Apstraktno direktno - obrazovne aktivnosti"Divlje životinje"
(Ijuniorska grupa)
Cilj: Nastavite upoznavati djecu sa šumskim životinjama.
Zadaci:
Naučite da pažljivo slušate i posmatrate.
Razvijati kod djece sposobnost dijaloškog govora, naučiti ih da na pitanja odgovaraju riječima i rečenicama koje se sastoje od 2-3 riječi, obogatiti i aktivirati svoj vokabular o toj temi, te gajiti brižan odnos prema životinjama.
Vježbati djecu u sposobnosti da pregledaju predmete (na primjeru igračke lisice), istaknu boju i veličinu.
Razvijati taktilne senzacije, naučiti imenovati svojstva predmeta, doprinijeti obogaćivanju neposrednog osjetilnog iskustva.
Pripremni radovi:čitajući pjesme, postavljajući zagonetke i pričajući priče o divljim životinjama. Pregled ilustracija “Divlje životinje”. Izvođenje igara na otvorenom i tjelesnog odgoja.
Materijali i oprema: Lisica igračka, laptop. Razvojno okruženje: Meka igračka - lisica. Laptop. Slušanje muzičkog CD-a “Sounds of Nature”.
Lokacija: grupna soba.
vrijeme: jutro.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalizacija, čitanje fikcija, spoznaja.
Svira klasična muzika "Zvuci prirode".
Vaspitačica: Pogodite ko nam je danas došao u posjetu.
„Rep je pahuljast, krzno je svijetlo,
I podmukao i lukav.
Životinje znaju sve u šumi
Jarko crvene... (lisica)"
Djeca pogađaju zagonetku.
Učitelj uzima meku igračku lisicu.
Educator. Lisica je lijepa, svijetla, crvena. Krzno joj je mekano. Lisičji rep je pahuljast.
Omogućava djeci da dodiruju i maze mekanu igračku.
Vaspitač: Kakvo krzno ima lisica? (meko krzno) Kakav rep ima lisica? (puhasti rep) Koje je boje lisičji kaput? (crveni kaput) Lisica je velika i ima dug rep. Koja lisica? (velika lisica) Kakav rep ima lisica? (dugački rep) Kakva je ljepotica naša lisica!
Deca, na zahtev vaspitača, pokazuju i imenuju delove lisičjeg tela rečima: crvena, pahuljasta, mekana, lepa, duga, velika.
Vaspitač: Lisica živi u šumi, lovi miševe i zečeve.
Minut fizičkog vaspitanja
Hodamo na prstima
A onda za petama.
Hajdemo tiho, kao male lisice,
I kao klupkonogi medvjed,
I kao mala kukavica,
I kao sivi vuk-vuk.
Učitelj pokazuje djeci prezentaciju „Divlje životinje“.
1 slajd. Zimska šuma. Ovo je šuma, u šumi raste mnogo različitih stabala: jele, breze. Zimi u šumi ima puno snijega i duva vjetar. Slušaj. (snimak na disku počinje zavijanjem vjetra). Kako vjetar duva? (ooh-ooh-ooh) Šta raste u šumi? (jele i breze) Koje je boje snijeg? (bijeli snijeg)
2 slajd. Hare. Zečevi žive u šumi, trče kroz šumu, grizu koru drveća i grane. Kakve uši ima zec? (Duge uši), Koje je boje krzneni kaput? (bijeli mantil)
Učitelj nudi da ispriča pjesmu o zečiću.
zeko zeko,
mali zeko,
Plaši se dece
Zeka je kukavica.
3 slajd. Fox. Lisica živi u šumi, ona trči po šumi, lovi zeca. Koje je boje lisičji kaput? (crvena bunda) A kakav rep (dugački rep)
Nudi da ispriča pjesmu o lisici.
lisica - mala lisica,
Crvenokosa sestra.
Pahuljasti rep je ljepota,
Hej, mala lisice - lisice.
4 slajd. Vuk. Vuk je siv, krupan, ima usta sa oštrim zubima, živi i u šumi, pravi rupe, šunja, lovi zečeve. Koji vuk? (sivi, veliki) Koga on lovi? (lovi zečeve)
Pesma o vuku.
Gladan vuk šulja po šumi,
Traži zeca ispod grma.
5 slajd. Medvjed. Medvjed je velik, klupkonog. Dlaka medvjeda je smeđa. Zimi spava u jazbini, a ljeti šeta šumom, jedući bobice. Kakvu bundu ima medvjed? (braon) Šta medvjed radi zimi? (spava u jazbini).
Pesma o medvedu.
Ljeti hoda bez puta
U blizini bora i breze.
A zimi spava u jazbini,
Skriva nos od mraza.
Vaspitač: Lisica, zec, medvjed, vuk su divlje životinje jer žive u šumi i sami se hrane i grade svoje kućište.
Učiteljica nudi da se igra sa lisicom.
Igra na otvorenom "Lisica i zečevi".
Na šumskoj čistini, zečići skaču i skaču, zečići skaču,
Zečići su sjedili u krugu, kopajući šapama korijen,
Ovo su zečići, zečići koji skaču.
Evo dolazi lisica, crvena sestra,
tražeći gdje su zečići, zečići koji skaču,
I evo ih!!!
Lisica sustiže zečeve.
Nakon igre, učiteljica postavlja djeci pitanja, počasti djecu i lisicu slatkišima i nudi lisicu u pratnji.
GCD za razvoj govora sa elementima usmenog narodnog stvaralaštva u 1 mlađa grupa
"Putovanja kokoške - Rjabuška"
Cilj :
Dajte predstavu o kokoši i kokošima (majka je velika, šarena, pilići su joj mali, pahuljasti, žuti, prati kokoš i cvile.
Nastavite učiti djecu da razlikuju i imenuju primarne boje, da pronalaze predmete iste boje.
Pojačajte pravilnu upotrebu riječi veliki i mali u govoru, aktivirajte govor djece, podstičući ih da odgovaraju na pitanja.
Negovati odzivnost, dobru volju, ljubav i interesovanje za živi svet.
Preliminarni rad:
Čitajući rusku narodnu priču „Kokoška Rjaba“, naučite pesmu „Petlić“, gledajući ilustracije kokoške i pilića.
kokoši, igra - vježbe "Pronađi boju".
Oprema:
Pile igračka, tegle žita, komad hljeba, crtež kokoške, oblici koji prikazuju pile prema broju djece, zelena staza, staza od kamenčića, staza od štapića, staza od modeliranih lokvi, model jajeta, audio snimak.
Napredak lekcije:
Djeca stoje oko učiteljice.
Vaspitač: Ljudi, imamo veliki vrtić „Vjeverica“
Djeca: Da! (podižu ruke gore.)
Vaspitač: A zec ima malu kućicu.
Djeca: Da! (čučanj, ruke dole)
Vaspitač: Naš medvjed je otišao kući.
Djeca: (vagaju se)
Vaspitač: I zeko je skočio.
Djeca: (ruke ispred sebe i skačući na prstima)
Vaspitačica: Ljudi, ko nam je došao u posjetu?
Djeca: Piletina Ryaba.
Vaspitač: Kakva je piletina Ryaba po izgledu?
Djeca: Piletina Ryaba je lijepa, velika, šarena, ljubazna.
Vaspitač: Ljudi, šta je na glavi kokoške?
Djeca: Pile ima češalj na glavi.
Vaspitač: Pokažite mi gdje su kokoške oči?
Djeca: Pokažite i imenujte oči.
Vaspitač: Pokaži mi gdje su krila?
Djeca: Pokažite i imenujte krila.
Djeca: Pokaži mi gdje je rep?
Djeca: Pokažite i imenujte rep.
Vaspitač: Pokaži mi gdje je kljun?
Vaspitač: Šta jede kokoška?
Djeca: Žito, hljeb, trava, crvi.
Djeca dolaze do stola, imamo male tegle prosa na stolu.
Vaspitač: Uzmi teglu i sipaj proso sa mnom, iz jedne tegle u drugu.
Čuje se kako piletina kucka. (audio snimak)
Vaspitač: Ljudi, zašto kokoška toliko vrišti?
Hajde da je pitamo.
Učitelj imitira i sluša šta kokoška govori.
Veoma je zabrinuta, njeni pilići su izgubljeni.
Kako joj mogu pomoći? Ljudi, napravimo joj piletinu.
Idite do stola gdje se nalaze formulari sa slikama pilića.
Aplikacija "Piletina"
Cilj: naučiti pomoću četke nanositi ljepilo na oblike pilića i posipati ih prosom, pazeći da svaki oblik bude prekriven zrnom. Negujte urednost.
Vaspitač: Momci, vidite, kokoška je prestala da brine, bila je srećna. (Učiteljica i kokoš gledaju u prelijepe, okrugle, pahuljaste kokoške)
Vaspitač: Djeco, recite mi koje su boje naše kokoške?
Djeca: Pilići su žuti.
Vaspitačica: Čime smo posuli oblike pilića?
Djeca: Proso.
Kokoš ponovo počinje nemirno kikotati. (audio snimak)
Vaspitačica: Da li je naša kokoška opet zbog nečega zabrinuta?
Gdje te ona zanimljivo zove? Vjerovatno prošetati čistinom. Idemo u šetnju sa piletinom po zelenoj travi šu-šu-šu.
Djeco, izujte sandale i krenite na put - dobro zdravlje.
1. Hodanje stazom - šljunak. (Preko kamenčića, skok-skok-skok).
2. Hodanje stazom - štapovi. (uz stazu top-top-vrh).
3. Hodanje stazom - lokvama. (Plop-plop-plop duž staze).
Vaspitač: Momci, hajde da igramo igru „Pile je izašlo u šetnju“.
Target : Učitelj čita tekst, djeca zajedno sa učiteljem izvode odgovarajuće pokrete.
Pile je izašlo u šetnju (djeca slijede učiteljicu).
Uštipnite svježu travu (čučnite, imitirajte čupanje trave).
I djeca slijede nju (djeca slijede učiteljicu).
Žute kokoške. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (tresu prstom).
Ne idi daleko! Veslajte svojim šapama! (udaraju nogama).
Potražite žito! Pojeli su debelu bubu. (tapkanje prstom po podu).
Popili smo malo vode. Potpuni nered. (luk).
Co-co-co, co-co-co. Ne idi daleko! (učiteljica ostavlja djecu).
Vaspitač: Bravo, momci! Koliko ste dobro izveli vježbe?
I naša kokoška želi sa vama da igra igricu “Petlova”.
Target : Naučite izvoditi simulacijske vježbe, pokazujući ljepotu i plastičnost pokreta.
Petao, petao (ruke dole).
Zlatni češalj (prekrižite ruke gore).
Glava za ulje (glava prikazana).
Svilena brada (pokazati kozju bradicu).
Ne puštate djecu da spavaju (ruke u dlanovima).
Vaspitač: Kakvu smo divnu šetnju imali!
A sada je vrijeme za povratak kući.
Vratimo se stazom - dobro zdravlje.
1. Na travi se čuje šuštanje-pucanje.
2. Skok-skok-skok preko kamenčića.
3. Kroz lokve prskanje-prskanje-prskanje.
4. Duž staza, vrh-vrh-vrh.
Tu smo! Momci, kokoši ste se stvarno svideli. Gle, snela je jaje, ali ne zlatno, ali ne obično.
Učitelj ga otvori, i tu je poslastica.
GCD "Putovanje kroz bajku Kolobok"
Cilj: Razvoj motoričke aktivnosti, vokabulara, finih motoričkih sposobnosti.
Zadaci:
1. Učiti djecu da slušaju tekst i izvode pokrete u skladu sa tekstom; naučite ih da skaču, pljesnu rukama i bježe nakon što čuju posljednje riječi teksta.
2. Razvoj koordinacije, fine i grube motorike.
3. Formiranje komunikacijskih vještina.
3. Negujte pažnju i brigu za druge.
Materijal i oprema: Punjene igračke: punđa, lisica, zec, vuk, medvjed; štipaljke, sunce od kartona, lepak, whatman papir, četke, salvete, držači četkica, slike prema bajci Kolobok, korpa.
Muzička pratnja: mirna muzika, soundtrack pesme „idemo, idemo, idemo.
Pokret
Ljudi, pogledajte ko nas je posetio? (tačno Kolobok) danas ćemo putovati kroz bajku pod nazivom „Kolobok“. Ali prvo, hajde da se uhvatimo za ruke i pozdravimo.
Djeca stanu u krug sa svojim majkama i izvode pokrete u skladu sa riječima učiteljice.
Hello sun! (ruke gore).
Zdravo, ja! (pokazuju na sebe).
Zdravo moja mama! (pokazuje na mamu).
Zdravo, travo i livado! (ruke dolje).
Zdravo moj dragi prijatelju! (ruke u stranu).
Pa smo se pozdravili, vrijeme je da krenemo na put. Sjedimo u vozu, ruku sklopljenih na laktovima, i idemo, kakav zvuk pušta voz (ču-ču) (majke sa djetetom čine par, ali ne drže se za ruke, jer će ih okretati) ( svira muzika, svi jašu, zastaju na proplanku, gdje zec sjedi skriven ispod lista).
Tako smo stigli na čistinu. Koga je u bajci prvi sreo punđa na svom putu? Tako je, zeko. Hajde da ga potražimo. Pa se sakrio pod list. Zeko želi da se igra sa nama. Hoćemo li se igrati sa zečićem? (igra “Sjedi mali bijeli zeko”).
Bijeli zeka sjedi
I migolji ušima.
Ovako, ovako, On miče ušima.
Djeca pomiču ruke, podižući ih do glave.
Zecu je hladno da sjedi
Moramo zagrijati šape.
Pljesak, pljesak, pljesak, pljesak,
Moramo zagrijati šape.
(Uz riječ "pljesak", djeca plješću rukama.)
Zekicu je hladno da stoji
Zeko treba da skoči,
Skok-skok, skok-skok,
Zeko treba da skoči.
Od riječi “skok-skok”.
(djeca skaču na obje noge).
Lepinja je uplašila zeku, zeko je skočio i odjurio.
Učitelj pokazuje igračku kolobok, a djeca bježe na svoja mjesta (igra se ponavlja 2-3 puta).
Pa smo se igrali sa zekom, pozdravili se s njim i vratili se u voz. (majke sa djetetom čine par, ali se ne drže za ruke jer će ih okretati) (svira muzika).
Na ovoj čistini nas sretne vuk, jer je njegova punđa srela drugu u bajci. (pojavljuje se vuk igračka) Ljudi, vuk želi da vas zamoli da mu pomognete. Smrznuo se, a sunce je sakrilo svoje zrake. Ti i ja treba da stavimo ove sunčeve zrake (štipaljke) poput ovih (pokazuje krug od kartona). Hoćemo li pomoći vuku? (zvuči mirna muzika, djeca pričvršćuju štipaljke za rublje na krug). Bravo, imamo toliko sunca, dajmo ih vuku i stavimo ih u korpu. (gotova sunca se stavljaju u korpu).
Pa smo stigli, evo me medvjed nas pozdravlja. Hajde da se igramo sa Mišom. (pjesma “Teddy Bear” ponoviti 2-3 puta)
A sad idemo sa kolobokom u posetu lisici koja je htela da jede koloboka u bajci, ali naša lisica nije takva, voli da se igra i zabavlja. Ulazimo u voz i idemo (zvuči muzika).
Stigli smo na čistinu, a tamo mala sestra lisica želi da se igramo prstima.
Šaka kao lepinja
Jednom ćemo ga stisnuti.
Mala kvržica
Koliko je to dobro?
(djeca izvode pokrete, prateći ih poetskim tekstom. Jedna ruka je stisnuta u šaku – „punđu“, drugom rukom dijete mazi šaku, stišće je nekoliko puta. Zatim se položaj ruku mijenja).
Lisica je htela da nacrta sliku, ali nije uspela i želi da joj pomognemo. Hoćemo li pomoći? Pogledajte šta je prikazano na slici? (kuća, baka, deda i lepinja) šta mislite kakvu je bajku lisica htela da nacrta? Tačno "kolobok". Prisjetimo se koje smo životinje danas vidjeli? Zec, vuk, medvjed, lisica. Gdje žive sve ove životinje? U šumi. Pogledaj na stolu ima puno slika, ljepila i četkica, pomozimo lisici da napravi sliku zajedno sa majkama. (uz tihu muziku deca i roditelji kljucaju izrezane slike na slici) Bravo, slika je ispala prelepa, lisica je srećna i želi da se malo opusti sa vama. Lezimo na leđa i zamislimo kako lišće šumi u šumi (opuštanje uz muziku).
Sada je naše putovanje završeno, vrijeme je da se vratimo, ulazimo u voz i krećemo. Evo nas, da li ste uživali u putovanju sa kolobokom? Koga smo sreli na putu? (zec, vuk, medvjed, lisica) i s kim smo putovali? (sa kolobokom) kolobok želi da ti da svoje prijatelje. (djeci se daju rezbareni likovi iz bajki).
Sažetak GCD u prvoj juniorskoj grupi
"U bakinom dvorištu"
Integracija obrazovnih oblasti:“Komunikacija”, “Zdravlje”, “Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Socijalizacija”, “Muzika”
Cilj: Učvrstiti znanje djece o domaćim životinjama (pas, kokoška i krava).
Zadaci:
· Obrazovni: Naučite razlikovati mlade životinje od odraslih životinja, naglašavajući neke karakteristične osobine izgled, koristite riječi koje označavaju znakove (laje, škripi, muka, vuna, kljun, rogovi).
· Razvojni: Preventivni rad na prevenciji govornih poremećaja, razvoj fonemskog sluha. Ojačajte svoje vještine kiparstva. Formirajte pravilno držanje.
· Obrazovni: Nastavite razvijati emocionalnu reakciju na umjetnička djela. Negujte osjećaj poštovanja prema životinjama.
Oprema: igračke za pile, pas, kokoš, krave, medaljoni za pile i kokoši; slano tijesto, salvete, daske za modeliranje; kuća, breza, cvijeće, sunce, zeleni tepih, telefon, magnetofon, ekran, labirint, klupa, audio zapis sa glasovima životinja.
Pokret.
edukator: Djeco, proljece je stiglo. Sada ćemo provoditi dosta vremena napolju. Mnogo ste naučili i porasli. Zato danas imamo goste. Došli su da vide kako se ponašaš, kako si naučio da govoriš i sviraš. Hajde da ih pozdravimo. Sada se uhvatite za ruke i stanite u veliki krug. Pokažimo našim gostima igru.
Kuc-kuc, kuc-kuc, (kucaj pesnicama)
Ovako udara čekić.
Tik-tak, tik-tak, (naginje se na strane)
Sat kuca ovako.
Tuki - tuki - tuki - cha, (krećem se naprijed
Voz juri, kuca. savijenih ruku)
Tak - tok, tak - tok, (skakanje u mjestu na 2 noge)
Skoči, mali zeko, prijatelju.
I naš mali zečić je umoran, (dišu kratko i često na usta,
Često - često počeo da diše. udaraju se laktovima u bokove,
naginjati, izdahnuti kroz nos "š-š-š")
(Zvoni telefon.)
edukator:
Zdravo. Zdravo, bako Ana Ivanovna, ovo je Ljudmila Ivanovna. Želite li znati šta djeca rade? Djeca se igraju i poboljšavaju svoje zdravlje. Hvala na pozivu. Doviđenja. Djeco, zvala je Nastjina baka, pozvala nas je u posjetu. Ko od vas ima i baku? Kako se ona zove? Gdje živi?
(Djeca pričaju o svojim bakama)
Naša baka živi u selu Iglakovo. Staza nije blizu, ali možete prošetati. Idemo, djeco! Ali ne plači i ne jedi!
(dolaze)
Educator : naša stopala hodaju glatkom stazom. Pred nama je kamenje (šta ćemo?).
(skakanje)
edukator: drvo je palo ispred (šta da se radi?). (Puze kroz tunel.)
(Devojčica stavlja šal i kecelju i postaje baka. Otvara ekran i otkriva kuću sa baštom.)
baka: Zdravo draga. Kako si elegantan i lijep. Čekao sam te dugo. Vidi, ko se sastaje s tobom? (Snimanje sa psećim glasom, izlazi pas igračka). Tako je, ovo je moj pas Žučka.
Nastya:
Evo psa Buba! Zubi su oštri,
Rep je vijugav, krzno šareno.
baka: Koje boje dlake ima naš pas?
Zašto su zubi potrebni?
Da li je moguće igrati se sa psom?
Šta ne možeš sa psom?
Djeca: (zadirkivati, udariti)
Da li je u redu prići tuđem psu?
Djeca: ne, može ugristi.
baka: zalogaj, ali zasto ce onda to coveku? (čuvajte kuću)
Kako se zovu bebe pasa (štenaca)
Koja je razlika između štenaca i pasa? (mali štenci, veliki pas) - Kako veliki pas laje? (Djeca glasno laju)
Kako štenci laju? (djeca tiho laju)
baka: oh, moje kokoške su se uplašile tvog lajanja. Da bi dotrčali do nas, moramo ih pozvati. I kako to učiniti? Zovi ovako: chick, chick. Nazovimo zajedno.
Djeca: pile, pile.
(Snimite piliće na kasetofon, stavite piliće igračke.)
baka: koje su boje pilići? (žuta)
Kako izgledaju? (Okrugle lopte)
Kako se zove njihova majka? (piletina)
(Pokazuje igračku s piletinom).
baka: koliko pilića? (Puno)
Koliko pilića? (jedan)
Koja je razlika između kokoške i pilića? (Kokoške su male, kokoške velike, kokoške žute, piletine bijele).
baka: Kokoška se brine o svojim pilićima. Skriva ih ispod krila za vrijeme kiše i opasnosti. Kada nađe hranu, doziva piliće.
kako se zove?
Djeca: co-co-co.
Kako pilići škripe kao odgovor? (wee-wee-wee).
šta oni jedu? (Kljun).
baka: sada ću vas pretvoriti u kokoške. (Stavi pileće medaljone). (Pjesma: “Pileća kula u šetnju” sa pokretima prema tekstu).
baka: a koliko vas zna šta kokoš daje čoveku? (Pokazuje jaja) Baka: sada pogodite zagonetku: „Muka kad je gladna, žvaće kad je sita, daje mlijeko maloj djeci.“
(Zvuk mukanja krave).
Bako : Zašto ste rekli da je krava?
Kako možete s ljubavlju nazvati kravu? (krava, krava)
(Pokazujem kravu igračku. Djeca imenuju dijelove tijela.)
baka: na nogama su kopita. Klokaju kad krava hoda: klak - klak - klak. Pokažite kako krava hoda.
(Djeca idu i kažu tsok-tsok-tsok)
baka: Krava koristi svoje rogove da bi se zaštitila od neprijatelja. Može da vas probije, ne možete mu se približiti.
baka: Kako se zove sin krave? (tele)
Bako : Mnogo volim svoju malu kravu. Hranim Burenushku svježom travom. Idi kući, moja mala kravo. Daću ti izvorsku vodu da piješ. Baka: šta jede krava? (Korov)
Šta krava daje čoveku? (Mlijeko)
baka: djeco, kako krava govori?
baka: Kravlje mlijeko svima daje zdravlje.
Šta se pravi od mlijeka? (svježi sir, pavlaka, puter, kefir, sir)
baka: U tijesto dodaju i medenjake, kiflice, lepinje, pite, kolače i kolače i peku ih.
(Baka mesi testo, skreće pažnju deci na sunce)
baka: I evo sunce je izašlo iza oblaka. Nasmiješi mu se, ispruži ruke, zagrij mu leđa, posegni za suncem.
Gimnastika prstiju:
Zdravo, zlatno sunce!
Zdravo, plavo nebo!
Zdravo, slobodni povjetarac!
Zdravo, mali hrast!
Živimo u istom regionu -
Pozdravljam vas sve.
(Djeca prave poslasticu od slanog tijesta - medenjake. Baka ih stavlja u rernu. Djeca peru ruke. Zatim goste počastiti medenjacima.)
Baka peva pesmu:
Ne zadirkujte pse
Ne juri mačke
Nemoj da ti bude žao ptica
Bez žitarica, bez mrvica
A onda će te ptice odneti
Probudiće vas pesmama.
I grebati i gristi
Niko neće biti tu za tebe.
(Baka skida maramu i kecelju.)
edukator: Zbogom bako. Hvala za medenjake! Budite zdravi!
(Djeca se opraštaju i odlaze uz muziku).
Sažetak opsežnog časa u jasličkoj grupi
"Putovanje koloboka"
Sadržaj programa: Nastavite širiti i obogaćivati dječiji vokabular imenicama, glagolima i pridevima. Razvijati emocionalnost i voljnu pažnju, finu motoriku i sposobnost oponašanja riječi pjesme. Negujte ljubaznost i odzivnost.
Materijal : paravan, kućica, lutke: deda, baka, lepinja... Griz na tacnama za crtanje. Model drveća, staza. Igračke: medvjed, zeko, lisica, punđa.
Preliminarni rad: Čitanje bajke “Kolobok”. Demonstracija stolnog pozorišta "Kolobok". Crtanje okruglih oblika: sunce, lopta. Ispitivanje ilustracija za bajku „Kolobok“.
(Djeca ulaze u salu, pozdravljaju goste. Sjedu na stolice.)
edukator: Sunce je izašlo iza oblaka,
Gusta šuma je bila obasjana,
Ima kuća na rubu šume,
Ko živi u njemu?
(Učiteljica vadi dedu iza paravana)
Djeca: Deda!
edukator: (vadi baku) Ko je ovo?
Djeca: Bako!
edukator: Djed je zamolio baku da ispeče kolobok.
Baka je ispekla lepinju. Ljudi, gledajte, punđa je okrugla. Dodirnite lepinju.
(Djeca pregledavaju lepinju)
Ovako je lepinja okrugla.
edukator: Ljudi, da li želite da nacrtate okruglu punđu?
Djeca: Da!
Educator : Idemo sada da nacrtamo punđu.
(djeca idu do stola gdje će crtati, sjede)
edukator: Ljudi, lepinja je okrugla. Evo ga (pokazuje lepinju).
Ovako ćemo prstom nacrtati okruglu punđu (pokazuje učiteljica)
(Djeca crtaju, crtaju, hvale djecu i obrate pažnju kakvu su lijepu, okruglu punđu nacrtala) (Djeca ustaju od stola) Vaspitač: Momci, okrugla lepinja se otkotrljala šumskom stazom (učitelj mota lepinju duž put i skreće pažnju djeci na to: Okrugla punđa se kotrlja.
Okrugla lepinja se kotrlja. Okrugla lepinja se kotrlja.)
edukator: Saša, umotaj okruglu lepinju.
(dijete smota lepinju)
edukator: Lepinja se kotrlja, a Zeka se sastaje s njom. Zeko je ljubazan, lepršav, želi da se igra sa lepinjom. Skok, skok, skok Zeko hoće da skoči, Neko je uplašio zeku, Zeka je skočio i pobegao (deca imitiraju zeca kako skače)
edukator: I okrugla lepinja se otkotrljala.
Vanja, daj mi okruglu punđu. Ovako se okrugli medenjak mota i upoznaje medenjaka Mišku.
edukator: Miša je krupan i klupkonog. Kako Mishka hoda.
(djeca oponašaju medvjeda u pjesmi):
Nespretni medvjed šeta šumom, skuplja šišarke i stavlja ih u džep.
Educator : Miška se poigrao lepinjom i otišao u šumu.
edukator: Ko se to krije iza drveta?
Djeca: Lisica!
Educator : Lisica je lukava, hoće da jede lepinju. Hoćemo li sakriti lepinju?
Djeca: Da!
Educator : Okrugla lepinja se otkotrljala i sakrila u travu.
Lisica trči okolo tražeći punđu i ne može je nigdje naći,
(učiteljica sa igračkom traži kolobok u grupi)
Lisica nije našla punđu i pobjegla je u šumu.
A lepinja se oduševila i otkotrljala iz trave na stazu.
Educator : O, momci, punđa hoće nešto da kaže. Kaže "Hvala" momcima što su ga spasili od lisice.
Kolobok : Hvala momci, hoćete li me uvesti u grupu, hoću da igram sa vama?
Educator : Da uzmemo koloboka u grupu?
Djeca: Da!
(Mi kažemo hvala i doviđenja svima).
Integrisani čas u prvoj mlađoj grupi na temu: „Došla nam je baka Maša u goste“
Obrazovna oblasti, internirani u ovoj lekciji: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Umjetnička kreativnost”.
Sadržaj programa:
· Stvorite prazničnu atmosferu.
· Nastavite sa upoznavanjem dječjeg folklora (pjesmice, zagonetke, vicevi). Prisjetite se s djecom pjesama A. Barta.
· Nastavite pobuđivati interes djece za rad s plastelinom.
· Naučite otkinuti komadiće plastelina od cijele grude i oblikovati kuglice.
· Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
Metode : vizuelni, verbalni, igraći, praktični.
Tehnike : trenutak iznenađenja, literarni izraz, objašnjenje nastavnika, postupci djece, ocjena dječjeg rada.
Preliminarni rad: Proučavanje folklora (rime, zagonetke, vicevi), učenje pjesama A. Barta napamet, rad sa plastelinom.
Oprema : daske za modeliranje, žuti plastelin, klupa.
Requisites : Kostim bake Maše - lutka sa živom rukom, kućica, lutka petao, korpa sa igračkama, poslastice za decu.
Pokret
IGRA: "Sunce i kiša."
Sunce gleda kroz prozor, igracemo se malo,
Sunce će sjati, djeca će biti vani.
I čim padne kiša. Kuća će Vas pozvati u posjet
Sjedit ćemo u kući i gledati kroz prozor.
(U ovom trenutku učiteljica se oblači kao baka Maša, u rukama ima korpu sa igračkama)
Baka Maša:
Postoji vila, vila, vila,
Nije nizak, nije visok, nije visok.
Idem da pokucam.
Vikat ću vlasnicima:
“Neko živi u maloj kući,
Živi li neko na niskom mjestu?
(Djeca sa učiteljicom gledaju iz kule).
edukator:
Tanja, Vanja, Ira, Saša. Naši mlađi momci.
Baka Maša:
I zovem se baka Maša.
Dosao sam da posetim tvoju vilu,
Želim da se igram sa tobom, da ti pokažem igračke
I slušaj poeziju.
(Djeca sjede na klupi).
Baka Maša:
Imam korpu
Moji prijatelji žive tamo
Gledat ćete ih i čitati pjesme.
Baka Maša:
Djeco, ko je ovo?
(Vadi medvjedića).
djeca:
Medvjed.
Baka Maša:
Ko zna pesmu o medvedu?
dijete:
(Čita sa svog sedišta.)
Ispustio je plišanog medu na pod
Otkinuli su medvedu šapu.
I dalje ga neću ostaviti
Zato što je dobar.
Baka Maša:
Ko još živi u mojoj korpi?
(Pokazuje djeci konja igračku).
djeca:
Konj.
dijete:
Volim svog konja
glatko ću joj počešljati krzno,
Očešljaću rep
I ja ću ići na konju u posjetu.
Baka Maša:
Recite mi deca ko je ovo?
(Vadi zečića igračku iz korpe.)
djeca:
Zeko.
dijete:
Vlasnik je napustio zeku
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao da stanem sa klupe,
Bio sam potpuno mokar.
(Baka Maša vadi loptu iz korpe. Dete čita pesmu).
dijete:
Naša Tanja glasno plače
Bacio loptu u rijeku
Tiho Tanja, ne plači
Lopta se neće utopiti u rijeci.
Baka Maša:
Bravo deco, a pesme su dobre.
Sada nemojte zijevati i pogađati zagonetku.
misterija:
Rano, rano, ujutru
Neko je otpevao: "Ku-ka-re-ku."
djeca:
Petao.
Baka Maša:
Tako je, to je petao. Gdje je on? Hajde da ga pozovemo.
(Pojavljuje se lutka petla.)
sve:
Petao, petao, (ruke na glavi, njiše se)
Zlatni češalj!
Glava maslaca (tapšanje po glavi)
Svilena brada! (pokaži bradu)
Ujutru rano ustaješ, (ruke podignute u stranu)
Pevaj pesme suncu,
Ne puštate djecu da spavaju (lupajte ih po boku)
Ku-ka-re-ku!
dijete:
Petao, petao
Zlatni češalj.
Pogledaj kroz prozor
Daću ti malo graška (pruži dlanove)
(Pjetao gleda, mršti se, gazi, graška nema).
Baka Maša:
Ljudi, petao je ljut. Treba ga nahraniti. Napravimo malo graška i nahranimo petla.
(Baka Maša uči djecu da od cijelog komada odštaknu male komadiće plastelina, naprave zrnca i stave ih na dasku).
Baka Maša:
Sada nahranimo petla.
(Pjetao priđe svakom djetetu i „kljune“ mu iz dlana).
Baka Maša:
Petao, petao!
Peck grašak
Sa Diminog dlana.
Ljudi, i pijetao vas želi počastiti svojom hranom. Voli da kljuca ove gumene crve. I daje vam ih. Sada ćemo oprati ruke i probati Bettinu omiljenu hranu.
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u mlađoj grupi
"Stavimo čamac u potok"
Sadržaj programa:
1. Zvučna kultura govora. Radite na izgovoru zvuka "s". Naučite djecu da ponavljaju riječi i fraze sa glasom "s".
2. Naučite djecu da pravilno konstruiraju uobičajene rečenice s homogenim definicijama. Popravite četiri osnovne boje: crvena, plava, zelena, žuta.
3. Gimnastika prstiju “Puž”, “Zec”, “Jež”. Razvijajte finu motoriku ruku, naučite djecu da manipuliraju svojim prstima, povezujući pokrete prstiju s poetskim zadacima.
Materijal:
predmetne slike koje prikazuju parobrod; kuće sa dimnjakom iz kojeg izlazi dim; medvjed, miš, četiri papirna čamca od raznobojnog papira (crvena, plava, žuta, zelena); lutka.
Direktne obrazovne aktivnosti:
edukator:
Danas nam je u posjetu došla lutka Maša. Hajde da je pozdravimo.
djeca:
Zdravo, Maša.
edukator:
Maša će te gledati kako vježbaš. Sad ćemo se ti i ja malo naljutiti i otpjevati pjesmu “y-y”.
Djeca (ponovi "y-y")
edukator:
Ljudi, pogledajte sliku, šta vidite na njoj?
djeca:
Steamboat.
edukator:
U redu. Steamboat. Slušajte kako pjevuši: "y-y"
Djeca (ponovi, jasno artikulišući zvuk "s")
edukator:
Pogledajte ovu sliku ovdje. Na njoj je prikazana kuća sa dimnjakom, a iz dimnjaka izlazi dim.
Christina, reci "dim".
Christina:
Smoke.
edukator:
Sveta, reci "dim".
Sveta:
Smoke.
Educator (provodi anketu djece, jasno artikulirajući glas "s"):
U kući žive: veliki medvjed i mali miš. Djeca ponavljaju medvjed i miš.
Djeca (ponoviti riječi miš i medvjed; horski i pojedinačni odgovori ubrzanim tempom)
edukator:
A sada će lutka Maša slušati čistu priču, a ti ćeš je ponoviti:
“Iz dimnjaka bi izlazio dim.”
Djeca (ponovi frazu):
Iz dimnjaka bi izlazio dim.
Educator (pokazuje na potok):
Djeco, obratite pažnju na "potok" koji teče. Hajdemo bliže. Dodirni vodu, koliko je topla ili hladna?
Djeca (odgovor, razvoj kreativne mašte)
edukator:
A sada, zajedno s vama, poprskajte se vodom (razvijanje kreativne mašte). Pogledajte koliko čamaca ima ovdje. Igrat ćemo se s njima i pustiti ih da trče u potok. Porinuo sam plavi čamac u potok. Artem, uzmi crveni čamac i stavi ga u potok. Reci mi šta si uradio?
Artem:
Porinuo sam crveni čamac u potok.
Educator (kaže isto sa svakim djetetom, sa drugim čamcima):
Maša, pogledaj čamce koji plove duž našeg potoka. "Crveni, plavi, žuti, zeleni čamci plove duž potoka."
Djeca (ponoviti govorni obrazac)
edukator:
Djeco, sjedite na tepihu igracemo se sa vama ( gimnastiku prstiju):
"puž":
Kod malog puža
Rogovi rastu,
Naučiću je da hoda
Ako ima nogu.
"zeko":
Zeka siva
Spretno skače
Ima šargarepu u šapama.
"jež":
Mali, bodljikavi jež,
Kako je dobar!
Djeca (manipulirati prstima, povezujući pokrete prstiju sa poetskim zadacima)
edukator:
Bravo momci, dobro ste radili danas. Lutkici Maši se jako svidjelo kod nas, ali vrijeme je da ode. Recimo joj zbogom.
djeca:
Zbogom, Maša.
Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti za djecu 1. mlađe grupe
"Putovanje u čarobnu šumu"
Komponente kvalitetnog obrazovanja:
· Informacije o predmetu:
Ojačajte ideje: mnogo, malo, jedan.
Fiksiranje oblika, veličine i veličine objekta, korelacija objekata po boji.
· Aktivnost i komunikacija:
Razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti, taktilnih osjeta, estetske percepcije.
· Vrijednosno:
Potaknite kod djece radosno raspoloženje i zadovoljstvo od obavljenog posla. Negujte brižan odnos prema životinjama. Razvijati sposobnost djece da slušaju druge i izražavaju svoje gledište.
Rad sa vokabularom:
· Aktivacija: mnogo, jedan, veliki, mali, crveni, plavi, zeleni, žuti, okrugli, kvadratni, trouglasti, ispod, uključeni, u.
· Obogaćenje: višebojno.
Oprema i materijali:
Demo: Gumena vjeverica (velika i mala); gumeni zec; Plastic hedgehog; korpe (velike i male); Kućice od kartona: okrugle, kvadratne, trokutaste.
Dispensing : Šareni, kartonski ježevi (prema broju djece); raznobojne štipaljke (3 za svakog ježa); Drvene pečurke (velike i male).
Metodičke tehnike:Trenutak igre (slovo), P/igra “Vrtuljak”, Književna riječ (zagonetke, pjesme, objašnjenja)
Vizuelizacija (demonstracija i materijali)
D/igre “Pronađi isto”, “Veliki-mali”
Diferenciran pristup
Phys. samo minut
Objašnjenje
Trenutak tišine
Podsjetnik
Promocija
napredak:
Djeca ulaze u grupu i stanu u krug. Lijepo dočekuju goste.
Ljudi, pogledajte šta imam u rukama (Pismo). Od životinja iz magične šume (Pročitajte). Trebala im je naša pomoć. Hoćemo li im pomoći? (Da). Kako možete doći do magične šume? (odgovori djece).
P/igra “Carousel” - slika tzv. transporta
Ovdje je polje, ovdje je rijeka, ovdje je gusta šuma.
Djeca su stigla, zaustavite auto!
Ljudi, evo nas u magičnoj šumi. Ko se tamo krije iza izbočine?
On sam je okrugao, nije lopta,
Usta se ne vide, ali griz
Ne možeš to uzeti golom rukom,
A ovo se zove... (jež)
Pogledajte koliko ježeva ima ovde? (puno). Šta su oni? (navedite boje). I jednom riječju možemo reći – šareno.
Ježevi trebaju vašu pomoć. Igrali su se u blizini humka i izgubili su igle. Uzmimo svakog od ježa i pomozimo im da pronađu svoje igle, a mi ćemo imati štipaljke za igle i svaki jež ima svoje igle (igle iste boje kao i sam jež)
D/i “pronađi isti”
Kakvog ježa imaš, Vanja? A ti Polina? (odgovori djece)
Bravo momci pomogli su ježevima. Idemo dalje.
Šetamo zajedno šumom
I sakupljamo cveće.
Jako volim svoju mamu
Daću joj cveće.
Ljudi, kome smo to došli?
Nosim lepršavu bundu i živim u gustoj šumi.
Grizem orahe u duplji starog hrasta (odgovori djece).
Ljudi, gdje živi vjeverica? (odgovori djece). Vjeverica je skupljala pečurke i kada je skakala s grane na granu, ispustila je korpu. Vidite koliko ovdje ima gljiva? (Puno). A vjeverica? (Jedan). Pomozimo vjeverici da prikupi sve gljive. Dječaci će skupljati velike pečurke u veliku korpu, a djevojčice će skupljati male pečurke u malu korpu.
D/i “veliki-mali”
Na putu je močvara.
Kako to možemo preći?
Skoči i skači, skači i skači
Zabavi se, skoči prijatelju!
Ljudi, mi smo na čistini. Gledajte, na čistini su kuće. Šta su oni? (odgovori djece) Kakve se životinje nalaze u blizini kuća? (odgovori djece). Čuješ li o čemu pričaju? (trenutak tišine) I čuo sam! Ne mogu da nađu svoje domove. Hajde da im pomognemo da nađu svoje kuće? (Da). Danja, u kojoj će kući jež živjeti i zašto? (individualni odgovor).
Polina, u kakve kućice da smjestimo vjevericu i zeca? Zašto? (pojedinačni odgovori).
Dobro urađeno! Pomogao svim životinjama. A sada je vrijeme da se oprostimo od čarobne šume i svih životinja. Uzmimo volane i idemo kući.
Vozimo se autom i pevamo pesmu.
Idemo kao velika porodica!
Rog pjeva zajedno sa nama: PČELA-PČELA-BEE
A ti pevaj sa nama!
Djeca stoje u krugovima.
Ljudi, vidite, gosti su nas čekali ovdje, pitam se da li im se svidjelo naše putovanje? Hajde da pitamo! A mi ćemo vam reći šta nam se najviše svidjelo u čarobnoj šumi.
Sažetak sveobuhvatne lekcije
"Priča za Katju"
Obrazovna područja: Komunikacija, socijalizacija, spoznaja.
Sadržaj programa:
Promovirati razvoj govora kao sredstva komunikacije. Naučite djecu da pažljivo slušaju nastavnika, odgovaraju na pitanja, ponavljaju male rečenice, prateći ih igrivim radnjama.
Naučite razlikovati broj predmeta: mnogo-jedan (jedan - mnogo), objekti po obliku, boji i veličini (lopta, krug).
Promovirati stvaranje emocionalno pozitivne klime i aktivnosti djece.
Materijal: Lutka, planarne figure za bajku "Ryaba Hen", raznobojni "testisi" (plastelinske kuglice 3 boje: bijela, žuta, crvena).
Pokret
Organiziranje djece za nastavu - igra vježba "Koliko smo veliki, lijepi, veseli" (pokreti za izraze lica).
Grupa čuje "Katina lutka plače"
edukator:
Ko to tamo plače? Hajde da pogledamo.
Ovo je lutka Katya. Zašto Katenka plače? (učiteljica se naginje ka lutki)
Katenka je rekla da nije mogla da nađe svoju baku, da bi joj baka ispričala bajku o "kokoši Rjabi".
Hajde da svi ispričamo Katji ovu bajku.
Znaš je, zar ne? Sjedni, Katya, i djeca će sjesti (sjede u polukrugu za stolom, gdje se unaprijed nalaze figure za bajku "Repa").
Pokazaću i ispričati bajku sa tobom. Slažeš li se? Dajte sve od sebe da se Katya svidi iz bajke.
Učiteljica priča bajku:
Hajdemo svi zajedno započeti bajku
Jednom davno, ko? (izlaže figure jednu po jednu). Koga su oni imali? Kokoška je snela jaja, šta? Koji?
Djed je tukao-tukao (kako je tukao?) (pokazuje šaku o šaku)
Baka je tukla i tukla (kako je tukla?) Nije se lomila (šire ruke i brišu čelo rukom od "znoja")
Miš je potrčao, mahnuo repom (kako je mahao?) (stojeći okrenuvši se na stranu) i jaje se razbilo.
Djed plače, kako? (dečaci emisija).
Baka plače, kako? (emisija za djevojke).
I piletina cucka. Šta kaže piletina? (ne plači, deda, ne plači, ženo, sneću ti ne zlatno jaje, nego jednostavno jaje).
To je ono što je srušila! (pokazuje veliko bijelo jaje)
Koji? (bijeli, veliki, okrugli - djeca ponavljaju).
Pa smo Kati ispričali bajku. O kome? (Piletina Ryaba).
Zašto Katya opet plače (naginje se ka Katjinoj lutki)
Kaže da je kokoška snela jedno jaje, ali joj treba mnogo.
Dajmo dedi i baki puno jaja. Slažeš li se? I također višebojni (različite boje). Evo ih imam. (Pokazuje okrugla “jaja” od plastelina 3 boje).
Koje su boje jaja - raznobojna.
Koliko testisa imaju pilići i bake i djedovi (jedan).
Šta je sa nama? (puno).
Deda i žena imaju veliko „jaje“ (pokažite koje).
I evo, šta su to "testisi"? (mali).
Sada će svi uzeti jedan testis i pokazati mi ga (djeca uzimaju jednu po jednu lopticu - “testis”).
Koliko testisa imate u rukama? (jedan i za ženu i za djeda).
A da imaju puno, sad ćemo im prvo u korpu staviti bela jaja (ko ima bela?) Odu i daju bela jaja ženi i dedi, kokoši.
Ko ima žute? – (sada daju)
Ko ima crvene? - (daj)
Toliko testisa imaju baka i djed. Koliko? (puno).
Je li bilo? (nekoliko, jedan). Tako da se Katya smeje, ona je srećna i mi smo srećni.
Pokažimo Katji koliko uživamo i u suncu i na kiši.
Igra "Kiša i sunce" (zajedno sa učiteljem o kretanju izraza lica).
"Radosno sunce je izašlo" - djeca podižu ruke visoko i smiju se,
"Pojavili su se tmurni oblaci" - djeca se mršte,
"Počela je kiša na vrhovima drveća" - djeca pljesnu rukama po glavi,
“Na granama” - tapšati po butinama (sa strane),
"Pokraj grmlja" - tapšu koljena,
“Na stazi” - brzo gazi po podu.
Kiša je postala tiša - sporije gaze,
"Pored grmlja" - polako udaraju po koljenima,
"Na granama" - tapšu po butinama,
“Na krošnjama drveća” - potapšati po glavi.
I iziđe radosno sunce - ruke gore, u stranu.
edukator: - Pa deco, vreme je da ispratimo Katju, kiša je prestala i baka je čeka, zabrinuta je.
Sažetak integrisane lekcije o kognitivni razvoj u prvoj juniorskoj grupi
Sažetak integrisane lekcije u vrtić. Prva juniorska grupa
Autor: Goncharova Marina Mikhailovna, učiteljica MDOU CRR vrtića br. 1 „Beryozka“, Verkhneuralsk, Chelyabinsk region.Opis materijala: Nudim vam sažetak integriranog časa za djecu od 2 do 2,5 godine. Ovaj materijal će biti koristan učiteljima ranog i ranog djetinjstva predškolskog uzrasta.
Integracija obrazovnih oblasti:“Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Socio-komunikativni razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Fizički razvoj”.
Cilj: učvršćivanje prethodno stečenog znanja.
Zadaci:
Izazovite emocionalni odgovor kod djece. Nastavite učiti djecu da razlikuju predmete po veličini (veliki - mali); razlikuju i imenuju boje (žuta, crvena), formiraju kvantitativne ideje. Proširite znanje o riječima. Promovirajte razvoj pokreta. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negovati brižan stav i interesovanje za zajedničke aktivnosti sa odraslima.
Demo materijal: sunce, igračke zec i zeko, jež, medvjedić, dvije staze (duga i kratka).
Handout: kartonske šargarepe dvije veličine (za svu djecu), kartonske jabuke dvije boje (žuta i crvena), dvije kante (žute i crvene), kuglice za masažu.
Ljudi, pogledajte kroz prozor!
Svima sija, svima greje,
Živi na nebu.
Žuta, okrugla, ljubazna
Šalje zrake svoj djeci!
- Šta je ovo? ( Ned)
- Da, ovo je sunce!
(Učitelj uzima igračku za sunce).
- Vidite, sunce nas je posetilo!
- Zdravo momci! (Zdravo sunce).Sunce pozdravlja djecu: "Zdravo, Roma, zdravo, Taya..."
Sunce se probudilo
Deca su se smejala!
(Nasmiješimo se i suncu)
Ujutro sunce izlazi sve više, više, više,
Noću će sunce zalaziti sve niže, niže, niže. (Zajedničko izvođenje radnji na tekstu)
- Sunce nas poziva da posetimo medveda. Hoćemo li te posjetiti? (Da.)
- Pred nama su dva puta: jedan je dug, drugi kratak. Recimo zajedno: dugo, kratko. Ići ćemo dugim putem.
- Ti brzo ustani iza mene,
Svi hodaju stazom,
Podignite noge više
Ne ostavljaj me samog! (djeca slijede učiteljicu)
- Šetali su i šetali i došli do malog zečića. (Na stolu ispod prozirnog šala je igračka zeko i kartonske šargarepe dvije veličine za svu djecu)
- Zdravo, mali zeko. Zašto plačeš?
-mali zec: Nosio sam šargarepe za majku zečicu i za sebe. Veliki za mamu, mali za mene. Ima dosta šargarepe, ali sam ih sve pomiješao.
- Mali zeko, ne plači, momci i ja ćemo ti pomoći.
- Ljudi, koliko šargarepe: jedna ili više? (puno)
- Koje su najveće šargarepe? (veliki i mali)
-Majci zečiću daćemo velike šargarepe, a malom zečiću male. (djeca postavljaju šargarepe za igračku zečića i zečića, učiteljica pomaže intonacijskim riječima: velike za majku zecu, male za malog zeca)
-Bravo momci!
- Hvala momci! (Zec i mali zeko zahvaljuju momcima)
- Naši momci znaju i vole da skaču. (Vježba igre “Zečići”)
Djevojčice i dječaci skaču kao zečići.
Skoči na čistinu i skači, zabavi se, prijatelju!
- Vrijeme je da se pozdravimo sa zečevima i krenemo dalje. Zbogom!
- Šetali smo i šetali i došli do ježa! (Na stolu je igračka jež i žute i crvene kartonske jabuke, po 2 za svako dijete)
- Zdravo, ježe! (zdravo momci)
- Koliko jabuka imaš! (recimo: puno jabuka)
- Jabuke su crvene i žute (Učitelj uzima crvenu jabuku, reci: crvena jabuka, uzima žutu jabuku, reci: žuta jabuka)
- Jež: Moje jabuke treba staviti u kante. Žute jabuke u žutoj kanti, crvene jabuke u crvenoj kanti.
- Naši momci vole da pomažu. Pomozimo ježu da stavi jabuke u kante. (djeca slažu jabuke po bojama)
- Jež: Hvala ti. Imam smiješne loptice od ježa, hajde da se igramo s njima? (da)
(Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje s lopticama za masažu)
Jež, jež, pokaži nam svoje igle, (otrljajte loptu između dlanova)
Kažu da ste jako, jako bodljikavi ježevi.
„Sklupčaću se u klupko i ljuljaću se duž staze, (okretati se kružnim pokretima)
Ko pređe put, završiće na iglama.”
- Vrijeme je da se oprostimo od ježa. Zbogom!
- Ići ćemo stazom da posjetimo medvjeda i stići ćemo tamo. Čujte: neko hrče! (Hrr-hrr-hrr..) Hajde da pogledamo.
- Ko je ovo? (medvjed)
- Zdravo medo, došli smo da te posetimo.
- Rrrrrrr! Zdravo momci!
- Na putu smo sreli zeku i ježa i pomogli im.
- Rrrr! Kako ste vi sjajni drugari i pomagači! Hoćeš li se igrati sa mnom? (da)
Medvjedić
Doziva djecu šapom, (djeca kreću korak prema medvjedu)
Poziva vas da prošetate i igrate nadoknadu!
Rrrrrrrr (djeca bježe od medvjeda).
- Dobro si igrao sa mnom. Imam poslasticu za tebe. (Medvjed daje korpu jabuka)
- Hvala ti, medo. Zbogom!
- Ljudi, kome smo išli u posetu? Kome smo pomogli? Dobro urađeno!
Proshina Elena Viktorovna
nastavnik
MBDOU "Snegurochka" Nojabrsk, Jamalo-Nenecki autonomni okrug
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti
o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi „Petlova u poseti“
Obrazovna oblast: razvoj govora.
Integracija obrazovnih područja: razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.
Dob: 2-3 godine.
Oblik neposredne obrazovne aktivnosti: razgovor, situacija u igri, igra na otvorenom, artikulacijska gimnastika.
Oblik organizacije: podgrupa od 5 djece.
Target: stvaranje uslova za formiranje predstava o svijetu oko nas kroz različite vrste aktivnosti, razvijanje govorne aktivnosti djece, osposobljavanje u sposobnosti povezivanja radnji s riječima.
Zadaci:
Obrazovni
Učiti prepričavanje književnih djela koja su djeci poznata, sastavljanje kratkih priča uz pomoć odrasle osobe;
Razviti sposobnost fokusiranja na znakove objekta;
Pojasnite i učvrstite pravilan izgovor glasa [a], naučite jasno artikulirati ovaj zvuk u zvučnim kombinacijama, riječima i razviti govorno disanje.
Razvojni
Razvijati dječji govor, mentalnu aktivnost, pamćenje, pažnju.
Razvijati sposobnost djece da preuzmu ulogu.
Obrazovni
Usaditi kod djece želju da pažljivo slušaju odraslu osobu i ponavljaju jednostavne rečenice
Promovirati razvoj konverzacijske komunikacije tokom nastave, podsticati aktivnost i radoznalost
Stvorite pozitivan stav.
Rad sa vokabularom:
Obogaćivanje vokabulara: kokoš, petao, kokoši.
Aktivacija rječnika: Piletina, pi-pi.
Oprema: Baloni, drvena paravan, igračke - kokoši, kokoši, kokoši, maske za kokoši i pile.
Preliminarni rad: čitanje pjesmica, razgovori, gledanje ilustracija porodice pijetlova, igranje prstiju i igre na otvorenom.
Napredak igračkih aktivnosti:
Djeca ulaze u grupu. Učiteljica skreće pažnju djece na gomilu balona uz koju je pričvršćena korpa. U korpi je igračka petao.
Educator. Ljudi, pogledajte, baloni su uleteli u našu sobu! Tako lijepo! Svijetle, šarene. Vau, imaju i korpu zakačenu za njih, pogledajte momci! Mora da je neko došao da nas poseti.
Vadi petla iz korpe i pokazuje ga deci.
Zaista! Djeco, jeste li saznali ko je to?
Djeca. Ovo je petao.
Educator. Da, to je petao. Ispostavilo se da je pijetao doletio k nama ne sam, već s gostima.
Ujutro su djeca ustala,
IN vrtić došli su.
Drago nam je da vas vidimo, kao i uvek.
Imamo goste od jutra,
Pozdravite, prijatelji!
Djeco, pozdravite goste, molim (djeca se pozdrave)
Momci, Cockerel želi nešto da mi kaže na uho. Učitelj stavlja petla na njegovo uho i pretvara se da ga pažljivo sluša.
Momci, pijetao nas poziva da letimo sa njim u balonima da ga posetimo. Petao jako voli svoju porodicu i želio bi da vas upozna sa kokošom i pilićima. Da mu pravimo društvo?
Educator. Pa, onda brzo držite svoje balone, uskoro krećemo!
Učitelj daje djeci jedno po jedno da drže balone, pogledaju ih i dodiruju.
Sada duvajmo na dlanove da nam loptice polete što više (deca duvaju na dlanove).
Učitelj pokazuje kako se duva u dlanove. Djeca duvaju. Ura! Naši baloni su se podigli visoko u nebo! Letimo sa vama!
Momci, evo nas. Petao kaže da moramo da spustimo balone ovde. Djeco, pogledajte, šta je ovo?
Djeca. Ovo je kuća.
Educator. U redu. A ko sjedi na klupi kod kuće?
Djeca. Djed i baka
Educator. U redu. Vidite, ko sjedi na travi pored njih?
Djeca. Kokoš sa pilićima.
Educator. Tako je djeco. Šta mislite gde smo stigli?
Djeca. Posjeta pijetlu. A petao živi sa porodicom kod bake i dede u selu. Ko zna dječju pjesmicu o pijetlu? Djeca pričaju dječju pjesmu.
Petao, petao, zlatni češalj,
Maslinasta glava, svilena brada.
Pijetao kljuca zrna,
On zove kokoške kod sebe.
Hajde da zajedno sa Petlicom dozovemo Kokošku: „Pile, dođi kod nas“.
Kako još možete nazvati kokoš?
(tetrijeb, kukolj, kokoš)
Hajdemo svi zajedno da se igramo sa piletinom (gimnastika prstiju „Kokoška je izašla u šetnju“).
Kokoška je izašla u šetnju
(hodajte sa dva prsta - kažiprsta i srednjim - svake ruke),
Uštipnite malo svježe trave
(pokreti štipanja svim prstima svake ruke),
A iza nje momci -
Žute piliće
(trčati sa svim prstima obje ruke).
„Ko-ko-ko, ko-ko-ko
(pljeskati rukama)
Ne idi daleko
(tresu prstom vodeće ruke),
Veslajte sa šapama
(veslački pokreti sa svakim prstom obe ruke istovremeno, thumbs pričvrstiti dlanove na ivicu stola),
Potražite žitarice"
(djeca sakupljaju zrna naizmjenično sa dva prsta svake ruke ili obje ruke istovremeno: palac - kažiprst, palac - srednja itd.).
Pozdravljam svuda, kod kuće i na ulici
Čak i zdravo, kažem, ja sam komšijino pile.
(vrhovi prstiju jedne ruke dodiruju redom vrhove drugih prstiju).
Piletina: Zdravo, momci!
(stavi kokoš pored pijetla)
Vaspitač: Ljudi, pogledajte kokoš i pijetla.
Djeca ih ispituju, upoređuju, pronalaze razliku:
Educator : Ko ima veliki češalj? Kod kokoške ili pijetla.
Petao ima veliki češalj, a kokoška mali.
Petao ima dugačak rep, ali šta je sa kokoškom? (kratko) Petao ima mamuze na nogama.
Kako kukuriče petao? Kukavice, šta je sa piletinom? Co-co-co. Petao je otac, kokoška je majka.
A ko su njihova djeca? Pilići.
Ko to škripi? (idi u korpu). Oh, kako slatko, mali. Ko je ovo? (pilići) Kakve kokoške? (mali, žuti, pahuljasti). Kako škripe? Pip-pi-pi.
Kako kokoš zove svoje piliće? Co-co-co. Sada mi pruži dlanove, zatvori oči (pruži kokoške).
Sada otvori oči i reci mi ko ti je na dlanu? Šta su oni?
Koja piletina?
Hajde da se igramo sa kokošima:
Igra na otvorenom “Piletina - paradajz”
Učitelj prikazuje "kokošku", a djeca - "kokoške". Jedno dijete (starije) je “mačka”. “Mačka” sjedi na stolici sa strane. “Kokoš” i “pilići” šetaju po lokaciji. Učiteljica kaže:
Izašla je kokoš - kokoš s čobanom, sa žutim pilićima,
Piletina cvoka: "Ko-ko, ne idi daleko."
Prilazeći "mački", učiteljica kaže:
Mačka je legla na klupu pored staze i zadremala...
Mačka otvara oči i sustiže piliće.
“Mačka” otvara oči, mjauče i trči za “kokoškama”, koje bježe u određeni kutak mjesta – “kuću” – k majci. Učitelj („kokoška“) štiti „kokoške“, raširivši ruke u stranu, i istovremeno kaže: „Odlazi, maco, ne dam ti kokoške!“ Kada se igra ponovi, uloga “mačke” se dodjeljuje drugom djetetu.
Vaspitač: Momci, da li ste voljeli posjetiti pijetla?
Vaspitač: Sada otvorite oči - "jedan, dva, tri, četiri, pet, hajde da se pretvorimo u momke!" Sada ste ponovo.
Posjetili smo pijetla i igrali se.
Vaspitačica: Ali vrijeme je da se vratimo u vrtić. Hajde da podignemo balone!
Djeca duvaju na dlanove.
Zbogom, petao!
Educator. Tako da smo ponovo sa vama u vrtiću.
Momci, zato sto ste vi i petao doleteli da ga posetite i veselo se igrali, kokoska mi je dala korpu sa dobrotama i pitala za vas tretirati.
Hvala vam puno!
Bibliografija:
1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Program "Od rođenja do škole". - M.: Mozaika - Sinteza, 2014.
2. Vlasenko O.P. Kompleksna nastava po programu „Od rođenja do škole“ urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Grupa ranog uzrasta (od 2 do 3 godine) - Volgograd: Učitelj, 2016. - 292 str.
3. Gerbova V.V. „Razvoj govora u vrtiću“, druga grupa ranog uzrasta, izdavačka kuća MOZAYKA – SYNTHESIS, Moskva 2015. – str.90
4. Elena Kosimova „Gimnastika za prste“, OLMA – PRESS, Moskva 2002. – str.44.
Potvrda o objavljivanju u medijima" Serija A br. 0004726
Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tjumenska oblast, Jamalsko-Nenecki autonomni okrug i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra da objavljuju svoj metodološki materijal:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Svetlana Martinkevich
Predmet: „TO posjetiti medvjede» .
Target: stvaranje uslova da djeca ovladaju pojmovima razlikovanja predmeta po veličini, učvršćivanje čulnih predstava o boji kroz didaktičke oblike vaspitno-obrazovnih aktivnosti.
Zadaci:
1. Konsolidirati znanje o senzornim standardima veličine ( "veliki", "mali") i boje (primarne boje);
2. Zainteresujte se djeca neobičan način crtanja;
3. Formirati kulturno-higijenske vještine;
4. Razvijati govor;
5. Negujte urednost i prijateljski odnos prema drugima.
Preliminarni rad: gledanje peškira, razgovor "Pahuljasti peškir"- o namjeni peškira, didaktička igra za poređenje vrijednosti “Ko ima najduži peškir?”, građevinska igra "Dugi i kratki peškiri".
Metode i tehnike:
Verbalno (razgovor, literarni izraz, pitanja za djecu);
Problematično (problematične situacije, problematična pitanja);
Visual (demonstracija peškira);
Igranje (didaktička vježba, igra prstima);
Praktično (farbanje figure valjkom);
Materijali i oprema: velika igračka medvjed, mala igračka mali medvjed, dvije kuce (velika i mala, krajolik - "drveće" I "cvijeće", dva peškira (veliki crveni i mali plavi, maramica, čaršav za bebe, bele kartonske krpice za peškire - dve veličine, plavi i crveni gvaš u tacnama, mali valjci prema broju djeca, poslastice za djecu.
Integracija obrazovnih regioni:
Društveni i komunikativni razvoj;
Kognitivni razvoj;
Razvoj govora;
Umjetnički i estetski razvoj;
Fizički razvoj.
Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti.
Djeca ulaze grupa sa nastavnikom.
Oblik organizacije: djeca slijede učitelja u jatu i stoje dok pričaju.
Educator:
Djeco, jeste li dobro raspoloženi? (da). I imam dobar. Pogledajte koliko ih je došlo gosti kod nas, nasmiješimo im se i podarimo im dobro raspoloženje - nasmiješimo se.
Ljudi, danas nam je neobičan dan, grupa gostiju i sami ćemo danas u šumu, u poseti dva brata.
Djeca prate učiteljicu u šumu. (zonirajte grupa, u kojoj se nalaze makete drveća, cvijeća... Između stabala su dvije kuće. Velika šapa se vidi sa strane velike kuće, a mala šapa sa strane male kuće.) Zajedno sa učiteljicom, djeca u jatu prilaze kućama.
Educator:
Kakva divna šuma, cvijeće, pečurke, o, šta je to među drvećem? Da, ovo su kuće! Pitam se ko živi u njima?
Ljudi, vidite, nečije šape se vide iza kuća. Šta mislite čije su ovo šape, ko živi u kućama? Alina, šta misliš ko živi u ovoj kući? (Učitelj pokazuje na veliku kuću) (Medvjed) . Ko živi u ovoj kući? (Pokazuje na malu kuću.) (mala Mišutka). Provjerimo da li smo životinje ispravno nazvali.
Učitelj otvara zavjese na kućama, odatle "viri van" lica medvjeda.
Bravo momci, pravilno ste ga nazvali medvjedi. Pogledajmo sada kuće.
Darjana, koja je ovo kuća? (veliki) Ova kuća je velika, ali kakva je ova kuća? (mali).
Šta mislite u kakvoj velikoj kući živi medved? (veliki). Zašto misliš? (ima veliku njušku i veliku šapu). Lisa, u kakvoj kući živi medved? (mali). Zašto? (ima malu njušku i malu šapu).
Ljudi, želite li bolje upoznati medvjede? (da)
Učitelj vadi medvedi iz kuća.
Educator:
Zdravo, medvjedi. Zašto niste tako smešni? Ljudi, zašto su medvedi tužni? (odgovori djeca)
Medvedi, šta ti se desilo?
Prali smo šape, ali nije bilo čime da ih obrišemo. Pomozi mi molim te.
Pomozimo medvedima.
Učitelj ne uspijeva deca za sto, na kojoj laž: posteljina za bebe, maramica i peškir.
Educator:
Kirile, pokaži mi kako možeš da obrišeš šape medveda? (Kiril uzima peškir).
Tako je, možete osušiti šape peškirom.
Polina, šta oni brišu maramicom? (nos).
Jaroslava, šta je ovo? (list).
A čemu služi? (stavi na krevet)
Učiteljica pokazuje djeci dvoje peškiri: veliki i mali.
Ljudi, imam peškire za naše medvede. Šta je ovo? (veliki) I to? (mali)
Kakav veliki peškir mislite? medvedu? (velikom). Šta je sa malim peškirom? (Malom medvjedu).
Educator "distribuira" peškiri za medvjede.
Ljudi, hajde da kažemo medvedima koje su boje njihovi peškiri. Andrej, koje je boje ovaj peškir? (crveno). Alice, koje je boje ovaj peškir? (plava). Dobro urađeno!
Sjednite na stolice. Hajde da se igramo prstima.
Oblik organizacije: sjedenje na stolicama.
Fizičke vežbe.
Hajde da operemo peškire
Protrljajmo ih jako,
Ovako, ovako
Protrljajmo ih jako jako.
I onda, i onda
Ocijedimo peškire
Ovako, ovako
Ocijedimo peškire!
I sada, i sada
Protresite peškire
Ovako, ovako
Protresemo peškire!
Imitiram radnje pokazivanja, a djeca ponavljaju pokrete.
Educator:
Djeco, pogledajte kako se smiju gosti, vjerovatno su im se svidjeli peškiri za medvjediće i žele da i oni imaju peškire.
Vidi, imam ove dosadne peškire (učiteljica pokazuje ukrašene modele peškira dvije veličine). Ukrasimo peškire i poklonimo ih gosti.
Oblik organizacije: sjedenje za stolovima.
Produktivna aktivnost.
Učitelj poziva djeca idu za sto, na kojoj leže praznine za peškire (veliki i mali). Djeca biraju veliki ili mali peškir.
Educator:
Odaberite peškir koji vam se sviđa. Oni koji su uzeli veliki peškir, idu do stola gde se nalazi veliki peškir. Ko je uzeo mali peškir, neka ide do stola gde je mali peškir.
Djeca izvršavaju zadatak prema uputama i idu do svojih stolova.
Peškire ćemo farbati valjcima. Treba ga umočiti u boju, razvaljati i tako premjestiti preko ručnika. (Demonstracija nastavnika).
Djeca ukrašavaju svoje peškire, stavljaju ih na poslužavnik i poklanjaju. gosti.
(Nakon bojenja, djeca brišu ruke papirnim salvetama).
Zaključak:
Ljudi, koga ste danas sreli? Koliko su visoki naši medvjedi? sta si uradio (odgovori djeca) . Dobro urađeno! Danas ste uradili veoma dobar posao!
Momci, nalji gosti I meni se veoma svidela lekcija, vidi kako se smeju, hajde da im uzvratimo osmeh.
Na kraju GCD, neko iz gosti zahvaljuje djeci na poklonima i poklanja im slatkiše.
