobok, a djeca bježe na svoja mjesta (igra se ponavlja 2-3 puta).
Pa smo se igrali sa zekom, pozdravili se s njim i vratili na vlak. (majke s djetetom čine par, ali se ne drže za ruke jer će ih rotirati) (svira glazba).
Na tom proplanku nas susreće vuk, jer je njegova lepinja srela drugu u bajci. (pojavljuje se igračka vuk) Dečki, vuk vas želi zamoliti da mu pomognete. Smrznuo se, a sunce je sakrilo svoje zrake. Ti i ja trebamo staviti ove sunčeve zrake (štipaljke) poput ovih (pokazuje krug od kartona). Hoćemo li pomoći vuku? (zvuči mirna glazba, djeca pričvršćuju štipaljke za rublje u krug). Bravo, dobili smo toliko sunaca, dajmo ih vuku i stavimo ih u košaru. (gotova sunca stavljamo u košaricu).
Eto, stigli smo, evo medo nas pozdravlja. Igrajmo se s Mišom. (pjesma “Teddy Bear” ponoviti 2-3 puta)
A sada idemo s kolobokom u posjet lisici, koja je htjela pojesti koloboka iz bajke, ali naša lisica nije takva, ona se voli igrati i zabavljati. Ulazimo u vlak i idemo (zvuči glazba).
Stigli smo na čistinu, a tamo sestrica lisica hoće da se igramo prstima.
Šaka kao punđa
Jednom ćemo stisnuti.
Mala kvržica
Koliko je to dobro?
(djeca izvode pokrete, prateći ih pjesničkim tekstom. Jedna ruka je stisnuta u šaku – „punu“, drugom rukom dijete gladi šaku, nekoliko puta je stisne. Zatim se mijenja položaj ruku).
Lisica je htjela nacrtati sliku, ali nije uspjela i želi da joj pomognemo. Hoćemo li pomoći? Pogledajte što je prikazano na slici? (kuća, baka, djed i lepinja) što misliš kakvu je bajku lisica htjela nacrtati? Ispravno "kolobok". Prisjetimo se koje smo životinje danas vidjeli? Zec, vuk, medvjed, lisica. Gdje sve te životinje žive? U šumi. Pogledaj na stolu ima puno slika, ljepila i kistova, pomozimo lisici da zajedno s majkama napravi sliku. (pod tihom glazbom, djeca i roditelji kljucaju izrezane slike na slici) Bravo, slika je ispala prekrasna, lisica je sretna i želi se malo opustiti s vama. Lezimo na leđa i zamislimo kako lišće šušti u šumi (opuštanje uz glazbu).
Sad je naše putovanje završilo, vrijeme je da se vratimo, sjedamo na vlak i krećemo. Evo nas, jeste li uživali putovati s kolobokom? Koga smo sreli putem? (zec, vuk, medvjed, lisica) a s kim smo putovali? (s kolobokom) kolobok ti želi dati svoje prijatelje. (djeci se daju izrezbareni likovi iz bajke).
Sažetak GCD-a u prvoj juniorskoj skupini
"U bakinom dvorištu"
Integracija obrazovnih područja:“Komunikacija”, “Zdravlje”, “Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Socijalizacija”, “Glazba”
Cilj: Konsolidirati znanje djece o domaćim životinjama (pas, kokoš i krava).
Zadaci:
· Obrazovni: Naučiti razlikovati mlade životinje od odraslih životinja, ističući neke karakteristične značajke izgled, koristiti riječi koje označavaju znakove (laje, škripi, muče, vuna, kljun, rogovi).
· Razvojni: Preventivni rad na sprječavanju poremećaja govora, razvoj fonemskog sluha. Ojačajte svoje kiparske vještine. Formirajte pravilno držanje.
· Obrazovni: Nastaviti razvijati emocionalnu osjetljivost na djela fikcije. Njegujte osjećaj poštovanja prema životinjama.
Oprema: igračke za pile, pse, kokoši, krave, medaljone za pile i kokoš; slano tijesto, salvete, daske za modeliranje; kuća, breza, cvijeće, sunce, zeleni tepih, telefon, magnetofon, ekran, labirint, klupa, audio zapis s glasovima životinja.
Potez.
Odgajatelj: Djeco, stiglo je proljeće. Sada ćemo puno vremena provoditi vani. Puno ste naučili i odrasli. Zato danas imamo goste. Došli su vidjeti kako se ponašaš, kako si naučio govoriti i svirati. Pozdravimo ih. Sada se uhvatite za ruke i stanite u veliki krug. Pokažimo našim gostima igru.
Kuc-kuc, kuc-kuc, (kuc šakama)
Ovako udara čekić.
Tik-tak, tik-tak, (naginje se u stranu)
Sat ovako kuca.
Tuki - tuki - tuki - ča, (kreće se naprijed
Vlak juri, kuca. sa savijenim rukama)
Tak - tok, tak - tok, (skakanje u mjestu na 2 noge)
Skoči, mali zeko, prijatelju.
I naš mali zeko je umoran, (dišu kratko i često na usta,
Često - često počeo disati. udarajući se po bokovima laktovima,
nagnuti, izdahnuti kroz nos “š-š-š”)
(Zvoni telefon.)
Odgajatelj:
Zdravo. Zdravo, bako Ana Ivanovna, ovo je Ljudmila Ivanovna. Želite li znati što djeca rade? Djeca se igraju i poboljšavaju svoje zdravlje. Hvala na pozivu. Doviđenja. Djeco, zvala je Nastjina baka, pozvala nas je u posjet. Tko od vas ima i baku? Koje je njeno ime? Gdje živi?
(Djeca govore o svojim bakama)
Naša baka živi u selu Iglakovo. Staza nije blizu, ali možete prošetati. Idemo, djeco! Ali ne plači i ne jedi!
(Oni dolaze)
Odgajateljica : naše noge hodaju glatkom stazom. Ispred nas je kamenje (što ćemo?).
(Skakanje)
Odgajatelj: stablo je palo naprijed (što učiniti?). (Pužu kroz tunel.)
(Djevojčica stavlja maramu i pregaču i postaje baka. Otvara ekran i otkriva kuću s vrtom.)
Baka: Pozdrav draga moja. Kako si elegantna i lijepa. Dugo sam te čekao. Vidi, tko te čeka? (Snimanje s glasom psa, pas igračka izlazi). Tako je, ovo je moj pas Zhuchka.
Nastja:
Evo psa Buba! Zubi su oštri,
Rep je vijugav, krzno šareno.
Baka: Koje boje dlake ima naš pas?
Zašto su zubi potrebni?
Može li se igrati sa psom?
Što ne možete učiniti sa psom?
Djeca: (zezati, udarati)
Je li u redu prići tuđem psu?
Djeca: ne, moglo bi ugristi.
Baka: zalogaj, ali zašto to čovjeku onda treba? (Čuvaj kuću)
Kako se zovu bebe pasa (štenci)
Koja je razlika između štenaca i pasa? (mali štenci, veliki pas) - Kako veliki pas laje? (Djeca glasno laju)
Kako štenci laju? (djeca tiho laju)
Baka: oh, moje su se kokoši uplašile tvog lajanja. Da bi nam dotrčali, trebamo ih pozvati. A kako to učiniti? Zovi ovako: čik, čik. Nazovimo zajedno.
Djeca: pilić, pilić.
(Snimite piliće na magnetofon, stavite igračke za piliće.)
Baka: koje su boje pilići? (Žuta boja)
Kako oni izgledaju? (Okrugle lopte)
Kako im se zove majka? (Piletina)
(Pokazuje igračku kokoš).
Baka: koliko kokoši? (Puno)
Koliko kokoši? (Jedan)
Koja je razlika između kokoši i pilića? (Pilići su mali, piletina je velika, pilići su žuti, piletina je bijela).
Baka: Kokoš se brine za svoje piliće. Skriva ih ispod krila tijekom kiše i opasnosti. Kad nađe hranu, dozove kokoši.
Kako se ona zove?
Djeca: co-co-co.
Kako kokoši skviče kao odgovor? (pi-pi-pi).
Što oni jedu? (Kljun).
Baka: sada ću vas pretvoriti u kokoši. (Stavlja kokošje medaljone). (Pjesma: “Kokoš kula za šetnju” s pokretima prema tekstu).
Baka: a koliko vas zna što piletina daje čovjeku? (Pokazuje jaja) Baka: a sad pogodite zagonetku: „Muče kad je gladna, žvače kad je sita, dječici daje mlijeka.“
(Zvuk mukanja krave).
Baka : Zašto si rekao da je krava?
Kako možete nježno nazvati kravu? (Krava, krava)
(Pokazujem igračku kravu. Djeca imenuju dijelove tijela.)
Baka: na nogama su kopita. Kvocaju kad krava hoda: klak - klak - klak. Pokažite kako krava hoda.
(Djeca idu i govore tsok-tsok-tsok)
Baka: Krava koristi svoje rogove kako bi se zaštitila od neprijatelja. Može vas probosti, ne možete mu se približiti.
Baka: Kako se zove kravlji sin? (Tele)
Baka : Jako volim svoju malu kravu. Burenushku hranim svježom travom. Idi kući, moja mala kravo. Dat ću ti da piješ izvorsku vodu. Baka: Što krava jede? (Plijeviti)
Što krava daje čovjeku? (Mlijeko)
Baka: djeco, kako krava govori?
Baka: Kravlje mlijeko svima daje zdravlje.
Što se pravi od mlijeka? (Svježi sir, pavlaka, puter, kefir, sir)
Baka: U tijesto dodaju i medenjake, kiflice, lepinje, pite, kolače i kolače te ih peku.
(Baka mijesi tijesto, skreće pažnju djeci na sunce)
Baka: I tu je sunce izašlo iza oblaka. Nasmiješite mu se, pružite ruke, ugrijte mu leđa, dohvatite sunce.
Gimnastika za prste:
Zdravo, sunce zlatno!
Zdravo, plavo nebo!
Pozdrav, slobodni povjetarac!
Zdravo hrastu mali!
Živimo u istoj regiji -
sve vas pozdravljam.
(Djeca prave poslasticu od slanog tijesta – medenjake. Baka ih stavlja u pećnicu. Djeca peru ruke. Zatim goste časte medenjacima.)
Baka pjeva pjesmu:
Ne zadirkuj pse
Ne jurite mačke
Neka ti ne bude žao ptica
Nema zrna, nema mrvica
A onda će te ptice odnijeti
Probudit će vas pjesmama.
I grebi i grizi
Nitko neće biti tu za vas.
(Baka skida šal i pregaču.)
Odgajatelj: Zbogom, bako. Hvala za medenjake! Budi zdrav!
(Djeca se opraštaju i odlaze uz glazbu).
Sažetak cjelovitog sata u jasličkoj skupini
"Putovanje jednog koloboka"
Sadržaj programa: Nastavite širiti i obogaćivati dječji rječnik imenicama, glagolima i pridjevima. Razvijati emotivnost i voljnu pažnju, finu motoriku i sposobnost oponašanja riječi pjesme. Njegujte ljubaznost i osjetljivost.
Materijal : Paravan, kućica, lutke: djed, baka, lepinja... Griz na tacnama za crtanje. Model stabala, staza. Igračke: medo, zeko, lisica, lepinja.
Pripremni radovi: Čitanje bajke "Kolobok". Demonstracija stolnog kazališta "Kolobok". Crtanje okruglih oblika: sunce, lopta. Ispitivanje ilustracija za bajku "Kolobok".
(Djeca ulaze u dvoranu, pozdravljaju goste. Sjedaju na stolice.)
Odgajatelj: Sunce izašlo iza oblaka,
Gusta šuma je bila osvijetljena,
Na rubu šume je kuća,
Tko živi u njemu?
(Učitelj izvodi djeda iza paravana)
Djeca: Djede!
Odgajatelj: (vadi baku) Tko je ovo?
Djeca: Bako!
Odgajatelj: Djed je zamolio baku da ispeče kolobok.
Baka je ispekla lepinju. Ljudi, pogledajte, punđa je okrugla. Dodirnite punđu.
(Djeca razgledaju punđu)
Ovako je punđa okrugla.
Odgajatelj: Ljudi, želite li nacrtati okruglu punđu?
Djeca: Da!
Odgajateljica : Idemo sad nacrtati punđu.
(djeca odlaze do stola za kojim će crtati, sjedaju)
Odgajatelj: Ljudi, punđa je okrugla. Evo ga (pokazuje punđu).
Ovako ćemo prstom nacrtati okruglu punđu (demonstrira učiteljica)
(Djeca crtaju, dok crtaju, pohvalite djecu i obratite pažnju kakvu su lijepu, okruglu punđu nacrtala) (Djeca ustaju od stola) Odgajatelj: Dečki, okrugla punđa se kotrljala šumskom stazom (učiteljica kotrlja punđu put i skreće pažnju djeci na to: Okrugla lepinja se kotrlja.
Okrugla lepinja se mota. Okrugla lepinja se kotrlja.)
Odgajatelj: Sasha, smotaj okruglu lepinju.
(dijete mota lepinju)
Odgajatelj: Lepinja se kotrlja, a Zeko je dočeka. Zeko je ljubazan, pahuljast, želi se igrati s punđom. Skok, skok, skok Zeko hoće da skoči, Netko je zeku uplašio, Zeko je skočio i pobjegao (djeca oponašaju zeca kako skače)
Odgajatelj: I okrugla punđa se otkotrljala dalje.
Vanja, daj mi okruglu punđu. Ovako se okrugli medenjak kotrlja i susreće medenjaka Mišku.
Odgajatelj: Misha je velik i klupav. Kako Mishka hoda.
(djeca oponašaju medvjeda uz pjesmu):
Nespretni medo šeta šumom, skuplja šišarke i stavlja ih u džep.
Odgajateljica : Mishka se igrala s lepinjom i otišla u šumu.
Odgajatelj: Tko se to skriva iza drveta?
Djeca: Lisica!
Odgajateljica : Lisica je lukava, hoće da pojede lepinju. Hoćemo li sakriti punđu?
Djeca: Da!
Odgajateljica : Okrugla punđa se otkotrljala i sakrila u travu.
Lisica trči okolo tražeći lepinju i nigdje je ne može naći,
(učitelj s igračkom traži koloboka u grupi)
Lisica nije pronašla lepinju i pobjegla je u šumu.
A lepinja se oduševila i otkotrljala iz trave na stazu.
Odgajateljica : Oh, ljudi, punđa želi nešto reći. Kaže "Hvala" dečkima što su ga spasili od lisice.
Kolobok : Hvala vam ljudi, hoćete li me uzeti u grupu, želim igrati s vama?
Odgajateljica : Hoćemo li koloboka uzeti u grupu?
Djeca: Da!
(Svima kažemo hvala i doviđenja).
Integrirana lekcija u prvoj mlađoj skupini na temu: „Baka Maša nam je došla u posjet“
Obrazovno područjei, stažiran u ovoj lekciji: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Umjetničko stvaralaštvo”.
Sadržaj programa:
· Stvorite svečanu atmosferu.
· Nastaviti upoznavanje s dječjim folklorom (spjesilice, zagonetke, šale). Prisjetite se pjesama A. Barta s djecom.
· Nastavite poticati interes djece za rad s plastelinom.
· Naučite otkidati komadiće plastelina od cijele grudice i oblikovati kuglice.
· Razviti fine motoričke sposobnosti ruku.
Metode : vizualno, verbalno, igranje, praktično.
Tehnike : trenutak iznenađenja, literarni izraz, objašnjenje učitelja, dječji postupci, procjena dječjeg rada.
Pripremni radovi: Proučavanje folklora (spjesilice, zagonetke, šale), učenje napamet pjesama A. Barta, rad s plastelinom.
Oprema : daske za modeliranje, žuti plastelin, klupa.
Rekviziti : Kostim bake Maše - lutka sa živom rukom, kućica, lutka pijetao, košara s igračkama, poslastice za djecu.
Potez
IGRA: “Sunce i kiša.”
Sunce kroz prozor gleda, igrat ćemo se malo,
Sunce će sjati, djeca će sva biti vani.
A čim padne kiša. Kuća će vas zvati u posjet
Sjedit ćemo u kući i gledati kroz prozor.
(U to vrijeme učiteljica se oblači kao baka Maša, u rukama ima košaru s igračkama)
Baka Maša:
Postoji dvorac, dvorac, dvorac,
Nije nizak, nije visok, nije visok.
Idem pokucati.
Vikat ću vlasnicima:
"Neko živi u maloj kući,
Živi li netko na niskom mjestu?
(Djeca s učiteljicom gledaju s tornja).
Odgajatelj:
Tanja, Vanja, Ira, Saša. Naši mlađi momci.
Baka Maša:
A ja se zovem baka Maša.
Došao sam posjetiti tvoj dvorac,
Želim se igrati s tobom, pokazati ti igračke
I slušajte poeziju.
(Djeca sjede na klupi).
Baka Maša:
Imam košaru
Tamo žive moji prijatelji
Gledat ćete ih i čitati pjesme.
Baka Maša:
Djeco, tko je ovo?
(Vadi medu igračku).
djeca:
Snositi.
Baka Maša:
Tko zna pjesmu o medvjedu?
Dijete:
(Čita sa svog mjesta.)
Ispustio je medvjedića na pod
Medvjedu su otkinuli šapu.
I dalje ga neću ostaviti
Jer je dobar.
Baka Maša:
Tko još živi u mojoj košari?
(Pokazuje djeci konja igračku).
djeca:
Konj.
Dijete:
Volim svog konja
glatko ću joj počešljati krzno,
Počešljat ću svoj rep
I ići ću na konju u posjet.
Baka Maša:
Djeco recite mi tko je ovo?
(Vadi iz košare igračku zeku.)
djeca:
Zeka.
Dijete:
Vlasnik je napustio zeku
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe,
Bio sam potpuno mokar.
(Baka Maša vadi loptu iz košare. Dijete čita pjesmu).
Dijete:
Naša Tanja glasno plače
Bacio loptu u rijeku
Tiši Tanja, nemoj plakati
Lopta se neće utopiti u rijeci.
Baka Maša:
Bravo djeco, i pjesme su dobre.
Sada ne zijevaj i pogodi zagonetku.
Misterija:
Rano, rano, ujutro
Netko je zapjevao: "Ku-ka-re-ku."
djeca:
pijetao.
Baka Maša:
Tako je, to je pijetao. Gdje je on? Nazovimo ga.
(Pojavljuje se lutka pijetao.)
Svi:
Pjetlić, pijetlić, (ruke na glavi, njiše se)
Zlatni češalj!
Butter head (tapanje po glavi)
Svilena brada! (pokaži bradu)
Ustaješ rano ujutro, (ruke gore, u stranu)
Pjevaj pjesme suncu,
Ne daš djeci da spavaju (udari ih po bokovima)
Ku-ka-re-ku!
Dijete:
Pjetlić, pijetlić
Zlatni češalj.
Pogledaj kroz prozor
Dat ću ti malo graška (ispruži dlanove)
(Pjetlić gleda, namršti se, zgazi se, nema graška).
Baka Maša:
Ljudi, pijetao je ljut. Treba ga nahraniti. Napravimo malo graška i nahranimo pijetlića.
(Baka Maša uči djecu da od cijelog komada odvajaju komadiće plastelina, prave zrna i stavljaju ih na dasku).
Baka Maša:
Sada nahranimo pijetlića.
(Pjetlić prilazi svakom djetetu i “kljuca” mu iz dlana).
Baka Maša:
Pjetlić, pijetlić!
Peck a grašak
S Diminog dlana.
Ljudi, pijetao vas također želi počastiti svojom hranom. On voli kljucati ove gumene crve. I daje vam ih. Sada ćemo oprati ruke i probati Bettinu omiljenu hranu.
Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u mlađoj skupini
"Pustimo čamac u potok"
Sadržaj programa:
1. Zvučna kultura govora. Raditi na zvučnom izgovoru glasa "s". Naučite djecu ponavljati riječi i fraze s glasom "s".
2. Naučite djecu pravilno konstruirati zajedničke rečenice s homogenim definicijama. Popravite četiri osnovne boje: crvenu, plavu, zelenu, žutu.
3. Gimnastika za prste „Puž”, „Zeko”, „Jež”. Razvijte fine motoričke sposobnosti ruku, naučite djecu manipulirati prstima, povezujući pokrete prstiju s poetskim zadacima.
Materijal:
predmetne slike koje prikazuju parobrod; kuće s dimnjakom iz kojeg izlazi dim; medvjed, miš, četiri papirna brodića od raznobojnog papira (crvena, plava, žuta, zelena); lutka.
Izravne obrazovne aktivnosti:
Odgajatelj:
Danas nam je u goste došla lutka Maša. Pozdravimo je.
djeca:
Pozdrav Maša.
Odgajatelj:
Masha će vas gledati kako vježbate. Sad ćemo se ti i ja malo naljutiti i zapjevati pjesmu “j-j”.
djeca (ponovi "y-y")
Odgajatelj:
Ljudi, pogledajte sliku, što vidite na njoj?
djeca:
Parobrod.
Odgajatelj:
Pravo. Parobrod. Poslušajte kako pjevuši: "y-y"
djeca (ponoviti, jasno artikulirajući glas "s")
Odgajatelj:
Pogledajte ovu sliku ovdje. Prikazuje kuću s dimnjakom, a iz dimnjaka izlazi dim.
Christina, reci "dim".
Christina:
Dim.
Odgajatelj:
Sveta, reci "dim".
Sveta:
Dim.
Odgajateljica (vodi anketu djece, jasno artikulirajući zvuk "s"):
U kući žive: veliki medo i mali miš. Djeca ponavljaju medvjeda i miša.
djeca (ponoviti riječi miš i medvjed; zborni i pojedinačni odgovori ubrzanim tempom)
Odgajatelj:
A sada će lutka Maša slušati čisti govor, a vi ćete to ponavljati:
"Iz dimnjaka bi izlazio dim."
djeca (ponoviti rečenicu):
Iz dimnjaka bi izlazio dim.
Odgajateljica (pokazuje na potok):
Djeco, obratite pozornost na “potok” koji teče. Priđimo bliže. Dodirnite vodu, koliko je topla ili hladna?
djeca (odgovor, razvoj kreativne mašte)
Odgajatelj:
A sada, zajedno s vama, poškropimo se vodom (razvoj kreativne mašte). Pogledaj koliko brodova ima ovdje. Igrat ćemo se s njima i pustiti ih da trče u potok. Porinuo sam plavi čamac u potok. Arteme, uzmi crveni čamac i spusti ga u potok. Reci mi što si učinio?
Artem:
Pustio sam crveni čamac u potok.
Odgajateljica (kaže istu stvar sa svakim djetetom, s drugim čamcima):
Maša, pogledaj čamce koji plove našim potokom. "Crveni, plavi, žuti, zeleni brodovi plove potokom."
djeca (ponovi obrazac govora)
Odgajatelj:
Djeco, sjednite na tepih, igrat ćemo se s vama ( gimnastika za prste):
"Puž":
Kod malog puža
Rogovi rastu,
Naučit ću je hodati
Ako ima nogu.
"Zeka":
Zeko sivi
Vješto skače
Ima mrkvu u šapama.
"Jež":
Mali, bodljikavi jež,
Kako je dobar!
djeca (manipulirati prstima, povezati pokrete prstiju s pjesničkim zadacima)
Odgajatelj:
Bravo dečki, dobro ste radili danas. Lutki Maši se jako svidjelo kod nas, ali vrijeme je da ode. Recimo joj zbogom.
djeca:
Zbogom Maša.
Sažetak obrazovnih aktivnosti za djecu 1. mlađe skupine
"Putovanje u čarobnu šumu"
Komponente kvalitetnog obrazovanja:
· Informacije o predmetu:
Ojačati ideje: mnogo, malo, jedan.
Utvrđivanje oblika, veličine i veličine predmeta, povezivanje predmeta prema boji.
· Aktivnost i komunikacija:
Razvoj opće i fine motorike, taktilnih osjeta, estetske percepcije.
· Orijentirani prema vrijednostima:
Izazivati kod djece radosno raspoloženje i zadovoljstvo obavljenim poslom. Njegujte brižan odnos prema životinjama. Razvijati sposobnost djece da slušaju druge i izraze svoje stajalište.
Rad na rječniku:
· Aktivacija: Mnogo, jedan, veliki, mali, crveni, plavi, zeleni, žuti, okrugli, kvadratni, trokutasti, ispod, na, unutra.
· Obogaćivanje: Višebojno.
Oprema i materijali:
Demo: Gumena vjeverica (velika i mala); gumeni zec; Plastični jež; košare (velike i male); Kuće od kartona: okrugle, kvadratne, trokutaste.
Doziranje : Ježići od kartona u boji (prema broju djece); raznobojne štipaljke (3 za svakog ježa); Drvene gljive (velike i male).
Metodičke tehnike:Trenutak igre (pismo), P/igra “Vrtuljak”, Književna riječ (zagonetke, pjesme, objašnjenja)
Vizualizacija (demonstracija i brošure)
D/igre “Pronađi isti”, “Veliki-mali”
Diferencirani pristup
Phys. samo minutu
Obrazloženje
Trenutak šutnje
Podsjetnik
Promocija
Napredak:
Djeca ulaze u grupu i stoje u krugovima. Lijepo dočekuju goste.
Ljudi, pogledajte što imam u rukama (pismo). To je od životinja iz čarobne šume (Pročitaj). Trebali su našu pomoć. Hoćemo li im pomoći? (Da). Kako doći do čarobne šume? (odgovori djece).
P/igra “Vrtuljak” - slika transporta tzv
Ovdje je polje, ovdje je rijeka, ovdje je gusta šuma.
Djeca su stigla, zaustavi auto!
Ljudi, evo nas u čarobnoj šumi. Tko se tamo skriva iza kvrge?
On sam je okrugao, a ne lopta,
Ne vide se usta, nego grizač
Ne možeš to uzeti golom rukom,
A ovo se zove... (jež)
Pogledaj koliko ovdje ima ježeva? (Puno). Što su oni? (popis boja). I jednom riječju možemo reći – šareno.
Ježevi trebaju vašu pomoć. Igrali su se u blizini humke i izgubili su igle. Uzmimo svakog od ježića i pomozimo im pronaći svoje iglice, a za iglice ćemo imati štipaljke i svaki jež ima svoje iglice (iglice iste boje kao i sam jež)
D/i "nađi isti"
Kakvog ježa imaš, Vanja? A ti Polina? (odgovori djece)
Bravo dečki pomogli su ježićima. Idemo dalje.
Šetamo zajedno šumom
I skupljamo cvijeće.
Jako volim svoju mamu
Dat ću joj cvijeće.
Ljudi, do koga smo došli?
Nosim pahuljastu bundu i živim u gustoj šumi.
Grickam orahe u šupljini na starom hrastu (odgovori djece).
Ljudi, gdje živi vjeverica? (odgovori djece). Vjeverica je skupljala gljive i kada je skakala s grane na granu ispustila je košaru. Pogledaj koliko ovdje ima gljiva? (Puno). A vjeverica? (Jedan). Pomozimo vjeverici da sakupi sve gljive. Dječaci će skupljati velike gljive u veliku košaru, a djevojčice male gljive u malu košaru.
D/i “veliko-malo”
Na putu je močvara.
Kako ga možemo prijeći?
Skoči i skoči, skoči i skoči
Zabavi se, skoči prijatelju!
Ljudi, mi smo na čistini. Pogledajte, na čistini su kuće. Što su oni? (odgovori djece) Kakve životinje postoje u blizini kuća? (odgovori djece). Čuješ li o čemu pričaju? (trenutak šutnje) I čuo sam! Ne mogu pronaći svoje domove. Pomozimo im pronaći svoje kuće? (Da). Danya, u kojoj kući će jež živjeti i zašto? (pojedinačni odgovor).
Polina, u kakve kućice da stavimo vjevericu i zeku? Zašto? (pojedinačni odgovori).
Dobro napravljeno! Pomagao svim životinjama. A sada je vrijeme da se oprostimo od čarobne šume i svih životinja. Uzmimo svoje volane i idemo kući.
Vozimo auto i pjevamo pjesmu.
Idemo kao velika obitelj!
Rog pjeva zajedno s nama: BEE-BEE-BEE
I pjevaš s nama!
Djeca stoje u krugovima.
Ljudi, gledajte, gosti su nas čekali ovdje, pitam se je li im se svidjelo naše putovanje? Pitajmo! A mi ćemo vam reći što nam se najviše svidjelo u čarobnoj šumi.
Sažetak opsežne lekcije
"Priča za Katju"
Obrazovna područja: Komunikacija, socijalizacija, spoznaja.
Sadržaj programa:
Promicati razvoj govora kao sredstva komunikacije. Naučite djecu da pažljivo slušaju učitelja, odgovaraju na pitanja, ponavljaju male rečenice, prateći ih razigranim radnjama.
Naučiti razlikovati broj predmeta: više-jedan (jedan - mnogo), predmete po obliku, boji i veličini (lopta, krug).
Promicati stvaranje emocionalno pozitivne klime i aktivnosti djece.
Materijal: Lutka, ravne figure za bajku "Ryaba Hen", raznobojni "testisi" (loptice od plastelina u 3 boje: bijela, žuta, crvena).
Potez
Organiziranje djece za lekciju - vježba igre "Koliko smo veliki, lijepi, veseli" (pokreti za izraze lica).
Grupa čuje "Katjina lutka plače"
Odgajatelj:
Tko to tamo plače? Idemo pogledati.
Ovo je lutka Katya. Zašto Katenka plače? (učitelj se naginje prema lutki)
Katenka je rekla da ne može pronaći baku, pa će joj baka ispričati bajku o kokoši Rjabi.
Ispričajmo svi Katji ovu bajku.
Znate je, zar ne? Sjedni, Katya, i djeca će sjesti (sjede u polukrugu za stolom, gdje se unaprijed nalaze figure za bajku "Repa").
S tobom ću pokazati i ispričati bajku. Slažeš li se? Potrudite se da Katya zavoli bajku.
Učiteljica priča bajku:
Započnimo svi zajedno bajku
Bilo jednom, tko? (izbacuje figure jednu po jednu). Koga su imali? Kokoš je snijela jaja, što? Koji?
Djed tukao-tukao (kako je tukao?) (pokazuje šakom o šaku)
Baka tukla i tukla (kako je tukla?) Nije se slomila (šire ruke i brišu rukom čelo od "znoja")
Miš je trčao, mahao repom (kako je mahao?) (stojeći, okrećući se na stranu) i jaje se razbilo.
Djed plače, kako? (dječki show).
Baka plače, kako? (emisija djevojaka).
I kokoš kokodaka. Što kaže kokoš? (Ne plači djede, ne plači ženo, neću ti snijeti zlatno jaje, nego prosto jaje).
To je ona srušila! (pokazuje veliko bijelo jaje)
Koji? (bijeli, veliki, okrugli - djeca ponavljaju).
Tako smo Katji ispričali bajku. O kome? (Pileća Ryaba).
Zašto Katja opet plače (naginje se prema Katjinoj lutki)
Kaže da je kokoš snijela jedno jaje, ali treba ih mnogo.
Dajmo djedu i baki puno jaja. Slažeš li se? I također višebojno ( različite boje). Evo imam ih. (Pokazuje okrugla "jaja" od plastelina u 3 boje).
Koje su boje ovdje jaja - raznobojna.
Koliko testisa imaju kokoši i djedovi (jedan).
Što je s nama ovdje? (Puno).
Djed i žena imaju veliko “jaje” (pokažite koje).
A ovdje, što su "testisi"? (mali).
Sada će svatko uzeti po jedan testis i pokazati mi ga (djeca uzimaju jednu po jednu lopticu – “testis”).
Koliko testisa imaš u rukama? (jedan i za ženu i za djeda).
A da im bude puno, sad ćemo im u košaru prvo bijela jaja (ko ima bijela?) Odu i daju bijela jaja ženi i djedu, kokoš.
Tko ima žute? – (sad daju)
Tko ima crvene? - (dati)
Toliko testisa imaju bake i djedovi. Koliko? (Puno).
Bio je? (nekoliko, jedan). Dakle, Katya se smiješi, sretna je i mi smo sretni.
Pokažimo Katji koliko uživamo i u suncu i u kiši.
Igra "Kiša i sunce" (zajedno s učiteljem o kretanju izraza lica).
"Radosno sunce je izašlo" - djeca visoko podižu ruke i smiješe se,
"Pojavili su se tmurni oblaci" - djeca se mršte,
"Počela je kiša padati na vrhove drveća" - djeca plješću rukama po glavi,
"Na granama" - tapšajte po bedrima (sa strane),
"Kod grmlja" - tapšu koljena,
"Na stazi" - brzo tapkajte po podu.
Kiša je postala tiša - oni gaze sporije,
"Kod grmlja" - polako lupaju koljenima,
"Na granama" - plješću po bedrima,
"Na krošnjama drveća" - tapšanje po glavi.
I izašlo je radosno sunce - ruke gore, na strane.
Odgajatelj: - Pa, djeco, vrijeme je da ispratimo Katju, kiša je prestala, a baka je čeka, brine se.
Sažetak integrirane lekcije o kognitivni razvoj u prvoj juniorskoj skupini
Sažetak integrirane lekcije u Dječji vrtić. Prva juniorska grupa
Autor: Goncharova Marina Mikhailovna, učiteljica dječjeg vrtića MDOU CRR br. 1 “Beryozka”, Verkhneuralsk, regija Chelyabinsk.Opis materijala: Nudim vam sažetak integrirane lekcije za djecu od 2 do 2,5 godine. Ovaj materijal će biti koristan učiteljima ranog i ranog djetinjstva predškolska dob.
Integracija obrazovnih područja:“Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Socio-komunikacijski razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Tjelesni razvoj”.
Cilj: učvršćivanje prethodno stečenog znanja.
Zadaci:
Izazvati emocionalni odgovor kod djece. Nastavite učiti djecu da razlikuju predmete po veličini (veliki - mali); razlikovati i imenovati boje (žuta, crvena), formirati kvantitativne predodžbe. Proširite znanje riječi. Poticati razvoj kretanja. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Njegujte brižan stav i interes za zajedničke aktivnosti s odraslima.
Demo materijal: sunce, igračke zec i zeko, jež, medo, dvije staze (duga i kratka).
Brošura: kartonske mrkve u dvije veličine (za svu djecu), kartonske jabuke u dvije boje (žuta i crvena), dvije kante (žuta i crvena), kuglice za masažu.
Ljudi, pogledajte kroz prozor!
Svima svijetli, svakoga grije,
Živi na nebu.
Žuta, okrugla, dobra
Šalje zrake svoj djeci!
- Što je to? ( Sunce)
- Da, ovo je sunce!
(Učitelj podiže igračku sunce).
- Gle, sunce nam je došlo u goste!
- Bok dečki! (Zdravo Sunce).Sunce pozdravlja djecu: “Zdravo, Romi, zdravo, Taya...”
Sunce se probudilo
Djeca su se nasmijala!
(Nasmiješimo se i suncu)
Ujutro sunce izlazi sve više, više, više,
Noću će sunce zalaziti sve niže, niže. (Zajedničko izvođenje radnji na tekstu)
- Sunce nas zove u posjet medvjedu. Hoćemo li te posjetiti? (Da.)
- Dva su puta pred nama: jedan je dug, drugi kratak. Recimo zajedno: dugo, kratko. Ići ćemo dugim putem.
- Brzo ustani iza mene,
Svi hodaju stazom,
Podignite noge više
Ne ostavljaj me samog! (djeca idu za učiteljem)
- Hodali su i šetali i došli do malog zečića. (Na stolu ispod prozirnog šala je igračka zeko i kartonske mrkve dvije veličine za svu djecu)
- Zdravo, mali zeko. Zašto plačeš?
-mali zec: Nosio sam mrkvu za mamu zeku i za sebe. Veliki za mamu, mali za mene. Ima puno mrkve, ali ja sam sve pomiješala.
- Mali zeko, ne plači, dečki i ja ćemo ti pomoći.
- Ljudi, koliko mrkvi: jedna ili više? (Puno)
- Koje su najveće mrkve? (veliki i mali)
-Mami zečiću dat ćemo velike mrkve, a malom zečiću male. (djeca postavljaju mrkve za igračku zeku i igračku zeku, učitelj pomaže u intonaciji riječi: velike za mamu zeku, male za malog zeku)
- Bravo dečki!
- Hvala vam, ljudi! (Zec i mali zeko zahvaljuju momcima)
- Naši dečki znaju i vole skakati. (Igra vježba "Zečići")
Djevojčice i dječaci skaču kao zečići.
Skoči na čistinu i skoči, zabavi se, prijatelju!
- Vrijeme je da se pozdravimo sa zečevima i krenemo dalje. Doviđenja!
- Hodali smo i šetali i došli do ježa! (Na stolu je igračka jež i jabuke od žutog i crvenog kartona, po 2 za svako dijete)
- Zdravo, jež! (Bok dečki)
- Koliko jabuka imaš! (recimo: puno jabuka)
- Jabuke su crvene i žute (učitelj uzima crvenu jabuku, reci: crvena jabuka, uzima žutu jabuku, recimo: žuta jabuka)
- Jež: Moje jabuke treba staviti u kante. Žute jabuke u žutoj kanti, crvene jabuke u crvenoj kanti.
- Naši dečki vole pomoći. Pomozimo ježu staviti jabuke u kante. (djeca slažu jabuke po bojama)
- Jež: Hvala vam. Imam smiješne ježeve lopte, igrajmo se s njima? (Da)
(Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje s loptama za masažu)
Jež, jež, pokaži nam svoje iglice, (kotrljajte loptu između dlanova)
Kažu da ste jako, jako bodljikavi ježići.
"Sklupčat ću se u klupko i njihati se stazom, (kotrljajte se kružnim pokretima)
Tko prijeđe put, završit će na iglama.”
- Vrijeme je da se oprostimo od ježa. Doviđenja!
- Ići ćemo stazom do medvjeda i stići ćemo tamo. Čuj: netko hrče! (Hrr-hrr-hrr..) Dođimo pogledati.
- Tko je to? (Snositi)
- Zdravo medo, došli smo te posjetiti.
- Rrrrrrr! Bok dečki!
- Na putu smo sreli zeku i ježa i pomogli im.
- Rrrr! Kakvi ste vi sjajni drugovi i pomagači! Želiš li se igrati sa mnom? (Da)
Plišani medvjedić
Šapom mami djecu, (djeca koračaju prema medvjedu)
Poziva vas u šetnju i igru dohvatanja!
R-rr-rrrr (djeca bježe od medvjeda).
- Dobro si igrao sa mnom. Imam poslasticu za tebe. (Medvjed daje košaru jabuka)
- Hvala medo. Doviđenja!
- Ljudi, kome smo išli u goste? Kome smo pomogli? Dobro napravljeno!
Prošina Elena Viktorovna
učitelj, nastavnik, profesor
MBDOU "Snegurochka" Noyabrsk, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti
o razvoju govora u prvoj mlađoj skupini "U posjeti pijetlu"
Obrazovno područje: razvoj govora.
Integracija obrazovnih područja: razvoj govora, socijalno-komunikacijski razvoj, tjelesni razvoj.
Dob: 2-3 godine.
Oblik neposrednog obrazovnog djelovanja: razgovor, situacija u igri, igra na otvorenom, artikulacijska gimnastika.
Oblik organizacije: podskupina od 5 djece.
Cilj: stvaranje uvjeta za formiranje ideja o svijetu oko nas putem različiti tipovi aktivnosti, razvijati dječju govornu aktivnost, obučavati ih u sposobnosti povezivanja radnji s riječima.
Zadaci:
Edukativni
Naučite djecu prepričavati poznate priče književna djela, pisanje kratkih priča uz pomoć odrasle osobe;
Razviti sposobnost fokusiranja na znakove predmeta;
Razjasnite i učvrstite pravilan izgovor zvuka [a], naučite jasno artikulirati ovaj zvuk u kombinacijama zvukova, riječima i razviti govorno disanje.
Razvojni
Razvijati dječji govor, mentalnu aktivnost, pamćenje, pažnju.
Razvijati sposobnost djece da preuzmu ulogu u igri.
Edukativni
Usaditi djeci želju da pažljivo slušaju odraslu osobu i ponavljaju jednostavne rečenice
Poticati razvoj konverzacijske komunikacije tijekom nastave, poticati aktivnost i znatiželju
Stvorite pozitivan stav.
Rad na rječniku:
Bogaćenje rječnika: Kokoš, pijetao, pilići.
Aktivacija rječnika: Pile, pi-pi.
Oprema: Baloni, drvena kućica na paravanu, igračke - pjetlić, koka, pilići, maske kokoši i pilića.
Pripremni radovi: čitanje dječjih pjesmica, razgovori, gledanje ilustracija obitelji pijetlova, igranje igara s prstima i igara na otvorenom.
Napredak igračkih aktivnosti:
Djeca ulaze u grupu. Učiteljica skreće pozornost djece na hrpu balona na koju je pričvršćena košara. U košari je igračka pijetao.
Odgajateljica. Ljudi, pogledajte, uletjeli su u našu sobu zračni baloni! Tako lijepo! Svijetle, šarene. Vau, imaju i košaru pričvršćenu za sebe, pogledajte ljudi! Mora da nam je netko došao u posjet.
Vadi pjetlića iz košare i pokazuje ga djeci.
Stvarno! Djeco, jeste li saznali o kome se radi?
djeca. Ovo je pijetao.
Odgajateljica. Da, to je pijetao. Ispostavilo se da nam je pijetao doletio ne sam, već s gostima.
Ujutro su djeca ustala,
U Dječji vrtić došli su.
Drago nam je što te vidimo, kao i uvijek.
Ovdje imamo goste od jutra,
Pozdravite, prijatelji!
Djeco, pozdravite goste, molim (djeca pozdravljaju)
Ljudi, Cockerel mi želi nešto reći na uho. Učitelj stavlja pjetlića na uho i pretvara se da ga pažljivo sluša.
Ljudi, pijetao nas poziva da letimo s njim u balonima da ga posjetimo. Pjetlić jako voli svoju obitelj i želio bi vas upoznati s kokošju i pilićima. Hoćemo li mu praviti društvo?
Odgajateljica. Pa onda brzo držite svoje balone, uskoro polijećemo!
Učitelj daje djeci jedno po jedno da drže balone, gledaju ih i dodiruju.
Sada puhnimo u dlanove da nam loptice polete što više (djeca pušu u dlanove).
Učitelj pokazuje kako puhati u dlanove. Djeca pušu. hura! Naši baloni digli su se visoko u nebo! Letimo s vama!
Ljudi, evo nas. Pjetlić kaže da trebamo spustiti balone ovdje. Djeco, pogledajte, što je ovo?
djeca. Ovo je kuća.
Odgajateljica. Pravo. A tko sjedi na klupi kraj kuće?
djeca. Djed i baka
Odgajateljica. Pravo. Pogledaj, tko sjedi na travi pored njih?
djeca. Kokoš s pilićima.
Odgajateljica. Tako je djeco. Što mislite gdje smo stigli?
djeca. Posjet pijetlu. A pijetao živi sa svojom obitelji kod bake i djeda na selu. Tko zna dječju pjesmicu o pijetlu? Djeca pričaju dječju pjesmicu.
Pjetliću, pjetliću, zlatni češlju,
Maslinasta glava, svilena brada.
Pijetao zrnje kljuca,
Zove kokoši kod sebe.
Hajdemo zajedno s pijetlom pozvati kokošku k sebi: "Pile, dođi k nama."
Kako još možete nazvati piletinu?
(tetrijeb, korida, mati kokoš)
Igrajmo se svi zajedno s piletinom (gimnastika za prste "Pile je izašlo u šetnju").
Kokoš je izašla u šetnju
(hodajte s dva prsta - kažiprstom i srednjim - svake ruke),
Uhvatite malo svježe trave
(štipajući pokreti svim prstima svake ruke),
A iza nje dečki -
Žuti pilići
(trči sa svim prstima obje ruke).
„Ko-ko-ko, ko-ko-ko
(pljeskati)
Ne idi daleko
(drmaju prst vodeće ruke),
Veslajte šapama
(pokreti veslanja svakim prstom obje ruke istovremeno, palčevi učvrstiti dlanove na rubu stola),
Traži zrna"
(djeca skupljaju zrna naizmjenično s dva prsta svake ruke ili objema rukama istovremeno: palac - kažiprst, palac - srednji itd.).
Pozdravljam svugdje, kod kuće i na ulici
Čak i zdravo, kažem, ja sam susjedova kokoš.
(vrhovi prstiju jedne ruke redom dodiruju vrhove drugih prstiju).
Pile: Pozdrav, ljudi!
(stavlja kokoš pored pijetla)
Odgojitelj: Dečki, pogledajte kokoš i pijetla.
Djeca ih ispituju, uspoređuju, pronalaze razliku:
Odgajateljica : Tko ima veliki češalj? Kod kokoši ili pijetla.
Pjetlić ima veliki češalj, a kokoš mali.
Pjetlić ima dugačak rep, a što je s kokošom? (kratko) Pjetao ima mamuze na nogama.
Kako pijetao kukuriče? Kukavica, što je s piletinom? Co-co-co. Pjetlić je otac, kokoš je majka.
A tko su njihova djeca? kokoši.
Tko to škripi? (idi do košarice). Oh, kako slatko, maleni. Tko je to? (kokoši) Kakve kokoši? (mala, žuta, pahuljasta). Kako škripe? Pi-pi-pi.
Kako kokoš zove svoje piliće? Co-co-co. Sada pruži dlanove prema meni, zatvori oči (pruža piliće).
Sad otvori oči i reci mi tko ti je na dlanu? Što su oni?
Kakva piletina?
Igrajmo se s pilićima:
Igra na otvorenom "Piletina - rajčica"
Učitelj prikazuje "kokoš", djeca - "kokoši". Jedno dijete (starije) je "mačka". "Mačka" sjedi na stolici sa strane. "Kokoš" i "pilići" šetaju mjestom. Učitelj kaže:
Izašla je kokoš - pile s čupavom bojom, sa žutim pilićima,
Kokoš kokodače: "Ko-ko, ne idi daleko."
Prilazeći "mački", učitelj kaže:
Mačka je legla na klupu pored staze i zadremala...
Mačka otvara oči i sustiže kokoši.
"Mačka" otvara oči, mjauče i trči za "pilićima", koji bježe u određeni kut mjesta - "kuću" - do majke kokoši. Učitelj ("kokoš") štiti "kokoši", raširi ruke u stranu i kaže: "Odlazi, mačko, neću ti dati kokoši!" Kad se igra ponovi, uloga "mačke" dodjeljuje se drugom djetetu.
Odgojitelj: Dečki, jeste li voljeli posjetiti pijetla?
Odgojitelj: Sada otvorite oči - "jedan, dva, tri, četiri, pet, pretvorimo se u dečke!" Sada ste opet.
Posjetili smo pjetlića i igrali se.
Odgajatelj: Ali vrijeme je da se vratimo u vrtić. Podignimo naše balone!
Djeca pušu u dlanove.
Zbogom, pjetliću!
Odgajateljica. Pa smo opet s vama u vrtiću.
Ljudi, jer ste mu vi i pijetao doletjeli u posjet i veselo se igrali, pile mi je pružilo košaru sa slasticama i tražilo vas liječiti.
Hvala vam puno!
Bibliografija:
1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasiljeva M.A. Program "Od rođenja do škole". - M.: Mozaika - Sinteza, 2014.
2. Vlasenko O.P. Složeni razredi prema programu "Od rođenja do škole" uredio N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Skupina ranoj dobi(od 2 do 3 godine) - Volgograd: Učitelj, 2016. - 292 str.
3. Gerbova V.V. “Razvoj govora u dječjem vrtiću”, druga skupina rane dobi, MOZAYKA – izdavačka kuća SYNTHESIS, Moskva 2015. – str.90
4. Elena Kosimova “Gimnastika za prste”, OLMA – PRESS, Moskva 2002. – str.44
Potvrda o objavi u medijima" Serija A br. 0004726
Pozivamo učitelje predškolski odgoj Regija Tjumen, autonomni okrug Jamal-Nenec i autonomni okrug Hanti-Mansi-Jugra objaviti svoje metodološke materijale:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna pomagala, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući videozapise), oblici rada s obiteljima i učiteljima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Svetlana Martinkevich
Predmet: "DO posjetiti medvjede» .
Cilj: stvaranje uvjeta da djeca ovladaju konceptima razlikovanja predmeta po veličini, učvršćujući osjetilne ideje o boji kroz didaktičke oblike obrazovnih aktivnosti.
Zadaci:
1. Učvrstiti znanje o senzornim standardima veličine ( "velik", "mali") i boje (primarne boje);
2. Zainteresirajte se djece neobičan način crtanja;
3. Formirati kulturno-higijenske vještine;
4. Razvijati govor;
5. Njegujte urednost i prijateljski odnos prema drugima.
Pripremni radovi: gledanje ručnika, razgovor "Pahuljasti ručnik"- o namjeni ručnika, didaktička igra usporedbe vrijednosti “Tko ima najduži ručnik?”, građevinska igra "Dugi i kratki ručnici".
Metode i tehnike:
Verbalni (razgovor, literarni izraz, pitanja za djecu);
problematično (problematične situacije, problematična pitanja);
Vizualno (demonstracija ručnika);
Igre (didaktička vježba, igra prstima);
Praktično (slikanje figure valjkom);
Materijali i oprema: velika igračka snositi, mala igračka mali medvjed, dvije kuće (velika i mala, krajolik - "drveće" I "cvijeće", dva ručnika (veliki crveni i mali plavi, rupčić, bebi plahta, bijeli kartonski ulošci za ručnike - dvije veličine, plavi i crveni gvaš u tacnama, male rolice prema broju djece, poslastice za djecu.
Integracija obrazovnih regije:
Društveni i komunikacijski razvoj;
Kognitivni razvoj;
Razvoj govora;
Umjetnički i estetski razvoj;
Tjelesni razvoj.
Napredak izravnih obrazovnih aktivnosti.
Ulaze djeca grupa s učiteljicom.
Oblik organizacije: djeca u jatu slijede učitelja i stoje dok pričaju.
Odgajateljica:
Djeco, imate dobro raspoloženje? (Da). A ja imam jednu dobru. Pogledajte koliko ih je došlo gosti kod nas, nasmijmo im se i poklonimo im dobro raspoloženje - nasmijmo se.
Ljudi, danas je neobičan dan za nas, skupina gostiju i mi ćemo danas u šumu, u posjetu dva brata.
Djeca slijede učitelja u šumu. (Zona u skupina, u kojoj se nalaze makete drveća, cvijeća... Između drveća nalaze se dvije kuće. Sa strane velike kućice vidi se velika šapa, a sa strane male kućice mala šapa.) Zajedno s učiteljicom djeca u jatu prilaze kućicama.
Odgajateljica:
Kakva lijepa šuma, cvijeće, gljive, o, što je to među drvećem? Da, ovo su kuće! Pitam se tko živi u njima?
Ljudi, pogledajte, nečije šape se vide iza kuća. Što mislite čije su ovo šape, tko živi u kućama? Alina, što misliš tko živi u ovoj kući? (Učitelj pokazuje na veliku kuću) (Snositi) . Tko živi u ovoj kući? (Pokazuje na malu kuću.) (Mala Mišutka). Provjerimo jesmo li dobro nazvali životinje.
Učitelj otvara zavjese na kućama, odatle "virenje" medvjeđa lica.
Bravo dečki, dobro ste ga nazvali medvjedi. Sada pogledajmo kuće.
Darjana, koja je ovo kuća? (Velik) Ova kuća je velika, ali kakva je ova kuća? (mali).
Mislite li u velika kuća kakav medvjed živi? (Velik). Zašto misliš? (ima veliku njušku i veliku šapu). Lisa, u kakvoj kućici živi medo? (mali). Zašto? (Ima malu njušku i malu šapu).
Ljudi, želite li bolje upoznati medvjede? (Da)
Učitelj vadi medvjedi iz kuća.
Odgajateljica:
Pozdrav, medvjedići. Zašto medvjedi niste tako smiješni? Ljudi, zašto su medvjedi tužni? (odgovori djece)
Medvjedi, što ti se dogodilo?
Oprali smo šape, ali nemamo ih čime obrisati. Pomozi mi molim te.
Pomozimo medvjedima.
Učitelj ne uspije djecu za stol, na kojoj laž: dječja posteljina, rupčić i ručnik.
Odgajateljica:
Kirill, pokaži mi kako možeš obrisati šape medvjedima? (Kiril uzima ručnik).
Tako je, šape možete osušiti ručnikom.
Polina, što brišu rupčićem? (Nos).
Yaroslava, što je ovo? (list).
A čemu služi? (stavi ga na krevet)
Učitelj pokazuje djeci dva ručnici: veliki i mali.
Ljudi, imam ručnike za naše medvjede. Što je to? (Velik) I to? (Mali)
Kakav veliki ručnik mislite? do medvjeda? (Onom velikom). Što je s malim ručnikom? (Malom medvjedu).
Odgajateljica "distribuira" ručnici za medvjede.
Ljudi, recimo medvjedima koje su boje ručnici. Andrej, koje je boje ovaj ručnik? (Crvena). Alice, koje je boje ovaj ručnik? (plava). Dobro napravljeno!
Sjednite na stolice. Igrajmo igru prstima.
Oblik organizacije: sjedi na stolicama.
Psihička vježba.
Operimo ručnike
Protrljajmo ih jako,
Ovako, ovako
Protrljajmo ih stvarno jako.
I tada, i tada
Iscijedimo ručnike
Ovako, ovako
Iscijedimo ručnike!
I sada, i sada
Protresite ručnike
Ovako, ovako
Protresimo ručnike!
Oponašam radnje pokazivanja, a djeca ponavljaju pokrete.
Odgajateljica:
Djeco, pogledajte kako se smiješe gosti, vjerojatno su im se svidjeli ručnici s medvjedićima i žele da i oni imaju ručnike.
Gle, imam ove dosadne ručnike (učitelj pokazuje ukrašene modele ručnika dvije veličine). Ukrasimo ručnike i poklonimo ih gosti.
Oblik organizacije: sjedenje za stolovima.
Produktivna aktivnost.
Učiteljica poziva djeca idu za stol, na kojem leže praznine ručnika (veliki i mali). Djeca biraju veliki ili mali ručnik.
Odgajateljica:
Odaberite ručnik koji vam se sviđa. Oni koji su uzeli veliki ručnik, idu do stola gdje je veliki ručnik. Tko je uzeo mali ručnik, ide do stola gdje leži mali ručnik.
Djeca ispunjavaju zadatak prema uputama i odlaze za svoje stolove.
Ručnike ćemo bojati valjcima. Treba ga umočiti u boju, razvaljati i tako pomicati preko ručnika. (Demonstracija učitelja).
Djeca ukrašavaju svoje ručnike, stavljaju ih na pladanj i daruju. gosti.
(Nakon bojanja djeca brišu ruke papirnatim salvetama).
Poanta:
Ljudi, koga ste sreli danas? Koliko su visoki naši medvjedi? Što si učinio? (odgovori djece) . Dobro napravljeno! Danas ste napravili vrlo dobar posao!
Dečki, naši gosti Također mi se jako svidjela lekcija, pogledajte kako se smiješe, uzvratimo im osmijeh.
Na kraju GCD-a netko iz gosti zahvaljuje djeci na darovima i daje im slatkiše.
